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超详细解析 | 牛津阅读树 L1+级 第4-6本
$ R- e# v; W( X上次给大家带来了牛津树学校版L1+级别的前3本解析 超详细牛津阅读树解析开始！，今天继续！
5 S( G9 P7 y; R9 A2 l) F. c; y! l9 L在解析之前，为了让大家更清楚，我们再次简单介绍一下我们解析的这套书： 9 `* s! C$ V: ~) q/ A
牛津树拓展版，也叫学校版，主课本，英文名是：Biff, Chip and Kipper Stories.
! {/ ]' o5 C& \, q: G这套书我们团购了1-9级，这之后会给大家带来每本的解析。
# L. V, `! h( M3 N, m现在开始的解析，是第一级，L1+， 有妈妈问为什么是从1+不是从1开始呢？
5 ^6 Y8 k0 N* ~& p1 d1级分两个阶段，1和1+级别，其中1级呢，是无字书，所以我们就从1+开始哦。
- J" j6 R4 s4 U0 ]0 k; h$ V9 A& Y
/ r; s& A; h3 ]1 EL1+这套书一共36本，两大部分：
5 L n2 h, W' b3 z3 {3 N( U: D1、 First Sentences stories （第一句话故事）（24本）
& E5 P/ T% i" G7 y0 [! f6 T句式多样，有疑问句、陈述句、祈使句等，情节连贯度高，每页都是一句话，但重点词汇和短语会重复。
3 l, [$ m, G/ R; y: W$ x4 [2、Patterned Stories（模式化故事）（12本） 0 t$ B D j2 q! F5 [8 K
整个故事都是单一句式，这个句式整本书高度重复。 2 u, E- K L3 g+ C
第一大部分有如下4个小级别： " f* @; @7 f' E( z. A- |6 Q
First Sentences stories （6本） First Sentences stories A（6本） First Sentences stories B（6本） First Sentences stories C（6本）
3 i2 X: o k" ]' j2 b第二大部分有如下2个小级别：
6 Y- [3 t) q K* m% {Patterned Stories （6本） More Patterned Stories A（6本）
# Z! l7 J! M: l这些小级别在每本书后都有标注哦，小级别的名称，还有这个小级别里，6本书的书名。
- s: o& I$ ~+ }0 A' g
1 \" T2 s7 P. S% q2 p% Z& P
* r' y+ A( \) W. i) J# f X/ O
当然，虽然这套书有自己的小级别，但是孩子在阅读时，也可以按照自己的兴趣来阅读，不一定要完全按照顺序。兴趣才是最好的老师。 ( A6 }0 n3 y! D3 Q8 ]
牛津树同一个级别的内容，难易度上几乎没有差别哦。
9 p; N6 i# p6 Y! N几乎每一页都是很简单的一句话，一本书都是在重复同一句话或者两句话。 # y4 \6 s: f; }) o4 f8 V' }8 X6 D
我们今天解析的3本，属于第一个小级别First Sentences 6本中的后3本：
: k% Y# S1 w) n- `; A% l# `Reds and Blues
6 ~* E3 u* ^3 v% ^) l
Big Feet
+ K5 P1 ~3 s* m! ~7 C5 F3 L1 Z7 L6 X
Kipper’s Diary " A8 T- k& p8 u% c
阅读提示：
' k$ a7 G9 \+ g& o) T$ ~" g建议第一遍亲子阅读时，重点放在文字上，每一幅插画让孩子观察，我们不要过多提问。
0 F; Y* b7 i0 N/ l, G( R; b读完第一遍之后，可以和孩子回忆书中的细节，然后第二遍阅读时，再就细节和孩子讨论。
5 b; X* z7 Z2 N g, g0 J2 n" W我们解析中的互动问题，互动方式，给大家作参考哦，如果孩子刚开始很抵触英语的提问，则可以先用中文互动，慢慢加入简单英文，如颜色啊，数字啊，人名啊，在此基础上，提高英文的比例。 ( c4 l- X6 H) s* C6 Y9 Y" B
