“冰冻三尺非一日之寒”，希望孩子有阅读习惯、更有见识、更有趣，陪TA从小一起读绘本，是一个好选择。
绘本的阅读方法也可以有千百种，身为家长一方面可以学习借鉴，另一方面切记不可僵化思维、贪图一劳永逸的最佳答案。一个人的人格是随着时间而流动变化的，儿童在成长期间变化尤甚。虽然这时常让家长筋疲力竭，却也是养育儿女有趣之处，希望各位爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆能好好享受，与自家小孩共同成长!
一、什么是绘本？
绘本通常以画面占更重要的位置，文字以补充为主，因为画风上没有严格要求，所以包容性较强，从复杂的图画到简单的图画都可以，但是通常不会选择写实类的画风。
一般来说，虽然也讲故事，但是并不强制要求故事结构和故事性，内容经常是段子和寓言为主。本身更倾向表现情绪、气氛，阅读起来也是比较放松的。
然而绘本阅读，是一门手艺。需要专注、纪律、耐心，像强壮肌肉一样，也得每天定量的训练，不过度劳累，又有一点压力，知道了最困难的时刻会出现，也明白之后的快乐将降临。
可是有不少家长们要么道听途说，什么都灌给孩子，可能有些有用；要么就是焦虑、缺乏耐心，总希望孩子一夜间出色，一年读完所有的书。
二、宝宝为什么要阅读绘本？
英国的教育研究专家发现：从婴儿时期就开始阅读绘本的宝宝，上小学后他们的学习能力和成绩都比同龄人优秀。
美国图书馆学会倡议“从出生就阅读”（born to read）日本提倡”亲子阅读“运动，要求父母每天最少陪伴孩子看书20分钟。国内调查显示：爱听故事、读故事的小学生，其理解力和表达力是不常阅读的孩子的2倍以上。
三、怎么为不同年龄层的宝宝选择绘本？
根据不同阶段的阅读目的，便可制定出针对性的阅读方法
4个月~1岁，婴儿视觉刺激
黑白图片是新生儿视觉刺激的最佳选择，此时孩子眼里只有黑白的颜色，还没有发展出彩色系的感知。因此，以简单的图形进行视觉的刺激，棋盘、靶心、波浪，这些都是宝宝感兴趣的经典图片。
有过这段时间养孩子经验的妈妈都了解，宝宝不喜欢躺着，喜欢被竖着抱。这样他们的视角会更宽广，移动的物体让他们有新奇感。
但是他们的脊椎还未发展完善，最好还是横着抱。因此，建议妈妈把卡片一块块穿起来，挂在客厅和卧室的墙壁上。
1岁~2岁，生活习惯及认知能力的培养
这个阶段的孩子对什么都充满好奇，对什么都有想去尝试的活力。把墙涂花，打破碗和花瓶，光屁股光脚乱跑，洗澡玩水战，将一切东西敲得叮当响，睡前发上了人来疯……
“不可以”是很多孩子们听到的最多的一句话。父母可以引导着孩子思考为什么会有这么多的”不可以“，解决问题的方法又是什么。
另外孩子从10个多月开始家长可以循环阅读一本绘本，孩子从咿咿呀呀，到慢慢的每次踩着一句话的最后一个字发声，到一小段顺顺溜溜的读完。
每次听的时候，都是和他一起读，让他看着我的嘴巴一起说。有时候会录下来给他听，他笑哈哈哈的觉得非常有趣。 孩子说话比较早，而且表达也很顺畅，我想听读绘本是一个有趣的陪伴过程。
2岁~至今，以激发孩子的兴趣为主建立各种规则，培养生活能力及学习习惯
孩子此阶段的的自我独立意思开始萌发，有自己的想法主意，和家长的“冲突”也会由于独立性的提升而开始增加。因此在这段时间内我们首先让孩子能够自理，衣食住行的基本自理能力OK，在此基础上注意建立一些规则，他们可以在规则范围内自主的选择。
最重要的是让他们在情绪控制能力上有提升，在发生家长和孩子的想法不一致时，大家如何达成共识。还有就是这个阶段兴趣的激发是基石，一切的无痕教育都是从喜欢的事物出发，寓教于乐。
如何有效地在不同年龄段开展绘本阅读活动？
提升幼儿绘本阅读成效，我们不妨尝试以下几点入手，让孩子在情境、家长的相互影响下成为真正的阅读者。
1、借助环境设计情境
环境的创设可以帮助幼儿获得感性经验，再现作品内容，增进幼儿对作品的理解。温馨舒适的阅读环境也可以激发幼儿的阅读兴趣。
例如，在靠窗采风、通风好的地方创设一个图书角，为孩子提供一个舒适、宽松、阳光、安全的阅读环境；布置和设施家庭化，颜色鲜艳丰富，让幼儿感受到家的气氛，产生安全感、信赖感；另外，提供柔软的沙发、地毯、抱枕、靠垫、小床、绒毛玩具、小娃娃等，让图书角变成了幼儿最想去最爱去的乐园。
2、绘本角色扮演
倘若遇到了孩子爱不释手的绘本，接下来就可以在重复讲的时候尝试一些新的方法。
角色扮演是一个很好的方式，只要家长愿意投入其中，效果是很好的，合适角色较少对白较多的绘本。角色扮演的好处是小孩能够融入其中，学习体验身为不同角色状态下的情感，有助于建立小孩换位思考与共情的能力。
而好的绘本不单止能够对小孩有帮助，对家长本身也有意义。以《别让鸽子开巴士》为例，当身处读者位置的时候会感到鸽子的胡搅蛮缠，但当身处鸽子角色的时候，则能够深切体会到想要而不能的种种煎熬和痛苦。
3、充分挖掘绘本的游戏性
宝宝善于运用肢体语言与形态语言，逼真地表现他们对作品内容的理解，让幼儿适当地"动"起来，将绘本教学融入到游戏活动中，有利于调动幼儿的学习热情，维持幼儿对绘本的持久兴趣。
如，我们根据绘本的特点设计了幼儿最喜欢的捉迷藏游戏，制作大的绘本图书，让幼儿去寻找蝴蝶，每到一个场境，幼儿都会先猜测，问"黄色的，是蝴蝶吗？"整个游戏过程，无需家长作过多解释，就在揭晓谜底的反复游戏中，孩子们体验并理解了绘本的主旨含义。
表演游戏，让幼儿在原有的阅读基础上不断复述和巩固故事情节，使整个绘本变得可以"动起来，玩起来"。
4、绘本故事再创作
上面的内容其实已经涉及到让小孩创作的部分了，接下来可以进一步鼓励小孩对绘本进行再创作，比方说修改不喜欢的情节、续写故事的后续，这样的话小孩就会开始有自己的世界。
这个世界对儿童而言是非常重要的，将带领儿童过渡到更后期的发展阶段。更为关键的是，父母需要在这个世界里面拥有家长应有的位置，不然这个世界就太孤单了。
最后，我想再强调一下，正如亲子互动的方法有千百种，绘本的阅读方法也可以有千百种。身为家长一方面可以学习借鉴，另一方面切记不可僵化思维、贪图一劳永逸的最佳答案。
一个人的人格是随着时间而流动变化的，儿童在成长期间变化尤甚。
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