|
fiona 评论于 2014-10-17 15:01:14
0 f8 u# t+ Q- i! J9 A更具图片理解0 }. [3 P9 {3 [4 e
# c `, @0 I$ W8 ]6 _# ~/ D
看着图片让孩子猜意思# D) ^# c) }% R. Z! B2 }5 k
. {0 |# i u9 W猜完让孩子说，再帮他一起验证
2 [7 N: N% h( c/ l0 q& O% Z. i1 T" g. f8 T: t8 O( X6 [
请问看中文的时候是怎么去解释的 孩子怎么理解的2 V7 Z# x, k4 Q& V: ]6 R3 `4 b% {
3 Z& Z; b! u5 s! F, K% ?
孩子学母语的时候也没人给他们解释啊
) E; X) h- o5 F/ \0 L: O1 c1 `* ^& t+ C9 F% B% l/ z4 q
觉得没有必要翻译 孩子会根据图画自己猜测 听很多遍以后 孩子会突然间问里面的一个单词或者一个短语 这时候问孩子觉得是什么意思 十有八九会说对的3 G! H K" i4 d U: ]
6 h& I! S: T8 R1 M
牛津对1-4不要求会认字，以理解为主
7 }) k3 r3 \8 v$ \& s9 M0 i7 S) y% F* J4 s- k
辅导书是这么说的& u7 N3 S8 j+ Y$ c
$ z/ r% X5 R6 |$ ]8 z) F% F如果会点字是可以鼓励的
& v, K; H! v, V! `. s7 M但不作为基本要求
& C" Z: e/ v" m; S8 y低龄的小朋友，家长看图说英语，不要翻译，开始的时候从最简单的名词开始，比如小狗、兔子、电视等，孩子肯定是理解的，有了一定的积累后，加上动词，形成动词+名词，再形成积累后，看图说主谓宾
1 B; d3 B3 }( _' y! \4 o' V你问孩子什么意思，孩子会说不知道怎么翻译，但是意思已经懂了
; Y! D; K r3 H Q5 ]0 ~我们教中文的时候，也是从一两个字的词开始的
7 B4 S k. g0 B0 {! F这样孩子不容易抵触，而且名词教多了，小孩自己就会问，这个英语怎么说，那个英语怎么说7 X3 b; D" X. j
# o6 N5 V8 L& O/ D- h这套不针对非英语国家，指导书都不提翻译的。" q8 b4 v8 t. Q7 Y8 G
以re-tell要求
' ^/ Z3 m& z4 v! r0 a5 S T我们小孩第一次接触阅读树的时候，不感兴趣，因为他根本没听懂: T3 ?8 d1 D0 J$ C, q. o3 L
个人以为，如果按指导书要求，可能牛津前需要铺垫口语
$ y. z* ~/ u% r" r$ B: R如果按教材来，可以不参照指导书/ f; Q) g4 C6 {. Y8 _' s
我把图上的句子，转化为特别直观的名词，会了之后加上动词，会了之后他再听阅读树就不抵触了
2 K0 N# F2 ^4 Q$ L+ e; jtony妈，举个例子. j1 k) z3 | b6 C! y" h: I' d; u
比如第一本，一个小男孩第一天上幼儿园，开始他不想进去，那本书
7 c w" ^- L% `( M/ ?其实先有辨音能力才谈理解的
9 h* W8 Q) a4 u# z" L有没有考虑孩子为什么总问怎么翻译？是不是大人问过这个什么意思那个什么意思啊
% n. Y; h3 Z2 W8 U
: Y/ }- i5 G& B7 z8 D5 I5 H家长先听，听完给孩子听，听的时候家长给孩子看着图，重复关键的名词，小孩是理解的7 j6 G$ R# g1 c# I! [6 [) h
6 S D8 b7 R! R1 P4 v. k6 v
我觉得不要总问这个什么意思，那个什么意思，不让他形成翻译的思维比较好
6 d1 ]2 I2 I# F# C$ ^1 ?1 ?; L; z$ Z4 K7 v J* T
@京-10-tony妈 记得似有些高级词汇的，比如safety$ a: Y! i# `8 B2 h1 h! I
0 _( L- m1 F% G娃不懂的
1 ]" g: O' P- g9 x5 M& K
$ b1 z# a: c' l7 i% m- o开始孩子不接受很正常阿，假如现在给我一本阿拉伯语的书，给我一段语音，我也什么都听不懂，而且会排斥
8 |' b, g: E% h' W9 x; G- y: b
- X- n+ H, ^# m- e挑简单的名词，比如school，teacher，等特别简单的，safety往后放
+ \+ g/ D- j* i. @$ B" W. ]6 Z( w/ |9 r7 F5 s( X0 Q9 _1 r* f7 \
假如我现在学阿拉伯语，看着图，告诉我图上小狗的发音，次数多了，我就记住了，而且没什么不理解的' w6 ^$ [4 I1 R& |2 w3 `: U9 `
+ B2 P8 \& p$ E% y d. l, D& j1 V更具图片理解 r; n1 F2 O6 v7 m+ u g
. n" }" h' n9 X. D
看着图片让孩子猜意思
8 x* u0 I. }. l; M( x& ?. p
4 l1 Y. E% r/ C) E/ w猜完让孩子说，再帮他一起验证# F" ]# r v7 p! }* w
: L7 i/ X& W( B& U" y! M
请问看中文的时候是怎么去解释的 孩子怎么理解的
- T8 H6 {) V7 i: ~$ p; D% ~4 i, h
e. _! C, ~* h0 O6 ]: M孩子学母语的时候也没人给他们解释啊
' i! Y+ r# s* Q4 A. j+ C5 A
5 P9 `2 H' ]* `1 `3 l5 f# r觉得没有必要翻译 孩子会根据图画自己猜测 听很多遍以后 孩子会突然间问里面的一个单词或者一个短语 这时候问孩子觉得是什么意思 十有八九会说对的" g' H! A2 t* |8 N
* A- C) h! h6 R& U$ j牛津对1-4不要求会认字，以理解为主+ I3 R1 e; y" _9 y4 t+ R
; N2 t4 a8 g, t3 ?
