|
超详细解析 | 牛津阅读树 L1+级 第4-6本
- x6 e8 w5 m8 p" q2 |1 s8 ]' ^上次给大家带来了牛津树学校版L1+级别的前3本解析 超详细牛津阅读树解析开始！，今天继续！ ; p3 s+ J4 m) S& t
在解析之前，为了让大家更清楚，我们再次简单介绍一下我们解析的这套书： 3 o5 v: A' ~! A. r! P5 c
牛津树拓展版，也叫学校版，主课本，英文名是：Biff, Chip and Kipper Stories.
+ ?6 u0 v) d) x0 W这套书我们团购了1-9级，这之后会给大家带来每本的解析。 + i& x8 q" p; V) q$ _+ F
现在开始的解析，是第一级，L1+， 有妈妈问为什么是从1+不是从1开始呢？
, K' b4 u% p6 r, O1级分两个阶段，1和1+级别，其中1级呢，是无字书，所以我们就从1+开始哦。
% [& ^' e8 N; J" y
! m3 u9 Q6 U. D/ B% T, k8 H9 G) i2 rL1+这套书一共36本，两大部分：
% i! L, z& a6 Z7 O) L: m1、 First Sentences stories （第一句话故事）（24本） 0 I% E& R5 K- a! c$ A
句式多样，有疑问句、陈述句、祈使句等，情节连贯度高，每页都是一句话，但重点词汇和短语会重复。 ; R3 N* i8 s: u6 c( n X& E
2、Patterned Stories（模式化故事）（12本）
2 N( X5 E5 r2 ]. P* S0 ]整个故事都是单一句式，这个句式整本书高度重复。 , x/ e. r: v7 ]2 p3 |+ u: T+ Q9 x( x
第一大部分有如下4个小级别： / j1 K7 m; A4 X6 v* |0 }
First Sentences stories （6本） First Sentences stories A（6本） First Sentences stories B（6本） First Sentences stories C（6本） 0 h* [* H6 t, N" u, Z
第二大部分有如下2个小级别：
; ~& D% G+ i U2 ^Patterned Stories （6本） More Patterned Stories A（6本） 5 E- P$ u. y4 q! `. L+ T5 v0 b
这些小级别在每本书后都有标注哦，小级别的名称，还有这个小级别里，6本书的书名。
' v7 o! b# \7 [" N1 q* \5 w
* M; |) u" a1 `5 V G& w3 v% s
- h6 S3 _# h7 i( q) V
当然，虽然这套书有自己的小级别，但是孩子在阅读时，也可以按照自己的兴趣来阅读，不一定要完全按照顺序。兴趣才是最好的老师。
# M% m. N) Z; x牛津树同一个级别的内容，难易度上几乎没有差别哦。 ( t, g3 W$ S* j w5 p% @
几乎每一页都是很简单的一句话，一本书都是在重复同一句话或者两句话。
6 k5 x. Z; u! `# o! p+ i0 Y3 O8 s: R我们今天解析的3本，属于第一个小级别First Sentences 6本中的后3本：
2 B7 Z4 D6 T8 C0 f2 P. E7 mReds and Blues
& K4 z( {8 T6 w$ |* Y. BBig Feet
" z6 x4 V# @" ~4 tKipper’s Diary - [4 T1 S' r0 n( H( w
阅读提示：
1 h, W! i2 i2 o, v% i* Y: T建议第一遍亲子阅读时，重点放在文字上，每一幅插画让孩子观察，我们不要过多提问。 6 N; Q+ b" u% X. J
读完第一遍之后，可以和孩子回忆书中的细节，然后第二遍阅读时，再就细节和孩子讨论。
& E. h2 C2 N8 @* y; }1 O我们解析中的互动问题，互动方式，给大家作参考哦，如果孩子刚开始很抵触英语的提问，则可以先用中文互动，慢慢加入简单英文，如颜色啊，数字啊，人名啊，在此基础上，提高英文的比例。 - [. A5 w& l: J9 l+ s) x3 O( j
