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超详细解析 | 牛津阅读树 L1+级 第4-6本
! U: g. \- y: g: g" ]# j2 q& A) V上次给大家带来了牛津树学校版L1+级别的前3本解析 超详细牛津阅读树解析开始！，今天继续！
" I$ e" a$ P- t6 p, W4 y: c* h在解析之前，为了让大家更清楚，我们再次简单介绍一下我们解析的这套书：
7 t; |8 \: S. A5 o. |6 S* u( [: {牛津树拓展版，也叫学校版，主课本，英文名是：Biff, Chip and Kipper Stories. . ]3 |) K" S" G* e, x0 o
这套书我们团购了1-9级，这之后会给大家带来每本的解析。 . r3 o# L5 S4 k
现在开始的解析，是第一级，L1+， 有妈妈问为什么是从1+不是从1开始呢？
/ \4 @& _/ ]' g; Q1级分两个阶段，1和1+级别，其中1级呢，是无字书，所以我们就从1+开始哦。 " ^8 o) V& `; D, p
, S G, L5 Q1 r2 |/ Q' J7 X
L1+这套书一共36本，两大部分：
. u) p. g% g! V2 h7 L. N1、 First Sentences stories （第一句话故事）（24本）
# J* _3 X5 b# S0 L" X1 O6 P' R0 ?句式多样，有疑问句、陈述句、祈使句等，情节连贯度高，每页都是一句话，但重点词汇和短语会重复。 ! L' u$ y j. d, m2 H
2、Patterned Stories（模式化故事）（12本）
* P& R' l% b. E! Y" r& }整个故事都是单一句式，这个句式整本书高度重复。 ' t/ ~9 \0 I: n- W& {" ^
第一大部分有如下4个小级别： . Q! K" Z2 e& \9 d9 C5 j9 \
First Sentences stories （6本） First Sentences stories A（6本） First Sentences stories B（6本） First Sentences stories C（6本） - V& X. K5 R' E& _6 S$ k; P4 d
第二大部分有如下2个小级别：
6 X2 A5 q$ s* DPatterned Stories （6本） More Patterned Stories A（6本） 0 u" Z, b5 }! m9 _& q, E' W
这些小级别在每本书后都有标注哦，小级别的名称，还有这个小级别里，6本书的书名。 6 U! M+ }) s& h7 E, ]5 q* E" _
5 f% ~ m8 \# P& I) H! J; ]0 a$ _9 b
; a. f2 ?3 z% h, p9 y; v9 a1 l当然，虽然这套书有自己的小级别，但是孩子在阅读时，也可以按照自己的兴趣来阅读，不一定要完全按照顺序。兴趣才是最好的老师。 7 A: X2 q. ~; l
牛津树同一个级别的内容，难易度上几乎没有差别哦。
# \! a0 o1 t6 ]# C几乎每一页都是很简单的一句话，一本书都是在重复同一句话或者两句话。
% ~/ ?$ K3 F2 R: s* e- _/ i% Q我们今天解析的3本，属于第一个小级别First Sentences 6本中的后3本：
+ |* m, {+ }! P$ E4 e0 ]& A" d) zReds and Blues
( `% M( f9 @5 r, N6 lBig Feet
; C5 @6 Q/ f4 G% P/ p }Kipper’s Diary 0 t6 f; }+ z# y5 R: w5 }, ^0 Y9 ~
阅读提示：
% O- b: R; d* ?7 K" l# O建议第一遍亲子阅读时，重点放在文字上，每一幅插画让孩子观察，我们不要过多提问。
; m# [# T$ {, t+ M1 c/ N读完第一遍之后，可以和孩子回忆书中的细节，然后第二遍阅读时，再就细节和孩子讨论。
; B( N K' U y1 m我们解析中的互动问题，互动方式，给大家作参考哦，如果孩子刚开始很抵触英语的提问，则可以先用中文互动，慢慢加入简单英文，如颜色啊，数字啊，人名啊，在此基础上，提高英文的比例。 / x7 O( `6 Z3 p" _) l- O/ U+ ?
