孩子的英语分级读物如何选，如何用？| 超实用的干货文

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发表于： 2021-6-23 13:51:19

孩子的英语分级读物如何选，如何用？| 超实用的干货文
说起英语启蒙，肯定绕不开分级读物，这也是我最近的兴趣点，因为我家哥哥已经开始在幼儿园系统地听和说英语，也萌发了想要自主阅读的小欲望，家里的英文绘本几乎不够他玩了，于是我也做了一些研究，试着引入了一些分级读物。

分级读物其实是系统的英语学习（阅读）教材，相对于零碎的日常对话和绘本输入，更注重难度递增和循序渐进，以实现从图画书到文字书的过渡，也更方便孩子自主学习，当然早期还是要家长引导的。

其实一直以来，很多妈妈都来问=，求团分级读物，我们经过了很长时间的产品研读、品牌对比和适龄考量，终于找到了一款特别适合低龄宝宝学习、口碑很好的英语分级读物，明天就能跟大家分享了！

大家可能对英语学习中使用的原版绘本已经比较了解，但是对于体系庞大的分级读物，还存在很多误区。今天这篇文章，是我之前讲座的整理稿，给大家捋一捋英语分级读物的选择与使用问题。

一般来说，儿童的阅读是从以图为主的图画书，也就是现在所说的绘本，逐渐过渡到文图并重甚至以文字为主的桥梁书，然后进入文字书，也就是儿童文学、经典文学的阅读。

分级读物实际上涵盖了从绘本到桥梁书再到文字书的全阅读阶段，它的特点是以阅读为基础，循序渐进地培养阅读能力，所以分级读物的内容编排更有系统性，每本书的词汇量和句型难度都要适应相应年龄层儿童的英文阅读水平和认知能力。

现在，除了故事类的分级读物以外，还有自然科普、数学、人文历史等不同学科的分级读物，都是照顾到语言难度和知识难度两方面，便于儿童的学习。

什么是分级读物？

分级阅读是按照儿童不同年龄段的智力和心理发育程度为儿童提供科学的阅读计划。英国和美国都是最早开始实行分级阅读的国家，美国的分级阅读实践最早开始于上世纪20年代，伴随教育学的发展，一些教育学家在科学分析了儿童生理和心理发展特征的基础上确立了多种分级阅读体系。

我国的外语研究者通常把阅读定义为语言能力构成中的一个方面，但美国则是把阅读教育作为教育学科下的一个专业，可以说，分级读物的出现，就是源于英语国家对于儿童阅读能力培养的重视。

美国的阅读分级方式有很多，大体可以分为：

·年级分级体系，根据年级、年龄判断应有的阅读水平

·学术指导阅读水平（Guided Reading Level，GRL）

·数字分级体系，比如蓝思分级体系（Lexile Levels），阅读发展评价体系（Development Reading Assessment, DRA）

同一套分级读物可以同时用几种分级体系来标注难度等级，所以对于普通读者来说，没有必要过于纠结分级体系，比如你现在正在使用一套分级读物，那按照分级读物本身的分级阶段来选择就可以。

分级读物应该如何使用？

分级读物的使用要考虑到孩子的认知水平和英文水平两方面的因素。因为我们是作为非英语母语者来使用分级读物，所以在选择的时候，尤其要注意认知能力的对应。

比如一个4岁的孩子，以他的认知水平，阅读泛读材料、科普数学类的分级读物都没有问题，但如果他仍然是英语零基础，这就需要选择从零基础开始的、系统性比较好的分级读物。

一般来说，分级读物可以从2、3岁开始使用，大多数分级读物的编排都是从3、4岁起的。像牛津树这种适合年龄比较广的分级读物，可以一级一级往上走，从3、4岁一直用到12、13岁，覆盖了整个从幼儿园到小学时期的阅读。

如果是5、6岁的孩子开始使用零基础的分级读物会有一点矛盾——看得懂的英语，内容太简单太幼稚；内容感兴趣的，英语水平又达不到。所以，幼儿园早期阶段是引入分级读物的最佳阶段。

但我们需要注意的是，分级读物的目的是为阅读教育服务，它的内容编排都是围绕着学习目标展开的，比如它的词汇量是确定好的，有些初级的分级读物还会不断的重复一个句型来加深理解和记忆。