也可以在阅读的前2遍读一遍英文再读一遍中文，孩子理解故事了之后再全英亲子阅读，或者让孩子自己点读哦。 # e( F# j& }1 V' e
我们读书的原则，就是先让孩子喜欢上这个故事，由此喜欢英文故事，然后不抵触英文，再然后喜欢读英文，自己能读英文。 2 s" h! A3 b1 f* r; K4 `
我们这里的读，不是指着文字能大声一个个读出来，而是指孩子能够自己翻开书，有兴趣默默去看故事，听故事哦。 \2 ]- e6 d/ D
第一本 Reds and Blues
; E" i- k) S! I+ I; v Q% j
* * * 讲了什么故事呢？
+ N# _5 v0 w) ?3 _# xBiff, Chip和他们的朋友们，组成了两队足球队一起踢球，一个红队，一个蓝队，大家都奋力踢啊，抢啊，满是泥巴的草坪上都是他们的身影。可是，踢到后来，谁也分不清哪是红队，哪是蓝队了，因为大家满身都是泥巴，都变成泥巴队啦！但大家都非常尽兴哦！ # \9 f" `" {) ~
这个故事真正好和现在的世界杯搭配呢，英格兰队也是老牌强队，那英国也是足球很繁盛的国家哦，小朋友们组成的6人足球队，在社区就可以踢比赛了，非常方便。
2 s5 @7 E2 t9 p7 V3 O7 l重点词汇：
3 r: J& m7 Z+ e& U( m全书提到的重点词汇14个
+ w' U3 p# H4 |$ i1 `9 K5 d孩子应该能读或拼出的词汇4个：in on is red 2 k" W, N1 ^ D) x' Y# R
有些难度，可能需要帮助的词汇10个：
* S" w* O D" u0 }% zthe we are all blue come reds blues who muddy + g" E6 {2 j. t6 |% B1 I0 W, k7 @7 m
重点句式：We are all in... : l/ c3 E/ |- c) y) p9 u
Who is... 1 l' \! G/ j' q) W. X, T
我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧： + x3 b3 N% w |. @
先带孩子看一看封皮 Reds and Blues
5 I' o4 Y! q9 V, N, r
- l- z. a/ p7 N
解析： 3 q$ K$ l) Y3 w# f V3 \ b( K
带孩子一起读出书的题目。 : ^6 b/ \! c2 f& o$ x
题目也很有意思，Reds就是红色字体，Blues就是蓝色字体。
+ f5 U1 W3 R. _- q刚刚启蒙的孩子，指一指红色球员的衣服，说：red, 红色。
k+ x* }2 W* c, n指一指蓝色球员的衣服：blue，蓝色。 " O4 R g: a3 A8 @* U" K% _7 l2 O
reds 指的是红色的东西，在这里指的是红色衣服，blues也一样，指的是蓝色衣服。 . b4 B4 S& i7 }& X3 q1 k0 ^: W$ |
因为多于一件衣服，所以加了复数哦。
+ A( K! e" g6 | o已经启蒙过一段时间的孩子，则可以再深入一点： " N+ l2 R4 S- @3 k6 l2 E
Where is Biff？（Biff 在哪里？） Where is Chip?（Chip 在哪里？） Guess who will win the game?（猜猜谁会赢得这场比赛？）
. c, s6 |! l5 z9 z7 u1 C
. o$ I+ o; K( N; h iWe are all in red. 我们都穿着红色。 # p5 [& O5 b$ h% M- F& K+ p! ~0 w
解析：
5 L+ B0 `! [1 u( ? b3 `我们可以清晰地看到，红队一共有6个小球员。
1 o" @/ @1 ]( y( w; B9 ?7 W可以带孩子一一数过去：One red, two reds, three reds, four reds, five reds, six reds.