辅导书是这么说的
4 v$ N. f% n' }& s! ]% o6 n1 F5 W- O- }
如果会点字是可以鼓励的
+ ]4 ~4 H5 a! e3 G* G但不作为基本要求
7 Y7 W5 F" j0 }# F! ]* M低龄的小朋友，家长看图说英语，不要翻译，开始的时候从最简单的名词开始，比如小狗、兔子、电视等，孩子肯定是理解的，有了一定的积累后，加上动词，形成动词+名词，再形成积累后，看图说主谓宾5 d% D5 f/ ]3 P: j# L. S$ v# O7 w
你问孩子什么意思，孩子会说不知道怎么翻译，但是意思已经懂了
4 s- b* d) k1 }6 |我们教中文的时候，也是从一两个字的词开始的
) E6 P# U3 N0 I# ?! P$ J这样孩子不容易抵触，而且名词教多了，小孩自己就会问，这个英语怎么说，那个英语怎么说
. J; Q7 J+ I% ?- o: V
7 P% I* v. ]( i% X% x这套不针对非英语国家，指导书都不提翻译的。
0 M' M1 `4 m$ T$ P$ i8 ?# S- b以re-tell要求
9 m6 _7 Z* f$ w7 A' {, N5 ]1 D我们小孩第一次接触阅读树的时候，不感兴趣，因为他根本没听懂
9 b V. [( y9 m个人以为，如果按指导书要求，可能牛津前需要铺垫口语$ y# v. w I- G z! o. C, F' {' {
如果按教材来，可以不参照指导书
8 d; a4 B* G- Y d1 o2 C6 _- X我把图上的句子，转化为特别直观的名词，会了之后加上动词，会了之后他再听阅读树就不抵触了7 i3 Z6 |4 k0 I+ X- |1 n2 x: `
tony妈，举个例子6 X* a* n2 k3 I2 E+ H- w
比如第一本，一个小男孩第一天上幼儿园，开始他不想进去，那本书
/ C* h d i. k0 O其实先有辨音能力才谈理解的9 {# X& N- ^ A1 m. H/ y% G
有没有考虑孩子为什么总问怎么翻译？是不是大人问过这个什么意思那个什么意思啊8 E5 d' y* ^* `& n! M
; H, _ a6 D! f Q+ y5 B( e
家长先听，听完给孩子听，听的时候家长给孩子看着图，重复关键的名词，小孩是理解的, ] Q# o& l0 q6 {# Y; H# a
- e0 T& i t% ~# _$ r
我觉得不要总问这个什么意思，那个什么意思，不让他形成翻译的思维比较好
' C& Q# ^, Z& L! o& [- |) W. P6 y% u/ S! S* e6 w( v
@京-10-tony妈 记得似有些高级词汇的，比如safety
3 I! e, o2 Z; J, d5 e( m' ]( n) B& ^- e) ^1 P
娃不懂的
) x) d( M6 a' m5 x. D1 h$ f' ~) j8 s4 f2 `' E n
开始孩子不接受很正常阿，假如现在给我一本阿拉伯语的书，给我一段语音，我也什么都听不懂，而且会排斥
. l! g) _0 @5 e6 y0 ^+ d* A! T3 ]" M# h- P7 b
挑简单的名词，比如school，teacher，等特别简单的，safety往后放
/ P& |( |# s7 [! B1 C4 f5 H \4 }9 e
假如我现在学阿拉伯语，看着图，告诉我图上小狗的发音，次数多了，我就记住了，而且没什么不理解的4 m* B; i }; f: s; E7 a2 f
" r4 ~) y1 I' m. P8 n, h q5 a0 R7 k) N l. G2 m+ w
0 k+ e7 o$ o- U- k! o7 n; U( Q$ f/ _# H
3 a Z3 S3 m8 A1 R) a Y. |4 r
我的爱币满屋子，求爱贝发美元啊！
|
雷达卡
