|
超详细解析 | 牛津阅读树 L1+级 第4-6本
& T: l. y; J, L! D: [; M; ^上次给大家带来了牛津树学校版L1+级别的前3本解析 超详细牛津阅读树解析开始！，今天继续！ ; j7 K; K1 T; M6 }7 a' i
在解析之前，为了让大家更清楚，我们再次简单介绍一下我们解析的这套书： 8 j1 }( x6 U/ ?# Y) F( M# G
牛津树拓展版，也叫学校版，主课本，英文名是：Biff, Chip and Kipper Stories.
) ~; T3 B8 D; ~0 n" d h这套书我们团购了1-9级，这之后会给大家带来每本的解析。 P6 l0 @9 }9 x$ |( `
现在开始的解析，是第一级，L1+， 有妈妈问为什么是从1+不是从1开始呢？ 7 v- z# P" _7 \* o2 }: B9 m S# l. E
1级分两个阶段，1和1+级别，其中1级呢，是无字书，所以我们就从1+开始哦。 - H; w/ X6 m1 g1 j" J, f
8 f$ M5 i+ R- E0 u# t" XL1+这套书一共36本，两大部分：
& I) j" e0 \' }& ]2 P$ I4 c1、 First Sentences stories （第一句话故事）（24本） |3 f7 N/ ]0 X7 b, j) n8 f. \) [* `
句式多样，有疑问句、陈述句、祈使句等，情节连贯度高，每页都是一句话，但重点词汇和短语会重复。
, o& v! P2 }4 ]2、Patterned Stories（模式化故事）（12本） " Q* W0 f0 w# e
整个故事都是单一句式，这个句式整本书高度重复。
+ j$ N8 o2 \9 p. w# K' }第一大部分有如下4个小级别： ! v9 l( I* |) p+ h
First Sentences stories （6本） First Sentences stories A（6本） First Sentences stories B（6本） First Sentences stories C（6本）
$ O3 I% ~: @$ s" l0 O$ ?: {第二大部分有如下2个小级别： 5 C( j) }7 T2 [+ o& \9 B7 {
Patterned Stories （6本） More Patterned Stories A（6本）
4 w# i5 @' ?) C, P. D* H1 E这些小级别在每本书后都有标注哦，小级别的名称，还有这个小级别里，6本书的书名。 / c( D; q1 V2 W) V6 j; Y$ {
5 b. n, o4 E3 \- F, L* | ~+ R7 J
0 I# b% Y/ E$ {4 ^" f4 F当然，虽然这套书有自己的小级别，但是孩子在阅读时，也可以按照自己的兴趣来阅读，不一定要完全按照顺序。兴趣才是最好的老师。
+ N) Q' r& w$ ~* g牛津树同一个级别的内容，难易度上几乎没有差别哦。
# k, S! u! U5 m6 x1 I几乎每一页都是很简单的一句话，一本书都是在重复同一句话或者两句话。
2 d" g# W* L# Z% ~7 l& v( u我们今天解析的3本，属于第一个小级别First Sentences 6本中的后3本：
9 U2 K, g$ v' C: m/ @9 b7 B% KReds and Blues
) E8 r2 |# g# V8 uBig Feet
# f! K# H5 ^! f, Y( O! ?Kipper’s Diary / q+ y& e- A2 H, W$ r) p- v+ Q4 L
阅读提示：
$ j( E, y; T. z+ T建议第一遍亲子阅读时，重点放在文字上，每一幅插画让孩子观察，我们不要过多提问。 * D0 v, d, u) P
读完第一遍之后，可以和孩子回忆书中的细节，然后第二遍阅读时，再就细节和孩子讨论。
$ S e( p$ v5 k9 f9 x我们解析中的互动问题，互动方式，给大家作参考哦，如果孩子刚开始很抵触英语的提问，则可以先用中文互动，慢慢加入简单英文，如颜色啊，数字啊，人名啊，在此基础上，提高英文的比例。 6 x9 h0 A7 j7 m" @9 E& Z4 A" Q