+ A- S' I/ P" A4 R9 }2 b用这样的方式，孩子不但可以记住red, 还能无形之中明白多于1的时候，会使用reds这样的形式哦。
) h9 c( Q4 C* t9 c5 _在这里普及一下足球知识哈，完整的一支足球队，一共有11个人上场，1位守门员，10位场上球员。一场比赛一共90分钟，分上半场和下半场两场，分别为45分钟，中场休息15分钟。 # u9 ^1 `& @: L- ?2 J# N
而平时的足球赛，因为场地和人员限制，会有3人足球赛，6人足球赛等。 ' `0 p# s1 t) D, z
毕竟两支队，22个人，普通的足球爱好者也不好组织不是。
6 y# b1 J* b8 Z$ F% A0 O; {* j
! t& l8 M! r! O* g+ O# B* i$ T' Q: J: S x8 i) f1 g
We are all in blue. 我们都穿着蓝色。
) h) U# n) m; i+ h9 e解析： 0 p. b9 v3 Y" f1 L o
蓝队同样也是6人哦。
* G @: S4 x: f0 R' t- C% z$ @大家应该发现了，孩子们的足球赛，就是为了开心，没有分男女队，混合足球队呢。 # a Y& K% g2 h/ ~% y
刚刚启蒙的孩子，用一些简单的指认来互动： / ~+ m, D, t2 B
指一指足球：football 指一指踢球的小队员：Juggling the ball（颠球） 可以拿一个球，用脚或者膝盖做出颠球的动作，让孩子明白。
$ @7 J0 A( L4 X3 e5 T! N* P* v已经启蒙的孩子，则可以加入句子： - a) ]7 z. L3 Y
They are warming up.（他们在热身。） They are practising.（他们在练习。） Who is watching this game?（谁在观看这场比赛？） The neighbor is watching this game.（那个邻居在观看这场比赛。） Do you like football? （你喜欢足球吗？）
0 O* u( ~8 n0 X. z/ R7 m% k" Y9 b5 M2 z4 v1 o# \0 B2 v& u4 y" k( [
Who is in red? Who is in blue? 谁穿着红色？谁穿着蓝色？
' u1 \, G% d# E$ d* y* A1 u: r2 H& t解析：
5 ?3 u, i4 E0 y& ~! B% V( V8 V经过激烈的比赛，小球员们都已经浑身是泥巴了。 / |0 [! N7 j f! J
场上观众也增加了好多哦。
! u3 P9 _$ O0 K* r3 o4 L- G) X牛津树的细节严谨在这幅图中体现得淋漓尽致，小球员们的比赛还是很有战术的呢。 " w' H. c8 `3 G1 B( h7 `
右边的蓝队球员跳起来一顶，足球就飞到了Biff身前，Biff飞起一脚，足球就飞向球门，红队的守门员飞身接球，球有没有进呢？我们不清楚，但是这个画面正是激烈紧张的进球瞬间，小球员们的动作专业，战术专业，观众都忍不住叫好呢！ ; c, ~1 s9 X- m' E7 O
刚刚启蒙的孩子，可以指一指球门和球：a goal! （进球了！） : b3 l' N" C3 m/ o
大一些有基础的孩子：
* n! C+ ] t' m指一指卷头发的黑人小姑娘：She heads the ball to Biff.（她把球顶给了Biff。） 指一指Biff：She kicks the ball to the goal.（她把球踢进了球门。） ! C6 Y! H* c7 x B& v+ T
解释一下哦，goal本身有 目标 的意思，在足球比赛中，可以指球门，进球。 ' o( _* i+ ~- @" w) z6 ~, t, f) e
玩法介绍： 5 `+ p4 `& D {' B
1、 找颜色
: ]7 T7 S; B4 @9 q' c$ d+ v8 r爸爸和孩子先分成两队，一个红队，一个蓝队。妈妈当裁判。 0 V! L6 F. i. h5 G. k3 _
红队穿红衣服，蓝队穿蓝衣服。
! M: F0 w& l$ \! o4 j0 K/ u4 a准备一个题板。 ( ^2 w+ Q0 g% g7 H( W
红队在1分钟之内找出客厅中的红色物品。
6 W# w P" A' ~4 a0 b, Q蓝队在1分钟之内找出客厅中的蓝色物品。
7 \7 p) u& {' Q( y2 }6 N& H( Y一件物品1分，记在题板上。
% ]% M, |, {2 H1分钟之内，每找到一件，要说出相应的颜色哦。
3 I. Z# H9 P: g) @然后转移厨房，卧室等地方玩这个游戏。
+ i# \; Z7 l- Y8 v/ U! t: g# X" Z7 p之后升级游戏，换成其他的颜色：yellow, black, white。。。 5 }3 D. z. ?0 P& S# L
2、在室外玩3人足球赛（乘世界杯的东风）
' K$ H7 n7 }4 ~- K- b4 n" [, M可以组织一些小朋友和家长，一起来玩3人足球赛哦，场地小一些，用障碍桩当球门。
+ D' ^& ]2 ^0 r- [两队也穿着不同颜色的球衣。 ' b4 r: j% C a7 Q5 I2 H9 H6 V% L4 ]
每进一次球，就大喊 goal~~~.
