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超详细解析 | 牛津阅读树 L1+级 第4-6本 * {/ o2 A$ `* b' T
上次给大家带来了牛津树学校版L1+级别的前3本解析 超详细牛津阅读树解析开始！，今天继续！ ( X. I; \6 f |: c4 v1 u
在解析之前，为了让大家更清楚，我们再次简单介绍一下我们解析的这套书：
* @3 G1 T6 g: t2 |2 X" | Q牛津树拓展版，也叫学校版，主课本，英文名是：Biff, Chip and Kipper Stories. 7 a7 N; \6 _1 m" B7 L' r% J
这套书我们团购了1-9级，这之后会给大家带来每本的解析。
7 h* U, i3 }# i' m现在开始的解析，是第一级，L1+， 有妈妈问为什么是从1+不是从1开始呢？ ; h2 |- Z2 M6 u0 l; G! h; L7 l8 M
1级分两个阶段，1和1+级别，其中1级呢，是无字书，所以我们就从1+开始哦。
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L1+这套书一共36本，两大部分：
8 Y, c9 ?! P# I' W! I7 A6 ~0 d! z1、 First Sentences stories （第一句话故事）（24本）
% { c& y) F6 T' k, F句式多样，有疑问句、陈述句、祈使句等，情节连贯度高，每页都是一句话，但重点词汇和短语会重复。
9 O7 @) P$ C& T- d1 j" K7 I2、Patterned Stories（模式化故事）（12本）
1 ^, X2 S+ v4 M( F0 x, M0 _整个故事都是单一句式，这个句式整本书高度重复。 . ]9 f; y) ~% d% N* k% b
第一大部分有如下4个小级别： ) t, u2 n/ l4 v- V% E
First Sentences stories （6本） First Sentences stories A（6本） First Sentences stories B（6本） First Sentences stories C（6本） 8 P9 W, Q% [" v. D/ j: I/ E H! J
第二大部分有如下2个小级别：
+ e; t6 ?3 S/ ]! M- H/ }# v2 N' BPatterned Stories （6本） More Patterned Stories A（6本） ; G; t# Z: z4 O* z
这些小级别在每本书后都有标注哦，小级别的名称，还有这个小级别里，6本书的书名。 " H: t8 g4 I: g: I% [+ u
9 w1 ?0 O' s0 l Z$ a# @0 q" ]1 d7 o* D( }: U
当然，虽然这套书有自己的小级别，但是孩子在阅读时，也可以按照自己的兴趣来阅读，不一定要完全按照顺序。兴趣才是最好的老师。
+ v6 D3 \5 _! U5 F牛津树同一个级别的内容，难易度上几乎没有差别哦。
2 k& i5 |( P9 z& L- H5 T6 J几乎每一页都是很简单的一句话，一本书都是在重复同一句话或者两句话。
2 Y* d$ N0 b& G我们今天解析的3本，属于第一个小级别First Sentences 6本中的后3本：
. ?6 t) Q$ i# Q' N8 H, mReds and Blues
# p8 u6 E/ R- F8 Y( [4 NBig Feet
8 Y- n+ J5 c4 P- ~Kipper’s Diary 3 p1 n+ V9 F$ Y- ^0 J" C6 C9 H9 v9 Z
阅读提示： 0 X/ E! \5 k: w8 O, \
建议第一遍亲子阅读时，重点放在文字上，每一幅插画让孩子观察，我们不要过多提问。 7 K* d& `' E: ~; W& W3 H) l3 z& ~
读完第一遍之后，可以和孩子回忆书中的细节，然后第二遍阅读时，再就细节和孩子讨论。
; U% r% F8 Q; Z我们解析中的互动问题，互动方式，给大家作参考哦，如果孩子刚开始很抵触英语的提问，则可以先用中文互动，慢慢加入简单英文，如颜色啊，数字啊，人名啊，在此基础上，提高英文的比例。