也可以在阅读的前2遍读一遍英文再读一遍中文，孩子理解故事了之后再全英亲子阅读，或者让孩子自己点读哦。
! E5 {* s0 d: _: A/ |) G我们读书的原则，就是先让孩子喜欢上这个故事，由此喜欢英文故事，然后不抵触英文，再然后喜欢读英文，自己能读英文。 - `8 ]+ h3 A% C9 i) X6 ^/ H' _3 T
我们这里的读，不是指着文字能大声一个个读出来，而是指孩子能够自己翻开书，有兴趣默默去看故事，听故事哦。
& p. r/ t" b9 ?1 S6 j' a第一本 Reds and Blues
# I: `1 n" S* Q% Z3 S# {
* * * 讲了什么故事呢？ 4 X! `. e; ?0 C' }2 r8 e
Biff, Chip和他们的朋友们，组成了两队足球队一起踢球，一个红队，一个蓝队，大家都奋力踢啊，抢啊，满是泥巴的草坪上都是他们的身影。可是，踢到后来，谁也分不清哪是红队，哪是蓝队了，因为大家满身都是泥巴，都变成泥巴队啦！但大家都非常尽兴哦！ + ^4 S( F) d" E# P6 C
这个故事真正好和现在的世界杯搭配呢，英格兰队也是老牌强队，那英国也是足球很繁盛的国家哦，小朋友们组成的6人足球队，在社区就可以踢比赛了，非常方便。 ' T$ q/ c6 }# W7 j5 p: S6 Q
重点词汇： 9 r ^8 |- w9 f+ q
全书提到的重点词汇14个 0 ~. `: p9 Q( a9 S4 i% ]) v6 h0 C
孩子应该能读或拼出的词汇4个：in on is red N, K( K0 g( T* \! O! W
有些难度，可能需要帮助的词汇10个： X) c: J' E5 o' z+ U$ d
the we are all blue come reds blues who muddy
, f/ o9 K+ r u8 e) _- }4 ?重点句式：We are all in... ; }$ J' K4 o- g7 c
Who is... 3 @# M' P a" h
我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：
; C q& U& }4 a8 h5 p先带孩子看一看封皮 Reds and Blues 2 ~3 D G8 P9 o: T8 s2 \1 P
# M) ~7 Y! V. @' n; M) c
解析：
! H4 h! q2 v3 G2 F带孩子一起读出书的题目。 : v' V" v1 q0 U" }8 z' X
题目也很有意思，Reds就是红色字体，Blues就是蓝色字体。 : C* \+ ?6 r- i# G+ Z. W0 r
刚刚启蒙的孩子，指一指红色球员的衣服，说：red, 红色。 ! g0 J1 Z: Y. |" w$ R; p/ i: K0 R
指一指蓝色球员的衣服：blue，蓝色。
! w7 G9 a8 X- p! ireds 指的是红色的东西，在这里指的是红色衣服，blues也一样，指的是蓝色衣服。 * X; ~0 E$ P/ Z7 A, o$ s, ~. u
因为多于一件衣服，所以加了复数哦。 8 M% p2 f% ?- V3 x- _5 {' i
已经启蒙过一段时间的孩子，则可以再深入一点： 4 i! r. ~; N6 t# _' R% p
Where is Biff？（Biff 在哪里？） Where is Chip?（Chip 在哪里？） Guess who will win the game?（猜猜谁会赢得这场比赛？）
1 K2 E" k. a% |; G. L6 s/ s, H
8 B9 }' v$ A* t0 O5 c2 T1 x
We are all in red. 我们都穿着红色。 0 M9 U: t* K+ w! x \& b5 {8 x8 m
解析：
7 f; C* L- ?# n+ {我们可以清晰地看到，红队一共有6个小球员。 : n# y0 s: V* o- ^$ ?
可以带孩子一一数过去：One red, two reds, three reds, four reds, five reds, six reds.
