开个家长分享阅读牛津阅读树的帖子，便于大家学习交流（附牛津树的阅读顺序）

cicy0412  评论于  2015-1-21 18:30:57

51楼

cicy0412 发表于 2015-1-19 18:35
) J- ~* O( J  t  s/ f7 b! _现在我先给他看有字的，先听first words 再听的more words然后听的first sentence然后是more sentence从昨天 ...

+ r. U* F! _( t1 O谢谢，我儿子现在很爱听

家有小活宝，大活宝来报到！

cicy0412  评论于  2015-1-21 18:37:10

52楼

我得再说说，这两天天天听，这不才听了第三天，每天听两个小时左右吧，今天主动找书听，自己点，我说该睡觉了，关上笔睡觉吧，中午午睡啊，他不愿意，特别喜欢floppy，他叫做大红狗，因为以前看过大红狗，喜欢kipper,还特喜欢里面的dad可能dad总是很有童心，能想出新奇的玩意来，听了玉爸的话，给孩子先听无字书，效果不错，给他略微解释一下，但是不翻译，让他边看插图边听，他居然能理解意思，有时候还能翻译出来，故事比较有趣，所以他比较感兴趣，只是现在可能太小，三岁四个月，能听我就挺知足了，他还是不说，但是那天他骑自行车，也学kipper说look at me, mum说看着我啊，这两天也经常说no，我问他喜欢哪个人物，他说floppy,kipper居然都叫出名字来了，很不错呢

家有小活宝，大活宝来报到！

猪猪妈妈  评论于  2015-1-22 14:15:28

53楼

真心感谢这么多的热心家长能够分享，学习经验，正在努力学习中。希望寒假能够将牛津1-2学得有点成果！！

最近娃比较辛苦，准备迎接期末考试了！准备寒假开始学习牛津树1-2！

何小小  评论于  2015-1-27 12:59:07

54楼

很喜欢音频里得儿歌，发现他会唱很多首英文歌

开心迎接节目

点读包下载  评论于  2015-1-28 13:25:21

55楼

无字书的目的是培养孩子看插图理解故事和音频里高频词
$ ~2 c' g5 U* J$ K7 s; o8 h3 R不要求理解每句话
【学弱】川 妞妈(2********25) 2015-1-28 12:34:06
2 e) I$ N* l9 I' D- d8 M) [7 h哦 了解了
4 l, j4 s* _8 N; x& s2 z【学神】苏-07-恬玉爸(10********16) 2015-1-28 12:49:07
; r* D8 N) X- _" T+ a比如1-1 At School这本无字书，它指导书里是要求孩子听懂几个关键的高频词，比如 Kipper， Mum， at school等
这些高频词在封一里有专门的单词列表
家长也可以对照指导书里，也有这样的一个词汇表
【学弱】川 妞妈(263********5) 2015-1-28 12:50:10
2 @, i1 P  a1 X" \好的
- `' b, C( O* b8 @# F: E4 [【学神】苏-07-恬玉爸(10********16) 2015-1-28 12:50:13
0 W2 f; p& Y) x至于故事里其他的单词和句子，孩子能听懂多少算多少
【学弱】川 妞妈(26****************25) 2015-1-28 12:50:53
那就让点读笔一直播放就行了嘛
$ j$ k8 E3 G1 U  _3 x% ^【学神】苏-07-恬玉爸(10********6) 2015-1-28 12:51:09
即使是在英语母语国家，人家也只是要求听懂这几个关键的高频词，我们是非母语国家的孩子，所以，不要用中国式的学习方式去理解人家对这套书的运用
对呀
把笔扔给孩子
5 W& M7 J8 m2 W" Z4 k! Z/ [让他自己点自己听，自己看，自己理解就可以了
一般来说，很少有孩子对插图理解错的
, e) c& e- r8 n! ]% d7 y【学神】苏-07-恬玉爸(10********16) 2015-1-28 12:52:17
0 ?( o: ?6 z  D- A7 f# c3 R7 f' _这就是这套书设计的精妙之处，能让孩子通过插图理解故事的意思，理解句子的意思，理解单词的意思，而且一般都不会理解错
设计者在插图设计上花了很多心血
转自牛津阅读群，229697129
9 L# R: h' a- J2 @. c

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一路暖风  评论于  2015-1-29 10:36:27

56楼

收到书一个多星期了，先拿出来有字书的前十本给儿子看，儿子很喜欢，前几天都是我提议看书，三四天之后儿子开始主动要求："妈妈，咱们看会儿书吧"。一个多星期下来，真心感觉牛津阅读树用来启蒙真的太适合了。每次都是配合着点读笔使用，目前的困惑是，儿子看着图片能说出内容，但指着单词让他看却不认识。

