单亲家庭的孩子教育问题总是一个很多人都关心的问题，有些家长在离婚之后不知道怎样教育孩子。爱贝小编建议：单亲家庭的孩子可能会存在着很多问题，家长在教育孩子的时候需要注意以下几个方法。

 

当今社会夫妻离异现象越来越多，社会也越来越包容理解，学校也会接收到越来越多的单亲家庭的孩子，这些孩子和普通的孩子不一样，单亲家庭的孩子在学校中的表现不尽如人意，这些孩子该如何教育和管理?

 

近年来，我校每年招收的新生中，单亲家庭的子女占学生总数的比例逐年提高。在教育实践中发现，这些学生在学习成绩、性格、习惯、人际交往等方面都存在着很大问题。在班级常规管理中，所谓的“问题学生”也往往是单亲家庭子女居多。而一些老师的教育不得要领，在处理问题时将他们与正常家庭子女相同对待，忽略了他们的特殊性，使某些问题越闹越大，这些学生也就朝着更坏的方向发展。故任何教育好单亲家庭中学生，已成为当前学校工作一个相当急迫的问题。

 

 

要教育好单亲家庭中学生，就必须掌握他们的心理特征和行为特点，在这方面，他们与双亲的孩子有明显的不同，通过了解及对比分析，发现单亲家庭中的学生有如下心理特征和行为特点。

 

 

1、心理及性格方面。根据我的观察分析，他们往往有以下怪异的想法;1爸妈离婚，真丢脸。2我什么都比别人差，因为我没有爸爸(妈妈)。3家里都这样了，做的得再好也没用。 4爸爸(妈妈)分开就是不要我了。5别人欺负我，都是因为我没有爸爸(妈妈)。

 

2、学习方面。由于父母离异，孩子的学习条件多数变得较差，情绪波动大，无法安心学习。加之学习无人问津，学习成绩普遍受到所以影响。在被调查的离异学生中，对学习不感兴趣的占25%，不能按时完成作业的占50%，，62%的人经常上课注意力不集中。我校一名男生，上小学时，聪明向上，性格活泼，演讲口才好，初三以前学习成绩优良，思想品种优秀，后来父母离异，他随母亲生活，家庭经济条件较差，加之母亲忙于生计，对他照顾和关心不够，他就经常与本班、外班家庭有钱而又不爱学习的学生混在一起，出入网吧等娱乐场所，回家常常偷母亲的钱，有时把家里的东西偷出去卖了上网吧，有时在网吧，没钱看别人上网也要看几个小时，学习成绩一落千丈。

 

3.人际关系方面。表现为：单亲家庭子女与老师、家长难以勾通，不合作，不诚实;以自我为中心，自我封闭，不关心集体;对同学冷漠，易冲动，自制力差，但有强烈的表现欲。

 

4.情感方面。表现为：青春期烦恼，抑郁、孤独，对感情渴望;交友不当;早恋问题等。

 

以上种种情况，虽然不能反映离异家庭学生的全部，但足以父母离异给子女带来的不良后果是严重的。

 

 

现代家庭的结构就象一个三角形，父亲—母亲—孩子。和谐美满的家庭的这个三角形坚实可靠，孩子的身心健康发展。当家庭结构不完整，家庭就会失去稳固性，生活在这类家庭中的孩子的身心往往不能得以平衡发展。单亲学生，多数都和他们的同龄人一样，曾有过疼爱他们的父母和温暖的家庭，但父母离婚前的吵闹和离婚后的相互仇视，加之其它方面的原因，使一些本来正常的孩子在心灵和行为上发生了扭曲。当前，单亲学生问题产生的主要原因是：

 

1、父母对子女不尽抚养、教育责任和教育方法不当。夫妻离婚后，父母与子女的亲子关系并没有就此解除，抚养、教育责任子女是父母义不容辞的义务。但有的父母为了为了自己的解脱、私利，或为再婚等创造条件，在子女抚养和教育方面互相推脱、不尽义务、不负责任、放任自流。所以有的孩子只能靠祖父母，外祖父母或亲属抚养，有些监护人并不情愿尽此义务，致使他们成为弃儿。也有的父母出于对离婚另一方的仇视和不信任，剥夺了对方对孩子的探视权，当然，也剥夺了另一方对孩子的父爱或母爱。