L+ Q8 r% @7 ?6 K用这样的方式，孩子不但可以记住red, 还能无形之中明白多于1的时候，会使用reds这样的形式哦。 4 U( ], u* h" K! h7 {! R
在这里普及一下足球知识哈，完整的一支足球队，一共有11个人上场，1位守门员，10位场上球员。一场比赛一共90分钟，分上半场和下半场两场，分别为45分钟，中场休息15分钟。
0 k+ W$ m7 y+ \0 F* h4 p( A" G而平时的足球赛，因为场地和人员限制，会有3人足球赛，6人足球赛等。
, I A, o3 P4 ?/ u' o毕竟两支队，22个人，普通的足球爱好者也不好组织不是。 X. k0 @% k5 Y4 |- h( Y* n, V
) s. x; a. v9 j9 n# E: c, |. m0 |
+ R! ]1 f4 _& v7 t- S! c
We are all in blue. 我们都穿着蓝色。
, X; C4 S2 i) V) F) R% V解析： ?" Q1 }8 `/ n$ c" D
蓝队同样也是6人哦。
, b" D2 h' m9 i' ?# P# E# I( x大家应该发现了，孩子们的足球赛，就是为了开心，没有分男女队，混合足球队呢。 0 p. Z4 \. j2 q
刚刚启蒙的孩子，用一些简单的指认来互动： + ]$ Y* G2 T n2 a0 ~( w% @
指一指足球：football 指一指踢球的小队员：Juggling the ball（颠球） 可以拿一个球，用脚或者膝盖做出颠球的动作，让孩子明白。 - z0 ^6 Q) r! r+ ^
已经启蒙的孩子，则可以加入句子：
/ B# G7 J9 d/ U2 P5 z! P- k* IThey are warming up.（他们在热身。） They are practising.（他们在练习。） Who is watching this game?（谁在观看这场比赛？） The neighbor is watching this game.（那个邻居在观看这场比赛。） Do you like football? （你喜欢足球吗？）
7 |+ i- ~6 j, \! F7 v
% [/ u( y. n* W
Who is in red? Who is in blue? 谁穿着红色？谁穿着蓝色？ * K1 D- p& [# m6 G
解析： / s1 h7 _2 ~( u( k5 E! P0 `; U4 J7 T
经过激烈的比赛，小球员们都已经浑身是泥巴了。
+ {! y4 a# h; P$ \. }: ] ^4 [/ F场上观众也增加了好多哦。 - D# r8 L! {- D' z4 Y. s/ M9 s0 N4 H
牛津树的细节严谨在这幅图中体现得淋漓尽致，小球员们的比赛还是很有战术的呢。 " |, K- f. ~& R; O6 T1 Y5 u
右边的蓝队球员跳起来一顶，足球就飞到了Biff身前，Biff飞起一脚，足球就飞向球门，红队的守门员飞身接球，球有没有进呢？我们不清楚，但是这个画面正是激烈紧张的进球瞬间，小球员们的动作专业，战术专业，观众都忍不住叫好呢！ # G1 r5 `* m8 d0 ?# Y+ p g. C. |
刚刚启蒙的孩子，可以指一指球门和球：a goal! （进球了！）
# t( u u p, p+ J大一些有基础的孩子： - L+ F2 T) i( D9 a* f9 ~" _ L
指一指卷头发的黑人小姑娘：She heads the ball to Biff.（她把球顶给了Biff。） 指一指Biff：She kicks the ball to the goal.（她把球踢进了球门。） & f# z5 E6 N* o3 T2 `
解释一下哦，goal本身有 目标 的意思，在足球比赛中，可以指球门，进球。 : E# X; j4 f( J. ]$ j9 q) U" o
玩法介绍： 2 i8 _1 w* h" I9 b9 J% s% N l
1、 找颜色 # W: V3 @% T6 a9 P
爸爸和孩子先分成两队，一个红队，一个蓝队。妈妈当裁判。
* _! r8 S3 e$ j$ L$ N! q红队穿红衣服，蓝队穿蓝衣服。
) ~/ L5 ]# g4 a d1 D准备一个题板。 # _2 B6 i8 Z7 D2 N' \6 j. m
红队在1分钟之内找出客厅中的红色物品。 ; Y0 d9 r8 m4 @" T4 B* { i
蓝队在1分钟之内找出客厅中的蓝色物品。 , e N8 h Q7 |) D" m
一件物品1分，记在题板上。 D; a2 U7 I! v' L0 m) _
1分钟之内，每找到一件，要说出相应的颜色哦。
% v& o- x' s( I4 |# ^7 j然后转移厨房，卧室等地方玩这个游戏。 : a) J3 y( | _% f; [9 p# |! f* y' ? V
之后升级游戏，换成其他的颜色：yellow, black, white。。。
q0 M1 O, J7 c/ \6 k2、在室外玩3人足球赛（乘世界杯的东风）
3 {- ?" d5 d* q& d. @! F$ z可以组织一些小朋友和家长，一起来玩3人足球赛哦，场地小一些，用障碍桩当球门。
; d$ w; w0 e! z, q; t两队也穿着不同颜色的球衣。 7 |7 L: G1 H! \
每进一次球，就大喊 goal~~~.