也可以在阅读的前2遍读一遍英文再读一遍中文，孩子理解故事了之后再全英亲子阅读，或者让孩子自己点读哦。
$ u7 R" @6 M' I; d6 ^) E& d我们读书的原则，就是先让孩子喜欢上这个故事，由此喜欢英文故事，然后不抵触英文，再然后喜欢读英文，自己能读英文。
( c) N( K* v7 P+ B# ?5 _( R我们这里的读，不是指着文字能大声一个个读出来，而是指孩子能够自己翻开书，有兴趣默默去看故事，听故事哦。
2 [2 r+ n. x$ ?: |第一本 Reds and Blues
# z+ E3 }1 D8 T* |' u
* * * 讲了什么故事呢？
8 Q7 r: B1 V n, ABiff, Chip和他们的朋友们，组成了两队足球队一起踢球，一个红队，一个蓝队，大家都奋力踢啊，抢啊，满是泥巴的草坪上都是他们的身影。可是，踢到后来，谁也分不清哪是红队，哪是蓝队了，因为大家满身都是泥巴，都变成泥巴队啦！但大家都非常尽兴哦！
; C. t: K5 I, I7 }6 `, }# K, e这个故事真正好和现在的世界杯搭配呢，英格兰队也是老牌强队，那英国也是足球很繁盛的国家哦，小朋友们组成的6人足球队，在社区就可以踢比赛了，非常方便。
/ g+ G$ G) T Y. _2 g重点词汇：
' v; \3 L$ Z$ A; c全书提到的重点词汇14个
; P3 V/ l, Z3 v5 C% U孩子应该能读或拼出的词汇4个：in on is red
- g% @# b! y: J* [7 ? l& Q有些难度，可能需要帮助的词汇10个：
! Y# N! q1 z/ o' w/ u( t/ @: kthe we are all blue come reds blues who muddy 6 k# q: |# g" c2 e( Q
重点句式：We are all in...
$ V# R! ~) L8 t1 K$ s+ NWho is...
: b+ @+ h; B& u: J; y: x# ]我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：
3 s9 p; M: [; t) q" A先带孩子看一看封皮 Reds and Blues
2 f$ `) V- Q2 J- [
9 Q: p- P( k& D: ], n: K- U解析： ( |* m: l& F$ x( g" c, ]& L
带孩子一起读出书的题目。 / i$ j& q; a2 }- j1 ^' I: y5 `
题目也很有意思，Reds就是红色字体，Blues就是蓝色字体。
5 D& ^0 k" b+ B- W9 I2 D刚刚启蒙的孩子，指一指红色球员的衣服，说：red, 红色。
6 J: g* Y+ [7 \5 `+ W指一指蓝色球员的衣服：blue，蓝色。
2 n; T; A3 w, h6 l; N0 x7 ureds 指的是红色的东西，在这里指的是红色衣服，blues也一样，指的是蓝色衣服。 : ]+ c% i7 L) S! s( P' _. ]
因为多于一件衣服，所以加了复数哦。 6 M8 o5 x* y* t2 J" q, f
已经启蒙过一段时间的孩子，则可以再深入一点： : O4 Y5 U# P5 Z: K* X& N9 f* e
Where is Biff？（Biff 在哪里？） Where is Chip?（Chip 在哪里？） Guess who will win the game?（猜猜谁会赢得这场比赛？）
9 M* |+ N# Q8 L
4 ^( x& z# D% _$ uWe are all in red. 我们都穿着红色。 6 h8 q$ v2 [6 Q9 d! }3 _1 M
解析： 6 ^" s3 M3 d2 V
我们可以清晰地看到，红队一共有6个小球员。 ; h& t, Z* R4 I( y2 K; E# ?8 I
可以带孩子一一数过去：One red, two reds, three reds, four reds, five reds, six reds.
