应试教育通常被视为一种偏重于通过考试成绩来衡量学生水平的教育制度，与素质教育相对应。这种教育方式又称为填鸭式教育，将知识一味灌输给学生，犹如填鸭般，即是鸭子在饲养的过程中养鸭者用含糖量高的柱状饲料塞进鸭子嘴里使其快速增肥。
应试教育相信大家都不陌生，许多学校都采用应试教育，对于应试教育有很多争议，支持者和反对者各持一词，下面小编整理了应试教育的利与弊，建议大家都深入了解下。
定义：应试教育通常被视为一种偏重于通过考试成绩来衡量学生水平的教育制度，与素质教育相对应。这种教育方式又称为填鸭式教育，将知识一味灌输给学生，犹如填鸭般，即是鸭子在饲养的过程中养鸭者用含糖量高的柱状饲料塞进鸭子嘴里使其快速增肥。
支持：支持者大多为学生家长以及一部分的教育学者。当然，也有人不承认应试教育为应试教育，采用模糊的概念来定义这种教育方式。
理由：
1、由分数主宰前途的观念下，一般学生都会努力学习。
2、避免学生去接触一些被指为所谓“不健康”的产物。
3、应试教育的标准可信度高。
4、让学生想法观念变得主流，变得更听老师的话。
5、可以磨练学生吃苦耐劳的精神，中国自古就有“头悬梁，锥刺股”的说法。
反对：反对人士认为应试教育危害了学生的身心健康，抹煞了学生的各种能力，剥夺了学生的个性，对社会的发展也不利，会导致学生思想上的奴化。反对者在学生和教育学者中占了很大部分。但部分反对者只是对应试教育进行表面的批评，并没有深入分析应试教育的成因和危害。
理由：
1、侵犯学生的人权，剥夺学生的个性、思想与自由。对学生个人的外观、饰物、兴趣爱好等进行控制与干预，对学生的隐私（如考试成绩、生活习惯等等）进行泄露。
2、价值观的扭曲：应试教育教给学生的是笔试上的分数比较，属纸上谈兵，欠缺知识的实行。
3、对学生心理造成重大损害：在应试教育制度下，考试成绩成了唯一的评判个人成就的标杆。不少学生因成绩差而导致自信低落，心灵扭曲。当中因学习问题造成的自杀率，较其他的教育模式为高。
4、学习的主体学生在应试教育体系中地位低下，几乎没有任何干涉教育体制的权利，导致教育体制得不到大多数学生的认可，教学内容也随之超出学生的接受能力，违背学生的利益。
5、不注重综合能力的培养，导致出现“高分低能”，以致被讽为“应试教育是个筐，什么垃圾都能装”。
6、破坏学生学习的积极性和对生活的积极态度。
7、危害学生的身心健康，导致休息不足，严重者可导致患病（包括心理疾病和精神疾病）。
8、应试教育的本质实为奴化教育，导致学生缺乏表达的勇气，不敢独立思考，已经达到了无法形容的地步。
9、违反“五育并重”的教育原则，不利体育、艺术能力和多元智能的培养。
10、许多家长为了让子女应试，浪费大量金钱和时间上补习班，而且剥夺学生的休息和课外学习的时间。
11、应试教育只重视成绩，忽略品德教育和价值观的塑造。即使进行品德教育，亦遍向于“对与错”的二元观念。
12、应试教育培养的高分学生，大部分没有个性与主见。
13、应试造成的压力，令学生体能及健康恶化，这可能是近视的其中一个原因（目前中国大陆近视率为全球最高）。
14、“高考状元”多半一味依“热门专业”选填专业，导致就业后成就与其他人无异。
15、不少大学生学习、钻研应试技巧，结果虽然于高考英文拿高分或通过四六级考试却没有真正的英语能力（例如高考英文及其他学科分数够高可以上清华大学却连简单的中文数学语句都无法翻成英文，或通过六级写出来的英文论文外国人却无法看懂）。
16、只知读书，未能掌握在职的生存技巧，求职困难，未能找到与学历相符的职业。
17、应试教育的盛行，令人缺乏对新社会文化的了解。新兴文学、新科技、娱乐产业等等。因为应试教育的支持者认为这些事物都只会是影响学习的。
18、智育目标狭隘化，阻碍教学方法的改进。
19、大量地制造应试书刊等教材，浪费经济和天然资源。
20、体育考试方面，学生都是以被动式进行运动，为了应付考试，学生甚至在重度污染的环境下进行体育锻炼（加上现在中国发展和工业上的因素）有违体育课设立的主旨。
不少学生在大型考试结束后，将课本与辅导资料抛入天空，或当作垃圾一般丢弃，甚至是烧毁来达到发泄的目的。不少中学生结束高考进入大学后“疯玩”，以致于荒废学业。这些都与应试教育所造成的长期压力过大有关。
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