从“中国制造”向“中国创造”过渡，体现了国人对于民族情怀的重燃，及对民族智慧的信心，这当然是极好的。但有一点需要注意，“中国创造”靠的是中国人，这个中国人是一个脱胎换骨的中国人，她不再相信“外国的月亮会比较圆”，不再追求“MADE IN ANYWHERE EXCEPT CHINA”，她当然也是一个具有民族气节的人。我想说的是，这份民族勇气与智慧也需要“从娃娃抓起”，你听到创造力的时候，觉得高大上，难以揣测其内涵，其实，它不过是几种基本能力的重组整合，基本能力包括看、听、想、问、做、说。这内容我曾经写过一篇文章《父母如何培养孩子的创造力》，里面详细介绍了看、听、想、问、做、说到底指代什么，这里不再赘述。 

我想在这里介绍几个比较不错的创造力亲子游戏。 

 

1、看的亲子游戏 

 

窗边观察员（评论员）：窗台是一个非常有趣的家庭教育资源，有一段时间我每天早晨会抱着女儿去眺望窗外。外面的世界很精彩，我会让女儿看一看哪里在动，女儿认真而仔细地望着有限而又无限的一个画面。她答出“树叶在动”、“树枝在动 ”、“国旗在动”……他说到人在动。我告诉她，哪里在“动”，哪里就有故事，哪里就有文章。接下来，故事是围绕“女儿喜欢的人”展开的。在窗外熙来攘往的人群中，总有孩子喜欢的人，我便让女儿观察这个人她的穿戴、她的鞋子、她的表情、她手上拿的东西、她在和谁说话，由于是女儿“喜欢的人”，所以女儿说起来也非常带劲儿。这就是我在课上和家长提到的兴趣源理论，你只有抓住孩子的兴趣源，才能更好的开展早期教育。观察之余，让孩子大胆的猜测，她在说什么？她和说话的人是什么关系？她在想什么？她要去哪？……女儿依然答的非常起劲儿，她给出的答案也许不是“标准答案”，但锻炼能力却一定是“正确做法”。一篇文章就这样轻而易举的形成了，我告诉女儿，这就是作文，作文就是这样一件有趣的事情。 

 

2、听的亲子游戏 

 

节奏训练：音乐的本质是节奏。在节奏中我们找到了情感的共鸣，体会了生活的美。纵使你家中没有任何乐器，只要有两只手，也可以制作出美妙的“音乐”。我曾经在小学当过音乐教师，我教给孩子的第一句话便是黑格尔的名言——“不爱音乐不是人，虽然爱音乐,也只能称半个人。只有对音乐倾倒的人,才可称作人！“孩子们听完哈哈大笑，想不到一个哲学家却是如此感性的看待音乐，确实，音乐对于儿童智力开发与情商培养至关重要。我有双掌拍出不同的节奏，从简单到复杂，从慢到快，让孩子一一模仿，女儿模仿能力惊人，也给了我很大的惊喜。根据“反向教育”的理念，我与女儿互换身份，女儿拍出节奏，我来模仿，让女儿来判断正确与否。直到现在，我和女儿一起听音乐的时候，总是不自觉地一起打拍子，能感觉出女儿对音乐也是“倾倒”的。 

 

 

3、想的亲子游戏 

 

一布多用：这个游戏是我自己非常喜欢的游戏，操作起来很简单，但是确实可以轻松训练孩子的想象能力。我一致认为紧贴生活的游戏才是好游戏。我准备了一块布，启发孩子将布放在身体的各个部位，布就有了各种不同的“身份”。放在头顶是盖头，放在眼睛上是眼罩，系在脖子是围巾，系在腰间是要带，放在手上是手帕……在我的示范课上，一个四岁的女孩将布放在脚下，说到“看！这是我的阿拉伯飞毯！”引来了家长们阵阵掌声。孩子们的想象力真是巨大的宝库，这个宝库尚未有社会的模式与规范的制约，所以经常语出惊人！ 

