开个家长分享阅读牛津阅读树的帖子，便于大家学习交流（附牛津树的阅读顺序）

cicy0412  评论于  2015-1-21 18:30:57

51楼

cicy0412 发表于 2015-1-19 18:35
现在我先给他看有字的，先听first words 再听的more words然后听的first sentence然后是more sentence从昨天 ...

1 [7 |$ D' `: O, x' I- m* j3 e谢谢，我儿子现在很爱听

家有小活宝，大活宝来报到！

cicy0412  评论于  2015-1-21 18:37:10

52楼

我得再说说，这两天天天听，这不才听了第三天，每天听两个小时左右吧，今天主动找书听，自己点，我说该睡觉了，关上笔睡觉吧，中午午睡啊，他不愿意，特别喜欢floppy，他叫做大红狗，因为以前看过大红狗，喜欢kipper,还特喜欢里面的dad可能dad总是很有童心，能想出新奇的玩意来，听了玉爸的话，给孩子先听无字书，效果不错，给他略微解释一下，但是不翻译，让他边看插图边听，他居然能理解意思，有时候还能翻译出来，故事比较有趣，所以他比较感兴趣，只是现在可能太小，三岁四个月，能听我就挺知足了，他还是不说，但是那天他骑自行车，也学kipper说look at me, mum说看着我啊，这两天也经常说no，我问他喜欢哪个人物，他说floppy,kipper居然都叫出名字来了，很不错呢

家有小活宝，大活宝来报到！

猪猪妈妈  评论于  2015-1-22 14:15:28

53楼

真心感谢这么多的热心家长能够分享，学习经验，正在努力学习中。希望寒假能够将牛津1-2学得有点成果！！

最近娃比较辛苦，准备迎接期末考试了！准备寒假开始学习牛津树1-2！

何小小  评论于  2015-1-27 12:59:07

54楼

很喜欢音频里得儿歌，发现他会唱很多首英文歌

开心迎接节目

点读包下载  评论于  2015-1-28 13:25:21

55楼

无字书的目的是培养孩子看插图理解故事和音频里高频词
不要求理解每句话
% q  [/ Q6 G8 W0 G& E9 `5 H【学弱】川 妞妈(2********25) 2015-1-28 12:34:06
哦 了解了
: q" I8 d& C" u2 G/ B【学神】苏-07-恬玉爸(10********16) 2015-1-28 12:49:07
比如1-1 At School这本无字书，它指导书里是要求孩子听懂几个关键的高频词，比如 Kipper， Mum， at school等
这些高频词在封一里有专门的单词列表
家长也可以对照指导书里，也有这样的一个词汇表
2 V" ^! R& e% c9 R0 A) U8 N' y【学弱】川 妞妈(263********5) 2015-1-28 12:50:10
好的
【学神】苏-07-恬玉爸(10********16) 2015-1-28 12:50:13
至于故事里其他的单词和句子，孩子能听懂多少算多少
【学弱】川 妞妈(26****************25) 2015-1-28 12:50:53
; m" h% {$ f# I/ M& j那就让点读笔一直播放就行了嘛
【学神】苏-07-恬玉爸(10********6) 2015-1-28 12:51:09
- e5 |  A- {  |# f  H即使是在英语母语国家，人家也只是要求听懂这几个关键的高频词，我们是非母语国家的孩子，所以，不要用中国式的学习方式去理解人家对这套书的运用
$ c( q- _! l2 }对呀
$ L/ l4 v) T; C& e+ ]把笔扔给孩子
让他自己点自己听，自己看，自己理解就可以了
/ H- F# l( ]3 j* ^一般来说，很少有孩子对插图理解错的
【学神】苏-07-恬玉爸(10********16) 2015-1-28 12:52:17
这就是这套书设计的精妙之处，能让孩子通过插图理解故事的意思，理解句子的意思，理解单词的意思，而且一般都不会理解错
; O( c: v' ^2 @- b- w9 v+ r设计者在插图设计上花了很多心血
8 g7 b9 ^$ J' K, ]4 K; Z) D' V( @转自牛津阅读群，229697129
. v% P/ ~, t! U2 m* B

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一路暖风  评论于  2015-1-29 10:36:27

56楼

收到书一个多星期了，先拿出来有字书的前十本给儿子看，儿子很喜欢，前几天都是我提议看书，三四天之后儿子开始主动要求："妈妈，咱们看会儿书吧"。一个多星期下来，真心感觉牛津阅读树用来启蒙真的太适合了。每次都是配合着点读笔使用，目前的困惑是，儿子看着图片能说出内容，但指着单词让他看却不认识。