: G" C6 x" ~( O: {0 F* \/ j% {4 F
* S. k3 F0 ~+ G% i7 K二 Big Feet 大脚丫
/ Y+ l, c: l( u3 I8 m! N+ O
1 H2 g& B2 c; Z) M; C
, L3 H- C1 L- P+ S3 W" M, P
* * * 讲了什么故事呢？ 3 Q K7 J3 p2 f5 ^: v
下大雪了，大家开门一看，院子里有一行大大的脚印。大家猜测，这会是谁的大脚印呢？是大怪兽的脚印吗？是大恐龙的大脚印吗？是巨人的脚印吗？原来都不是，原来是爸爸在跟大家开玩笑呢！ ) l* I6 T) d8 K/ S
重点词汇： - M% J: z, D4 N3 i( {. C% T9 K& C
全书提到的重点词汇有14个。
1 i. j# b- W2 {7 v0 g: v孩子应该能读出的词汇7个：a at is it and big Dad 4 V3 G% a2 @ M/ h0 H; M3 m
孩子可能需要帮助的词汇7个：no come look this monster dinosaur giant
: U" @+ a+ F) n) t7 }重点句型： 3 O& Q2 \. Y6 X+ B2 w( C$ x. Q
Come and look at this. 6 U# M- r, |5 B/ u9 D$ c7 G- _
Is it a...
, ?! l/ S2 P1 C3 c* a, W; E' f我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧： % Q( I% `0 N- i. y! g/ i4 q" X
) {9 {/ m n7 o带孩子读出封皮上的题目：Big Feet. ) n; I7 {4 L4 h0 {6 _- S
妈妈妈妈可以指一指自己的脚丫：big feet + H8 r3 h( w5 p7 W0 H
然后指一指孩子的脚丫：small feet
" R* w7 m9 L, B: h% o在对比中，孩子就可以基本理解 big feet 的含义。
, ?0 q% ^8 } E5 L" v如果孩子要求说一说中文含义，大家也可以满足啊。一本书阅读两遍之后，就可以全英了，孩子自己点读也就会比较主动哦。
3 b+ s% u+ _8 s* J3 D
% l# j8 v5 A" ~0 H L3 ECome and look at this. Is it a big monster? 过来快看。是一只大怪兽吗？ ( o* F. D: d9 u& ~ T
解析：
, w7 B3 ?- g4 Z; i1 S" |2 g刚刚启蒙的孩子，可以指一指大脚印说：big feet，指一指怪兽：monster, a big monster, a big green monster. 3 ~& X- S( n* V& G' \+ T4 b' h9 q, @
还可以数一数大脚印哦：one , two, three, four....
$ C& m) p7 L" O0 q: Q) ]5 y已经有基础的孩子，可以用简单的英文互动：
, k# F5 i2 O% b8 v$ i* cWhat’s the color of the monster?（怪兽是什么颜色的？） Green.（绿色） Who can you see in the picture？（图中可以看到谁？） Biff and Chip. Who is hiding in the house?（谁在屋子里藏着？） Dad. （爸爸。） , D+ d, q% R+ I# s' \( K
& v+ r( Z* C# T2 oCome and look at this. Is it a big dinosaur? 过来快看。 是一只大恐龙吗？ G& x3 w- s5 e( K) ^3 @
解析： 7 O6 n" |, `9 P3 C* {- G
这幅图画和上面一页很相似哦，可以用上面同样的方式互动。 9 V9 B" x; k, C4 G
或者前面一页已经很详细互动了，这一页只要指一指图画中的重点，就可以。
7 I% C7 q, G( x9 D比如图画中出现的 Biff, Chip，Kipper, dinosaur, snow, big feet等。 9 b0 ~( `7 m* J1 S# L" C/ @( a
也可以根据孩子的情况，在不破坏读书的节奏情况下，和孩子聊一聊：
- Z% u* y$ T' E N# t" jDo they wear hats?（他们戴着帽子吗？） Yes.（是的） Who wear scarf？（谁戴了围巾？）
2 B) F" S# N i l
- h" J' q) |9 t) w% |) ]No. It is Dad. 不。是爸爸。
0 X& g. y* ]1 X& l7 P8 i解析： 2 u% u3 }: z; `
真相大白，原来是爸爸在搞怪啊！
8 P+ _, N" C6 F% y' W: t书中的细节非常到位哦，从第一页开始，爸爸就一直在窗口那里往外看，笑得很神秘，在观察大家的反应哦。
& a0 Q: {) L1 Q$ x, k爸爸真是太有心了有没有？真的是其乐融融啊。 ) L+ u" a3 e& B% \
可以用简单的英文和孩子互动哦： + B+ g4 M. Z8 j
Where are the big feet?（大脚丫在哪里？） They are on Dad’s feet.（在爸爸的脚上。） Who is watching them?（谁在看他们？） The neighbor who is bald.（秃头的邻居。）
% u @1 k. k% a% U% i; `玩法介绍：
4 k8 o' C, s) ^2 X周末带孩子出去玩时，见到有趣的景象，可以跟孩子说：come and look at this.
