参加此次课程活动的是初一年级三个iPad实验班共150名学生。初一语文老师徐志耀介绍，今年11月初，弘光中学语文组的老师着手编制电子课本，在电子课本中，老师可以灵活地设计寻访主题，将多个地点接近或内涵关联的寻访地点整合起来。“老师预先在iPad上布置任务，留给学生充足的时间准备和规划。寻访中，学生也可以随时上网查找自己需要的资料、分享自己的思考和体会、上传自己拍摄的照片和视频。”徐老师说，“这种移动式学习丰富了教学方式，提高了学生的学习兴趣。”

 

 

徐涵宇的寻访主题是“老物件”，她在江南贡院发现了一个复古的钟，旁边有一个茶壶的雕塑，墙上还挂着山水画，鸟鸣声不绝于耳。而现在学生上课的教室都是白白的墙，挂的是励志的口号和标语，她觉得古代的读书氛围很舒适，跟现在学生上课的教室很不一样。她即时把自己寻访的内容上传到iPad上，分享给同学们。

 

“我们对‘文化寻访课程’进行数字化改造，也代表了南京市初中语文学科在移动学习方面的全新尝试。”有关人士介绍，2013年11月开始，弘光中学语文组的老师们，着手编制电子课本，在电子课本中，教师可以灵活地设计寻访主题，将多个地点接近或内涵关联的寻访地点整合在一本书中。这一本内容精当的电子书，就成为学生一次寻访的“寻访指南”。以电子课本“钟山秋韵”为例，书中设计了“从这里出发”（寻访任务、寻访建议、路线指南）和“踏上旅程”（具体寻访任务）两大块内容。电子课本的页面设计精美、内容翔实、笔记便捷，还可以将学生的笔记直接通过邮件发送给老师。