也可以在阅读的前2遍读一遍英文再读一遍中文，孩子理解故事了之后再全英亲子阅读，或者让孩子自己点读哦。
" S+ D: Z$ p+ {! s1 d我们读书的原则，就是先让孩子喜欢上这个故事，由此喜欢英文故事，然后不抵触英文，再然后喜欢读英文，自己能读英文。
. ~* c# N4 }( C' |' q我们这里的读，不是指着文字能大声一个个读出来，而是指孩子能够自己翻开书，有兴趣默默去看故事，听故事哦。 / _ s2 Y+ e5 R# B6 @' C+ l3 g, T
第一本 Reds and Blues
3 R8 @, k# h, m& j
* * * 讲了什么故事呢？
G; f9 o R, O; W- Q0 }Biff, Chip和他们的朋友们，组成了两队足球队一起踢球，一个红队，一个蓝队，大家都奋力踢啊，抢啊，满是泥巴的草坪上都是他们的身影。可是，踢到后来，谁也分不清哪是红队，哪是蓝队了，因为大家满身都是泥巴，都变成泥巴队啦！但大家都非常尽兴哦！ 8 o8 z& n* p9 l- t
这个故事真正好和现在的世界杯搭配呢，英格兰队也是老牌强队，那英国也是足球很繁盛的国家哦，小朋友们组成的6人足球队，在社区就可以踢比赛了，非常方便。 4 I: P# ]1 H; Q; Q; B/ u
重点词汇： 7 X; s9 h* a9 N7 W/ M z+ Z
全书提到的重点词汇14个
' ?# o' N% T3 U7 q; E7 M孩子应该能读或拼出的词汇4个：in on is red - i y8 _6 @5 u! I3 A3 Q: R$ H
有些难度，可能需要帮助的词汇10个： + O/ l7 N6 c. H
the we are all blue come reds blues who muddy # V) Y/ W, f- N7 Z
重点句式：We are all in...
j. x, g2 _- h% gWho is... ( D' J4 Y) l+ F9 s, Q- Y! \( X3 J; ~
我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧： " Y, e$ e& @+ b: _+ Y
先带孩子看一看封皮 Reds and Blues
5 x% e# _. Y' V4 ]' n( w! S2 W
" p) M& |+ Z4 B% [解析：
! x7 R+ a; e5 i+ G0 J+ ^4 `带孩子一起读出书的题目。
& Z; R) I+ a6 H" e题目也很有意思，Reds就是红色字体，Blues就是蓝色字体。 6 l8 O- v# l' m# `: n
刚刚启蒙的孩子，指一指红色球员的衣服，说：red, 红色。
: E: u3 R- p' V: d指一指蓝色球员的衣服：blue，蓝色。 ' o9 }! R' e: P' {( k- E' D! |
reds 指的是红色的东西，在这里指的是红色衣服，blues也一样，指的是蓝色衣服。 5 @$ M' e. Q, k! A, x
因为多于一件衣服，所以加了复数哦。 4 `+ P2 e9 x6 N# W2 D; U4 k4 }- O
已经启蒙过一段时间的孩子，则可以再深入一点：
M& I3 N; b/ i k } A) WWhere is Biff？（Biff 在哪里？） Where is Chip?（Chip 在哪里？） Guess who will win the game?（猜猜谁会赢得这场比赛？）
0 \7 E& z' t: a7 N
% c5 s1 G! R6 i
We are all in red. 我们都穿着红色。
( h. U# B- x3 o+ e r3 V, S; f$ l解析：
+ q$ b* {' z: k2 v; r9 {. `我们可以清晰地看到，红队一共有6个小球员。
5 {0 g7 G" U+ J& C可以带孩子一一数过去：One red, two reds, three reds, four reds, five reds, six reds.
