小升初是一个大家都了解的名词，相信最近有很多家长和学生都在为这件事感到烦恼。为了让孩子能够上到自己满意的学校，家长可能花了很多钱托了很多关系也不成，如果孩子是个优等生的话，那么就不会出现这样的问题了。2014南京小升初指导优等生是如何炼成的：

 

 

从严格意义上来说，这里的优等生应该用特长生来定义更为准确，如果你的孩子没有被学校录取，并不代表他们不优秀，只是在学校要求的某些特长上不具备优势。前面说了，其实学校用于自主招生的名额是绝对有限的，那么，有限的名额里它最渴望招到怎样的学生呢？如何招到它所要的学生呢？在现有的教育模式下，追求高的升学率是每个学校的本能。小升初，没有统一的考试，没有一个绝对权威的生源鉴定机构，学校也就只能凭借每个孩子所谓的获奖证书来参考了。而在所有的获奖证书中，奥数奖证是各校最为看重的特长，在我的记忆中，似乎高考的特招有几大证书是有用的——全国高中数、理、化、生物和计算机竞赛，由此可见，各重点初中为啥看中小学生的奥数能力也就不足为奇了。从偏激一点的角度来说，语文、英语等一些文科方面的知识，只要努力，通过勤奋学好的概率大于数理化，而要学好理科知识可能还需要孩子的悟性和反应。

 

 

记得曾和某重点中学的一位校方领导聊天时讨论过这个话题，他说（大意是）：就那么几个有限的名额，你说我们认什么特长好？楚才杯，每一届的阅卷老师都不一样，各花入各眼，也有人为的因素；体育和音乐的特长生，我们已经考虑特招了；其他的技能竞赛，很多孩子都没参加，可比性不大；唯一参加人数最多的最为普及的便是奥数了。结合初中的学习特点，所以大多数学校都会把有限的名额用在选择奥数成绩好的学生了。通俗点说，在小升初择校这一块，比的并不是孩子优秀与否，而是奥数成绩的好坏。自主招生，学校招的大多数是奥数特长生。2014南京小升初指导：优等生是如何炼成的？

 

 

奥数培优风行这么多年，到如今，各种大小竞赛已经发展到数十个了，到底什么竞赛的含金量高，各重点中学又看中哪个竞赛呢？很简单一个道理，参加人数多而得奖人数少的奖证自然含金量高，比如2个竞赛，一个一等奖有200名，一个一等奖只有20名，你说哪个含金量高呢？每一届校方都会根据当年各个竞赛一等奖的得奖人数调整其所谓的“证书含金量”，并且会综合每个孩子在各个竞赛中的成绩来综合衡量的，有时甚至于会细小考虑到你的孩子离一等奖差多少分。

 

这里，想提醒家长的是，五年级的成绩基本上是不考虑的，各校看的是六年级的竞赛成绩。在我的印象中，有几大竞赛成绩是绝对会起到决定作用的，如：明心挑战赛、华杯赛、创新杯、学用杯、希望杯……似乎这几大竞赛一等奖的得奖人数都没超过30人，有一年，某竞赛一等奖的得奖人数只有九人，那年，很多学校便关注了这一项竞赛，几个重点中学的招生校长手上都有得奖学生的具体分数。

 

 

2014南京小升初指导：优等生是如何炼成的？学校要择优，但是又不能违反规定去组织考试，于是，去一些相关的培优机构抓奥数尖子便成为各个学校最为直接最为省事也最为可靠的途径，而各培优机构也可趁机推荐学生为自己的培优续找生源，这确实是一件互惠互利的事，同时，也为那些有数学天分的孩子提供了一个去名校的渠道，应该是说多方受益的事。至于各培优机构推荐学生的力度我想还是与各自的培优成绩相关的，也就是说，推荐到学校去了，学校还是要看相关竞赛成绩择优录取的。说到奥数培优就不能不谈到明心教育了，也就是人们常说的刘嘉数学，个人认为，不管外界怎样评价刘嘉和刘嘉奥数的学生是如何成功的，不可否认，刘嘉那里确实基本上聚集了武汉市各届的大部分数学尖子生，近几年，在汉口这边的重点初中的奥数免费生中，刘嘉那里的孩子几乎占去近80%的指标。这，也是为什么在关乎升学的各类奥数竞赛中，刘嘉的挑战赛始终能稳稳的占住较为关键的一席之地，很多学校乐意接受刘嘉A班的学生，因为其生源基本上是稳定可靠的，在小学六年的数学培优中，那些A班的孩子已经不知道历经多少次的沙场了……2014南京小升初指导：入学前的三种准备

 

不光是刘嘉，每到小升初时，几乎各大奥数培优机构都会送一份名单去各重点中学的，最后起决定因素的当然还是这些孩子的获奖证书。

 

 

综上所述，在特长生这一块，真正起决定作用的还是获奖证书，只要你孩子有证在手，即便没有培优机构的推荐，也可以自己找上门去，当然，必须是获奖证书绝对过硬。只有在奥数证书过硬的前提下，其他的证书才会起到帮衬作用。自荐和推荐时间应该在各大奥数竞赛结束，成绩出来之时才有效的。成绩未出来之时，各校一般都不会接待的。

 

2014南京小升初指导：优等生是如何炼成的？影响择校的因素其实很多，家长应该明确告诉孩子，不能进入重点初中，并不是孩子自身的不优秀，摇号本身也有很大的随机性，何况，通过以后的学习，每个孩子都有可能具备新的特长。在实际的择校中`，建议家长结合自身的情况综合考虑，比如：孩子的学习状况、性别特长、学习习惯、路途远近、家长的社会关系和经济实力等等。

 

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