当我们提供游戏道具后，并不要急着和孩子去说，这个游戏的玩法，而是先要让孩子去猜测游戏的玩法。儿童是游戏的开发者与设计师，而不是简单的模仿者。 

 

4、问的亲子游戏 

 

记者与明星：记者与明星之间的采访，是一个非常有趣的对话过程。记者很想了解明星，明星希望记者了解自己最闪亮的地方。当家长作为记者的时候，可以针对儿童提问，问的过程既是让孩子了解自己的过程，同时也是家长了解孩子的过程。我在跟我的女儿玩这个游戏的时候，发生了一个很有趣的故事。我问了四岁的她你的朋友是谁啊？她说出了很多我不知道的男生名字，我感到有些小紧张。当我到你最满意自己身体哪一个部位时，她说出了一个我们都没有想到的答案……之后我单独采访了孩子妈妈、姥姥、姥爷，他们给出了不同的答案。妈妈说宝宝喜欢自己的眉毛，姥姥说宝宝喜欢自己的小嘴，姥爷说宝宝喜欢自己的鼻子……事实上，宝宝说最喜欢自己的部位是——自己的肚子！听完这个结果，全家人哈哈大笑。 

这个游戏同时也教会了孩子们如何去和别人沟通，你对别人的沟通，往往从关心别人的生活开始，所以“问”是生活中非常重要的学习内容。我曾经对我的学生说：看一个人聪明与否，就看他提的问题，谁在我的课上第一个提问，谁就是最勇敢的人，最聪明的人。 

 

5、做的亲子游戏 

 

旅游路线图：旅程即课程，我已经写过了很多关于亲子旅游的文章，旅行是一种最自然的教育，最高效的教育，最有趣的教育。在旅程之前要进行旅行的预习，对于当地的文化、风情与景观有大致的了解，旅行之后才能有更深入、更丰富的体验与收获。旅行之后呢？有的人会把风景抛在脑后，有的人却会写一篇游记，积累成人生的财富。当孩子小的时候，还不会写字的时候，我发明了一个叫做“旅游路线图”的亲子游戏。准备好一张白纸，由参与旅行的家庭成员一起完成这幅作品。谁记住了什么景点，就在纸上画什么景点，自己画自己印象最深的景点，大家做到不要重复。这幅作品完成之后，将成为一份非常美好难忘的亲子记忆。 

在这个游戏当中，引导孩子参与“创造过程”，充分培养创造力。因为儿童创造出能看到、能摸到或者说形象的、具象的“作品”会真正产生成就感与自信心，会激励他继续创造新的作品。 

 

6、说的亲子游戏 

 

好的作品，也靠好的宣传。在亲子教育过程中，既要培养动手能力，也要培养表达能力。我在之前的书，多次提到过“圆桌式家庭会议”，就是让孩子参与家庭讨论，无论是柴米油盐，还是购车置业，都可以让孩子参与其中，一般来说3岁以上就可以进行圆桌式家庭会议了。如果说上面提到的《记者与明星》游戏是启发孩子爱问爱说的话，接下来我们希望儿童能够会说。 

产品代言人：广告中的语言是经过高度凝练与精心设计而出的，让孩子模仿广告语言可以培养儿童的语言表达能力和社会理解能力。当在一定的模仿基础上，我便教女儿怎么来做产品代言人。为自己的作品设计好宣传语，穿上漂亮的裙子，端庄大方的走向“讲台”。家庭观众们则坐在“观众席”上，认真倾听女儿的产品发布会。 

创造力的培养离不开平常生活中看、听、想、问、做、说六个创造力元素，创造力的激活是一个从量变到质变的过程。从现在看来，教育孩子已经不仅仅是给孩子一个平台，而应该是给孩子一个空间，也是他可以在这个空间中造出属于自己的平台。 

 

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