$ n# F; {( [5 h* e5 a3 E用这样的方式，孩子不但可以记住red, 还能无形之中明白多于1的时候，会使用reds这样的形式哦。 4 E+ ]# N5 j" b! v( e' M
在这里普及一下足球知识哈，完整的一支足球队，一共有11个人上场，1位守门员，10位场上球员。一场比赛一共90分钟，分上半场和下半场两场，分别为45分钟，中场休息15分钟。 & K$ ^+ V3 ]6 W3 S$ C$ | ~/ I
而平时的足球赛，因为场地和人员限制，会有3人足球赛，6人足球赛等。 ( e; X4 c0 n. a$ b* J/ r: e
毕竟两支队，22个人，普通的足球爱好者也不好组织不是。
9 C5 |% v. P0 Q% E- C7 b8 O
. d# d# d1 p4 V/ z% u7 N( n
9 E) p3 w+ P, W, W, E- TWe are all in blue. 我们都穿着蓝色。
5 |. N# c& h6 h Z( Q" p' t解析：
5 |/ D8 e) Y/ P# u! v5 ?2 Y% }蓝队同样也是6人哦。 # Y( t3 s" A- a6 T
大家应该发现了，孩子们的足球赛，就是为了开心，没有分男女队，混合足球队呢。 + r$ I; G5 a5 n. Y! L- _. O
刚刚启蒙的孩子，用一些简单的指认来互动： ! r$ z. l4 O! A8 i
指一指足球：football 指一指踢球的小队员：Juggling the ball（颠球） 可以拿一个球，用脚或者膝盖做出颠球的动作，让孩子明白。
" Y* Q' X) X' e已经启蒙的孩子，则可以加入句子：
; o, I" a( H4 Z7 T. wThey are warming up.（他们在热身。） They are practising.（他们在练习。） Who is watching this game?（谁在观看这场比赛？） The neighbor is watching this game.（那个邻居在观看这场比赛。） Do you like football? （你喜欢足球吗？）
" T/ ?7 q$ Z5 ^+ I
9 ~. \7 q+ @2 ?6 c8 VWho is in red? Who is in blue? 谁穿着红色？谁穿着蓝色？ * [! _, `+ I0 i. \
解析： , w0 U6 ]* j$ @, S, D
经过激烈的比赛，小球员们都已经浑身是泥巴了。 O+ T W0 ~; \( [7 [
场上观众也增加了好多哦。
9 s0 i, _& ~, I8 t% j牛津树的细节严谨在这幅图中体现得淋漓尽致，小球员们的比赛还是很有战术的呢。 ' I. ~+ M9 t3 j- O% C0 Z1 c
右边的蓝队球员跳起来一顶，足球就飞到了Biff身前，Biff飞起一脚，足球就飞向球门，红队的守门员飞身接球，球有没有进呢？我们不清楚，但是这个画面正是激烈紧张的进球瞬间，小球员们的动作专业，战术专业，观众都忍不住叫好呢！ 6 q" H* i9 i8 p/ X( r/ W2 h
刚刚启蒙的孩子，可以指一指球门和球：a goal! （进球了！）
- Q( V" V8 r6 _$ t* l大一些有基础的孩子： 3 h3 d5 p$ S* B8 c, {% Z
指一指卷头发的黑人小姑娘：She heads the ball to Biff.（她把球顶给了Biff。） 指一指Biff：She kicks the ball to the goal.（她把球踢进了球门。）
% A4 t. [' Q/ e6 c! D解释一下哦，goal本身有 目标 的意思，在足球比赛中，可以指球门，进球。
& v G; y3 v, w2 q& y- O1 W玩法介绍： . A' Z4 Z7 P6 A
1、 找颜色
0 v5 v9 F+ y; |4 m7 q6 ~* D9 p' a爸爸和孩子先分成两队，一个红队，一个蓝队。妈妈当裁判。
K( a5 [1 J# K3 F6 j/ X3 h( N' ~红队穿红衣服，蓝队穿蓝衣服。
v4 l7 ^* Q% C$ Y准备一个题板。
% q; w$ z$ A" U( V) P红队在1分钟之内找出客厅中的红色物品。 3 g/ Q) Y. t- @& N8 j/ s
蓝队在1分钟之内找出客厅中的蓝色物品。
! y. J9 Y- T# P! B6 q$ u, F一件物品1分，记在题板上。 5 i# M5 e/ }2 S) J" d0 ?
1分钟之内，每找到一件，要说出相应的颜色哦。
, P7 T& U& N9 U! F8 r然后转移厨房，卧室等地方玩这个游戏。 : a9 D r/ [! b, v
之后升级游戏，换成其他的颜色：yellow, black, white。。。
- l2 V) ]! W5 y2、在室外玩3人足球赛（乘世界杯的东风） * R3 S( `. _: G1 x1 e( N1 x9 r. |
可以组织一些小朋友和家长，一起来玩3人足球赛哦，场地小一些，用障碍桩当球门。
0 L9 ~# B+ F5 J两队也穿着不同颜色的球衣。
/ w1 C( c+ L- p# \
每进一次球，就大喊 goal~~~.
