现在越来越多的幼儿园都提出了新的教育方法和教育模式，对于我们家长来说，这些新名词代表着什么呢？在这里，我就来具体解读一下现在鼓楼区一些比较好的公办幼儿园提出了生态式美育教学法到底是什么吧！在这里给各位爸爸妈妈做一个全方位的解析，希望能让大家更好的理解幼儿园的教育模式。

 

生态式美育认为儿童的潜力不是现成的和早已存在的东西，而是在一种不断的相互作用中生发出来的。它既不处于先天领域，也不处于后天领域，而是处于先天和后天的边缘领域。边缘领域需要对话，只有在各种对话的相互作用中，才能被捕捉到。所以，生态式美育提倡教学的融合，提倡整体性塑造。主张各种知识之间、知识与自我之间建立起一种生态的系统，相互之间形成紧密联系的一个有机的整体。

 

生态式美育的终极目标就是从人的整体发展出发，达到人在实践中的全面自由发展。也就是说，人通过这种发展达到三个统一：个人与社会的统一，自然与人的统一，感性与理性的统一。这是人类在自我实现和自我解放中的最高理想。

 

 

从本质上说，生态美育是一种生命教育和情感教育，它通过最直接的生命活动，通过对美的激发、诱导，直达生命的本源。它调动了人的生命的感悟力、鉴赏力、创造力，挖掘了人在非理性的、无意识层次的、生命潜在能力，使人获得更加完美合理的、有情感、有智慧的个体。在艺术的欣赏和创作活动中，在有序的社会性和自然环境下，体验生命的奥秘，体验自身与自然，与社会的一致性，使人的精神和心理回到自然的生态中，使人的心灵贴近“智慧”本身的结构。艺术和审美智慧，就是这样一种有情感介入的、整体性的思维模式。应当就，这是达到人全面持续发展的关键，也是产生智慧型人类的关键。

 

生态式美育的方法，不是传统的灌输式美育、园丁式美育所能承担的。灌输式美育也是我们直至当今仍普遍采用的，以艺术的技能技巧为中心，以教师为中心，向学

生灌输技法。培养出来的人才，艺术技巧很高，文化素养很低；模仿性强，创造性低。园丁式美育是教育改革的一大突破，把儿童看成是一粒正在发育的种籽，教育要顺应儿童的自然天性，把儿童艺术的自我表现放在第一位，提倡让儿童自己去探索发现。教师要象园丁那样，为儿童的艺术潜能发展创造必要的条件。

 

相信看了我的分析之后，大家已经开始理解这样一种教学方法了吧。其实这种园所的新型教育模式，也可以纳入到家庭教育中去，所以各位爸爸妈妈也要耐心的学习哦。