吻他唇还有余温  评论于  2015-2-2 10:01:39

57楼

无字书系列相互间没有太大的差别，不过，一般情况下学校老师会先从系列一（Wordless Stories A或者新版的 Decode and Develop）里面选书给孩子读。如果孩子的看图会话能力进步慢，可以进一步读系列二，甚至把所有的无字书都读一读；如果孩子的看图会话能力进步很快，系列一的书读完就可以开始单词启蒙系列或者自然拼读法系列。

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美人鱼133  评论于  2015-2-9 13:07:40

58楼

他愿意自己看，可是让他背背，就难死了。可是不背，那能算掌握了吗？一提到背，每天一本都难进行。

家有小活宝，大活宝来报到！

hui  评论于  2015-2-13 11:01:12

59楼

牛津读到1-37，感觉进步还是蛮大的。一开始的无字书，句子比较长，孩子一下子复述困难，有点不想读。我就做了一些调整，先跳过无字书，从有字的开始读。先自己看画面，再跟读，再和大人一起跟读、模仿里面的语气，再一起分角色表演。虽然不是本本都是精读的，但是每周的五本里面有一两本精读。这一两本，一定是宝宝最喜欢的故事。现在开始，争取五本里面多一两本精读。目前虽然不能看着字全部读出来，但是精读的部分会用不成问题。相信这样坚持，每一级都读两遍，应该是都能用的。主要的是家长还要在日常生活中多说多用。感觉进度不是最重要，一天一本即可，重要的是真正的理解了、记住了、会用了。如果选的级别低于自己目前的水平，当然是可以赶进度的。事无绝对，只是说说自己的感受，希望对大家有参考作用。让我们一起来坚持吧！

家有小活宝，大活宝来报到！

爱贝妈妈  评论于  2015-2-13 13:41:20

60楼

继续顶楼：

【学渣】d d
, q9 `2 E- w: K" ~新人报道，向各位牛爸牛妈们请教，一年级的小朋友们都读到stage 几了？是精读还是泛读呢？
【学神】苏-07-恬玉爸
精读还是泛读要看自己家的情况
2 D1 C% Y5 S4 F7 w【学渣】d d
/ e4 O6 B6 u+ e* ^  z我们起步晚，基础差，读stage3都很吃力
6 F. N, v% b8 u5 _  t【学渣】d d
幼儿园没抓紧，现在后悔都来不及了
【学渣】Li
2 {6 g$ e: L. g( s0 w% f& K) q我更差劲
" n9 x2 ?3 F9 M& a3 N【学酥】沪2011乐妈
+ @. q+ L6 `: C3 e8 s" F我们看的是外研社牛津分级，和这里的可能有点不一样。这里的一级有多少本书？
7 ]9 D8 Z$ {# g: m% v- `【学酥】沪2011乐妈
7 R* a3 r& ]! u外研社的一般一级只有4-6本书。所以我买了好几个系列一起看。看了三个月，前4级看完了，一共88本。这里一级有多少本呢？
【学神】苏-07-恬玉爸
我们普娃，所以先打听力和口语基础，阅读不那么急

【学酥】沪2011乐妈
' K% d2 _( j* j' B3 d6 L我们不识字，所以看书就是听书。小时候我一篇英语课文学一个礼拜，结果只学会了课文。老外以前一句what's up?就可以把我问倒。也不能怪我，那时没那么多英文资源。所以现在提倡让小朋友泛听泛读，不用担心看了后面忘了前面的，语言这东西永远是重复的，学新东西就等于在复习旧东西。而且语言还有一个特点，就是接触过的你才知道，看别人用你才会用。例如”等到我吃完午饭后再说”，大家会怎么说呢？原版上是wait till I 've had lunch.这一句，语法和用词都有了，提醒一下，小朋友就可以自己造句:等我洗澡澡再说，等等。如果不接触，连我这个大人都不知道原来如此表达呢。所以建议多读书或多听书。
【学酥】沪2011乐妈
当然，据说只有小学低年级以前有时间这么学，以后学业负担大了，花在英语上的时间就少了。
【学酥】沪2011乐妈
而且我觉得，小朋友一旦识字，特别是老师音标一教，他的听力就会受到干扰，就很难再发出原版那样的音。所以，像玉爸说的那样，这个阶段要多听多讲。最好别那么早识字，也最好别教音标。最多提示一下自然拼读。其实，字典上音标好多跟原版读音都对不起来。跟着原版读就是最好的音标。

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值班结束，陪娃去了。五一快乐！！！