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爱贝妈妈 评论于 2014-9-30 20:04:52
9月30日牛津阅读群聊天记录整理：
; o2 H, Q% T2 u8 K【问题一】小牛:牛津阅读树每本后面都有阅读的指导你们都照做吗 究竟该如何让孩子看阅读树泽呢？
# C1 H, w) |; e/ H【问题二】泽妈：这几天研究了一下指导书，觉得完全按照书上的步骤来不实际，孩子四岁半，词汇量没多少，按照指导书提问游戏什么的，用英语说它听不懂啊?中文引导吗？/ j8 e& T, Q6 S) d6 K* h$ N/ n
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【回答】苏07恬玉爸：家长理解指导书，然后根据它的精神去引导孩子看学生用书。如果有能力就用英文，如果自己的英文能力弱，可以用汉语。
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2 A: j. {. |0 n4 W- e6 r: w【问题三】小牛:现在我做得是点读跟读。提几个中文问题。那这个就叫做泛读。这样的话一次看的就不止一本了。3 @0 x) _, Z% c' p, P5 \
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【回答】苏07恬玉爸：你这样基本算是泛读，也不错。可以提高孩子的词汇量。当词汇量积累到了一定的程度，孩子的英语能力会突飞猛进的。+ o7 L0 k% v* K
0 t/ Q0 {/ D8 p; K, l【问题四】小牛：无字书单词是少，自己先把无字书音频听了都，大致能听懂我，把每个单词听出来也不行，那不用给他读英语，就放音频给他听就行是吗？
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【回答】苏07恬玉爸：给他放音频，不建议家长读，因为家长的发音未必超过人家原版的音频喔。有几个家长有把握说自己的口语能超过人家原版的音频？如果有把握就读吧！@沪10泽妈 无字书也没有要求孩子要完全听懂音频。它的音频作用就是让孩子把一些单词或者句子混个耳熟，和插图大致能对应上。
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7 a" X5 u% v0 }: f3 a【无字书的讨论】
) s% s7 N) P- s沪10泽妈：前面几本无字书和他用中文弄的，游戏也说中文，孩子很喜欢倒是。
" B. f; z& e& X* f9 B4 I' O苏07恬玉爸：@沪10泽妈 对，孩子喜欢作为第一目标，无字书其实主要是让孩子学会通过插图理解故事，然后顺带要求知道一些高频常用单词，这些在书的封1都有列出来的，同时培养孩子观察细节的习惯，以及培养孩子复述故事的能力，我最近在研究无字书，发现它的确设计的很好2 c: N3 s/ {5 i6 P/ R1 d2 u: R
泽妈：0 N' s9 v2 `6 B' _
我也是想用中文提问引导他能看懂八页讲的故事，现在通过适当的提问觉得他都能看懂, G3 g/ B4 N$ i
那就是说用中文先讲，指导书里的那几个单词用英文读给他，慢慢增加词汇量@苏07恬玉爸 + Z G, ]/ J* D7 l2 a3 i, N
苏07恬玉爸：4 X, }* o9 D) e* X C, Z6 ]* w/ u. `* Z
@沪10泽妈 无字书里的关键单词，孩子一般都能从音频里听出来的，每本无字书里的关键单词并不多，基本就2个。, j/ I: a! J1 R- t4 Y4 I
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, a0 y3 I# K. |" q值班结束，陪娃去了。五一快乐！！！
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雷达卡
