利用原版阅读+原版视听的方式学英语的孩子，在英语学习的不同阶段，英语听、说、读、写各项能力在不同阶段的发展
各阶段学习重点和能力形成是这样细分的： 第一阶段：Learn to read Step one：开始读 重点：学习并解决把英语读出来的问题 能力：看到英语能读出来，才能读得懂 有了读出来的能力，阅读的兴趣和习惯才会更进一步稳固形成。 Step two：继续读 重点：通过阅读提升理解力，扩大词汇量，升级英文内存 循序渐进的通过阅读提升对英语的理解能力 循序渐进的通过阅读读物难度的提升扩大英文的词汇量 循序渐进的通过理解力的提升和词汇量的扩大，升级孩子的英文内存。内存足够多的电脑才能运行各种高级指令，英文内存足够多的孩子才能有各种形式的口语和写作输出！ 能力：能够阅读并理解英美国家小学二年级原版读物 口语输出完整句子，这不是句型式的口语学习能学来的。这种输出是在孩子本身有了一定程度的理解力和英文词汇量的积累，在其英文内存足够的前提下，教育者稍加引导，甚至不加引导就会自然而然的输出的英文口语。
第二阶段：Read to learn Step one：说英文，写英文 重点：通过读原版读物和学原版教材，引导口语与书面语输出 英文语法的概念开始渗入。 引导语言输出的量。 能力：口语输出进一步发展。敢说、愿意说、能说，是口语输出的目标和方向。 书面语直接写作完整句子和短文，这不是按照字母、单词拼写这样常规的规律和模式一步步走的。这种输出是在孩子有扎实的拼读能力和完整句子口语输出能力，在有足够的英文内存做基础的前提下，教育者稍加引导，就能达到的状态。让孩子放胆写放胆文，能够达到我手写我心的流畅自然的表达，是书面语输出的目标。 Step two：自如运用英文 重点：自如运用英文这个工具性语言，探索和学习英文世界的奥妙。 在词汇、语法、写作方面通过教育者专业教导，解决语言精确性问题，提升学生语言输出的质。 能力：目标是在英文的听说读写能力上尽量与同龄的英美孩子同步 备注： 1.起步年龄和基础不同的孩子，在上述阶段内所需时间肯定是不尽相同。但是，从零基础到听、说、读、写四项全能，一定是需要经过这样完整的两个阶段学习的。
2.任何一门语言的学习，理念正确，方法对头，接下来要做的就是，坚持，积累，提升，再坚持，再积累，再提升！
我的爱币满屋子，求爱贝发美元啊！
| 
雷达卡