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爱贝妈妈 评论于 2014-9-30 20:04:52
9月30日牛津阅读群聊天记录整理：/ C* m0 w9 `: T) B
【问题一】小牛:牛津阅读树每本后面都有阅读的指导你们都照做吗 究竟该如何让孩子看阅读树泽呢？+ r; A1 a) E0 m
【问题二】泽妈：这几天研究了一下指导书，觉得完全按照书上的步骤来不实际，孩子四岁半，词汇量没多少，按照指导书提问游戏什么的，用英语说它听不懂啊?中文引导吗？2 g3 D) B, T; P9 M- \
& \) Q( l# w% T9 {【回答】苏07恬玉爸：家长理解指导书，然后根据它的精神去引导孩子看学生用书。如果有能力就用英文，如果自己的英文能力弱，可以用汉语。1 @/ I, K" I4 H$ @/ Q" ]2 N: n0 H2 G
! _; U3 M% t' s0 j6 Y" y/ M【问题三】小牛:现在我做得是点读跟读。提几个中文问题。那这个就叫做泛读。这样的话一次看的就不止一本了。' }( z2 Z3 x D! t c
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【回答】苏07恬玉爸：你这样基本算是泛读，也不错。可以提高孩子的词汇量。当词汇量积累到了一定的程度，孩子的英语能力会突飞猛进的。
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. o L5 T0 V4 y3 F, m【问题四】小牛：无字书单词是少，自己先把无字书音频听了都，大致能听懂我，把每个单词听出来也不行，那不用给他读英语，就放音频给他听就行是吗？5 {0 Y3 O: A/ [/ A0 b+ J) j" B
+ I5 L# u! E" R( Y) \【回答】苏07恬玉爸：给他放音频，不建议家长读，因为家长的发音未必超过人家原版的音频喔。有几个家长有把握说自己的口语能超过人家原版的音频？如果有把握就读吧！@沪10泽妈 无字书也没有要求孩子要完全听懂音频。它的音频作用就是让孩子把一些单词或者句子混个耳熟，和插图大致能对应上。5 m8 `0 H0 N: l# f+ c
( p0 k V" a4 o【无字书的讨论】9 b3 v* p7 s5 t) `
沪10泽妈：前面几本无字书和他用中文弄的，游戏也说中文，孩子很喜欢倒是。" z. N1 | @: {- @( y- M- T
苏07恬玉爸：@沪10泽妈 对，孩子喜欢作为第一目标，无字书其实主要是让孩子学会通过插图理解故事，然后顺带要求知道一些高频常用单词，这些在书的封1都有列出来的，同时培养孩子观察细节的习惯，以及培养孩子复述故事的能力，我最近在研究无字书，发现它的确设计的很好
' T! }9 E, ^6 t& h: Y; d! X# c4 @ C泽妈：1 ?' ]6 p! G k9 O% M* @
我也是想用中文提问引导他能看懂八页讲的故事，现在通过适当的提问觉得他都能看懂* _7 Z0 W: z3 P# T- q
那就是说用中文先讲，指导书里的那几个单词用英文读给他，慢慢增加词汇量@苏07恬玉爸 : }5 H% I3 }6 F- q5 l
苏07恬玉爸：: t6 X- u6 y, L- A- d
@沪10泽妈 无字书里的关键单词，孩子一般都能从音频里听出来的，每本无字书里的关键单词并不多，基本就2个。5 J! ~, S. |+ n2 X) s: N
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+ M' h/ O2 c$ f& W' O$ O+ T, p7 f/ C- y: n. P
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值班结束，陪娃去了。五一快乐！！！
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雷达卡