相对绘本和一般的桥梁书来说，分级读物不够活泼，生命力是不如绘本和桥梁书的，没有绘本的那种艺术性。因为它的目的不是讲故事，它的故事是为了承载知识，承载高频词汇和句型，避免让家长在给孩子选书的时候陷入超龄书的汪洋大海，所以它更像是教材，或者说是补充教材。

分级读物的语言知识点会有重复，这样学习效率高，而且成果容易衡量，可以清晰地知道孩子的阅读水平到了哪一个阶段。

但现在有一个不好的现象是，有些家长就是看中了学习效率高这个特点，只给孩子看分级读物，就好比一个人为了应付考试，只看名著的缩写本。这是一种缺乏营养的语言学习方法，是功利英语。

分级读物的内容是非常丰富的，而且形式也很多，比如兰登的Step into reading，里面有很多句型是押韵的，可以像儿歌一样唱出来。

但家长还是要注意把绘本和分级读物结合起来使用，尤其是在亲子共读阶段。童谣是非常重要的英语热身工具，绘本是非常重要的英语启蒙工具，分级读物只需要选择一两套内容最基础的，坚持读，充分利用它简单高效的学习特点。

到了孩子能够自主阅读的阶段，很多家长对于英文阅读材料的选择感觉比较困难，这时候就可以适当加大分级读物的比重。

应该如何选择分级读物？

我首先从出版背景和知识架构的角度来介绍一下目前国际上主流的一些分级读物，我简单总结了一张图表，大家可以有一个直观的认识。

牛津阅读树

牛津阅读树是牛津大学出版社的分级读物，是影响最大，适合年龄最广的分级读物之一。特点是故事主角固定，主要围绕一家人：Biff, Chip, Kipper还有他们的爸爸妈妈展开。阅读树的体系非常庞大，就像一棵大树，一步步往上爬，同时又伸展开很多枝杈。

Read with Biff, Chip & kipper

在国内大家经常买的是这套家庭系列，属于牛津树的分支，原名Read at home，书的角标上没有“Oxford reading tree”，而是直接标注Read with Biff, Chip & kipper。这是目前牛津树引进中国的正版系列，适合家庭学习。牛津大学出版社还给这个系列录制了部分示范课的视频，指导家长在家里带领孩子学习牛津树课程。

大家可以看到这两个角标不同。关于牛津树，因为它的系列非常非常多，所以我只介绍国内最容易买到的家用系列，也就是第一张图的这个套装。

我不建议家长把过多的精力消耗在分清楚牛津树到底有多少种，每种有多少本，去哪里淘正版或者去哪里淘**这些问题上。要知道分级阅读的材料浩如烟海，多读一本少读一本没有任何影响，牛津树读完了我们还可以读兰登嘛，可以读学乐嘛，为什么要在一棵牛津树上吊死呢？

READ WITH Biff, Chip & Kipper系列中Book 1：Chip's Letter Sounds教学示范。转自牛津大学出版社公众号

如果你手上已经有牛津树的这套家用教材，还需要了解一点，牛津树的第一阶段是为英语国家的儿童学习自然拼读打基础的，它一开始就引入了音素的概念，所以并不适合英语零基础的低龄中国孩子使用，最好是在阅读绘本和其他一些分级读物的基础上，有了一定的词汇量以后，在3、4岁引入牛津树开始学习。

目前，牛津树在国内还有两个分支，一个是外研社的丽声系列，还有一个是典范英语，其中丽声已经自成体系。

培生

提到培生，我们先顺便介绍一下哈考特。（着急的可以略过这段）

哈考特曾经是英国最大的教育出版商，拥有的教育品牌包括海尼曼、Rigby等等。后来，哈考特的一部分业务被出售给英国最大的出版集团——培生集团，所以，目前国内引进的《培生幼儿启蒙英语》的原名就是Rigby Star Guided，是来自哈考特的分级读物资源。

哈考特在美国的业务后来并入了霍顿·米夫林·哈考特集团，简称HMH，目前是美国最大的教育出版集团。HMH保留了Rigby的资源，其中主要的分级读物就是Rigby PM Books，这个系列在美国使用得比较多，其中一部分精华被引进国内称为“体验英语”。

从图中大家可以看到体验英语的基本分级。体验英语分成不同的Set，比如Set A 是日常生活，Set B是科学自然，Set C是数学认知等等。每个Set又分不同的级别，Set和分级都可以按照年龄向前推进。我个人还是比较喜欢这套教材的，因为内容丰富，而且引进版很容易买到正版，也比较便宜。这个最低是预备１级，适合2-3岁。体验英语的音频制作得非常专业，推荐可以作为泛听材料。

