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例一 吃饭满地狼藉
1岁多的宝宝正吃饭，手里抓到什么就往桌下扔什么，不管是米饭菜糊糊还是餐巾纸。很快，地下狼藉一片。勤妈妈不停地为宝宝收拾残局，终于累得要发脾气了：“唉，这孩子怎么这样啊！”
懒妈妈看似无动于衷：既然宝宝乐在其中，何不让他扔个够。于是采取不干涉政策，只在地上铺一旧报纸，让宝宝继续玩他的 “投掷游戏”。
宝宝不但在扔东西中锻炼了大动作能力，而且妈妈用报纸接残渣剩饭的做法让宝宝看在眼里学在心里，宝宝又多了一项生活技能。
例二 帮妈妈洗碗
3岁的孩子想帮妈妈洗碗，勤妈妈嫌孩子碗洗得不干净又浪费水，让孩子一边去，自己很快洗好了碗。懒妈妈放手让孩子做事，等孩子洗碗结束，妈妈表扬孩子：“真勤快，会帮妈妈做事情了！”等孩子不在跟前时，妈妈再将碗重新洗好。这样做的好处是让孩子在洗碗这件事情中发展体能，变得勤快，而妈妈趁孩子不在时再重新洗碗是为了不打击孩子洗碗的热情，也不打击孩子的自信心，要知道，自信是一切能力的源泉。
例三 一起玩牌
五岁的孩子在与大人玩牌，轮到孩子发牌了：勤妈妈嫌孩子发牌慢，从孩子手里拿过牌，自己噼里啪啦一发了事。
懒妈妈“不动声色”，耐心等待孩子发完牌，并表扬孩子“好能干，会发牌了”。
懒妈妈给了孩子发牌的机会，孩子锻炼了精细动作能力，而且及时对孩子表扬，增强了孩子的乐观和自信。
例四 和孩子踢球
与孩子一起踢球：球都是圆的，一滚就滚好远，还要找回来，浪费了好多踢球的快乐时光，怎么办？勤妈肯定满地捡球，懒妈则会问孩子：“怎样让球不滚那么远？咱们想一想，有什么东东能用来踢又不会滚到草丛里找不到？”大人和孩子分头思考，设法寻找能踢又不滚的替代物，最后决定踢塑料盒，果然方形塑料盒不滚，而且轻巧，踢着很方便，大家玩得好尽兴。这一游戏不但锻炼了孩子的腿脚力度，更重要的是通过寻找替代物让孩子接受了创造性和开拓性教育。
需要特别强调的是，0到3岁是教育的关键期，3岁前孩子大脑发育极其迅速，如果妈妈分分钟利用好，3年就可立人，真的是“三年投入，百年受益”。3岁前没有好孩子和坏孩子之分，只有开心的孩子和爱哭的孩子之分。
不少妈妈一味体勤，什么都代替孩子做，美其名曰爱孩子不舍得让孩子动手，却没想到这么做恰恰是害了孩子，一是给孩子养成饭来张口衣来伸手的懒惰习惯；二是开发智力始于动手，不善动手的孩子影响大脑开发，形成无能无聊的人生，这是多大损失。如果妈妈一味发懒由孩子去自生自长，期盼“孩子大了就好了”，那就更糟糕，没有好样板孩子长不好，注定成为只有本能欲望没有真才实学好本事的失败人生。
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雷达卡