$ V8 E5 _) ~' ]8 r
; W1 W. \8 [& V' d+ N% Y4 h; N: Z
二 Big Feet 大脚丫 6 f& ]# Z: Q1 I# Z0 P
, ~4 I/ z D9 V. T3 ^
9 D% B9 S$ \3 B
* * * 讲了什么故事呢？
: U% s+ D ]$ p8 N" m/ h/ T0 }/ p下大雪了，大家开门一看，院子里有一行大大的脚印。大家猜测，这会是谁的大脚印呢？是大怪兽的脚印吗？是大恐龙的大脚印吗？是巨人的脚印吗？原来都不是，原来是爸爸在跟大家开玩笑呢！ 0 J/ e2 T4 |, d, i
重点词汇： 3 |) X( w4 I$ w" {
全书提到的重点词汇有14个。
+ k6 u5 Z9 B# c3 p# d' M孩子应该能读出的词汇7个：a at is it and big Dad
& c4 c4 i8 `: M4 u孩子可能需要帮助的词汇7个：no come look this monster dinosaur giant , k- b' i" Z- t( Y0 }; m
重点句型： 5 I) ?4 e3 e( p
Come and look at this. 5 @4 v8 E3 h) h
Is it a...
) I7 H' n7 t. ~) D* M我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧： / i, U1 K% ~: l. d: y3 z
& u3 f' V4 o; O带孩子读出封皮上的题目：Big Feet. 6 t0 O( P2 L. f5 Z2 M, t
妈妈妈妈可以指一指自己的脚丫：big feet 2 ^- e7 i8 [' w- r8 D7 [
然后指一指孩子的脚丫：small feet
! u: h2 m1 E7 o! m' g在对比中，孩子就可以基本理解 big feet 的含义。 : }8 `% S$ V: P% I4 J
如果孩子要求说一说中文含义，大家也可以满足啊。一本书阅读两遍之后，就可以全英了，孩子自己点读也就会比较主动哦。
9 l: ?5 s/ K( L3 d' K
9 U6 [! i9 l* c' M0 xCome and look at this. Is it a big monster? 过来快看。是一只大怪兽吗？
8 B1 [: _% V- [解析： a2 t6 _+ M& I5 {) j
刚刚启蒙的孩子，可以指一指大脚印说：big feet，指一指怪兽：monster, a big monster, a big green monster. / I0 q; D& a8 U. b
还可以数一数大脚印哦：one , two, three, four.... * Z4 R9 b# Z) U# l, r: o0 [( T1 V
已经有基础的孩子，可以用简单的英文互动：
) _: ~* T# ^6 i7 D5 C" v. B$ x5 LWhat’s the color of the monster?（怪兽是什么颜色的？） Green.（绿色） Who can you see in the picture？（图中可以看到谁？） Biff and Chip. Who is hiding in the house?（谁在屋子里藏着？） Dad. （爸爸。）
$ {# D4 h. {! N) t3 ?