4 M! _* i7 \8 O5 z也可以在阅读的前2遍读一遍英文再读一遍中文，孩子理解故事了之后再全英亲子阅读，或者让孩子自己点读哦。
% T$ F1 [$ F! W5 B5 y4 j+ w3 E我们读书的原则，就是先让孩子喜欢上这个故事，由此喜欢英文故事，然后不抵触英文，再然后喜欢读英文，自己能读英文。
( H0 y! r8 G: E4 T% P9 Q$ @% I我们这里的读，不是指着文字能大声一个个读出来，而是指孩子能够自己翻开书，有兴趣默默去看故事，听故事哦。
4 f% p1 A/ M! c- R- B+ d9 e; p第一本 Reds and Blues
" t. o" c8 M3 P5 }* * * 讲了什么故事呢？ % ]3 |) ~, p% p: |, c
Biff, Chip和他们的朋友们，组成了两队足球队一起踢球，一个红队，一个蓝队，大家都奋力踢啊，抢啊，满是泥巴的草坪上都是他们的身影。可是，踢到后来，谁也分不清哪是红队，哪是蓝队了，因为大家满身都是泥巴，都变成泥巴队啦！但大家都非常尽兴哦！ 3 t) R" V1 I, ?; z/ o2 G- t, H3 p
这个故事真正好和现在的世界杯搭配呢，英格兰队也是老牌强队，那英国也是足球很繁盛的国家哦，小朋友们组成的6人足球队，在社区就可以踢比赛了，非常方便。
# z( O% a) g* S重点词汇：
, r( Q% V! V. g4 ]/ X全书提到的重点词汇14个
3 P) d' N7 [" S% l. a% S" n孩子应该能读或拼出的词汇4个：in on is red , L5 a+ t0 m' a6 A) b9 O
有些难度，可能需要帮助的词汇10个： 0 j" q5 l/ y9 j5 z. D; g5 L5 }
the we are all blue come reds blues who muddy J7 h7 A9 M3 R Z/ m* v
重点句式：We are all in...
w, u9 W3 Z* p$ oWho is...
8 B+ F" t/ G C7 i3 R我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧： 2 _9 ~$ n9 _8 o
先带孩子看一看封皮 Reds and Blues
0 `: p+ O5 u; k7 Z, ?* j0 F: d
% m' D4 E6 _. L) h i
解析： 4 F2 g; z" Y! `0 [- M
带孩子一起读出书的题目。
8 x; p& A& j5 }. F9 S题目也很有意思，Reds就是红色字体，Blues就是蓝色字体。
1 t0 G$ X3 _/ o3 `. K O* t i刚刚启蒙的孩子，指一指红色球员的衣服，说：red, 红色。
/ k# g: x3 R; V6 J8 L: M, ^, M指一指蓝色球员的衣服：blue，蓝色。
( r9 f5 c$ t6 ?6 y7 I; g# t' ~reds 指的是红色的东西，在这里指的是红色衣服，blues也一样，指的是蓝色衣服。
' r1 e: L# h' a2 Z$ {. H1 x因为多于一件衣服，所以加了复数哦。
0 n; C3 ^0 k9 A5 Q7 J已经启蒙过一段时间的孩子，则可以再深入一点： $ x, a5 T+ l( s% t: L7 |5 z: a
Where is Biff？（Biff 在哪里？） Where is Chip?（Chip 在哪里？） Guess who will win the game?（猜猜谁会赢得这场比赛？）
2 [# }. M2 t- @$ m
4 M5 N! C- L( d. k, e8 m! f
We are all in red. 我们都穿着红色。 8 r+ v/ g! K6 G0 f2 f+ }- o
解析： 2 X9 t& O% D+ N- S* |
我们可以清晰地看到，红队一共有6个小球员。 & e, ~: b, D$ E. Z1 g$ l$ z
可以带孩子一一数过去：One red, two reds, three reds, four reds, five reds, six reds.