 

2、人们对离异家庭存在一些偏见。据调查，一般人对离异家庭会产生以下误解：1单亲家庭的孩子都是有问题的; 2单亲的家庭很可怜;3单亲家庭的孩子都缺乏教养; 4单亲家庭的孩子不容易相处。

 

3、社会生活中存在的不健康因素也给单亲学生带来不良影响。黄色书刊、不健康的影视作品、“儿童不宜”的文化娱乐场所对那些心灵扭曲的孩子最具吸引力和诱惑力，一些孩子正是受了这些不良影响走上歧途或犯罪道路的。震惊国人的北京“蓝极速网吧”纵火案，已作出一审判决，3名未成年分别被判处无期徒刑和有期徒刑12年。据悉，实施纵火的是两个单亲的孩子。

 

4. 班主人对单亲学生这一特殊群体缺乏足够的重视。有些人认为，这是家庭的事，与学校关系不大，没有引起足够的重视，也是单亲学生问题产生的原因之一。

 

 

1. 单亲家庭学生的智力发育和学习成绩明显落后于双亲家庭的学生。造成这种差异的原因之一是部分家庭环境的剥夺。实践证明，完整的家庭环境是青少年智力发展的重要条件之一。单亲家庭的子女，不管是和父亲生活在一起还是和母亲生活在一起，总是缺少一种爱，因而其智力发展势必受到影响。原因之二是父亲、母亲，在家庭中属于两种不同性别角色，所起的作用难以相互替代。无论是既当父亲又当“母亲”的父亲，还是既当母亲又当“父亲”的母亲，都不能起到父亲和母亲的双重社会角色的作用。原因之三是，由于以上两个原因单亲子女一般都很自卑，内心的世界较脆弱，学习的决心、信心均弱于双亲家庭的子女。

 

2.出现明显的心理障碍。据调查，离异家庭子女的情绪不稳定、情感不健康，往往出现自卑、消极、脆弱、恐惧、悲伤，容易与教师、同学对立。造成这种心理障碍的原因之一是父母亲不良情绪影响。父母亲离异之后不能理智地与对方妥善相处，甚至仇视对方，这势必影响子女的情绪。原因之二是不良的家庭环境影响。单亲家庭中要承担双重任务，既要抚养又要教育，为了生活家长四处奔波，而孩子经常独自一人在家，不能受到正常的关注、爱抚和家庭教育，内心自然就产生孤独感和恐惧感。原因之三是家庭教育不当的影响。家长的情感由于严重受挫，容易使他们产生极端心理，或者对子女过分迁就溺爱，或者过分严格苛刻，而中学生正处于心理不稳定期，这当然会影响其健康成长。

 

3. 单亲家庭子女由爷爷奶奶和外公外婆监护的约占16%，由于他们的文化素质总体上比其子女(即学生的父母)低，教育观念和思想陈旧，着加上身体状况欠佳等因素，都决定了他们很难担当家庭教育的重担，很大程度上只充当了“生活保姆”的角色。这种隔代教育在情感和理智的把握上，往往容易重情感轻理智;在物质和精神的把握上，往往重物质轻精神。长期处于这种教育环境下的子女，极易产生依赖、懒惰、自私、任性、霸道的习惯。他们中绝大多数没有安全感，对学习、生活不十分感兴趣，自制了较差，苦闷、自卑、敏感。

 

 

 

第一，要做好调查工作，以使自己胸有成竹。每新学期开学，德育处都要组织班主任摸底，若班内有单亲家庭的学生，就应以仁慈之心与其促膝谈心，了解定位，并做一次家访，了解该学生的家庭情况以及家长对子女的态度、要求和希望，为开展教育工作掌握第一手资料。

 