: [/ p$ ~. w9 \) h9 r* g( ]Come and look at this. Is it a big dinosaur? 过来快看。 是一只大恐龙吗？
0 |. x- I6 W* m3 x! M- N解析： ' n1 j0 F# b3 o' x0 `
这幅图画和上面一页很相似哦，可以用上面同样的方式互动。
6 \* I2 O, ^" r或者前面一页已经很详细互动了，这一页只要指一指图画中的重点，就可以。
{8 ?% W3 Y( N$ c0 R% |比如图画中出现的 Biff, Chip，Kipper, dinosaur, snow, big feet等。 4 s' b( i, C8 D# }0 I8 C
也可以根据孩子的情况，在不破坏读书的节奏情况下，和孩子聊一聊： , V7 w" t4 l2 ^# L" v
Do they wear hats?（他们戴着帽子吗？） Yes.（是的） Who wear scarf？（谁戴了围巾？）
( o0 e/ [" b4 X# A& `6 W: H4 d1 e% i: \
No. It is Dad. 不。是爸爸。
. I' f ?" R8 R i# O7 m解析： $ N9 w# I% r& A! M5 O2 j
真相大白，原来是爸爸在搞怪啊！ : a2 N7 m1 n4 ^6 v8 q
书中的细节非常到位哦，从第一页开始，爸爸就一直在窗口那里往外看，笑得很神秘，在观察大家的反应哦。
( ?; T0 x: E) T, L$ H" Y爸爸真是太有心了有没有？真的是其乐融融啊。 " h$ c. |7 p- _
可以用简单的英文和孩子互动哦： 3 i& M# V& A0 ^9 i
Where are the big feet?（大脚丫在哪里？） They are on Dad’s feet.（在爸爸的脚上。） Who is watching them?（谁在看他们？） The neighbor who is bald.（秃头的邻居。） 2 t/ s" s' }+ r% B9 O! q }
玩法介绍： / M- T1 m$ K+ l1 p1 a
周末带孩子出去玩时，见到有趣的景象，可以跟孩子说：come and look at this. ' p& h, N2 g- _
Come here等常用的句子，孩子会很快记住并运用哦。 " C5 H7 k' S+ O2 e3 b6 y. a
换装游戏：
B- U6 `, j+ ]* B把不用的被罩，床单，毛巾被，小毯子，帽子等东西拿出来，和孩子一起轮流披在身上扮演。 . {7 s1 n. E2 l
比如爸爸会戴上一个高帽子，像僵尸一样走来走去，妈妈就问：Is it a monster? Is it a dinosaur?
" z# X" }+ a" o4 B0 O" e8 q K最后爸爸说：No, I am a zombie! （我是一只僵尸！）
1 Z% M) l( M0 f3 W/ p妈妈可以披上一条黑色的布，戴上黑帽子，让大家猜：Is it a crow?（是一只乌鸦吗？） 3 S+ G+ T0 H I
妈妈说：No, I am a witch!（我是一个女巫！） 8 m/ W5 [3 }+ r* r
小姑娘可以披上一个粉色毛巾被，转来转去，让大家猜：Is it a princess? 2 R8 Z5 G8 I% N
Yes, I am a princess! ; z* g6 P- p4 o. W( I' F
游戏中将这个句式反复练习，孩子们想不熟悉都难呢！ 0 }7 R# g! B' x$ i& ~4 u4 B
* f- O5 y$ i- B5 b# d三 Kipper’s Diary Kipper的日记
% C( ?6 a* C- E( {8 Y4 P2 v
! V2 Q4 W" D6 t
* * * 讲了什么故事呢？ * P& i7 v0 ]/ G @8 d9 ^) {2 A
Kipper 在写日记，他的日记很可爱哦，画的画超级稚拙，周一到周五，每天都做了不同的事：周一下雨被淋，周二刮大风，和妈妈去了宠物店，周三去游泳池游泳，周四阳光灿烂，和爸爸去公园玩，周五去游乐场，好开心啊。
6 l$ u) k! S ^; @" P" Y1 {( f5 E重点词汇： 4 i; X! e8 d% [' K: h
书中的重点词汇有15个。 - |4 i, {* {. A7 W" O7 J/ v+ K- _5 H
孩子应该能读出来的词汇：a it hot fun 2 A; Y) R9 ` x6 g0 {" Y
孩子应该会需要帮助的词汇：I to the wet day windy went was sunny shops park pool / T! L, |% T6 A' ~" q. Z. z9 ]
重点句型： ) c! [ m5 j$ t5 s0 `
It was a ...day. I went to ... & R8 ^: W, `+ \6 w- q4 K z j: d
下面看看部分内页，引导孩子来阅读吧: % A4 p9 p3 m4 y& S8 d2 E
, A% ^ D; _1 ]) b. E8 u0 a! U引导孩子阅读出题目： Kipper’s Diary（Kipper 的日记）
) T' o. |4 B1 n( g% f指一指狗狗Floppy：Floppy, this is Floppy。 " H9 ~3 p* b# r. Z2 R3 A
指一指kipper：kipper, this is Kipper. 5 B* Q& r) {5 a" x* l
He is drawing pictures.（他在画画。）
* _) C6 `$ i6 F如果孩子读完题目，说出：“他在画画呢”这样的中文，我们可以直接说: 是的，yes! He is drawing for the diary.