) ^8 h/ v/ T9 G2 N& O9 H用这样的方式，孩子不但可以记住red, 还能无形之中明白多于1的时候，会使用reds这样的形式哦。 ! C: r0 _5 _ E, @' w
在这里普及一下足球知识哈，完整的一支足球队，一共有11个人上场，1位守门员，10位场上球员。一场比赛一共90分钟，分上半场和下半场两场，分别为45分钟，中场休息15分钟。 3 O |6 I: l4 N0 L: {9 ]
而平时的足球赛，因为场地和人员限制，会有3人足球赛，6人足球赛等。
7 B5 @6 ]+ O, O9 _毕竟两支队，22个人，普通的足球爱好者也不好组织不是。
4 j* y* ]- k- H' v' M* x
0 @; L7 b3 Q: R* A8 t1 ^3 {
1 E, W. l4 ^' x9 x* ~' UWe are all in blue. 我们都穿着蓝色。
2 G; f) `- M- R {0 `( j解析： 4 r. m; A- v; Y1 ]9 p6 Z" C. j& }
蓝队同样也是6人哦。
* }2 J' F7 w: V' p6 A- r大家应该发现了，孩子们的足球赛，就是为了开心，没有分男女队，混合足球队呢。
4 ~2 S" U. ~ q1 a; G刚刚启蒙的孩子，用一些简单的指认来互动： & J' b" s* m( I2 W5 H* e0 v7 }* C& `
指一指足球：football 指一指踢球的小队员：Juggling the ball（颠球） 可以拿一个球，用脚或者膝盖做出颠球的动作，让孩子明白。
6 W! c+ u( A1 E& k# o, Q已经启蒙的孩子，则可以加入句子：
* u( ], k1 T! cThey are warming up.（他们在热身。） They are practising.（他们在练习。） Who is watching this game?（谁在观看这场比赛？） The neighbor is watching this game.（那个邻居在观看这场比赛。） Do you like football? （你喜欢足球吗？）
2 O- }% ]$ `2 L2 S" k6 p
5 e8 k* S) b5 R, l0 OWho is in red? Who is in blue? 谁穿着红色？谁穿着蓝色？ # K; D' r* n& Z' `/ y5 ]: ?
解析：
9 ~ j6 P' A5 X4 D4 h经过激烈的比赛，小球员们都已经浑身是泥巴了。
) @& m3 w2 u d4 E场上观众也增加了好多哦。 " e2 z( N3 u9 v. b3 X; o
牛津树的细节严谨在这幅图中体现得淋漓尽致，小球员们的比赛还是很有战术的呢。
0 P6 O1 `) g1 z& [9 p' Z右边的蓝队球员跳起来一顶，足球就飞到了Biff身前，Biff飞起一脚，足球就飞向球门，红队的守门员飞身接球，球有没有进呢？我们不清楚，但是这个画面正是激烈紧张的进球瞬间，小球员们的动作专业，战术专业，观众都忍不住叫好呢！ $ O' g9 K& j& ]# w. c# _
刚刚启蒙的孩子，可以指一指球门和球：a goal! （进球了！） ( y! L& @: o4 a0 t+ E0 y( R9 u
大一些有基础的孩子：
; t, s2 m3 R' v( F4 K/ a, ^0 O3 X' n指一指卷头发的黑人小姑娘：She heads the ball to Biff.（她把球顶给了Biff。） 指一指Biff：She kicks the ball to the goal.（她把球踢进了球门。） 4 r& p/ \: E' ?5 ?, E
解释一下哦，goal本身有 目标 的意思，在足球比赛中，可以指球门，进球。 " I9 S' I5 L- W+ b J- C! ^
玩法介绍： ; d: M9 e2 }! X
1、 找颜色
; L- ]: j. M4 S* v9 O6 }( P5 |爸爸和孩子先分成两队，一个红队，一个蓝队。妈妈当裁判。 % M* T. U4 r9 [2 A
红队穿红衣服，蓝队穿蓝衣服。
- K/ G& D3 `4 U6 r2 V6 O2 x7 P0 a准备一个题板。
6 M7 B) R. |5 T9 G红队在1分钟之内找出客厅中的红色物品。
6 t1 M$ C# s7 H; P) ?; q蓝队在1分钟之内找出客厅中的蓝色物品。
+ r" @4 W8 X$ A% s一件物品1分，记在题板上。 9 s4 m3 p4 @. l" R6 L7 R
1分钟之内，每找到一件，要说出相应的颜色哦。 / O# x! h9 V3 q" k
然后转移厨房，卧室等地方玩这个游戏。
' Z* @7 K0 `4 E( u; M0 y5 C5 |之后升级游戏，换成其他的颜色：yellow, black, white。。。
! x% V( k: n" Z$ R4 o2、在室外玩3人足球赛（乘世界杯的东风） 6 T: o% {& V" [& s0 ~1 y
可以组织一些小朋友和家长，一起来玩3人足球赛哦，场地小一些，用障碍桩当球门。
$ N* n. Y! m/ o& B) Y$ ?两队也穿着不同颜色的球衣。
7 C+ m# E3 u8 M: s" A
每进一次球，就大喊 goal~~~.
