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教学前班孩子学数学，培养宝宝数学智能，是很多家长关注的话题。甚至有父母在问，爸爸妈妈要怎样教小孩子数学。 所谓的数学智能，就是发现数字的内在含义，并能把“具体事物”转变为“抽象符号”，再进行抽象事物的处理。最后，来思考假设与陈述间的关系和涵义。孩子数学智能的培养，有助于孩子在今后数学计算、逻辑思维、问题解决、归纳和演绎推理、对模型和关系的辨别等方面具备发现问题和解决问题的能力。 加强对数字的敏感平时在生活中，父母要刻意加强孩子对数的敏感性。比如，当孩子吃苹果时，你可以告诉他：“妈妈一共买了6个苹果，宝宝今天吃1个“；当孩子穿衣服时，你启发孩子：“宝宝有两双小袜子，有1顶小帽子”；你带孩子在小区里走，可以有意识地对孩子说：“小区门口停了3辆自行车和两辆轿车。”在说到数字时可加强语气，以此激发孩子对数的敏感。 学数数 生活中有许多教孩子数数的机会。比如，你在捡豌豆，给孩子几颗，让他边数边放进碗里；你在洗碗后要孩子帮你放进碗柜，同时让他数一数一共有几只碗；和孩子一起整理玩具时启发他：“宝宝今天玩了几样玩具？我们来数一数。”玩数字游戏经常和孩子玩数字游戏，比如，你说“一二三四”，让孩子接“五六七八”；你说 “一二三四五”，让孩子接“上山打老虎”；你还可以将数字前后颠倒地排列，使孩子掌握并逐渐察觉数字的可处理性。 运用比数法教孩子计数将颜色或形状不同的两种教具从左到右，上下对应排成两行，让孩子观察每一种教具的数量，再比较两组物体是否一样多，然后在下一行教具的后面再增加一个，使孩子清楚地看到一个数添上1，形成一个新数，这个数代表比以前多1个。1～3岁的孩子思维处于萌芽阶段，计数能力很低，此阶段孩子的无意注意占主导地位，认识直观、形象，知识贫乏，经验不足，最初的计数是口头数数，只是机械地按1、2、3、4、5的顺序唱数，并不理解数字所表示的内容，带有“顺口溜”的性质。3岁以前的孩子口头数数一般是1～10之间，能理解4以内的实际意义，形成最初的数的概念。 那么，如何发展孩子的计数能力呢？ ★根据幼儿的年龄特点，多用直观形象的教具或实物，从模仿计数开始，最初学口头数数。 ★运用比数法教孩子计数。将颜色或形状不同的两种教具从左到右，上下对应排成两行，让孩子观察每一种教具的数量，再比较两组物体是否一样多，然后在下一行教具的后面再增加一个，使孩子清楚地看到一个数添上1，形成一个新数，这个数代表比以前多1个。 ★同时运用孩子的各种感官(听觉、触觉、运动觉等)练习数数，并学说总数，如听听钟敲了几下，摸摸有几块积木等。 ★在各种游戏和日常生活中，有意识、有目的地引导孩子练习计数。 ★用寻找法，让幼儿加深理解4以内各数的实际意义。 | 
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