怎样才能克服小学化的倾向

很多家长在孩子幼儿阶段就开始教孩子背唐诗、学数数，这样真的有助于幼儿的成长吗？其实在幼儿时期可以更多的从生活中学习，不应单一的从学习中去评价一个幼儿的好坏，这样只会让小学化倾向越来越严重，下面给大家介绍怎样克服小学化的倾向，大家参考看看。

“现在一些幼儿园有一股歪风，比如教孩子学成语，那么小的孩子怎么能够理解；要么就是比算术，3岁孩子手的握力都不够就开始写数字，幼儿园俨然成了一个大杂烩。”专家提醒幼教工作者，要把握幼儿学习的特点，通过直接感知、实际操作和亲身体验来学习，只有这样才能克服小学化的倾向。

有些标准中的目标部分都有相应的“各年龄段典型表现”，如果幼儿行为特点或能力与常规不完全一致，也不能简单轻率地对幼儿发展的好坏下判断，要尊重“个别差异”。有幼儿园老师按照标准目标给全班每个幼儿打分，这种“冷冰冰”的做法严重伤害了儿童的自尊自信，不宜用“统一测试的办法”来了解幼儿。

从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。分别对3—4岁、4—5岁、5—6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。

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