1 U$ j: z, ?% |
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二 Big Feet 大脚丫 - p' l" \3 `" \; q `5 C' k0 o
3 r: o/ Q: m& @0 r$ T
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* * * 讲了什么故事呢？
2 |) j. s! _+ a3 w, p: ^4 a下大雪了，大家开门一看，院子里有一行大大的脚印。大家猜测，这会是谁的大脚印呢？是大怪兽的脚印吗？是大恐龙的大脚印吗？是巨人的脚印吗？原来都不是，原来是爸爸在跟大家开玩笑呢！ , u; [3 r$ x/ N# ~! B3 H
重点词汇： / n) w+ G8 k! e8 Q" x x
全书提到的重点词汇有14个。
' ?( v* g8 r( o. ~" h% n5 @; _孩子应该能读出的词汇7个：a at is it and big Dad
0 ~* A$ b4 [* a. C' L# [. y孩子可能需要帮助的词汇7个：no come look this monster dinosaur giant ' c3 w1 u( v+ ?+ N s* W
重点句型： % k% w+ J+ D/ z) @# \) g! z I
Come and look at this.
) A: g- O) U' ^$ sIs it a...
: z' w" m6 E# C- A( P" T我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧： . a: H3 d4 s7 W5 q: X$ Q
( u% ]( c, \( d! N" f; p+ e带孩子读出封皮上的题目：Big Feet. 6 R2 d' S' N" n* e0 {# V0 {
妈妈妈妈可以指一指自己的脚丫：big feet
0 n5 M9 V0 Y! N$ v d然后指一指孩子的脚丫：small feet
6 f' ]+ y# i, K6 ?* X# x3 O在对比中，孩子就可以基本理解 big feet 的含义。 % | r6 V. _" T- n% l' j7 p# x
如果孩子要求说一说中文含义，大家也可以满足啊。一本书阅读两遍之后，就可以全英了，孩子自己点读也就会比较主动哦。
0 Z" d: F5 r- h- ^
3 m _- b! ]8 B+ h
Come and look at this. Is it a big monster? 过来快看。是一只大怪兽吗？
# O' n# E8 u% u, P) \' W. u D解析：
) }# }! D+ F4 \' L" K$ U3 R刚刚启蒙的孩子，可以指一指大脚印说：big feet，指一指怪兽：monster, a big monster, a big green monster.
7 F& _. Y& F( T还可以数一数大脚印哦：one , two, three, four....
( e( l; i) M; l: Z* n2 ]2 y! F# I已经有基础的孩子，可以用简单的英文互动： + h4 |. M% @$ ?; S1 i# s
What’s the color of the monster?（怪兽是什么颜色的？） Green.（绿色） Who can you see in the picture？（图中可以看到谁？） Biff and Chip. Who is hiding in the house?（谁在屋子里藏着？） Dad. （爸爸。） 1 X0 B n* }/ I
& ^8 D% W5 F# n M3 Q; P
Come and look at this. Is it a big dinosaur? 过来快看。 是一只大恐龙吗？ + d7 z+ k) p' o% t0 i
解析：
; d6 g: G6 g \ N这幅图画和上面一页很相似哦，可以用上面同样的方式互动。
3 h2 E8 R+ [5 U7 s. \或者前面一页已经很详细互动了，这一页只要指一指图画中的重点，就可以。 , k# Z5 x) T# K' Q+ A6 c1 w
比如图画中出现的 Biff, Chip，Kipper, dinosaur, snow, big feet等。 % B4 R& y: A' S q3 }/ @
也可以根据孩子的情况，在不破坏读书的节奏情况下，和孩子聊一聊： B/ k, }4 }+ n( s8 ~
Do they wear hats?（他们戴着帽子吗？） Yes.（是的） Who wear scarf？（谁戴了围巾？）
9 g% _* Y. x" ?
