一部分父母是高级知识分子，子女却被“惯坏了”。有些年轻家长标榜“民主”，凡事和孩子讲道理，但不“明示应该怎么做”，结果年幼的孩子缺乏足够的经验和判断力，过于民主的环境反而使其固执、任性、为所欲为。
很多青少年研究者都提出过，个体在成人阶段展现出的有别于他人的习惯，都是学龄前从身边人身上学会的。也就是说，父母是孩子模仿的榜样，他们的规矩，最终被孩子模仿成自己的习惯。因此，父母有义务帮助孩子树立规矩，从小形成良好的言行标准，为日后建立人际关系网铺垫有利环境。
那么，学龄前儿童要学习的重要规矩有哪些？作为父母在帮助孩子接受这些规矩时，要避免哪些教育误区呢？下面让爱贝小编支招困扰于此的家长。
不可以有粗野行为
把泡泡糖黏在同学的凳子上、用玩具蛇吓唬女同学、抢夺他人的玩具、说粗话打架……究竟哪些是粗野行为呢？早教师邓明分析，采用暴力行为和言语恐吓，强制别人服从自己的意志，就是典型的粗野行为，这类行为一定不可取。
一旦发现孩子出现粗俗言行，父母应该在第一时间帮助孩子明辨是非，告诉他“这是不好的行为，要挨批评。 ”其次，大人要引导孩子思考：为什么不可以这样，如果要达到目的，有没有其他改进的措施？当孩子找到正确的应对方法，大人要及时给予肯定，并举一反三教给孩子处理同类型的事件，加深他对“粗野行为”的理解，学会正确应对的方式。
之所以将杜绝粗野行为作为学龄前孩子必学的首要规矩，是因为这是成长期的孩子在没有遇到指引前，为解决问题都会产生的原始意识。如果帮助孩子树立这一规矩，他就会不断地调整对事物的看法和自己的心态。等他成人后也会用这套模式去对待周围的人，变得更加理性、为他人着想。
“先来后到”是天经地义的事
在幼儿园时，不服从老师的分配，也不管园里的纪律，见到喜欢玩的、喜欢吃的，上来就抢，这样的孩子往往是在“排队守秩序”一课上败下阵来的。
在家庭环境中受“独我意识”熏陶，家长一味让孩子优先，只会让孩子越来越以自我为中心，觉得自己高人一等，在集体环境中不容易交到朋友，团队协作上也容易一意孤行。她建议家长给孩子立下规矩，要求他们时时遵守“先来后到”的规则，一家人吃饭时先到者先动筷，后来者只有“没菜吃”；早起上厕所、洗漱也是先到先得，让孩子尝尝 “憋尿”等待的滋味……小小的惩罚能帮助孩子形成 “先来后到”的习惯，还能避免自私，形成平等交往的观念。
无论是谁，做错事都要道歉
我们常常看到，年幼的孩子为了得到自己心爱的玩具、衣服，除了哭闹，就是对大人拳打脚踢；大人不小心破坏了他的东西，觉得“孩子没关系，不用道歉”；因此当孩子们犯错了，也会轻易原谅他们。
家长对犯错的孩子过于“宽容”，会让孩子觉得“做错事没什么，反正都会原谅我”，孩子没有了约束，难免会为所欲为，犯更多更严重的错误。其实，学龄前的孩子已经开始懂事理了，要趁此时教育他“无论是谁，做了错事就要道歉，这样才能被大家喜欢。”与此同时，父母犯错了，也不能碍于大人面子而不跟孩子道歉。只有以身作则的父母，才能教出懂礼貌的好孩子。
分内的事情自己解决
同样是四岁的孩子，有些吃饭、穿衣、整理书包都依赖大人，而有些孩子已经开始照顾弟弟妹妹。有些家长总是以为：孩子还小，生活自理能力差点没关系，他大一点自然会学会。当孩子今天说自己上厕所，明天要妈妈帮忙时，大人并未在意；孩子主动要求报的兴趣班，去了不到一星期就耍赖不好玩，大人也并不劝阻。儿童心理研究者陈颜认为，父母的态度，将纵容孩子习惯性地将分内的事情当“甩手掌柜”。
当孩子两三岁时，就可以有意识地教给孩子一个观念：自己的事情自己动手，自己做的决定要承担后果。当孩子出现情绪波动和退却心理，父母应该帮助他们找出原因并克服。长此以往，孩子会学习理清“分内事”和“分外事”，会主动接受“分内事”，这是培养孩子责任心、耐性的良好时机。
“我们的家长特别是爷爷奶奶辈，就怕孩子吃苦头。四五岁了还要抱在身上，出趟门几个大人包里不是吃的就是玩的，这会让孩子的概念和思维混淆，他会认为 ‘服务’是他应该享受的。 ”陈颜认为，针对容易退却、做事虎头蛇尾、爱推脱责任的孩子，一定要加强他们“自己事自己动手”的意识，这对他们今后的职场竞争非常有帮助。
孩子不守规矩，父母责任大
孩子身上的毛病折射出的是家庭教育的不当。当孩子有不守规矩的行为时，实际上是父母的教养行为出了错。
值得一提的是，一部分父母是高级知识分子，子女却被“惯坏了”。有些年轻家长标榜“民主”，凡事和孩子讲道理，但不“明示应该怎么做”，结果年幼的孩子缺乏足够的经验和判断力，过于民主的环境反而使其固执、任性、为所欲为。
奖惩过度，也是当代家长容易出错的教育方面。为了帮助孩子明辨是非，父母坚持“棍棒出孝子”和“以赏代罚”，都会让孩子走入极端。比如孩子爱撕纸，家长只要制止就可以了，如果说“只要你不撕纸，就带你去吃肯德基”，这样的方式无疑会让孩子为了达到目的而故意捣蛋。
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