$ L6 q8 C; z4 V) QCome here等常用的句子，孩子会很快记住并运用哦。 * o' K5 P) S$ b; f5 u
换装游戏： ! E' [) y' M9 `5 y5 j; e
把不用的被罩，床单，毛巾被，小毯子，帽子等东西拿出来，和孩子一起轮流披在身上扮演。 . \0 H/ s- B+ K- i5 y1 K: f
比如爸爸会戴上一个高帽子，像僵尸一样走来走去，妈妈就问：Is it a monster? Is it a dinosaur?
, E. y2 F! Z6 o1 e+ n最后爸爸说：No, I am a zombie! （我是一只僵尸！）
- _; N- \1 y; i& O妈妈可以披上一条黑色的布，戴上黑帽子，让大家猜：Is it a crow?（是一只乌鸦吗？） 5 J' d; S4 S. e4 P/ a( Y
妈妈说：No, I am a witch!（我是一个女巫！） 3 K# O* T; z7 U% m( {$ `- L$ g
小姑娘可以披上一个粉色毛巾被，转来转去，让大家猜：Is it a princess?
0 l5 W* E1 z$ b5 S7 w, x' {Yes, I am a princess!
& l! j7 ?* |4 ?游戏中将这个句式反复练习，孩子们想不熟悉都难呢！
; o6 q. L2 Y2 e" G# _" R# p' f
A$ p! K9 B$ `" f4 \三 Kipper’s Diary Kipper的日记
6 Y: i* K, q5 `# C! w: i0 a/ D9 h+ H( X z
* * * 讲了什么故事呢？
a' l: s$ w5 d- q3 U$ M1 VKipper 在写日记，他的日记很可爱哦，画的画超级稚拙，周一到周五，每天都做了不同的事：周一下雨被淋，周二刮大风，和妈妈去了宠物店，周三去游泳池游泳，周四阳光灿烂，和爸爸去公园玩，周五去游乐场，好开心啊。
+ s y1 O. `) H! c5 s重点词汇： / I! C1 ]; m/ p" \
书中的重点词汇有15个。
8 v' M. |1 `( k" N: t' J! _孩子应该能读出来的词汇：a it hot fun
2 ?! N$ p. t% u- q) `) Z' Z( g孩子应该会需要帮助的词汇：I to the wet day windy went was sunny shops park pool ) Y8 ?2 u; ~8 V( J
重点句型：
2 b" E) o, f" I$ P0 H$ fIt was a ...day. I went to ...
7 O2 e: `7 [4 _: C$ b. Q下面看看部分内页，引导孩子来阅读吧: + L/ c2 c$ p: t. z, e
4 \& B. @7 w7 w7 X e. c3 o j引导孩子阅读出题目： Kipper’s Diary（Kipper 的日记）
8 t( {5 a! B$ G0 b3 l( v1 q0 d6 T. Q指一指狗狗Floppy：Floppy, this is Floppy。 0 F' O+ ^+ k2 x$ ~; b- e
指一指kipper：kipper, this is Kipper. 0 R8 i' a0 ]2 M0 K3 S! j
He is drawing pictures.（他在画画。）
2 x4 n U& ^: j, `如果孩子读完题目，说出：“他在画画呢”这样的中文，我们可以直接说: 是的，yes! He is drawing for the diary. $ V) {7 v4 _6 I, ~: u) m+ c
这样的形式，孩子会了解到他说的话变成英文的样子。会慢慢熟悉说英文的感觉。
% ~2 d" e4 k _3 O; B2 ^
" b9 n5 @7 I% u1 L2 `) x
Monday It was a wet day. 星期一 是潮湿的一天。 6 Z3 C# f. A" L6 _. O( w. Y- _
解析： 5 N; ~% ?: @* k) [
读出上方的 Monday 星期一，然后再读下方的英文文字哦。 指一指绿草地：grass, green grass. 指一指雨滴：rain.