吻他唇还有余温  评论于  2015-2-2 10:01:39

57楼

无字书系列相互间没有太大的差别，不过，一般情况下学校老师会先从系列一（Wordless Stories A或者新版的 Decode and Develop）里面选书给孩子读。如果孩子的看图会话能力进步慢，可以进一步读系列二，甚至把所有的无字书都读一读；如果孩子的看图会话能力进步很快，系列一的书读完就可以开始单词启蒙系列或者自然拼读法系列。

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美人鱼133  评论于  2015-2-9 13:07:40

58楼

他愿意自己看，可是让他背背，就难死了。可是不背，那能算掌握了吗？一提到背，每天一本都难进行。

家有小活宝，大活宝来报到！

hui  评论于  2015-2-13 11:01:12

59楼

牛津读到1-37，感觉进步还是蛮大的。一开始的无字书，句子比较长，孩子一下子复述困难，有点不想读。我就做了一些调整，先跳过无字书，从有字的开始读。先自己看画面，再跟读，再和大人一起跟读、模仿里面的语气，再一起分角色表演。虽然不是本本都是精读的，但是每周的五本里面有一两本精读。这一两本，一定是宝宝最喜欢的故事。现在开始，争取五本里面多一两本精读。目前虽然不能看着字全部读出来，但是精读的部分会用不成问题。相信这样坚持，每一级都读两遍，应该是都能用的。主要的是家长还要在日常生活中多说多用。感觉进度不是最重要，一天一本即可，重要的是真正的理解了、记住了、会用了。如果选的级别低于自己目前的水平，当然是可以赶进度的。事无绝对，只是说说自己的感受，希望对大家有参考作用。让我们一起来坚持吧！

家有小活宝，大活宝来报到！

爱贝妈妈  评论于  2015-2-13 13:41:20

60楼

继续顶楼：

【学渣】d d
新人报道，向各位牛爸牛妈们请教，一年级的小朋友们都读到stage 几了？是精读还是泛读呢？
【学神】苏-07-恬玉爸
& m2 j2 d2 \% a% V" T精读还是泛读要看自己家的情况
8 M$ c0 W$ n+ H# N8 C- J; r4 {5 t【学渣】d d
我们起步晚，基础差，读stage3都很吃力
3 d% _8 a& v3 ~+ J: A. D, ], U2 J【学渣】d d
, U5 H6 N. n' z* [/ Y# C6 L幼儿园没抓紧，现在后悔都来不及了
9 `1 B* n5 Y0 K$ h【学渣】Li
( X7 K" G* P2 p9 B4 q我更差劲
1 z& K# D# G" h/ e. G, U2 y  ~【学酥】沪2011乐妈
' |+ Y0 Z( t# x: V/ p/ @我们看的是外研社牛津分级，和这里的可能有点不一样。这里的一级有多少本书？
【学酥】沪2011乐妈
外研社的一般一级只有4-6本书。所以我买了好几个系列一起看。看了三个月，前4级看完了，一共88本。这里一级有多少本呢？
【学神】苏-07-恬玉爸
  L  p$ T- I+ H: C. u0 Z9 \" J我们普娃，所以先打听力和口语基础，阅读不那么急

【学酥】沪2011乐妈
( V+ L% ~! T8 \" @' |/ X我们不识字，所以看书就是听书。小时候我一篇英语课文学一个礼拜，结果只学会了课文。老外以前一句what's up?就可以把我问倒。也不能怪我，那时没那么多英文资源。所以现在提倡让小朋友泛听泛读，不用担心看了后面忘了前面的，语言这东西永远是重复的，学新东西就等于在复习旧东西。而且语言还有一个特点，就是接触过的你才知道，看别人用你才会用。例如”等到我吃完午饭后再说”，大家会怎么说呢？原版上是wait till I 've had lunch.这一句，语法和用词都有了，提醒一下，小朋友就可以自己造句:等我洗澡澡再说，等等。如果不接触，连我这个大人都不知道原来如此表达呢。所以建议多读书或多听书。
9 J% V% `: v) @) g【学酥】沪2011乐妈
4 x# [( ^7 u/ p* K; `; S当然，据说只有小学低年级以前有时间这么学，以后学业负担大了，花在英语上的时间就少了。
: J2 m# ^9 Y8 G! V% w) l/ [5 b【学酥】沪2011乐妈
而且我觉得，小朋友一旦识字，特别是老师音标一教，他的听力就会受到干扰，就很难再发出原版那样的音。所以，像玉爸说的那样，这个阶段要多听多讲。最好别那么早识字，也最好别教音标。最多提示一下自然拼读。其实，字典上音标好多跟原版读音都对不起来。跟着原版读就是最好的音标。
' z; [, N7 p: f( G6 u

2 H! v0 b* F2 z4 |( R  J

值班结束，陪娃去了。五一快乐！！！