( C u4 s0 b7 ~" M; ]
8 U7 r0 d( E5 V4 j9 Q
二 Big Feet 大脚丫
0 D& X% n+ f! B1 u5 f( V. w
$ J0 { a' C' k4 @8 D4 n
' Y2 D/ W. ^, p+ `4 H2 ]0 C
* * * 讲了什么故事呢？
! l! Y: A- u( v" w下大雪了，大家开门一看，院子里有一行大大的脚印。大家猜测，这会是谁的大脚印呢？是大怪兽的脚印吗？是大恐龙的大脚印吗？是巨人的脚印吗？原来都不是，原来是爸爸在跟大家开玩笑呢！ # b/ H4 a) v* K% v3 C
重点词汇： / o+ _9 Y% A' D; y9 J* `- x
全书提到的重点词汇有14个。 + U9 H( O: U# _0 A! S7 ?5 H6 X1 w
孩子应该能读出的词汇7个：a at is it and big Dad 8 \- l" l/ O+ J8 M8 \
孩子可能需要帮助的词汇7个：no come look this monster dinosaur giant
( Y. j$ m( D! |- N5 b重点句型：
% q% |8 h$ D" @& GCome and look at this. . _3 ?$ h4 ~( O% P3 `& [7 e
Is it a... }4 _, r: e$ A: Y2 n, C9 l- c
我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧： 3 \6 F- @7 H) I% I+ P
* J" F5 ~9 p3 Z2 ?
带孩子读出封皮上的题目：Big Feet.
, h5 ]2 R k4 W' P+ o: T5 i/ \, ?妈妈妈妈可以指一指自己的脚丫：big feet " v! i" v0 q8 k0 [ X; l
然后指一指孩子的脚丫：small feet ; H, b5 T6 u. p5 G
在对比中，孩子就可以基本理解 big feet 的含义。
/ l( U8 p2 T4 z. e$ G( n如果孩子要求说一说中文含义，大家也可以满足啊。一本书阅读两遍之后，就可以全英了，孩子自己点读也就会比较主动哦。 6 O8 D# Z+ H( Y! V, N
% Y% Y# [2 M0 V) R! C+ p" ZCome and look at this. Is it a big monster? 过来快看。是一只大怪兽吗？
$ j* P3 p2 ?& }7 S2 t6 d解析：
% B- n, _( m: i5 [5 M刚刚启蒙的孩子，可以指一指大脚印说：big feet，指一指怪兽：monster, a big monster, a big green monster.
7 L' v4 n. f W( V/ ?% M还可以数一数大脚印哦：one , two, three, four.... $ j2 ~9 |3 T; U
已经有基础的孩子，可以用简单的英文互动： ) a/ s% |3 N+ ~1 F8 b4 N! y" n
What’s the color of the monster?（怪兽是什么颜色的？） Green.（绿色） Who can you see in the picture？（图中可以看到谁？） Biff and Chip. Who is hiding in the house?（谁在屋子里藏着？） Dad. （爸爸。）
0 z. ^" Q9 O7 u, O
0 e: t+ p; a3 g7 S; D- QCome and look at this. Is it a big dinosaur? 过来快看。 是一只大恐龙吗？
$ w6 @0 j7 r% d' i解析： # y' C5 X9 `( i
这幅图画和上面一页很相似哦，可以用上面同样的方式互动。 ! Y3 P' V# l- Z. t
或者前面一页已经很详细互动了，这一页只要指一指图画中的重点，就可以。
9 ]* c8 J2 a0 m& v比如图画中出现的 Biff, Chip，Kipper, dinosaur, snow, big feet等。
. u% i, w3 ]+ j& [ j% Y4 v也可以根据孩子的情况，在不破坏读书的节奏情况下，和孩子聊一聊： * ~/ X4 @9 B/ n2 P1 G" p; r* g
Do they wear hats?（他们戴着帽子吗？） Yes.（是的） Who wear scarf？（谁戴了围巾？）
" J: x0 B, K- O1 A8 P3 Q2 i
6 u" W+ x, M& P" R) E5 mNo. It is Dad. 不。是爸爸。
8 C. X; N; B5 a2 r2 N* b- C' i解析： - {& N/ W* P3 ]' V5 \4 S" @8 p
真相大白，原来是爸爸在搞怪啊！ 8 ~3 `1 e% K# E! O# D7 K8 @& M2 w2 w2 @
书中的细节非常到位哦，从第一页开始，爸爸就一直在窗口那里往外看，笑得很神秘，在观察大家的反应哦。 ; R, w% i: j! [- n4 h8 U7 m
爸爸真是太有心了有没有？真的是其乐融融啊。 . s, _4 l4 K) X! Q( x
可以用简单的英文和孩子互动哦：
* b: x7 X+ L+ p: y! aWhere are the big feet?（大脚丫在哪里？） They are on Dad’s feet.（在爸爸的脚上。） Who is watching them?（谁在看他们？） The neighbor who is bald.（秃头的邻居。） 9 B* }8 e" b3 j6 b- k
玩法介绍： 3 Q6 o3 U# e- A7 A9 c
周末带孩子出去玩时，见到有趣的景象，可以跟孩子说：come and look at this.