2 m K4 M$ n7 f F用这样的方式，孩子不但可以记住red, 还能无形之中明白多于1的时候，会使用reds这样的形式哦。
! s# o( V4 E( U, J" g3 i在这里普及一下足球知识哈，完整的一支足球队，一共有11个人上场，1位守门员，10位场上球员。一场比赛一共90分钟，分上半场和下半场两场，分别为45分钟，中场休息15分钟。
; G! z! K8 y+ C( \9 V而平时的足球赛，因为场地和人员限制，会有3人足球赛，6人足球赛等。
, I# w# F" b7 s- T6 V2 g' \1 `毕竟两支队，22个人，普通的足球爱好者也不好组织不是。 ' h5 O; ^! J5 _) ~
1 }( c- T6 s) c8 }( r
7 k7 c* I' a: Z2 r: Y
We are all in blue. 我们都穿着蓝色。 C( @6 E! Y0 J- T0 E
解析：
' r" L: ^: J7 z w: ^% t) _蓝队同样也是6人哦。 5 l3 U; N: T) d* Z
大家应该发现了，孩子们的足球赛，就是为了开心，没有分男女队，混合足球队呢。
" A) J2 E, M0 z* F2 Q$ D O刚刚启蒙的孩子，用一些简单的指认来互动： % @3 u3 @3 }7 |7 g# R, `* U
指一指足球：football 指一指踢球的小队员：Juggling the ball（颠球） 可以拿一个球，用脚或者膝盖做出颠球的动作，让孩子明白。 # W3 @! W6 x3 j/ T+ G
已经启蒙的孩子，则可以加入句子： 1 Q: W7 v$ R" Z1 n- ]4 {: `
They are warming up.（他们在热身。） They are practising.（他们在练习。） Who is watching this game?（谁在观看这场比赛？） The neighbor is watching this game.（那个邻居在观看这场比赛。） Do you like football? （你喜欢足球吗？）
1 W! q, {3 w1 @# V, H% ?
/ h8 S; o5 B3 v# U% N0 _Who is in red? Who is in blue? 谁穿着红色？谁穿着蓝色？ ! @7 P i G5 K: s/ b7 q
解析：
% P% L5 L' t, [4 e$ }, {# m经过激烈的比赛，小球员们都已经浑身是泥巴了。
7 c6 i a/ [- w7 E7 H3 P- t( D场上观众也增加了好多哦。
& f! ]8 A1 `& o( S* d" k牛津树的细节严谨在这幅图中体现得淋漓尽致，小球员们的比赛还是很有战术的呢。 7 K- Y( e y# n, x8 E% Z7 `4 U
右边的蓝队球员跳起来一顶，足球就飞到了Biff身前，Biff飞起一脚，足球就飞向球门，红队的守门员飞身接球，球有没有进呢？我们不清楚，但是这个画面正是激烈紧张的进球瞬间，小球员们的动作专业，战术专业，观众都忍不住叫好呢！
2 J4 r" {% O* ~, S& _' O4 t刚刚启蒙的孩子，可以指一指球门和球：a goal! （进球了！）
$ e% e7 u) K. {9 {大一些有基础的孩子：
, s8 x# y$ K o, f! t6 Y. f指一指卷头发的黑人小姑娘：She heads the ball to Biff.（她把球顶给了Biff。） 指一指Biff：She kicks the ball to the goal.（她把球踢进了球门。） + Z: C: O* ~5 r! F" Z- b& Y
解释一下哦，goal本身有 目标 的意思，在足球比赛中，可以指球门，进球。
3 O- H( }% f2 ?" Y. r8 C" t玩法介绍：
( f0 v, X5 A2 c4 N# y, o5 j1、 找颜色 # ?0 U8 T/ S/ ]$ j! G W- Q
爸爸和孩子先分成两队，一个红队，一个蓝队。妈妈当裁判。
' t5 s5 r! b5 j% _6 C) y9 h' w0 U' ]红队穿红衣服，蓝队穿蓝衣服。 ! l" H# I) L' x7 q6 D9 e
准备一个题板。
* J& h7 i; ]4 @5 ^# n5 J% A7 B) ?红队在1分钟之内找出客厅中的红色物品。
. m8 N9 i: y8 q6 C7 l1 H0 ?蓝队在1分钟之内找出客厅中的蓝色物品。
) A6 E7 i' ^4 ^8 ?' B$ `一件物品1分，记在题板上。 0 s0 J; j4 c1 o# s9 q1 g/ W
1分钟之内，每找到一件，要说出相应的颜色哦。 % x' E& l( H9 w( W- Q$ E/ v' f5 ^0 Z
然后转移厨房，卧室等地方玩这个游戏。
3 @. U- Z6 x) Y d之后升级游戏，换成其他的颜色：yellow, black, white。。。 2 ?: K4 l, W8 U8 d$ `
2、在室外玩3人足球赛（乘世界杯的东风） ' T) C/ q5 V8 L5 r" N p( z
可以组织一些小朋友和家长，一起来玩3人足球赛哦，场地小一些，用障碍桩当球门。
7 _' N8 i! e: I6 Q9 H) J' d两队也穿着不同颜色的球衣。 1 A& }$ ], D6 f( x a
每进一次球，就大喊 goal~~~.
