相信在暑假期间不少家长愿意带着孩子去进行暑假实践，有的家长会带着自己的孩子去肯德基麦当劳打工，还有的家长会带着自己的孩子去野外进行探险。爱贝小编建议：家长在带孩子进行暑假实践的时候需要结合孩子的情况。

 

孩子的快乐是什么？这个问题看似简单，也不存在标准答案，但是孩子和家长给出的答案往往不同。我们都希望自己的孩子能够快乐的成长，努力为孩子营造健康快乐的成长环境。然而，父母认为的快乐和孩子理解的快乐一样吗？

 

 

 

正值暑期，儿童职业体验主题公园比如世界在北京、青岛、天津、成都等地针对3-12岁儿童做了抽样调研，让孩子说出自己认为的快乐。在参与调研的500多个有效样本中，孩子们给出了不同的快乐源泉，我们将孩子心目中最快乐的事进行了排名，“和父母一起做一些事情”、“去旅行”、“体验父母的职业”、“和小朋友一起玩游戏”等成为孩子认为快乐的主要原因。

 

而对于不快乐的原因，我们也进行了调查，结果显示0-5岁的孩子由于家长工作繁忙，不能时常陪伴自己，而感到孤单不快乐。6-10岁的孩子主要压力是受到家长的要求参加的课外兴趣班较多，不能做自己喜欢的事儿。11岁以上的孩子面临小升初的压力，学习任务重，缺少课余玩乐的时间而闷闷不乐。

 

很多父母都还没意识到，你们认为的快乐是强加给孩子的精神枷锁，孩子更喜欢去抓萤火虫、看蜘蛛做网和蚂蚁搬家，这些按照孩子自己的步伐去探索世界的活动，能给他们带来真正的快乐；他们希望能跟爸爸妈妈一起度过一个安静的周末，一起滑冰、一起钓鱼、一起打雪仗会让他们无比的幸福；所以，家长不要忽略孩子内心的真正感受，要给予孩子真正能感受到快乐的环境，孩子的快乐远比你想象的简单。

 

 

首先，不同年龄段的学生应该有不同的实践方式。对于低年龄段的孩子，需要家长或者学校的组织和监护。在美国，小学生有时候也会练摊儿。不过，这些小学生是有组织的练摊儿，比如，女童子军的传统项目是去商场等地摆个摊儿，卖饼干；男童子军的传统项目是卖巧克力。童子军是有组织的，有成人在旁边监护，而且他们在商场摆个摊儿也是被允许的，因为他们卖东西的收入都是作为公益和慈善用的，并不是个人所得。而在国内，如果小学生个人去练摊儿，而且在不被允许摆摊儿的地方，在这样的情况下，练摊儿就不是最好的社会实践方式。

 

其实对于小学生而言，学校或者家长可以组织他们去参观农场或者是参加公益活动，这样对培养他们的社会责任感和公民意识是非常有帮助的。对于高年级的学生，比如高中生和大学生，他们可以有更大的自由度，在美国，很多高中生或者大学生暑期可以去打零工；也可以去小学生的夏令营里工作，或者做义工等等。

 

其次，暑期实践的方式可以多样化。比如，小学生可以参观农场，直观地学习和体验。我们的孩子曾去养牛场参观，孩子们学到了很多知识，见识了牛奶、奶酪的生产流程，了解了我们餐桌上的奶制品是怎么来的。对于高年级的学生，他们有很多做义工的机会，比如去图书馆帮助图书的分类和整理；可以去小学生的夏令营做义工，带小朋友们活动；也可以去教会等一些地方的慈善活动做义工，公民为社区服务的价值观就是通过这样的方式代代相传。高中生和大学生还可以去一些快餐店、一些商店等等一些地方打暑期工。我在上学的时候，每年快放暑假的时候，会发现学校的广告栏会贴出很多需要暑期工的传单，方式五花八门，有一部分是和专业相关的实习。他们既挣了零花钱，也锻炼了自己。

 

最后，国内目前大学生练摊儿是暑期实践的主要方式，甚至小学生都去练摊儿，这反映了国内社会实践形式比较单一的现状，也反映了学校和整个社会的支持和帮助不够完善。比较完善的社会制度和法律，比较宽松的社会环境，比较多样的实践机会，这些都可以为不同年龄、不同需要的学生提供实践的机会。说到底，社会实践是为了学生们认识社会、培养人际沟通、增强社会责任感，为以后成为合格的公民，走入社会作准备，我们可以有很多方式去实现这个目标，摆摊儿不是唯一的方式。

 

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