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爱贝妈妈 评论于 2014-9-30 20:04:52
9月30日牛津阅读群聊天记录整理:
6 X3 O% w% G9 }, H( x【问题一】小牛:牛津阅读树每本后面都有阅读的指导你们都照做吗 究竟该如何让孩子看阅读树泽呢?
# V% _" R; a* i, M( \( X【问题二】泽妈:这几天研究了一下指导书,觉得完全按照书上的步骤来不实际,孩子四岁半,词汇量没多少,按照指导书提问游戏什么的,用英语说它听不懂啊?中文引导吗?8 E* c. k! {. `9 e7 ~1 J1 T5 x8 S2 [, g& A
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【回答】苏07恬玉爸:家长理解指导书,然后根据它的精神去引导孩子看学生用书。如果有能力就用英文,如果自己的英文能力弱,可以用汉语。& f* W( m4 Q$ l: U8 x
. N5 c" a6 N2 N5 W! C7 l$ Z【问题三】小牛:现在我做得是点读跟读。提几个中文问题。那这个就叫做泛读。这样的话一次看的就不止一本了。
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8 A3 F6 S5 e7 z" m* h* b【回答】苏07恬玉爸:你这样基本算是泛读,也不错。可以提高孩子的词汇量。当词汇量积累到了一定的程度,孩子的英语能力会突飞猛进的。# p* J, s6 _+ H2 \! f! E
" B/ D! b! \+ k【问题四】小牛:无字书单词是少,自己先把无字书音频听了都,大致能听懂我,把每个单词听出来也不行,那不用给他读英语,就放音频给他听就行是吗?$ T# o) f5 B$ d( V8 e
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【回答】苏07恬玉爸:给他放音频,不建议家长读,因为家长的发音未必超过人家原版的音频喔。有几个家长有把握说自己的口语能超过人家原版的音频?如果有把握就读吧!@沪10泽妈 无字书也没有要求孩子要完全听懂音频。它的音频作用就是让孩子把一些单词或者句子混个耳熟,和插图大致能对应上。
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【无字书的讨论】
6 i4 v# S T, V' [沪10泽妈:前面几本无字书和他用中文弄的,游戏也说中文,孩子很喜欢倒是。
0 j7 h0 y9 \3 t苏07恬玉爸:@沪10泽妈 对,孩子喜欢作为第一目标,无字书其实主要是让孩子学会通过插图理解故事,然后顺带要求知道一些高频常用单词,这些在书的封1都有列出来的,同时培养孩子观察细节的习惯,以及培养孩子复述故事的能力,我最近在研究无字书,发现它的确设计的很好, O, l+ ?- ?% S' R0 j1 `
泽妈:
9 T3 i, w. N' D8 |我也是想用中文提问引导他能看懂八页讲的故事,现在通过适当的提问觉得他都能看懂' v& u/ K! q4 x) o2 R
那就是说用中文先讲,指导书里的那几个单词用英文读给他,慢慢增加词汇量@苏07恬玉爸 1 |: |5 a0 q. l3 Y
苏07恬玉爸:
; o$ C, H+ b& z. K: ~@沪10泽妈 无字书里的关键单词,孩子一般都能从音频里听出来的,每本无字书里的关键单词并不多,基本就2个。
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值班结束,陪娃去了。五一快乐!!!
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