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" R- D& d( Q5 F( C1 n) g, \/ T/ k! H二 Big Feet 大脚丫 & @' h" s2 \0 m/ S$ u9 z
& Y% ]$ }, r( }/ g( |& w) C2 }
8 @# q( ^) n9 t/ X" ^1 p* * * 讲了什么故事呢？ ( ]: t" P+ F+ c1 `- X# K) S& }7 S2 r9 Q
下大雪了，大家开门一看，院子里有一行大大的脚印。大家猜测，这会是谁的大脚印呢？是大怪兽的脚印吗？是大恐龙的大脚印吗？是巨人的脚印吗？原来都不是，原来是爸爸在跟大家开玩笑呢！ ( r% @: p; y. P4 W9 R
重点词汇： 0 K; w8 @5 ] t8 Q5 |5 I
全书提到的重点词汇有14个。 ! M' Y: p! m& E1 C# u
孩子应该能读出的词汇7个：a at is it and big Dad ) ~! r1 }) m, @5 D# U
孩子可能需要帮助的词汇7个：no come look this monster dinosaur giant
& H& y Q- d+ ~8 j重点句型：
3 b9 X" Y* X. j& kCome and look at this. & `! U4 N# I7 f' g3 P
Is it a...
M5 v$ j! V2 E% }4 B2 @. R我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：
: d5 z' {8 _2 ^3 j6 a' V8 ?( T
. U0 F% g9 z% K+ A2 i! h- o
带孩子读出封皮上的题目：Big Feet.
. d9 F$ Z8 _1 Y( {$ E妈妈妈妈可以指一指自己的脚丫：big feet
4 q: j: n4 m( Q; v* d然后指一指孩子的脚丫：small feet
* x& F/ k3 ^9 K" C- U1 f" T' r在对比中，孩子就可以基本理解 big feet 的含义。 8 I+ I1 I2 {* ^
如果孩子要求说一说中文含义，大家也可以满足啊。一本书阅读两遍之后，就可以全英了，孩子自己点读也就会比较主动哦。 9 {6 v) `# B* Z0 X# t5 D
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Come and look at this. Is it a big monster? 过来快看。是一只大怪兽吗？
. X6 |- H7 I% G3 p% x解析： G6 I9 e2 P0 f" N, O
刚刚启蒙的孩子，可以指一指大脚印说：big feet，指一指怪兽：monster, a big monster, a big green monster.
" f, l0 V* e, w7 w i还可以数一数大脚印哦：one , two, three, four.... / Y" A6 A0 e' i9 l
已经有基础的孩子，可以用简单的英文互动： : u' b( i4 e+ U2 W& B `
What’s the color of the monster?（怪兽是什么颜色的？） Green.（绿色） Who can you see in the picture？（图中可以看到谁？） Biff and Chip. Who is hiding in the house?（谁在屋子里藏着？） Dad. （爸爸。）
" r/ i; Z9 y8 w+ S/ S# @
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Come and look at this. Is it a big dinosaur? 过来快看。 是一只大恐龙吗？ 1 c( {$ E# w$ `8 ~) L9 h, ~7 O
解析： : N8 O* F L& z; y- t
这幅图画和上面一页很相似哦，可以用上面同样的方式互动。
( V/ p! R0 g5 ]9 _& {/ I或者前面一页已经很详细互动了，这一页只要指一指图画中的重点，就可以。
# w! }( ~! Y7 t比如图画中出现的 Biff, Chip，Kipper, dinosaur, snow, big feet等。 0 z8 j; X% n9 I2 y' J
也可以根据孩子的情况，在不破坏读书的节奏情况下，和孩子聊一聊：
- X6 B& T: F' l( j9 t' YDo they wear hats?（他们戴着帽子吗？） Yes.（是的） Who wear scarf？（谁戴了围巾？）
- k" L, I0 Z8 ]/ F
8 v1 v1 R/ F3 b" Q( r
No. It is Dad. 不。是爸爸。
( W. Y, ]' [# r4 o) P解析：
1 Y2 r. `8 U2 m' L8 H真相大白，原来是爸爸在搞怪啊！ " W/ N8 ]5 ~ E
书中的细节非常到位哦，从第一页开始，爸爸就一直在窗口那里往外看，笑得很神秘，在观察大家的反应哦。
3 q: Z) _+ t3 G, j3 I' k3 v+ r2 g爸爸真是太有心了有没有？真的是其乐融融啊。 ' p5 ^- m5 ~+ m
可以用简单的英文和孩子互动哦：
# F( }' A: t; n% W9 G0 i/ nWhere are the big feet?（大脚丫在哪里？） They are on Dad’s feet.（在爸爸的脚上。） Who is watching them?（谁在看他们？） The neighbor who is bald.（秃头的邻居。）
, y' `: S7 B( x, q- `: M6 H4 P4 x玩法介绍： : v" C% d8 Q; ^4 Y: g, d% \9 U M" P6 j
周末带孩子出去玩时，见到有趣的景象，可以跟孩子说：come and look at this.
