|
fiona 评论于 2014-10-17 15:01:14
- `5 |% l# n; Z更具图片理解
a2 F. t( n" S- \
* \% r/ T2 V7 I; E! i9 u" X看着图片让孩子猜意思
+ Y; O7 F" J9 a* w/ i) S% P% O/ n- o8 U0 Y( G. |; y3 R1 q8 O; M
猜完让孩子说，再帮他一起验证1 {; \; {2 v9 s. X4 k
; L0 v, j- p l6 _, c c& d
请问看中文的时候是怎么去解释的 孩子怎么理解的* {+ m+ H6 a8 h! x7 @
+ A9 w4 K' F6 y, M* x
孩子学母语的时候也没人给他们解释啊3 h0 O& b z4 a$ [5 ]! m* [1 s
! i# R/ k3 m, Y
觉得没有必要翻译 孩子会根据图画自己猜测 听很多遍以后 孩子会突然间问里面的一个单词或者一个短语 这时候问孩子觉得是什么意思 十有八九会说对的
/ B G$ m8 ?0 B& b5 B( ^8 I' f* Z3 V
6 E2 e3 y% s S1 p牛津对1-4不要求会认字，以理解为主9 s- J/ `: g4 _5 [! Q
2 ]4 E+ l% R0 R; ]! a9 V
辅导书是这么说的. w9 K3 @, |0 T- ~3 t
, k Q; Y9 d* y$ Q! F" Z* P如果会点字是可以鼓励的) l3 f( V5 f" A( y, g3 @
但不作为基本要求0 s' Q0 f" c* v. W) j
低龄的小朋友，家长看图说英语，不要翻译，开始的时候从最简单的名词开始，比如小狗、兔子、电视等，孩子肯定是理解的，有了一定的积累后，加上动词，形成动词+名词，再形成积累后，看图说主谓宾% Q' n8 l! V0 }' C. f% I
你问孩子什么意思，孩子会说不知道怎么翻译，但是意思已经懂了
: w4 B0 E% Q/ ] ^( p我们教中文的时候，也是从一两个字的词开始的8 O$ z; Q: i( N# ^( ^1 S5 d
这样孩子不容易抵触，而且名词教多了，小孩自己就会问，这个英语怎么说，那个英语怎么说
4 d! [2 Y7 B$ S N; s" ]& \8 I& A9 i: A0 {. G, c+ R; ^
这套不针对非英语国家，指导书都不提翻译的。* o; [( H- M8 n1 P6 C
以re-tell要求
6 `& E1 b4 s( {: @ z4 B9 U2 W! _我们小孩第一次接触阅读树的时候，不感兴趣，因为他根本没听懂
, n' I/ B/ j v5 u( c8 e个人以为，如果按指导书要求，可能牛津前需要铺垫口语( C" E4 k5 T( w$ O2 V
如果按教材来，可以不参照指导书
7 c8 _: B+ ]- j6 n我把图上的句子，转化为特别直观的名词，会了之后加上动词，会了之后他再听阅读树就不抵触了
+ M1 }, U% ]1 Q( F' Otony妈，举个例子
9 h. |" R! k. J) B' _) I4 Z1 \比如第一本，一个小男孩第一天上幼儿园，开始他不想进去，那本书$ C. X+ G2 \1 |3 N6 v: [
其实先有辨音能力才谈理解的
$ u N* ^: I+ b! L% a5 n) x! j有没有考虑孩子为什么总问怎么翻译？是不是大人问过这个什么意思那个什么意思啊
& @& b& O, a) W* z4 \4 F1 i6 H& D. y9 m
家长先听，听完给孩子听，听的时候家长给孩子看着图，重复关键的名词，小孩是理解的
: v' V3 R3 M) K% T/ L# y
C7 K. V5 t# j; Q5 J( A( x我觉得不要总问这个什么意思，那个什么意思，不让他形成翻译的思维比较好
! g% F8 I* J: {) u$ f E
* ?7 x" h, M3 k* M@京-10-tony妈 记得似有些高级词汇的，比如safety6 U5 A1 Y9 b; b/ l
2 r5 [7 r! m4 g5 T
娃不懂的
H9 D, k! ~. F
. F, Q+ M, V# t0 T" r( G( a开始孩子不接受很正常阿，假如现在给我一本阿拉伯语的书，给我一段语音，我也什么都听不懂，而且会排斥% u- R% _) U6 w1 G
) K, u0 J; [- q8 ]4 ?7 y0 d- J9 Z7 ]9 n挑简单的名词，比如school，teacher，等特别简单的，safety往后放5 K* u" G- H/ Z9 W$ i5 H2 k5 p n5 J
3 f5 t3 B4 D" ?/ w, w假如我现在学阿拉伯语，看着图，告诉我图上小狗的发音，次数多了，我就记住了，而且没什么不理解的
& @7 R6 ~& B+ C. D/ w
2 Y L# t- B" U. F( Z- }: G更具图片理解
, W" Q" h8 A7 b( C" Z, ]+ l! s3 q! f" [8 {4 b K% q' F% a1 }0 k( E