继续回到培生。刚才说到《培生幼儿启蒙英语》其实就是Rigby Star Guided，后来国内又引进了一个系列Storyworld，中文叫《培生儿童英语》，实际上从英文名可以很容易分清，这个“儿童英语”和“幼儿英语”是完全不同的两个分级读物系列。

《培生幼儿英语》的预备级是从3岁开始，与牛津树不同的是，培生的每本书都是独立小故事，到6岁以上的级别也加入了科普的内容。但它的分级不是很清晰，我的个人建议是培生幼儿可以在启蒙阶段做泛读，2、3岁刚开始接触分级读物的时候可以作为补充教材来使用。

培生集团非常庞大，它还有一个子品牌叫朗文，80后可能对这个名字很熟悉，90年代中国的中学英语教材，著名的李雷和韩梅梅系列就是中国和朗文合作编写的。朗文在中国也有自己的分级读物，叫趣鼠，低幼级别的是从2岁开始。大家稍微了解就可以了。

哈考特

刚才说过哈考特曾经是英国最大的教育出版商，不过现在提到哈考特通常是霍顿·米夫林·哈考特集团，也就是HMH。哈考特目前在国内流传最广的分级读物系列除了刚才提到的《体验英语》，还有海尼曼和哈考特儿童英语（On our way to English）。

哈考特儿童英语分为6个级别，是专门为母语非英语的孩子编写的教材。所以最大的特点是入门浅显，充分考虑到认知能力和英语环境两方面的匹配，如果是2岁多的中国孩子初次接触分级读物，哈考特是不错的教材，信息量少，信息非常单纯，高频词和高频句型多。

海尼曼是哈考特的子公司，它的分级读物主要分为三个级别，内容涉及自然科学、人文等等。海尼曼系列的最大特点是图片，与其他分级读物大多采用插画形式不同，海尼曼公司的儿童书有很多是使用照片，真人真物，小朋友看的时候非常有亲切感。

海尼曼受欢迎，我觉得原因有两个，一是内容很丰富，海尼曼的分级出版物非常非常多，还有一点是它的分级比较简单，大的分级一共就三级，一般来说小学以前看GK，有一定基础以后也可以G1。整体来说，海尼曼的编排简单，词汇句型重复率高，非常适合当成教材来精读，但是缺点有两个：一是国内的版本很复杂，也有很多是**，二是故事性相对比较欠缺，需要注意补充泛读材料，引导孩子的兴趣。

企鹅兰登

企鹅兰登书屋是由企鹅出版公司和兰登书屋合并而来的，兰登的分级读物主要是Step into reading，企鹅的分级读物系列包括All aboard reading，企鹅兰登下属的Ladybirds出版社的分级读物，比如Key words，Read it yourself也很受欢迎。

像企鹅兰登这些出版公司本身都不是做教育出版，强项是文学和大众出版，也包括一些童书出版，所以它们的文学资源丰富，这个特点体现在分级读物上，就是文学性很强，缺乏教学的系统性，它的故事和画面相比牛津、培生、哈考特的书，更有趣味，适合有一定英语基础的孩子做泛读，或者是作为自主阅读的桥梁书。

比如兰登的Step into reading，画面艺术性强，有些甚至接近绘本，内容也非常多，比如它有托马斯，有苏斯博士，还有贝贝熊，而且它的很多文字是韵文，可以唱出来。非常适合做泛读。

企鹅的All aboard reading最大的特点是自学系统。它的句子里有一些单词是用图画来代替，实际上是有看图说话的功能，每本书的后面附有字卡，可以裁剪下来。

Key words这套书很有意思，在国内的翻译叫快乐瓢虫关键词，它全部采用复古风格的插图，我感觉它的出版时间应该和玛蒂娜差不多，是当时流行的画风。

哈珀柯林斯

哈珀柯林斯是美国六大出版集团之一，拥有分级读物I Can Read和大猫（Big cat）系列等，数学分级和科普分级书也非常出色。

I Can Read是学乐的一套优秀分级读物。有上百个系列，有不同的主人公，包括小饼干狗、皮特猫、青蛙与蟾蜍，题材非常广，美国孩子多多少少都看过这套书。可以选择孩子感兴趣的主人公，比如最简单的可以从小饼干狗系列开始读，围绕这个主人公购买相关的系列。