& Y7 z8 D0 w; _Come here等常用的句子，孩子会很快记住并运用哦。
# U3 [) j: R2 j: w4 N换装游戏：
# M y4 W7 |. l7 C把不用的被罩，床单，毛巾被，小毯子，帽子等东西拿出来，和孩子一起轮流披在身上扮演。 - l. b: {0 p5 j0 y5 f
比如爸爸会戴上一个高帽子，像僵尸一样走来走去，妈妈就问：Is it a monster? Is it a dinosaur? 0 s* A2 @& M% Z$ p* Q
最后爸爸说：No, I am a zombie! （我是一只僵尸！）
% n7 l/ i) d H7 ^6 D. r q妈妈可以披上一条黑色的布，戴上黑帽子，让大家猜：Is it a crow?（是一只乌鸦吗？）
4 w; p8 q2 g. A3 N妈妈说：No, I am a witch!（我是一个女巫！） - e3 i! | C0 [! R, P% c
小姑娘可以披上一个粉色毛巾被，转来转去，让大家猜：Is it a princess?
& [& j S: u5 S6 u: ?& E# u {2 fYes, I am a princess!
% E" X. E7 S8 Y& x游戏中将这个句式反复练习，孩子们想不熟悉都难呢！ , S+ X9 G2 b, A
; v) Q3 N/ T* B# w
三 Kipper’s Diary Kipper的日记
- E2 f$ k, w( u- N3 K: P' z6 W- o6 H
* * * 讲了什么故事呢？ ! D) Z( I6 ~5 {7 T4 O$ Y
Kipper 在写日记，他的日记很可爱哦，画的画超级稚拙，周一到周五，每天都做了不同的事：周一下雨被淋，周二刮大风，和妈妈去了宠物店，周三去游泳池游泳，周四阳光灿烂，和爸爸去公园玩，周五去游乐场，好开心啊。 1 X' j& T1 Z' Q* }1 Q) g c" q/ W/ [
重点词汇：
5 T. M/ i+ ?6 z( u" {7 B, Y2 X书中的重点词汇有15个。
! R4 E+ f! T7 K0 O8 y孩子应该能读出来的词汇：a it hot fun
6 `7 ^4 P) K6 O孩子应该会需要帮助的词汇：I to the wet day windy went was sunny shops park pool + f' D. c) w+ f, B% b% w$ y
重点句型：
8 Y8 Y" U+ z2 T5 xIt was a ...day. I went to ...
8 S" q9 x* P! Y. [) I# H下面看看部分内页，引导孩子来阅读吧:
9 A7 a3 d4 E+ ~, j( y! Z+ p6 |7 c1 P
/ T! N' [+ K2 w. _, ?引导孩子阅读出题目： Kipper’s Diary（Kipper 的日记）
: t7 s9 a' u3 ~6 ?$ N* v指一指狗狗Floppy：Floppy, this is Floppy。
5 i. K4 k8 l0 ^' ^. r# p/ W指一指kipper：kipper, this is Kipper. 6 m |! P# ^% ~" U( u
He is drawing pictures.（他在画画。）
1 @* p- ~9 j0 D7 s3 C如果孩子读完题目，说出：“他在画画呢”这样的中文，我们可以直接说: 是的，yes! He is drawing for the diary. 5 x$ s5 W2 `, t( G }0 B6 j
这样的形式，孩子会了解到他说的话变成英文的样子。会慢慢熟悉说英文的感觉。 2 s+ K6 I, g7 x4 \' q* C6 K
- N- `+ a6 N% [7 F$ `$ r
Monday It was a wet day. 星期一 是潮湿的一天。
2 W; ^# _9 C$ g0 z解析：
; E- e" \7 Y* T: n# | ?$ M读出上方的 Monday 星期一，然后再读下方的英文文字哦。 指一指绿草地：grass, green grass. 指一指雨滴：rain.
