虽然《教养大震撼》是根据西方思维来写的，但是本书极其关注跨文化基础性研究，其中包括大量对亚洲儿童的研究。科学家们在断定某些行为方式是某种文化的特性还是人类发展的共性的一个主要方法，就不同的文化背景中反复验证。
《教养大震撼》是一部美国育儿的书籍，但是爱贝小编认为不管是中国还是美国，现实中的教养实践比传统经验所倡导的条条框框要复杂得多，所以这本书也非常具有参考价值。这本育儿书籍是由南京社区版主蓓蓓妈咪分享给大家的，在这里爱贝小编要感谢蓓蓓妈咪的热心分享，同时呼吁更多的热心家长加入到我们的分享队伍。
【推荐理由】
虽然《教养大震撼》是根据西方思维来写的，但是本书极其关注跨文化基础性研究，其中包括大量对亚洲儿童的研究。科学家们在断定某些行为方式是某种文化的特性还是人类发展的共性的一个主要方法，就不同的文化背景中反复验证。
【推荐阅读人群】
关心育儿方法的家长以及教师。
【精彩内容预读】
吉尔是三个孩子的母亲。在我所调查的家长中，她对表扬的看法很有代表性。我告诉她德韦克所做的表扬实验，她直截了当地说她不感兴趣，她认为这只是个简短的测试，没有长期的后续追踪研究，研究结论没有说服力。我的研究显示，有85%的人仍然认为夸孩子聪明没错，吉尔就是其中之一。
吉尔住在一个高档社区。她说当孩子刚刚一岁半的时候，五花八门的竞争就悄然开始了，为了挤进一所日托中心，孩子要不停地参加各种面试。“如果孩子自信心不够强，就会被欺负、被排挤，不管是在公园里、游戏中，还是课堂上。”因此，吉尔希望孩子拥有强大的信念，让他们对自己的天赋充满自信。她会毫不吝惜地夸她的孩子们。“我不在乎所谓专家的学说和理论，”吉尔的话里充满挑衅，“我就是这样认为的。”
吉尔并不是唯一鄙视“专家”说法的家长。这样的家长都认为：来自控制环境因素的实验结论，根本无法与父母在真实养育孩子的过程中积累的智慧相提并论。
虽然有些家长同意“夸孩子聪明会害了他”的说法，但是让他们将理论付诸实践也是难上加难。安娜既是两个孩子的母亲，也是一个有着11年教龄的小学老师。去年，她教小学四年级。虽然安娜不知道德韦克教授是谁，但德韦克的研究成果已经传到了她的学校。她学会了对孩子们说：“我很欣赏你付出的努力。”她努力让自己的每一次夸奖都具体而不空泛，让孩子们知道他们是因为做了什么而得到表扬。她偶尔也会对孩子说：“你很有数学天分。”但她从不会说：“你对数学一窍不通。”
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