看着图片让孩子猜意思! j1 c; S* b3 O
% J- a# k- b) e7 h& J
猜完让孩子说，再帮他一起验证
- N3 F# [ s. ]
1 b) L4 I- M+ Q! ~, ?3 x9 {. W请问看中文的时候是怎么去解释的 孩子怎么理解的
3 c- u; Z1 [, ]+ J5 P( z% Y( u! h6 g. V
孩子学母语的时候也没人给他们解释啊" l- F6 w5 }7 A+ b' C& }
( [5 y+ V4 M2 o ^觉得没有必要翻译 孩子会根据图画自己猜测 听很多遍以后 孩子会突然间问里面的一个单词或者一个短语 这时候问孩子觉得是什么意思 十有八九会说对的
. f a, T" P _/ d
" t5 D* K. j2 V) F4 {! R% |牛津对1-4不要求会认字，以理解为主
! J: w$ D) b5 M7 E' L$ G1 a4 B+ |4 Y# W# T% C- e
辅导书是这么说的
7 g7 c7 J6 y5 s) y
, [0 y" W: {: R# L; j如果会点字是可以鼓励的
2 v* q# D/ [" e H' v8 K, Q8 f但不作为基本要求
+ a2 N Y& K0 b2 Y0 _' K低龄的小朋友，家长看图说英语，不要翻译，开始的时候从最简单的名词开始，比如小狗、兔子、电视等，孩子肯定是理解的，有了一定的积累后，加上动词，形成动词+名词，再形成积累后，看图说主谓宾
! A- A- [( Y- [2 a9 ~你问孩子什么意思，孩子会说不知道怎么翻译，但是意思已经懂了
; K0 P& t2 M) |6 W我们教中文的时候，也是从一两个字的词开始的
5 Q2 }- E* f% i6 q! w; Z这样孩子不容易抵触，而且名词教多了，小孩自己就会问，这个英语怎么说，那个英语怎么说
! n0 _: E! z# S0 w5 E
- u$ J2 M0 Y7 q. s这套不针对非英语国家，指导书都不提翻译的。
+ U6 D! s# @% W: h+ V以re-tell要求
. t7 x2 V2 `- G; |我们小孩第一次接触阅读树的时候，不感兴趣，因为他根本没听懂7 Y0 E+ Y& }; m- n* W: _
个人以为，如果按指导书要求，可能牛津前需要铺垫口语
8 I, x: E4 f' ]5 `& h7 S如果按教材来，可以不参照指导书% W B+ ~5 X; F# S: p
我把图上的句子，转化为特别直观的名词，会了之后加上动词，会了之后他再听阅读树就不抵触了2 j: o- V# q$ q8 X5 d E) Y7 H% ?
tony妈，举个例子
% P" I0 y1 M, [, ^+ \& U$ F6 P; Z. b1 i比如第一本，一个小男孩第一天上幼儿园，开始他不想进去，那本书) q D! t& G) j8 W) Z1 P
其实先有辨音能力才谈理解的
# U; B' Q2 Q$ H) ~- v7 F4 Q( `- k有没有考虑孩子为什么总问怎么翻译？是不是大人问过这个什么意思那个什么意思啊
7 b+ h" p2 c# ?$ p: Q" {$ X1 C7 Q4 `* t# W
家长先听，听完给孩子听，听的时候家长给孩子看着图，重复关键的名词，小孩是理解的( o3 H: {3 H" F* f0 S, S0 Z9 N6 {, T+ F6 _
* S2 y' C3 Y4 u( V ?: o
我觉得不要总问这个什么意思，那个什么意思，不让他形成翻译的思维比较好
$ K& o5 ~* Z- s9 {0 x# K) P
8 V8 R4 ?$ M5 P1 t2 i' N7 s@京-10-tony妈 记得似有些高级词汇的，比如safety
8 z0 A. r1 b& A8 I% \* C! d+ m- b* d0 e$ S Y$ s w6 k
娃不懂的" e# P. m' G* I3 N& l
5 w$ L8 |! a8 f1 g% F& J: }
开始孩子不接受很正常阿，假如现在给我一本阿拉伯语的书，给我一段语音，我也什么都听不懂，而且会排斥
; ~2 ^9 J% K) V8 ^" F
# w/ e. f; S1 G Z/ X9 l挑简单的名词，比如school，teacher，等特别简单的，safety往后放
/ A8 S& I) N& [6 L7 d9 A s
" D1 ]2 J+ e! R5 u) e' { \假如我现在学阿拉伯语，看着图，告诉我图上小狗的发音，次数多了，我就记住了，而且没什么不理解的
( j1 K; V' \1 p" w, }! ?: [7 X Y c# U7 y9 t
3 e1 Z" ~$ P" v1 Y
2 M% s5 n" G# A1 Q" s
4 s. m6 d3 `9 t Y5 F
7 ]2 O* p5 g+ l) W. ^+ H3 i1 P _' J我的爱币满屋子，求爱贝发美元啊！
|
雷达卡
