《海尼曼》——著名儿童英语分级读物推荐

《海尼曼》——著名儿童英语分级读物推荐

《海尼曼》分级读物简介
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《海尼曼》是由全球第三大教育出版集团——英国哈考特教育出版公司出版的一套非常经典的英语分级读物，英国哈考特教育出版公司是世界最大的教育出版商之一，为全球第三大教育出版集团，隶属于在全球享有盛誉的英荷出版巨头里德·艾尔斯维尔出版集团（Reed Elsevier PLC group）。其出版中心分布世界各地。

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《海尼曼》曾被国际评级机构N F E R 誉为最成功的儿童阅读丛书，受到很多老师和家长们的追捧。
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全套书分为GK-G1-G2三个级别，共300本，本本是经典。内容涵盖广泛，以知识类为主，包括自然科学、人文、地理等。绘本更是多彩多姿，故事丰富，画面有趣，每本书里都配有优美精致的手绘图画甚至真切生动的实景照片，让孩子在轻松阅读的同时学习到新的知识。

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《海尼曼》分级读物特色
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2 A1 J# Q. B4 E9 z循序渐进，层层递进


( X/ {6 i! `  k# p无论用词还是句式，海尼曼做到了：句式从简到难，化繁为简，层层递进。不光句式逐渐递进，连重点词汇也不断重复，让我们不得不由衷地佩服这套分级书。那种有序而平稳的进阶是任何一套分级都很难做到的。
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3 D& U7 x7 `" |  d3 J* S( m贴近生活，生动形象

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) i3 U- c4 e: a0 n3 a/ x; o内容涉及了动物、自然界等多方面内容，用真实的具有冲击力的图片，使英语贴近儿童生活，也算弥补了英文读物中百科类的缺失。好多个情境的创设让孩子能潜移默化地用英文表达身边的事物，英语词汇、句子变得立体、形象。
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情节丰富，易于接受
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" {- [7 Q  }0 B; @故事是娃们永远最爱的主题，即使是在最简单的GK级别中，也同样有不少故事，比如The hat是孩子们耳熟能详的帽子的故事，有些故事即使每页只有一到两句话，但图片的生动性就已经可以更好地引导孩子全方位的感受这一两句话的魅力！

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注重感情，人文关怀
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图书中涉及了人物之间丰富的感情，让孩子在阅读中能够学会和体会身边人的平等和关怀，感受到这个世界的美好和爱。在阅读中，建立自己的价值观和世界观，这正是我们孩子所需要的能力。

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下面举例讲解海尼曼各个级别的特点

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海尼曼分级读物分三个级别，Gk，G1，G2。这个是GK等级的，难度从Level A-Level C。
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$ p. x# @. I+ l( d& Z" p▲GK的 Level A

5 Q$ f+ b8 V/ g* ~! K6 i0 gA，两页一句话，简单的短的，一行，特别适合入门级的孩子。

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▲GK的Level B

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B，两页一句话，复杂的长的，两行。

▲GK的Level C，两页两句话，一般3-4行。

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( [/ O3 N! H6 Z! d& P8 s$ u& H* H▲G1的Level A，两页一句话，简单的短的，一行。
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▲G1的Level B

! T2 @8 O) G1 I- a% ~( ]* J3 SB，两页一句话，复杂的长的，两行

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▲G1的Level C，两页三句话，简单的短的，三行。
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3 Y* o0 s, I% w/ f$ L0 p5 R▲G1的Level D （从这一个级别开始，每本的句数不一定一样，但难易程度相当，层次划分开始变得模糊。）
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2 F' p; r8 d8 W& n% {▲G1的Level E

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▲G2系列

2 f, u; b) ]3 V" ^. y- Z6 t从上面的层次截图我们看到，虽然海尼曼分为GK，G1，G2，但并不是GK的所有书都比G1简单，G1的所有书都比G2简单，它的难易程度还是根据Level 来划分的。
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Level A到Level N，十四个等级，而GK中的Level B，G1中的Level B，和G2中的Level B难度是相当的。
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所以给到家长们的意见是，从Level A开始给宝宝读，读完GK的Level A，继续G1的Level A，因为G2没有Level A，所以我们拐回来读GK的Level B，然后G1的Level B，接着G2的Level B，以此类推。（这种方法仅限年龄小的宝宝，3岁以下的。而3岁以上的宝宝可以按照正常的顺序阅读，原因会在后面说到。）
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5 R* R; P- g7 F. |3 h因为我们的宝宝都是小宝，所以这样做可以使宝宝更好的循序渐进的进入阅读。过长的文字会使小宝宝失去耐性，而走开。所以图多，话少的绘本和分级读物，会更适合我们的宝宝。
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因为每个宝宝的性格和发育情况不同，所以同样一个方法不一定适合所有的宝宝。

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妈妈在碰到宝宝不喜欢看书的时候，一定要耐心分析自己宝宝的情况，不可盲目地完全按照其他妈妈的方法实施。因地制宜，因材施教才是可取的方法。
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8 j; j# Y6 ?) C! E5 L& Z分级阅读是国外一种非常流行的教育方式，大多数国家都会利用分级读物作为孩子课外阅读的框架。
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, P$ K! I/ J& m; ^( g+ E6 y' V9 Q国外在孩子的学习语言上基本不会给同一年龄段的孩子使用同一种课外读物。原因很简单，即便是同一个年龄段的孩子，他的语言发展能力和理解能力也是不同的，针对不同孩子的发育特点，给他们推荐最适合的读物，才最能引起他们的共鸣。


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