第二、对单亲家庭的学生要倾注特别的爱。对于单亲家庭的学生来讲，平时得到的爱是不完整的，不丰富的，虽然教师的爱不能替代父母之爱，但可以弥补父母之爱的不足。我曾遇到过这样一位初三学生，父母亲因为经济原因而离异，又重新组成新家庭。他随外公生活，平时祖孙沟通较少。如此的家庭环境，造成该生自我放纵，对生活非常悲观，经常逃学，虽智力正常，但成绩很差，连合格毕业都困难。发现这一情况后，我及时了解到她和大多单亲家庭的学生一样缺少的主要是关怀和爱心，针对这种情况，我对这位学生多了一份关心，在精心准备后与她作了一次谈话，打消了她心理上的顾虑并在日后的学习生活中，有意安排她做学生会的卫生检查工作。慢慢的她能主动把心里话跟我讲了，平时我根据她的需要送她一些实用的礼物。经过长期的努力，她随意逃学越来越少，学习成绩一次比一次进步。我体会到，单亲家庭中的学生的教育工作比普通家庭的学生的教育工作困难的多，但老师只要对他们真心关爱，耐心教育，持之以恒，教育效果也会很明显的。

 

第三、要讲究教育的艺术性。单亲家庭中的学生，大多数性格孤僻甚至怪异，故在教育方法上一定要慎之又慎，细之又细，找到恰当的突破口，对症下药，切忌简单粗暴，更不能讽刺挖苦。每个学生身上都有闪光点，单亲家庭中的子女也不例外，寻找这个闪光点，要用显微镜;对待这个闪光点，要用放大镜;肯定、宣传这个闪光点，要用扩音器。总之，要郑重对待各个环节，调动其生活、学习、工作的积极性，使其对自己充满信心，有“原来我能行”之感。其中很重要的是消除他们的孤独感，帮助他们处理好同学关系，与他们建立真诚、安全、温暖的师生关系。他们的心理压力，很大程度上来着同龄人的态度。教育学生，对他们不歧视，不侮辱，主动帮助他们，和他们做好朋友。用集体的力量温暖他们、感化他们、扶平他们受创伤的心灵让他们感受到仍然有人关爱着他们，鼓励着他们，让他们感到生活充满阳光，促使他们积极的学习，向着老师期望的方向发展。当然，对他们也要严格要求。这些孩子多数自我约束能力较差，纪律散漫，容易反复，这就要我们做老师的勤提醒、多督促，有进步马上表扬，有错误及时批评，做到一事一引导。

 

第四，要用集体力量感染他们。家庭的不幸不是孩子的过错，他们没有任何责任，而是无辜的受害者，虽然单亲家庭子女失去了父爱或母爱，但他们身边还生活着老师和同学。单亲家庭的孩子，心理上都比较脆弱，比较敏感，容易触景生情，现时生活中，也容易受到外来的伤害。以“离婚家庭子女教育问题”为课题做过专门研究的北师大儿童心理学所所长林荣德教授认为，单亲家庭中的小学生和初中生，在父亲和母亲离异后逐步产生良好适应性的重要原因，是学校教师的工作。为此，林教授呼吁，中小学和幼儿园及其教师，应积极挑起保护和教育单亲子女的重担，要在深入调查研究的基础上，建立起单亲子女的挡案材料，有的放矢地保护和教育他们，要给他们更多的爱，使他们充分体会到学校、班集体的温暖。

 

第五、帮助家长调整思想认识和心理情绪，为孩子创造良好的家庭环境。

 

我利用家长会、家访、家校联系单等斗争多种方式与家长沟通。鼓励家长在适当的时候把离异的主要原因告诉孩子，而且分析利弊，不能把对方说得一无是处，要尽量客观，不能故意说对方的坏话。并表明对孩子的爱心与关注是一致的，而且永远不会改变。建议家长离婚后不相互仇视，定期与孩子团聚。在家长会上，有意安排单亲家长发言，介绍教子经验等。学校班级应挑起教育的重任，确保单亲学生健康成长。

 

总之，单亲孩子同所有的孩子一样，也是全社会的宝贵财富。我们不能阻止离婚的发生，但我们要向社会呼吁，为人父母者要慎重地对待离婚，特别要慎重地、精心地安排好孩子的生活，使他们仍然能得到完整的父爱与母爱。同时我们做教师的也要多关心单亲学生，努力把家庭给孩子带俩的负面影响降到最低点，以便使“单亲之花”也娇艳。

 

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