$ m/ n3 {. s& c" S, Y* [# kCome here等常用的句子，孩子会很快记住并运用哦。
+ E7 u3 Y/ k5 m4 C' M换装游戏： - a" J2 T) u) C" a) e
把不用的被罩，床单，毛巾被，小毯子，帽子等东西拿出来，和孩子一起轮流披在身上扮演。
6 d5 g2 o+ K8 @5 H1 W比如爸爸会戴上一个高帽子，像僵尸一样走来走去，妈妈就问：Is it a monster? Is it a dinosaur?
' J. j1 @' m! A1 W7 }/ a6 Q2 R最后爸爸说：No, I am a zombie! （我是一只僵尸！）
. v+ S2 I$ e! D妈妈可以披上一条黑色的布，戴上黑帽子，让大家猜：Is it a crow?（是一只乌鸦吗？）
" t- {% W2 K: _8 v妈妈说：No, I am a witch!（我是一个女巫！） % }6 F- b# H: Y( P
小姑娘可以披上一个粉色毛巾被，转来转去，让大家猜：Is it a princess? + \' Q5 s* k, Q4 \
Yes, I am a princess!
, u6 ^+ z" l. d; ~2 w" R" D. N游戏中将这个句式反复练习，孩子们想不熟悉都难呢！ ; [8 p; k5 U0 |/ t1 g7 a) p5 p' g1 E
6 C1 x. c4 D6 s: j- W2 E5 M2 v
三 Kipper’s Diary Kipper的日记
# o0 y6 q. k% Z& _
& w: t) M- E; V! v* * * 讲了什么故事呢？ : I9 {/ Z6 `9 J) n
Kipper 在写日记，他的日记很可爱哦，画的画超级稚拙，周一到周五，每天都做了不同的事：周一下雨被淋，周二刮大风，和妈妈去了宠物店，周三去游泳池游泳，周四阳光灿烂，和爸爸去公园玩，周五去游乐场，好开心啊。
$ W8 |* d$ p9 h重点词汇： 1 a( D' @2 B6 W4 p1 s
书中的重点词汇有15个。
: V* X4 A! O4 M. K+ p) I孩子应该能读出来的词汇：a it hot fun
( W( c4 a! \6 h0 p孩子应该会需要帮助的词汇：I to the wet day windy went was sunny shops park pool
X( @% o% T; ?# J重点句型：
1 x) p* |! r, c3 j& l2 `5 r( \It was a ...day. I went to ...
0 ~# i5 P; |8 k! K( w) I: V K下面看看部分内页，引导孩子来阅读吧: + h k% [1 L. W6 a2 C9 B
: o9 |) e U0 f
引导孩子阅读出题目： Kipper’s Diary（Kipper 的日记）
/ m: n: h' z, d/ k0 @6 a指一指狗狗Floppy：Floppy, this is Floppy。 2 k& b: P# {# W9 [, Y9 h
指一指kipper：kipper, this is Kipper. ; z: z4 @2 ?0 e0 m2 [" p5 t+ i
He is drawing pictures.（他在画画。） : P8 c# W; ?0 U
如果孩子读完题目，说出：“他在画画呢”这样的中文，我们可以直接说: 是的，yes! He is drawing for the diary. J4 `) z9 h0 ^0 \' l
这样的形式，孩子会了解到他说的话变成英文的样子。会慢慢熟悉说英文的感觉。
9 |7 f; T, v3 s; Q' G
# ? t. _1 Q, j5 p1 m+ M s8 N
Monday It was a wet day. 星期一 是潮湿的一天。
3 u0 n! z1 U0 D# {9 S% m/ |解析： - n1 [' Q1 I' X7 Q8 K% M
读出上方的 Monday 星期一，然后再读下方的英文文字哦。 指一指绿草地：grass, green grass. 指一指雨滴：rain.
