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爱贝妈妈 评论于 2014-9-30 20:04:52
9月30日牛津阅读群聊天记录整理：9 R# w1 I. T5 U: I/ s( F# u! `/ z
【问题一】小牛:牛津阅读树每本后面都有阅读的指导你们都照做吗 究竟该如何让孩子看阅读树泽呢？, ~( p9 S8 c+ n5 d, V
【问题二】泽妈：这几天研究了一下指导书，觉得完全按照书上的步骤来不实际，孩子四岁半，词汇量没多少，按照指导书提问游戏什么的，用英语说它听不懂啊?中文引导吗？2 _0 v7 x! w7 Q# |7 t
/ E0 R; y2 o0 l8 T5 S% u【回答】苏07恬玉爸：家长理解指导书，然后根据它的精神去引导孩子看学生用书。如果有能力就用英文，如果自己的英文能力弱，可以用汉语。
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$ o) W( I" h4 H; V【问题三】小牛:现在我做得是点读跟读。提几个中文问题。那这个就叫做泛读。这样的话一次看的就不止一本了。& P" o+ ` B8 {) i, p! L+ c
9 f: L% x2 ]- f) X. J6 N【回答】苏07恬玉爸：你这样基本算是泛读，也不错。可以提高孩子的词汇量。当词汇量积累到了一定的程度，孩子的英语能力会突飞猛进的。
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( i5 S: a4 Y, R【问题四】小牛：无字书单词是少，自己先把无字书音频听了都，大致能听懂我，把每个单词听出来也不行，那不用给他读英语，就放音频给他听就行是吗？0 t! J o' k& A& k5 Z
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【回答】苏07恬玉爸：给他放音频，不建议家长读，因为家长的发音未必超过人家原版的音频喔。有几个家长有把握说自己的口语能超过人家原版的音频？如果有把握就读吧！@沪10泽妈 无字书也没有要求孩子要完全听懂音频。它的音频作用就是让孩子把一些单词或者句子混个耳熟，和插图大致能对应上。
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【无字书的讨论】
. X( N# {' h- v* V( ~- m1 `, a沪10泽妈：前面几本无字书和他用中文弄的，游戏也说中文，孩子很喜欢倒是。
' h" ]. A3 t, a8 X苏07恬玉爸：@沪10泽妈 对，孩子喜欢作为第一目标，无字书其实主要是让孩子学会通过插图理解故事，然后顺带要求知道一些高频常用单词，这些在书的封1都有列出来的，同时培养孩子观察细节的习惯，以及培养孩子复述故事的能力，我最近在研究无字书，发现它的确设计的很好* X) ^* L4 m- J
泽妈：" G5 G0 M7 [+ [* R( o: G
我也是想用中文提问引导他能看懂八页讲的故事，现在通过适当的提问觉得他都能看懂
: B6 E- _$ n1 {" b4 u- [那就是说用中文先讲，指导书里的那几个单词用英文读给他，慢慢增加词汇量@苏07恬玉爸 ! J( }3 N" v5 d+ o. T& P( y% t
苏07恬玉爸：
% [1 I2 N. G7 ~. i1 F! S. ^) n& a@沪10泽妈 无字书里的关键单词，孩子一般都能从音频里听出来的，每本无字书里的关键单词并不多，基本就2个。
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值班结束，陪娃去了。五一快乐！！！
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雷达卡
