在古今中外历史上，有很多天赋平平或身处逆境但又不甘平庸、不屈服于命运的安排、顽强拼搏而终于取得成功的人。家长应利用青少年崇拜英雄，模仿力强的特点，可有针对性地从中选取具有深刻教育意义生动事例介绍给孩子，并注意引导、帮助他们得出正确的结论，为增强其自信心提供活生生的依据。榜样示范法，能使抽象理论人格化、形象化，运用得当，可以引起孩子情感上的强烈共鸣。值得注意的是，孩子对英雄尤其是明星等崇拜，往往只是停留在表现现象上，看到的也只是他们功成名就的一面，作为家长或者老师也好，要更多的从他们成长的过程、付出的艰辛的角度去分析举例，这样才会让孩子得到体验，产生榜样的作用。具体做法上，既可列举成功的正面事例，也可列举由于自信心不足而导致自己打败了自己的反面事例，让学生认识“自信”的真正意义和作用。  

例如：“疯狂英语”的创始人——李阳，小时侯，他只是一个普通的孩子。1986年，进入大学后的李阳，英语连续两个学期不及格，大学二年级即将结束的时候，他已是13门功课不及格。他觉得很丢人，告诉自己必须从灰色的生活中突围出来，发誓要通过4 个月后举行的国家四级英语考试。从此，他开始了他的疯狂之路。在近4个月的时间里，李阳复述了十多本英语原版书，背诵了大量四级考题。每天李阳的口袋里装满了抄着各种英语句子的纸条，一有空就拿出来唠叨一番。从宿舍到教室，从教室到宿舍，李阳的总是在不停地运动着。在当年的英语四级考试中，李阳只用了50 分钟就答完了试卷。并且成绩高居全校第二名。李阳坚持他的“疯狂英语”之路，后来成为广州地区最受欢迎的英文播音员和中国翻译工作者协会最年轻的会员。通过实例让孩子真正明白“世上无难事，只怕有心人。”的哲理，鼓励孩子树立远大理想，发奋学习，做对国家、社会、家庭有用的人才，从而使他们充满学习信心，产生强烈的成才意识和自学意识。　

 

　

任何微小的成功，都能增强人的自信。一个孩子，当他写好一个字，做对一道题，得到一面小红旗，洗净一双袜子，做出一个菜，钉好一枚钮扣，擦净一次地板时，他都有成绩的喜悦，会期望自己下一次做得更好。作为家长，给孩子帮助，让他有点滴的成功体验，并不是多么难的事情。这就是大处着眼，小处着手。在一个个小小的成功中，积累一分一分的自信。比如孩子不会刷碗，不要指责他，告诉他怎样刷才能刷干净，紧跟着鼓励他：“这回刷得真干净！”鼓励性的语言很多，家长应该多用、多创造。比如：“你真行！”“你真能干！”“不要泄气，再努一把力就会成功！”“我真为你骄傲！”“没关系，失败是成功之母”……

有一位家长对我说：“我试着对孩子说鼓励性的话，可是孩子说：“我知道你在骗我。”这是为什么？说明这位家长经常否定孩子，没有从教育思想上根本解决问题，孩子没有听出家长的真诚来。 用全面的眼光看待孩子，用发展的眼光看待孩子。家长经常贬斥孩子，伤害自尊，降低自信，与家长思想的片面性有直接关系。本来孩子是一个完整的人，是一个不断发展的人，看待孩子应有全面的眼光、发展的眼光。有了这样的观念，就不会一叶障目，只看一点，不计其余，也不会因孩子一时表现欠佳而气急败坏、大发雷霆。 但是令父母担心的另一个问题是，如何表扬他们，而又不使他们感到自高自大？当然不能滥用表扬和什么都表扬。对他取得的成绩恰如其分地夸奖，同时也要指出可以改进的地方。他肯定不会成为狂妄自大的人，相反，他会懂得，在他身上有值得肯定的一面，他会记住；但失败了一次，并不意味着将来永远的失败。 有的家长不相信孩子，说不出鼓励孩子的话，常常是因为他们自身也缺乏自信，不相信自己的教育能够成功，不相信自己可以找到更有效的教育方法。看来，家长的自信非常重要。

这里有一个建议，作家长的，要在老师面前说说咱孩子的好话，这绝对有用。