) b- D) y, s5 t% X5 C" m" S- F还可以试着给孩子加入简单的句子来互动： % O2 U4 |/ ~+ r1 X5 U; k3 @! o
It was raining. （正在下雨。） Who was playing with Kipper？（谁在和Kipper 玩？） Floppy was playing with Kipper.（Floppy在和Kipper 玩。）
" j. X8 O% |. [+ ?) p
1 M& l7 V7 J( p( X! v1 ?2 m" [Tuesday It was a windy day. I went to the shops. 星期二 是刮风的一天。 我去了商店。
( B9 N5 s6 q2 P! P解析： % h J, i: c( A
读完 下方的文字之后，可以暂时先试着不翻译，然后说: wind, 呜呜呜呜，（发出刮风的声音），还可以用扇子扇一扇，或者开一下电扇，跟孩子说， wind, wind.
9 m' D: n V3 w孩子会明白这是 风，也许他们会直接说出来“哦，风啊”，然后再说：windy day刮风的一天。
& E& h+ [+ K+ ] j$ V. p y指一指右图中 Pet shop,帮孩子读出来，暂时不翻译哦，然后和孩子一起猜一猜shop里面都有什么动物：
6 m9 q0 n, z6 B# K/ B& MDogs, cats, rabbits, mouse等等。 ' P8 V# Z$ y* S+ x3 i) F
孩子就可以猜出，原来 Pet shop 是宠物店啊。
) J8 E$ |6 |, F( ~, y8 k# D% u5 K$ W* F) H5 b
Wednesday It was a sunny day. I went to the pool. 星期三 是晴朗的一天。我去了游泳池。 : E# a! a+ f4 X1 u9 ^2 c
解析：
y! n q4 Z, i: h1 a指一指太阳：sun. It is a sunny day. ! i. {7 V7 v# H$ z0 _; I- A: N
经过前几页的打底，孩子应该会熟悉 I went to...这个句型哦。
( e2 I, m6 G }3 K7 p" q2 l2 N" g w指一指蓝色的游泳池，pool游泳池。孩子会很快接受。
. v; A3 a: F0 c: X/ a$ @可以加入一些简单的问题： % `. I4 l6 ^1 T8 ^
Where was Kipper?（Kipper 在哪里？） Who went to the pool with Kipper?（谁和Kipper 去游泳池了？） How many people were swimming?（有多少人在游泳？） One, two, three, four, five. Five were swimming.（12345,5个人在游泳。）
, J, X7 x% X1 u3 x$ o1 Q/ `4 p其中还有一个站在跳板上，正要跳水的哦，可以和孩子说： He wanted to dive. （他想跳水。）
9 @' ?: s% }% D当然，孩子如果接受不了句子，就可以改成中文来问，英文引导回答哦。 6 y, S. \% k2 Q) Z
玩法介绍：
, C& o& R' B8 e# M) x1 u带孩子熟悉星期一到星期日的说法。
) G% ]' N) U* P. E8 j( Q然后回忆周一到周日的活动。也用画画来表达一周的行程吧。
7 \8 F* [/ e) P或者挑选孩子最近一周印象最深的一天，一起画下来，先描述一下那天的天气，再说一说去了哪里。 ! H+ T% p3 O- E# [
比如说：Sunday. It is a cloudy day. I went to the supermarket.
6 Z2 [, V1 J$ z/ u好啦今天三本就分享到这，继续期待我们接下来的文章哦！ 1 u& _+ {* p( k% b
2-8岁孩子如何启蒙学习英语，快来戳我吧 , H! k4 @% u* l H: l- [5 k# K! ^/ @; t
3 K7 s/ m7 k" I, s- w | 
雷达卡