/ o( H n; d5 b+ s' o" \, HNo. It is Dad. 不。是爸爸。
8 o6 `- s. j2 c0 d解析：
6 v+ ^( ?- P4 @! }6 ?" J" G真相大白，原来是爸爸在搞怪啊！ ( M6 k, b7 f; O" ~+ E/ U
书中的细节非常到位哦，从第一页开始，爸爸就一直在窗口那里往外看，笑得很神秘，在观察大家的反应哦。
2 P$ Y7 A0 \$ i+ p爸爸真是太有心了有没有？真的是其乐融融啊。
+ o$ U1 U2 |8 o8 \! a2 {可以用简单的英文和孩子互动哦： ; a# r% h/ r& W* q8 u
Where are the big feet?（大脚丫在哪里？） They are on Dad’s feet.（在爸爸的脚上。） Who is watching them?（谁在看他们？） The neighbor who is bald.（秃头的邻居。）
( N$ N3 f$ `( \8 |6 u6 G玩法介绍：
- Y( T8 _+ q& U周末带孩子出去玩时，见到有趣的景象，可以跟孩子说：come and look at this. " z4 X) m- `4 r) t7 l
Come here等常用的句子，孩子会很快记住并运用哦。
6 {6 I( `: b7 q4 X换装游戏： . J; X; F' I, g7 v) c0 l! ?
把不用的被罩，床单，毛巾被，小毯子，帽子等东西拿出来，和孩子一起轮流披在身上扮演。 5 `+ K1 g' B% o% h
比如爸爸会戴上一个高帽子，像僵尸一样走来走去，妈妈就问：Is it a monster? Is it a dinosaur?
0 v- ~, Y7 q; Y% W. Z: W最后爸爸说：No, I am a zombie! （我是一只僵尸！） + v* L$ k, s5 H# ]3 E( y
妈妈可以披上一条黑色的布，戴上黑帽子，让大家猜：Is it a crow?（是一只乌鸦吗？） 6 {. o! N2 o; @8 e$ D6 Q
妈妈说：No, I am a witch!（我是一个女巫！） / {- b$ l! D" ^3 {4 s8 [
小姑娘可以披上一个粉色毛巾被，转来转去，让大家猜：Is it a princess? - j( v3 r# R3 J" g
Yes, I am a princess!
" m, V, [. X- ~& K游戏中将这个句式反复练习，孩子们想不熟悉都难呢！ 5 [! a5 i! \: g3 h
% _& V! Z" X1 K9 J* r三 Kipper’s Diary Kipper的日记
1 P$ \6 ~3 H2 ?( m& |' e. L/ P C4 h/ B" L" _2 v! S9 A
* * * 讲了什么故事呢？ : J/ N! Q( a) |8 p
Kipper 在写日记，他的日记很可爱哦，画的画超级稚拙，周一到周五，每天都做了不同的事：周一下雨被淋，周二刮大风，和妈妈去了宠物店，周三去游泳池游泳，周四阳光灿烂，和爸爸去公园玩，周五去游乐场，好开心啊。 , @- `% c7 P" }# ] [( \9 C
重点词汇： 4 S" d0 y/ ^$ m% e- h2 D
书中的重点词汇有15个。 4 R% g3 B' S H- ~- Z3 n
孩子应该能读出来的词汇：a it hot fun
3 s9 U* _% P: ?+ K5 Y5 v孩子应该会需要帮助的词汇：I to the wet day windy went was sunny shops park pool
1 {4 q# |; G# d) P8 a4 c重点句型： " E+ ^4 J* h& c; Q7 k
It was a ...day. I went to ... ! V9 r* R6 O; w
下面看看部分内页，引导孩子来阅读吧:
; K$ o' j) u6 T3 w) M: Z$ X6 T6 ~0 {- ?& v
引导孩子阅读出题目： Kipper’s Diary（Kipper 的日记） 0 ?* {4 o9 N2 O0 D3 {/ x
指一指狗狗Floppy：Floppy, this is Floppy。
) b% E. N& @- P. u指一指kipper：kipper, this is Kipper. ) u. b' H- `" J. S
He is drawing pictures.（他在画画。） . V7 w4 R: }4 f
如果孩子读完题目，说出：“他在画画呢”这样的中文，我们可以直接说: 是的，yes! He is drawing for the diary.