& i; D% E# s3 j$ N3 I& R/ y这样的形式，孩子会了解到他说的话变成英文的样子。会慢慢熟悉说英文的感觉。 ' ]) v0 q k6 f$ o$ v+ h" x, n
) m% N( i8 O- R8 A, C
Monday It was a wet day. 星期一 是潮湿的一天。
" d( z/ c8 D# `+ ?解析： / V2 a/ [2 l; ]4 {5 c
读出上方的 Monday 星期一，然后再读下方的英文文字哦。 指一指绿草地：grass, green grass. 指一指雨滴：rain.
: @+ B+ O0 g& H/ U) M, T还可以试着给孩子加入简单的句子来互动：
3 J" h: {( t* W6 yIt was raining. （正在下雨。） Who was playing with Kipper？（谁在和Kipper 玩？） Floppy was playing with Kipper.（Floppy在和Kipper 玩。）
) N9 d3 m, m0 M
1 F$ H1 ~0 t7 L0 N, ?Tuesday It was a windy day. I went to the shops. 星期二 是刮风的一天。 我去了商店。 : }" o" s/ g- j4 s6 P
解析： : ^1 o4 g& b! }: Q
读完 下方的文字之后，可以暂时先试着不翻译，然后说: wind, 呜呜呜呜，（发出刮风的声音），还可以用扇子扇一扇，或者开一下电扇，跟孩子说， wind, wind.
3 e, F+ a7 _0 T- h9 h+ Q" o孩子会明白这是 风，也许他们会直接说出来“哦，风啊”，然后再说：windy day刮风的一天。 0 f/ _) J/ v& M5 l
指一指右图中 Pet shop,帮孩子读出来，暂时不翻译哦，然后和孩子一起猜一猜shop里面都有什么动物： : C6 T* |; |# o
Dogs, cats, rabbits, mouse等等。
) c l, a$ Y! m9 w3 P孩子就可以猜出，原来 Pet shop 是宠物店啊。
3 v' t0 G) x& C! D4 A
( i2 M+ Z# S) H1 z. u- f% q
Wednesday It was a sunny day. I went to the pool. 星期三 是晴朗的一天。我去了游泳池。 0 E7 z3 c2 Z9 p7 _2 z8 f1 C
解析： # {9 w% w) l# U9 Z
指一指太阳：sun. It is a sunny day. ) v" p5 v3 w0 S r9 h9 A
经过前几页的打底，孩子应该会熟悉 I went to...这个句型哦。
) b! {7 Z; s( y- i- g, j8 @指一指蓝色的游泳池，pool游泳池。孩子会很快接受。 + S+ x, A( N3 [; t$ N$ j* ?
可以加入一些简单的问题：
! d K7 [( E) T* S/ b1 Q* J) mWhere was Kipper?（Kipper 在哪里？） Who went to the pool with Kipper?（谁和Kipper 去游泳池了？） How many people were swimming?（有多少人在游泳？） One, two, three, four, five. Five were swimming.（12345,5个人在游泳。） ( p$ r p" C7 S' n3 I+ O* U
其中还有一个站在跳板上，正要跳水的哦，可以和孩子说： He wanted to dive. （他想跳水。） 7 n1 z6 n. R3 p$ J* ~
当然，孩子如果接受不了句子，就可以改成中文来问，英文引导回答哦。 3 ~, D& ^4 v% {
玩法介绍： * `6 R5 X5 b2 P' m
带孩子熟悉星期一到星期日的说法。 / n g& |3 s5 r( e4 B! v, V0 u
然后回忆周一到周日的活动。也用画画来表达一周的行程吧。 n6 u. }9 l# @( k3 f% c
或者挑选孩子最近一周印象最深的一天，一起画下来，先描述一下那天的天气，再说一说去了哪里。 ' X/ f3 ^/ q! z$ a: o b5 v
比如说：Sunday. It is a cloudy day. I went to the supermarket. 0 C8 X+ Z- D* }4 N! P! ~$ Z
好啦今天三本就分享到这，继续期待我们接下来的文章哦！
/ S, `9 n- R% w$ @, y n4 c0 ~
2-8岁孩子如何启蒙学习英语，快来戳我吧 0 |/ `7 e# q2 }- J4 E1 x4 @6 K
4 a# o, ]# {* m7 A3 T/ ^! {! X | 
雷达卡