; o/ q4 c0 H0 _2 i还可以试着给孩子加入简单的句子来互动：
5 r# D, L/ X/ ^& J+ yIt was raining. （正在下雨。） Who was playing with Kipper？（谁在和Kipper 玩？） Floppy was playing with Kipper.（Floppy在和Kipper 玩。）
: o2 p9 l% _ t1 g* B8 v1 y+ O% l/ W& b4 a# W
Tuesday It was a windy day. I went to the shops. 星期二 是刮风的一天。 我去了商店。 + L1 b2 I: s2 t/ P" d2 h2 h' A
解析：
, M) S+ o6 e0 l/ K0 f' X读完 下方的文字之后，可以暂时先试着不翻译，然后说: wind, 呜呜呜呜，（发出刮风的声音），还可以用扇子扇一扇，或者开一下电扇，跟孩子说， wind, wind. / z3 x9 r" o& X$ Q6 d7 i g8 r
孩子会明白这是 风，也许他们会直接说出来“哦，风啊”，然后再说：windy day刮风的一天。
8 D* `, J6 n3 g4 F4 P- h指一指右图中 Pet shop,帮孩子读出来，暂时不翻译哦，然后和孩子一起猜一猜shop里面都有什么动物：
0 l5 l9 B* |) ^0 H) ^+ ?- V( pDogs, cats, rabbits, mouse等等。 - s4 F5 r$ y; o5 X& Q
孩子就可以猜出，原来 Pet shop 是宠物店啊。
& C6 p$ |- a k. }: ?, X& ?3 c {# `4 p) ~
Wednesday It was a sunny day. I went to the pool. 星期三 是晴朗的一天。我去了游泳池。
& p _# q! z% h' ~# O解析：
3 C6 C% G0 H6 j指一指太阳：sun. It is a sunny day. - U% o5 B0 i, [* V5 g
经过前几页的打底，孩子应该会熟悉 I went to...这个句型哦。
! ~2 b& L. v4 q6 i$ @指一指蓝色的游泳池，pool游泳池。孩子会很快接受。 3 y! R9 t& d5 _8 W- F2 g5 u8 n
可以加入一些简单的问题： - G9 j. g) `' J% [3 y( }- h
Where was Kipper?（Kipper 在哪里？） Who went to the pool with Kipper?（谁和Kipper 去游泳池了？） How many people were swimming?（有多少人在游泳？） One, two, three, four, five. Five were swimming.（12345,5个人在游泳。）
9 H; F' c" p9 }其中还有一个站在跳板上，正要跳水的哦，可以和孩子说： He wanted to dive. （他想跳水。）
/ t% o- a: F8 t2 w7 S; ^5 S当然，孩子如果接受不了句子，就可以改成中文来问，英文引导回答哦。
2 ]0 o4 Y' D S7 l6 D ~玩法介绍：
! ~+ ?/ h7 V3 v- h5 O% ~带孩子熟悉星期一到星期日的说法。
8 Y; W: z/ w8 J0 d8 o2 i然后回忆周一到周日的活动。也用画画来表达一周的行程吧。 + j4 @% s. N& }; Q( @. o
或者挑选孩子最近一周印象最深的一天，一起画下来，先描述一下那天的天气，再说一说去了哪里。
1 B/ h, Z' q% D( C比如说：Sunday. It is a cloudy day. I went to the supermarket.
6 P) A& `! e- @" x" B; [% E N4 [好啦今天三本就分享到这，继续期待我们接下来的文章哦！
$ N3 X* z* m$ d$ |# `
2-8岁孩子如何启蒙学习英语，快来戳我吧 2 B% X: g5 \ r6 x+ `. q- Q, }6 d6 p
! D( N+ K* U7 V1 J | 
雷达卡