! y o/ ~6 I7 |* P0 W% k3 Q; J还可以试着给孩子加入简单的句子来互动：
# O% p7 n3 g) t& e1 d) BIt was raining. （正在下雨。） Who was playing with Kipper？（谁在和Kipper 玩？） Floppy was playing with Kipper.（Floppy在和Kipper 玩。）
+ V, @0 d3 e- _3 L' G; ^8 N7 h, z$ c" J
2 _( h' x9 |! }+ G3 T) y# U$ \3 eTuesday It was a windy day. I went to the shops. 星期二 是刮风的一天。 我去了商店。
' r1 j& J6 I) R! {% v* {/ k+ x+ n4 [/ T解析： " f! W/ o. [4 h
读完 下方的文字之后，可以暂时先试着不翻译，然后说: wind, 呜呜呜呜，（发出刮风的声音），还可以用扇子扇一扇，或者开一下电扇，跟孩子说， wind, wind. 1 K4 }; T/ ]$ T, G
孩子会明白这是 风，也许他们会直接说出来“哦，风啊”，然后再说：windy day刮风的一天。 ( M$ V1 j7 X: y- ~ Q+ N7 d
指一指右图中 Pet shop,帮孩子读出来，暂时不翻译哦，然后和孩子一起猜一猜shop里面都有什么动物： ; O: O( n; a* z7 \2 d
Dogs, cats, rabbits, mouse等等。 - D, V' G% u: x( j/ \" I0 y1 J7 p
孩子就可以猜出，原来 Pet shop 是宠物店啊。
( v6 n9 n6 G4 m4 Q# h& T$ v; U8 R
/ J" J. U: f& wWednesday It was a sunny day. I went to the pool. 星期三 是晴朗的一天。我去了游泳池。 ^+ r, T1 f0 H5 W0 x! i7 I8 W
解析： 9 f( R5 o8 Z% z& F8 ]9 D
指一指太阳：sun. It is a sunny day.
' X' Z# O, ? j经过前几页的打底，孩子应该会熟悉 I went to...这个句型哦。 5 J" p0 Q1 s" g1 a8 |" _4 H1 d
指一指蓝色的游泳池，pool游泳池。孩子会很快接受。 " Q1 d& H; C' ?- R
可以加入一些简单的问题：
% Y+ u8 e, \: p0 Z& {# e9 LWhere was Kipper?（Kipper 在哪里？） Who went to the pool with Kipper?（谁和Kipper 去游泳池了？） How many people were swimming?（有多少人在游泳？） One, two, three, four, five. Five were swimming.（12345,5个人在游泳。）
( ^: p" R* F0 w0 |$ C: A1 t其中还有一个站在跳板上，正要跳水的哦，可以和孩子说： He wanted to dive. （他想跳水。）
2 R& V$ l9 n% i8 |当然，孩子如果接受不了句子，就可以改成中文来问，英文引导回答哦。 9 V. ~8 R/ d$ B( X* F
玩法介绍： 4 O I/ h% a' ^6 b L
带孩子熟悉星期一到星期日的说法。
9 A$ f7 `0 w% ~5 c7 b) h然后回忆周一到周日的活动。也用画画来表达一周的行程吧。 6 g( _$ z2 b* e4 ]" d! ^' E* Y
或者挑选孩子最近一周印象最深的一天，一起画下来，先描述一下那天的天气，再说一说去了哪里。 5 ]0 m2 Z; k/ l
比如说：Sunday. It is a cloudy day. I went to the supermarket.
3 a/ R$ v& [/ x$ w: _好啦今天三本就分享到这，继续期待我们接下来的文章哦！ {& l" Y/ v% ]7 C( R
2-8岁孩子如何启蒙学习英语，快来戳我吧 2 Z6 w( K) l; J, _: S
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雷达卡