; ?) c/ S. e/ {! w& i这样的形式，孩子会了解到他说的话变成英文的样子。会慢慢熟悉说英文的感觉。
! @3 {0 [6 X) q5 F9 s
y$ X! U( ~, A9 J
Monday It was a wet day. 星期一 是潮湿的一天。 $ {6 L! W# H. f# X( [
解析：
6 |4 H' H! V% O$ y/ L( Z读出上方的 Monday 星期一，然后再读下方的英文文字哦。 指一指绿草地：grass, green grass. 指一指雨滴：rain.
9 x" H5 j% r: ]3 a还可以试着给孩子加入简单的句子来互动：
1 U2 I- L, l& Y I" J/ R3 \' S/ {It was raining. （正在下雨。） Who was playing with Kipper？（谁在和Kipper 玩？） Floppy was playing with Kipper.（Floppy在和Kipper 玩。）
# }0 E0 V8 H# h8 L: ^, }6 S8 \
$ _1 h$ s7 b, T) V7 YTuesday It was a windy day. I went to the shops. 星期二 是刮风的一天。 我去了商店。
* X- M8 [4 I2 _ {0 U解析： ( {0 `: {' D( J8 {) X
读完 下方的文字之后，可以暂时先试着不翻译，然后说: wind, 呜呜呜呜，（发出刮风的声音），还可以用扇子扇一扇，或者开一下电扇，跟孩子说， wind, wind. " M4 \$ G# E1 ^1 [2 C: a1 j( }, ~/ |
孩子会明白这是 风，也许他们会直接说出来“哦，风啊”，然后再说：windy day刮风的一天。 5 ~1 ^0 P1 ^# b6 M5 P8 b& u4 H% S
指一指右图中 Pet shop,帮孩子读出来，暂时不翻译哦，然后和孩子一起猜一猜shop里面都有什么动物：
3 s; f) b( T% |6 b* ~; w# L9 r$ _Dogs, cats, rabbits, mouse等等。 * ?, x, l/ {3 K' _4 `
孩子就可以猜出，原来 Pet shop 是宠物店啊。
: m# D: {1 X) A$ a; [
4 S: I' s( I+ n$ | p% r" ], BWednesday It was a sunny day. I went to the pool. 星期三 是晴朗的一天。我去了游泳池。
+ S) S( f* J: f$ o解析：
$ W! x) s) b, ]7 A3 I指一指太阳：sun. It is a sunny day. ( \ N) I0 V3 e( f% n$ E
经过前几页的打底，孩子应该会熟悉 I went to...这个句型哦。
2 X/ |# c. b3 S指一指蓝色的游泳池，pool游泳池。孩子会很快接受。 * ~. z! l% f; S1 a$ H
可以加入一些简单的问题：
( {7 y" y. X# L* ?3 {/ X2 AWhere was Kipper?（Kipper 在哪里？） Who went to the pool with Kipper?（谁和Kipper 去游泳池了？） How many people were swimming?（有多少人在游泳？） One, two, three, four, five. Five were swimming.（12345,5个人在游泳。） 6 X, ~* @# B2 t5 ?' k e# O* G
其中还有一个站在跳板上，正要跳水的哦，可以和孩子说： He wanted to dive. （他想跳水。）
, N# q8 h3 L, M/ N3 j/ u; T) S: _! W当然，孩子如果接受不了句子，就可以改成中文来问，英文引导回答哦。 ! u2 j6 I, L. R+ t8 X3 f
玩法介绍： # e- ~% ]; f1 z" s
带孩子熟悉星期一到星期日的说法。 ; L# h$ b- ?+ n/ c3 I
然后回忆周一到周日的活动。也用画画来表达一周的行程吧。
& u9 T! C# _& C$ I! L I或者挑选孩子最近一周印象最深的一天，一起画下来，先描述一下那天的天气，再说一说去了哪里。 3 |" _7 y* [8 a2 P( _" c, X$ _
比如说：Sunday. It is a cloudy day. I went to the supermarket.
7 l9 |. y% A+ ]' N0 M0 f( P好啦今天三本就分享到这，继续期待我们接下来的文章哦！
' Y+ ?* K# p# c- I: @9 B
2-8岁孩子如何启蒙学习英语，快来戳我吧 , x3 I( V" K( u: g7 n2 N1 Z' x5 G
: Z" Q5 H3 W; q0 ~
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雷达卡
