kawayimouse 发表于 2013-3-6 16:43 ![]()
来看答案的，竟然没有
一． 重视良好习惯的培养 一二年级学生生活学习习惯的养成是很关键的，一旦养成不好的习惯，今后是很难改正的。在这一时期应该养成的好习惯有很多，在进入小学之前，家长就可以逐渐着手一些习惯的培养，比如： 1、整理习惯 因为嫌孩子做得慢，做得不好，现在不少孩子的书包整理都是父母亲“包办”的，很容易让学生形成一种依赖习惯。刚接手一年级新班时，我常碰到这种情况：上课时叫学生拿出课本或资料，不少学生在书包里翻来覆去地找个半天都找不到，就告诉我“老师，不见了”或者是“我没有带”，而我过去一找就找到了。其实家长可以为孩子做一两次示范，将第二天要上课的书放进书包，各类学习资料进行归类放在一起等等，让孩子慢慢学着自己做。 2、 听读习惯 语言学习需要创造一个学习环境，家长可以放些拼音或英语磁带，孩子们可以在穿衣、刷牙、洗脸、吃饭的同时听听，有利于培养语感，如果有时间再读读课文，听读习惯的养成对学语言很有帮助。我经常和我的学生家长交流，一次无意中得知一个英语学得很不错的孩子（父母都没怎么学过英语）每天晚上临睡前开始听英语磁带，一直到睡着。后来我把这个方法推荐给不少学生家长，果然大家都反映比较有效。 3、 阅读习惯 阅读对人一生的影响是不可估量的。增加孩子的阅读机会，引导孩子能正确地挑选并阅读感兴趣的图书，无疑是增进学习兴趣、促进知识吸收的良好途径。根据以往的经验，那些知识面广、综合能力强、情商高的孩子，都十分喜欢读课外书。现在中学课业较重，课外阅读时间有限，我很提倡让孩子在小学阶段提前阅读，在大量的阅读中体验丰富多彩的世界，从而也学会自己学习的方法。因此，家长从现在开始就可以每天为孩子安排30分钟左右的阅读时间，最好能够陪着孩子一起读书。
二． 重视孩子基本能力的培养 1、 表达能力的培养 孩子入小学后与幼儿园的友伴分离，这是一种社会结构的断层。想要重新建立新的人际关系，结交新朋友，寻找自己在团体中的位置并为班级所认同，表达自然就显得重要起来。通常一个善于表达的人，容易获得别人的肯定；获得了别人的肯定，自然就获得了充分的自信。 有的语言学专家指出，孩子语言的贫乏，主要是因为他们的父母忙于工作，丧失了与孩子交谈、游玩、体验生活的机会，而把孩子们整日留在电视机前，很少去翻阅书籍；另一方面，快餐文化也让孩子们迷失了自己，他们跟着时尚流转而懒得去创造。这样，儿童语言就渐渐失去了发展源泉。在入学前，在孩子们语言的发展期，给孩子机会表达，提高孩子的语言表达能力，大人们责无旁贷。 要让他们多说。孩子们有着自己的思想感情、喜怒哀乐，随着他们语言能力的发展，家长要鼓励他们说话，并耐心地听孩子说话，以了解其心理活动，同时让孩子感到家长对其感受和思想的重视。家长面对孩子不应该只是说“是”或“不是”，而应主动与孩子说话，多交谈。比如，孩子进入学校以后，会遇到许多新鲜事，这时家长应主动与孩子交流，鼓励孩子多谈谈所见所闻。 2、 认知能力的培养 孩子的表达能力还和认知能力紧密相连，有了一定的认知才会有表达的内容。 培养认知能力，一方面是要指导孩子读书，这也就是上面习惯培养中提到的“阅读习惯”的培养，读与写是一个厚积薄发的过程。另一方面，孩子需要认识生活环境，丰富感性知识，掌握生活常识，孩子的多样化经历有助于他们了解这个世界。家长可以多带孩子出去走走，走公共汽车，图书馆、博物馆、青少年活动中心；去动物园、外出郊游、假期旅游……实践证明，孩子对他生活的环境认识越多，他越有自信。
