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北京认定示范高中68所差一分交择校费3万(2)

时间:2013-11-19 09:39来源:互联网作者:佚名点击: 次

招考分离要突破集中录取《决定》指出：推进考试招生制度改革，探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制，从根本上解决一考定终身的

招考分离要突破集中录取

《决定》指出：推进考试招生制度改革，探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制，从根本上解决一考定终身的弊端。

“实行考试、招生相对分离，这是破解基础教育应试教育的必由之路。” 21世纪教育研究院副院长熊丙奇说。在他看来，实行考试、招生分离，就是中学自主教学、考试社会组织、大学自主招生。按照这种招考模式，中学将摆脱考试指挥棒，自主设置课程，学生根据自己的兴趣、未来学业规划选择适合自己的课程以及课程难度。在升学时，学生用统一测试的成绩和中学的学习成绩申请大学，大学结合这两个成绩以及面试考察录取学生。熊丙奇认为，实行这种招考模式，不但解决了文理是否分科的问题，也为近来大家争论不休的英语、数学高考问题找到了解决办法，因为学习的自主权完全交给了学生。他强调，当前高考改革的关键就在招考分离，如果不突破现有的集中录取制度，只是在考试科目上做文章，哪怕有的科目一年多次考，改革的价值也将十分有限，甚至会出现新的问题。

教改·不分文理科

《决定》中关于“不分文理科”的提法引发强烈关注，北青报记者就此调查——

高考科目若增加学生感觉压力大

《决定》提出，探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考。记者了解到，目前本市大多数高中在高二就分了文理科，学生们偏科的现象非常普遍。专家建议，文理分科不意味着9门课都要考试，应让学生自主选修课程。

现状

高二分班成为常态

北京青年报记者调查了解到，本市大多中学在高中年级都实行文理分科培养制度，除了正常的文科班、理科班，部分学校还设有一些特色专业班，如通航班、美术班等。大多数学校的理科班数量都远多于文科班，理科班数量多为文科班的2-4倍。文科班和理科班必修课皆有语、数、英科目，文科另修历史、地理、政治三个文科科目，理科班则另修物理、化学、生物三个理科科目。除了个别学校在高一入学时就进行分班外，大多数学校的学生都在高二时被分班，分班工作基本在高一学期末进行，多数学校通过征求学生的文理科意愿后确定分班，部分学校在学生报考志愿后还会加补一轮考试，根据学生的成绩进行重点班和普通班的分班。分班后，大多学校允许学生再做文理科调整。

调查

大多数学生希望文理分科

对于文理分科的意见，大多学生表示还是希望分科。北青报记者随机采访了38名高中生，29名学生表示支持文理分科，仅有5名学生希望文理不再分科，其余4名表示无所谓。支持分科的学生给出的理由大多认为自己严重偏科，不分科将面临巨大高考压力，对自己不利。有部分文科学生还表示自己极其讨厌理科科目，不能不分科。

大家对于不分科纷纷表示“压力山大”：“不分科就得学9科，压力太大了”、“我理科太差，如果不分科都不知道还能不能考上大学”、“文科要背的东西太多了，记不下来”、 “必须分科！政治40分伤不起！”

少数支持文理不分科的学生则认为自己发展较均衡，每科成绩都不错，不分科将会更有优势，有人认为中学阶段应该学得全面一些，各学科都能有所涉猎；还有学生对选文选理表示很纠结，“喜欢理科但讨厌生物，学了文科又讨厌政治”。翠微中学的一名学生反对分科的理由，则是认为分科易造成班里男女比例失衡。

建议

高考最好自主选择和组合科目

对于学生们普遍希望不分科的观点，首师大附中一线教学的丁老师表示很能理解，“中国学生偏科严重，这其实是个正常的现象。每个人的兴趣爱好都是有限的，不可能要求每个学生都喜爱所有科目。即使不分科，也解决不了偏科问题”。

对于文理是否应该分科，丁老师则认为，如果不分文理，高考考试科目也跟着增多，学生面临的压力势必会加大，所以高考科目的变化才是关键，“中国学生背负的东西太多了。我倒是认为不是纠结文理科分与不分的问题，而是高考涉及的科目和命题问题。高考是否可以适度让学生自主选择和组合科目，这才是关键。如果文理不分科了，配套的高考政策会变成什么样。如果高考变成过去的考八九门，反而就退步了，也不尊重学生的个性发展。”未来高考中的文理科目是否会发生变化，今年的中高考改革意见征求稿中并未涉及。

案例

文理不分科学校分成了6个科目班

对于文理分科的摸索，广东省早在1999-2007年间就做过一次改革尝试，其间经历了从分科到不分科又重新分科的过程。

2005年考上中国传媒大学的广东籍学生陈栩杰是亲历广东当年文理不分科的一名考生。在“3+综合+X”的模式下，文理科发展较均衡的他捡了个高考“便宜”。据他回忆，当年因为有“X”科目，全校分成了历史、政治、地理、生物、化学、物理班六个班级，大家必须在六个科目中根据自己的兴趣和擅长科目挑班级，不合适的后期还可以再调整，女生多数选择了政治班，地理班的人数最少，仅半个班。陈栩杰当时由于历史科目突出，便选了历史班，“我当时其实每科成绩都比较平均，而且文理不分科时高考又算标准分，我高考每个科目算出来的标准分都比实际水平还要高，所以比较占优势。”与陈栩杰的幸运相比，他们班上多数女生当年却吃了亏，“大多女生理科差，这种不分文理的考试，对她们来说就比较难。”回忆当年的高考备战，陈栩杰表示“3+综合+X”模式的备考任务相当艰巨，“虽然我是在历史班，但也就是历史课时多一些，每个科目还都得学，每天上晚自习，周六也要上课，然后周日考试，大家不停地模拟考，练的题目都比高考难。”