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学前教育最重要的是开发孩子的「五力」，促进全人发展。主要的能力学习重点包括： 一、身体动作能力： 现代都会区人口密集，孩子的活动空间普遍不足，加上父母舍不得让孩子走路，总是以车代步，导致孩子缺乏足够的身体活动机会，像大肌肉耐力不足、或是小肌肉动作无法协调的现象，在目前幼儿园中很常见。能控制自己身体动作，是孩子建立自信的重要基础，也是孩子一切学习的基础，因此发展身体动作能力是幼儿园的基本任务。 二、生活自理能力： 现代父母要不就是舍不得让孩子自己动手，要不就是嫌孩子做得太慢，一心急着替孩子代劳，导致孩子缺乏自理能力。例如：吃饭要人喂、流鼻涕不会擦、衣服脏了不会换……放手让孩子自己动手做，引导他们发展生活自理能力，教孩子照顾自己，也是幼儿园的基本任务。 三、创造思考与问题解决能力： 创造思考能力是智力的一种表现，也是一种解决问题的能力。有创意思考能力的人，通常不会墨守成规，面对问题时会从不同角度去分析、归纳、连结，较具有灵活变通的问题解决能力。有独立思考能力的孩子，较具冒险心、自信心与接受挑战的勇气;缺乏独立思考能力、或不愿意自己解决问题的孩子，会倚赖大人告诉他答案或该怎样做。创意思考与问题解决能力是一种态度、一种习惯、一种价值观，必须从小开始培养。 四、社交与情绪管理能力： 当孩子学会自我控制，进而便能倾听他人、尊重他人、体会他人以及与他人分享，与同侪间的互动才会比较顺畅。因此幼儿园老师必须教导孩子：适当的冲突解决方式、合宜的表达需要及感情、如何与朋友维系友谊，才能帮助孩子建立良好的人际关系。 五、语言沟通与协商能力： 学前阶段，是孩子语言字汇能力大幅跃进的时期。语言能力可帮助孩子奠定与人沟通的基础，协助孩子思考与计划，是读写能力发展的重要基石，也是所有学科学习的工具，所以语言发展是学前教育很重要的一环。 至于学前教育最适合的学习方式应属「游戏学习」了。孩子在游戏中是最专注、最投入的，游戏不只是玩玩而已，孩子会因为有趣、是自发性的，而更愿意去深入探索、了解。甚至，在心理层面，孩子也有可能藉由游戏或是角色扮演的方式，获得情绪的抒发。 老师只要在游戏中提供更丰富的材料、多样性的活动和适当的引导，孩子就可以从自主的游戏中获得学习。孩子在游戏中到底学到了什么?例如：在娃娃角开餐厅的孩子，必须试喝过自己调制的饮料，才会知道何谓「浓」、「淡」;将面包拿在手上比比看，才会知道「大」、「小」;把糖握在手中搓搓看，才会知道「粗」、「细」，这些就是物理知识的获得及科学实验的探索。 在积木角，孩子利用不同的积木，堆成各式各样的建筑物、桥梁，这就是一种想象力与创造力的表现。在建构的过程中，孩子也会经由触觉以及全身性活动，发展小肌肉控制的能力。所以幼儿园不管采用何种教学法，在教室都必须规划不同的学习区域，提供多样性的材料工具与教具玩具，如：拼图、绘本、积木、黏土、组合玩具等等，让孩子每天至少有四十至六十分钟的时间在角落自由游戏。 | 
雷达卡
