由于学龄前的孩子还不具备接受抽象知识的能力，过早的知识性传输会极大地挫伤他们的兴趣培养，也会阻碍他们的创新思维能力的养成。特别是在入小学前的一两年，“前学习阶段”的能力与品行培养是至关重要的。
各位家长知道吗？2-6岁孩子的思维成长可以分成若干个阶段，所以我们在对2-6岁孩子进行早教时一定要结合孩子的思维特点，千万不要一把抓，否则会适得其反。家长如何针对2-6岁孩子进行正确早教，一起跟爱贝小编了解一下吧。
一、探索阶段(约2岁前后)
正确早教：主要锻炼孩子们的五感，教会孩子用看听闻摸尝来感知事物，使他们的观察力、想象力得到充分的提高和锻炼。
早教误区：生怕孩子磕着绊着，特别是一些由保姆带养的家庭，孩子的视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉仿佛都由大人刻意安排好的，降低了孩子主动接触新事物的本能与兴趣。
二、表现阶段(约3岁前后)
正确早教：把想象到的各种事情按自己的想法大胆地表现出来。表现能力、动手能力有所提高。
早教误区：最常见的问题几乎都集中在让孩子去背唐诗、认字甚至学外语，这反而会限制孩子们用自己的思维去感知生活，也不利于他们表达丰富的情感。
三、理解阶段(约4至5岁前后)
正确早教：让孩子们从以前偏重于对五彩的认识，转向淡彩结合甚至纯黑白颜色的水墨画学习，这对提升他们的感官品质会有很大帮助。要有意识地让这个年龄段的孩子在行为上能动静结合，而且对一些可能枯燥乏味的色彩、图形也要有一定的关注能力。
早教误区：孩子缺乏安静地控制自己情绪的能力，对应当关注的事物不能收放自如，放任自己的情感与喜好。
四、逻辑阶段(约在学龄前一年内)
正确早教：体验各种艺术表现形式，如水彩、油画、雕塑、建筑等，使孩子的艺术鉴赏和表达能力有很大的提高。
早教误区：急于与小学教育“接轨”，将一年级的学科知识下放到这个阶段，让孩子开始为作业而苦恼。
由于学龄前的孩子还不具备接受抽象知识的能力，过早的知识性传输会极大地挫伤他们的兴趣培养，也会阻碍他们的创新思维能力的养成。特别是在入小学前的一两年，“前学习阶段”的能力与品行培养是至关重要的。针对2-6岁孩子早教爱贝小编有一些小建议：
1、游戏。对四五岁的孩子来说，与其去学珠心算，还不如让他们玩过家家，让孩子在情景游戏中体会社会生活的丰富和多变。
2、算术。没必要刻意教他们在作业本上一五一十地计算加减法。家长可以带孩子一起购物，让他们在不知不觉中接触简单的计算。打扑克、玩大富翁游戏，也是一种很好的“数学学习”。
3、识字。相对于识一箩筐的字，学会开口表达、善于正确表达，则显得更为重要。对即将入学的孩子，爱看小人书、爱用笔涂鸦、爱表达自己的所思所感，这就会为将来的小学学习打下良好的行为基础。
早教的形式多种多样，爱贝小编建议我们的家长利用身边的小事对2-6岁孩子进行早教，也是一个不错的选择哦。
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