什么是规则？规则无处不在：在家里，规则就是家规；在学校，规则就是校规，就是行为规范；在单位，规则就是规章制度；在社会，规则就是法律法规。那么对于孩子我们也要制定一些必要的规则，让孩子规范自己的行为形成约束力。

 

跟大家谈谈家庭教育中的规则教育，也就是“家规”。大多数成年人的问题行为都源于童年时期，大家在指责事故当事人不遵守规则而害人害己的同时，有没有反思自己对孩子的规则教育？

养成孩子规则意识的重要性

 

现如今，由于中国特有的国情，大多数两个家庭结合在一起只有一个孩子，就是所谓的4+2+1模式，父母加四个老人共同养育一个孩子，对孩子的宝贝程度不言而喻。家庭所有的重心都在孩子的智力教育上，至于规则，大多时候会被放在一边。

 

久而久之，孩子就会表现的缺乏自制力，行为自由散漫，不愿受拘束，比较自我，不能很好的合作，容易与人发生争执等任性自私、不守规矩的表现，而孩子幼年时期的行为习惯将会直接影响其未来的发展。没有规则意识的人，在社会上生活会举步维艰，会受不了社会规则对自己的束缚，最终会走上违法犯规的道路，害人害己。

 

为了让孩子能够更好的适应学校以及以后的社会生活，必须从幼儿期就对他们进行规则教育，培养他们的规则意识，让他们明白规则既方便别人，也方便自己。

 

怎样培养孩子的规则意识

 

 1、重视积累，慢慢培养

 

和许多行为习惯一样，规则意识的培养也不是一朝一夕的事，家长在此过程中要保持足够的耐心，不能靠说教和硬性规定达到一蹴而就的效果。

 

2、寓教于乐

 

家长可以在各种生活情境中让孩子了解规则，明确自己的行为。还可以选择一些规则游戏对孩子进行规则教育，寓教于乐。

3、以身作则，树立榜样

 

家庭中要制定书面家规，这个家规不仅仅是针对孩子的，所有家庭成员都必须遵守，家长更应该以身作则，树立榜样，让孩子意识到规则是人人都必须遵守的。

 

4、规则无论何时何地都要遵守

 

立下的规矩无论什么时候、什么地点都要遵守。比如在家不许随地吐痰，在外面也不可以。切忌今天这个样子，明天那个样子，在家一套，在外一套。

 

5、慎用暴力惩罚手段

 

暴力会摧毁孩子的自尊，在孩子心里埋下恐惧、愤怒和仇恨的种子。孩子的行为和惩罚之间一定要有通顺的逻辑关系，比如，你要是把弓箭对着别人发射，我会没收它，不让你玩，免得你伤害别人。

如何给孩子制定规则

规则要简单易懂

 

孩子的理解能力没有那么深刻，自我控制能力也不强，所以给孩子树立规则，一定要简单易懂，让孩子容易遵守。

 

一并制定特殊情况下的规则

 

规矩也不是绝对不能打破的，也要视特殊情况给予一定的“放宽政策”，必要的时候给孩子减轻一下压力，让孩子更加自觉的遵守规矩。有时候你越不让他做的，他就越要做，等达到目的了，兴趣也就消失了。

 

不要用成年人的准则约束孩子

 

要多从孩子的角度出发，比如孩子向你泼水，在他看来是非常好玩的事，这时候你不能严厉禁止他这样，你要告诉他“我知道泼水很好玩，但是我不喜欢你把水泼到我的身上，因为衣服湿了我会非常难受。”

倾听孩子的心声

 

制定规则时要询问孩子的意见，耐心解说之后问问孩子“妈妈讲的明白吗？你觉得你能做到吗？”。在得到孩子的同意后定下规矩，然后一起去遵守，让孩子意识到自己的重要性。

 

家长具体要立哪些规矩，小乐子觉得这个要根据各个家庭各个孩子的具体情况而定。一些很有必要的方面一定要制定规矩并严格遵守，其他的可以视具体情况而定，原则是让孩子更好的享受自由，不要让孩子感受到受限，家长要既温柔又坚定。

家长制规实例分享

 

下面是一位家长朋友与孩子商量之后定下的“家规”：

 

一、吃饭和吃零食的规定

 

1、  吃饭尽量在餐桌前吃，如果发现走来走去，边吃边玩，取消吃这餐饭的资格，下次饭点再吃饭；

 

2、  吃的饭量多少可由你自己决定，但是没吃饭或者吃很少饭，不可以吃零食；吃饱了饭可以吃零食；如果没吃饭就吃零食，吃饭机会取消一次，相关零食取消；除了生病之时，想吃的零食品种由你自己选择；

 

3、  尽量多吃蔬菜，如果没吃，就要补充营养剂。

 

二、玩手机、电脑游戏的规定

 

每星期可玩手机游戏两次；电脑游戏一次。时间都控制在半小时以内。具体哪时候玩自己选择，但时间到了不停止，取消机会一次。严重的话就绝对禁止。

三、买玩具和收玩具的规定

 

1、  爸爸妈妈买得起，你又特别想要而且对你没有伤害的玩具，买；

 

2、  玩过的玩具要收好，不好收的可以叫大人帮忙，但没有收玩具的行为，则取消一次买玩具的机会（提出申请时我会拒绝）；

 

3、买一次超过50块钱的玩具，则买下一次玩具的时间要延迟一个星期。

 

四、睡觉时间的规定

 

晚上九点上床、十点前要入睡，早晨七点要起床，如果太晚睡觉，第二天也在规定的时间内叫醒你。

 

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