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五年级孩子的语文和英语阅读水平上不来怎么办？
1.多看书，不管英文还是中文会提高阅读和写作能力，这是对普罗大众们来说的，多数孩子都是这样的。但是，不排除一些孩子在这个方面开窍晚，或者说一辈子就水平低于一般人，尽管也用了同样的学习办法。 例：我的孩子就是在认识中文字上比别的孩子差些，学前我都用了一年时间正经八百的上了35周的识字课程。每次2小时，老师是高安路一小的不错的老师，她也认识了一部分字，根本不能够阅读。我给她打的底子使她一年级顺利混过来，最近老师来电话，和我说我孩子的认字能力不如别的孩子，而且粗心得不是一般的粗。可是她的写作水平很好，在班级里突出。 我本想着识字能力差就差点，早晚都得识，没有想到老师这么着急。我和老师说，我准备给孩子找心理学方面专家看看到底是天生的问题，还是不上心引起的。打听了一下，心理学方面已经证实，人和人不同的学习方面天生有差异，而且我想做的事是一个全面的智商测试，就是对孩子各方面智力能力的测试，这个在国际上已经很成熟，而且结论比较准确的。我正在搜寻上海的哪家机构做这个做的好，我带孩子去做，看看孩子在哪里有特长哪里有不足，以后扬长避短的发展。
2.各种学习能力不是遗传的，某北大出版社心理学专家说每个人的脑沟长的有区别，这种区别造成每个人在各个方面的学习表现不一样，她把孩子分成听力学习型、视力学习型等等几个大类，她说听力学习型的孩子手上在做小动作，眼睛不看老师和黑板。常常令老师不满认为其上课不专心，其实这种孩子生来就是靠耳朵的，老师说的话都听进去了，而且这种孩子的功课学习能力还很不错呢。 例：我们当年高考又没有扩招，多少难考，我们同年级的女生她还在高中跳级，老师说她上课老不好好听课，跳级后还考上一流大学。当然，例子不是这一个就可以下结论了。
经验总结：提高阅读能力，是个循序渐进的过程，首先书要看得杂，吃得透，别一味给孩子买新的，特别是别家长去为孩子挑书籍，是孩子没兴趣的书，哪怕一遍也看不下来，别说多遍，做到能让孩子反复阅读自己挑选来的杂书，就要尊重孩子的选择权，家长在旁边把关就可以。其次，和孩子交流一定要成人化，多让孩子来阐述对事物的观点，开始肯定磕磕绊绊，甚至幼稚，家长可以引导，但不要武断地打断孩子的思路，会发现孩子回答问题会绕很大的圈子，但不一定能切到点子上，这时家长要适时地提醒，让其想清楚主题是什么，简单扼要地回答，这些都是日常生活中地锻炼，不用做太多的阅读题，孩子会出现转机。 而英语学习上，我总觉得我们的教学一直在出问题，应试教育的弊端，以前我们学时就有，现在很多学校还继续，其实英语和中文一样，只是一种语言，我们中文是怎么开始的？娘胎出来，都是先会（听），再会开口叫（说），然后才去认字（读），最后才是（写）文章，但学校英语却是上来就是学新单词，默写，当然课堂上也会带领着读读，但忽略了最重要的听，虽说都要求听磁带，但这么枯燥地对课文听磁带，有多少孩子能坚持下来，所以一定要让孩子先有语境，多听，多看，有些单词会反复出现，孩子的记忆很强，很快会记住，而且会运用，知道如何组合单词，自然阅读能力就上去了，小学的英语阅读毕竟还简单，上下文联系一下，哪怕背不熟的单词，卷子里找找，一样能用上来。 | 
雷达卡
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