大猫这套书有国内引进版，而且是教育部重点课题 “中国中小学生英语分级阅读体系标准研制” 的实验用书，精准对应《义务教育英语课程标准》，是国内引进的分级读物中制作最用心的之一，除了CD和点读书之外，还配有教师用书和家庭阅读指导。即使家长本身的英文水平不高，对英语学习完全不懂，也可以从零基础开始引导孩子阅读。所以如果是对英语不熟悉的家长，让我推荐一套书，我会推荐大猫系列。

Usborne

Usborne 的分级读物Reading Programme系列，是一个从幼儿园延伸到9年级的庞大的分级阅读体系。其中的Very first reading系列和My first reading library系列，适合正处于英语学习启蒙阶段的孩子使用。

其中，Very first reading 系列是最基础的一套，从认识英文字母开始，用华丽的插图和浅显易懂的故事情节，逐步培养孩子自主阅读的习惯。采用自然拼读法，韵律性很强，适合低龄孩子的亲子共读。

My first reading library是Very first reading的进阶版，前22本摘自Very first reading，后面的28本分别摘自Reading Programme系列中First Reading series的Level 1和Level 2 ，通过渐进的过程，引导孩子在原来书目基础上慢慢建立阅读的信心。适合有一定英文水平的家长使用，有50本书，容量非常之大，特别适合家长与孩子一起睡前分享阅读。

Very first reading的引进版——Usborne与北语社合作发行的彩虹兔自然拼读奇趣故事屋系列

Usborne在设计时，充分考虑了家长和孩子的互动性，比如Very first reading系列的书中，左边的字小，右边的字大，家长与孩子轮流念，家长念左边的部分，孩子念右边的部分。家长念旁白，孩子才是故事的真正主角，强调亲子互动，后面还有配合故事设置的练习题。

对于My first reading library系列，家长部分的难度还是比较大的。可依照不同系列书籍的编序，循序渐进，随着逐步进阶和阅读书目的增加，孩子念的部分，字句也会慢慢加长。此时家长要注意，从一本书到下一本书，需要给孩子足够的时间吸收与进步，反复看同一本书不但可以增加孩子的自信心，也可以加强流畅度。

RAZ

美国在线教育公司CambiumLearning Group旗下分级阅读教材Reading A-Z，是目前主要的在线阅读分级读物，内容涵盖天文地理、历史人文等各个方面，适合需要电子教材的家庭。

选择分级读物的两个原则

1. 不同的分级读物之间并不互斥

每套书都有自己的特点，有的故事性强，有的系统性好，有的主题覆盖面广。同一时期可以选择一套或两套分级读物作为主课本，兼顾孩子的英语学习和阅读兴趣，当孩子的年龄和英文水平达到一定程度时，就可以大量加入几套分级读物作为泛读材料。

2. 分级读物不必求全

按照水平，一级一级来，有的分级读物的内容可能孩子并不是非常感兴趣，那下一级就可以暂时不选。刚才已经说过了，分级读物浩如烟海，少读一本多读一本不会有什么影响。

我这里只是介绍了一些最最常见的系列，家长可以根据孩子的兴趣、英语水平、经济因素、购买或者借阅方便程度来决定购买哪些。在分级读物的使用上不要有强迫症，读一个系列就要一直读下去或者一定读全，这个没有必要。

不要把分级读物神话，也不要想得过于复杂，用我们自己生活经历来对应的话，其实这就是给孩子买课外书嘛。

分级读物是否需要背诵？

不需要背诵，但是可以让孩子尝试复述，用他自己的话讲一遍。阅读的最终目标是指向写作，大阅读量是写作的基础。

关于点读笔和音频

分级读物本来是为英语国家的儿童阅读准备的，所以大多数原版都没有音频，有音频的很多都是引进后一些代理商另外给配的。我个人很少使用这一类音频，如果对英语确实有困难的家长，使用音频也无妨。但家长亲自读，这种面对面输入比单纯音频的效果要好。

点读笔可以方便没有太多时间来辅导孩子的家长。但是点读笔有一个缺点，尤其是对于刚刚开始接触英语的小孩子，它会扰乱孩子的注意力，让小孩有一种依赖性。一开始进行英语输入的时候，一定要保证信息足够单纯。父母给孩子读的时候，孩子的注意力更集中。

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