三． 重视对孩子的心理辅导 1、 对孩子良好个性品质的培养 首先要学会与人相处。与同学的关系往往会困扰孩子，家长要过问、要帮助、要指导。 现在的孩子有几个特点：对人不感激，对事不满意，对物不爱惜，对己不严厉。 如何能将“四不”变否定为肯定，即：对人报有感恩的心，对事能宽容，对物能珍惜，对自己不断提出更高的要求。我们提倡在赏识教育的同时，给予适当的挫折教育。 2、 帮助孩子做好上学的心理准备 现在的孩子大多数是独生子女，家里捧在手心的“小皇帝”、“小公主”如何与同龄人进行相处，一切事情都让大人包办了，如何开展自主学习等等，都需要心理方面的辅导。 有一些孩子对上学有一种恐惧心理，因为有些家长总是有意识无意识地灌输给他们“你不听话，进了小学，看老师怎么收拾你”之类吓唬的话，还有“暑假快玩吧，上了学就没时间玩了”这类误导的话。因此要让孩子打消这种心理，家长要正确引导，向孩子描绘学校是怎么样子的，小学与幼儿园有什么不同，学习中有哪些乐趣，学到的知识有什么用处，让孩子有一些心理准备。 我觉得还有不少小学生有一种心理，觉得读书是为了父母，为了老师，因此让孩子学会自主学习非常重要，让他们打心底里喜欢上学习。家长应该在入学前几个月，有意识地多向孩子介绍一些小学里的学习、生活情况。包括学习哪些课程，每天上几节课，作息制度，上下课应该注意些什么，老师和同学们的相互关系等。家长要鼓励孩子独立，告诉他“长大了，马上要当小学生了”，要让他觉得自己真的长大了，很能干了，不能再自由散漫，不能再依赖父母亲了。要让孩子有信心，向往上学，想做一个好学生。有了这种良好的心态，入学后，孩子比较容易适应全新的学习生活。
四． 暑期如何衔接 1、 作息时间适当前移 暑假里不少小孩上午睡得很晚，有的到中午才起床，放松一下当然可以，但在开学前几周注意调整作息时间相同，让孩子形成小学生活需要的“生物钟”。家长同时也要注意做好表率，有规律地起居。 2、 学前教育要得当切忌盲目超前性 不少家长怕孩子上学后跟不上，就将小学部分学习内容提前教给幼儿，致使儿童在入学后出现这样一种情况：入学初感到学习很轻松，出现上课不专心、做作业不认真等现象，形成了不良的学习态度和习惯；随着学习内容的加深，难度的增加，“储备知识”用完，又缺乏认真学习的习惯，这时就出现了适应困难，导致学习“没后劲”等问题。 家长可以在平时生活中可以对孩子进行知识渗透，重在培养学习兴趣。比如平时去超市、喝饮料、指路牌时可以教教孩子认字，再在让孩子在实际生活中用起来，能激发他们浓厚的学习兴趣。 3、 培养特长专长 小孩子兴趣广泛，因此可以在暑假里适当培养其一两样特长，注意不要过多，少而精，才能真正有所专长。
五． 入学和择校的两个最重要： 1、 第一个月最重要 从幼儿园到小学，对孩子来说环境大变，能否过渡好，入学的第一个月最重要。而在这第一个月中，小学老师扮演着十分重要的引导角色。在我们学校，低年级教师都是懂一些幼儿心理学、并掌握一些幼儿教育学之类的学科的。 比如，为了缩短师生的距离、消除孩子们陌生、害怕的情绪，在第一个月，我尽量在课间多与孩子交流游戏，走进孩子的心里。 再如，幼儿园一节课只有二三十分钟，而小学一节课有40分钟，孩子注意力很容易分散。因此我的英语课一般有三分之二的时间让孩子活动，安排课中操、听音乐、游戏等，激发孩子学习热情。以我的经验，一个月下来，班上的孩子上课就渐渐不闹了，好动的孩子少了，举手发言孩子们可是很大胆、很踊跃。 在孩子入学的第一个月，家长一定要与学校保持密切的联系，随时了解孩子的心理活动和状态，配合老师帮助孩子尽量缩短适应期。 2、 慎重择校最重要 学校的办学思想能够直接影响孩子的发展，有的学校就是要求学生听话，好好学习，分数高为宗旨；而有的学校则更看重教会孩子如何做人。所以，家长应该了解自己孩子的特点，并尽力全面了解不同学校的特点，根据自己对孩子的希望，认真选择。
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