深度解析牛津阅读树英语各阶段：

超详细解析 | 牛津阅读树 L1+级 第4-6本

上次给大家带来了牛津树学校版L1+级别的前3本解析 超详细牛津阅读树解析开始！，今天继续！

在解析之前，为了让大家更清楚，我们再次简单介绍一下我们解析的这套书：

4 a6 d$ z2 z; q) o! B: ^4 b$ _

牛津树拓展版，也叫学校版，主课本，英文名是：Biff, Chip and Kipper Stories.

这套书我们团购了1-9级，这之后会给大家带来每本的解析。

现在开始的解析，是第一级，L1+， 有妈妈问为什么是从1+不是从1开始呢？

& h- w6 }, T& p+ T8 {% N% S

1级分两个阶段，1和1+级别，其中1级呢，是无字书，所以我们就从1+开始哦。

L1+这套书一共36本，两大部分：

4 V2 x0 u$ A/ r! R: a

1、 First Sentences stories （第一句话故事）（24本）

句式多样，有疑问句、陈述句、祈使句等，情节连贯度高，每页都是一句话，但重点词汇和短语会重复。

2、Patterned Stories（模式化故事）（12本）

  v" l9 K: a" p8 _% o- T/ I/ m3 X

整个故事都是单一句式，这个句式整本书高度重复。

第一大部分有如下4个小级别：

& }3 U2 I' o' K, ?

First Sentences stories （6本）

First Sentences stories A（6本）

First Sentences stories B（6本）

First Sentences stories C（6本）

3 K. t0 n6 F$ q

第二大部分有如下2个小级别：

2 y8 m/ H$ {3 J

Patterned Stories （6本）

More Patterned Stories A（6本）

这些小级别在每本书后都有标注哦，小级别的名称，还有这个小级别里，6本书的书名。

当然，虽然这套书有自己的小级别，但是孩子在阅读时，也可以按照自己的兴趣来阅读，不一定要完全按照顺序。兴趣才是最好的老师。

  a! |0 Z/ A5 g5 ^  u9 f# k

牛津树同一个级别的内容，难易度上几乎没有差别哦。

$ f" A% K6 l: C' v- Z

几乎每一页都是很简单的一句话，一本书都是在重复同一句话或者两句话。

) [% U4 x. f5 e/ o" Q

我们今天解析的3本，属于第一个小级别First Sentences 6本中的后3本：

* t* f% z( h) z3 z% j* |) v

Reds and Blues

Big Feet

# {7 S1 k  n, X9 q9 g

Kipper’s Diary

阅读提示：

. {0 H% R" @5 f0 G% i  k  Z% @

建议第一遍亲子阅读时，重点放在文字上，每一幅插画让孩子观察，我们不要过多提问。

读完第一遍之后，可以和孩子回忆书中的细节，然后第二遍阅读时，再就细节和孩子讨论。

3 U' h# |% Z" z, A' E

我们解析中的互动问题，互动方式，给大家作参考哦，如果孩子刚开始很抵触英语的提问，则可以先用中文互动，慢慢加入简单英文，如颜色啊，数字啊，人名啊，在此基础上，提高英文的比例。

也可以在阅读的前2遍读一遍英文再读一遍中文，孩子理解故事了之后再全英亲子阅读，或者让孩子自己点读哦。

我们读书的原则，就是先让孩子喜欢上这个故事，由此喜欢英文故事，然后不抵触英文，再然后喜欢读英文，自己能读英文。

我们这里的读，不是指着文字能大声一个个读出来，而是指孩子能够自己翻开书，有兴趣默默去看故事，听故事哦。

( [! Q$ ]; C; I' n1 e. i& |& N; n

第一本

Reds and Blues

, g( m* c. r) L1 B+ s) n% {3 h& ^; m

* * *

讲了什么故事呢？

7 t0 s( n3 |6 s. `' @& a3 U

Biff, Chip和他们的朋友们，组成了两队足球队一起踢球，一个红队，一个蓝队，大家都奋力踢啊，抢啊，满是泥巴的草坪上都是他们的身影。可是，踢到后来，谁也分不清哪是红队，哪是蓝队了，因为大家满身都是泥巴，都变成泥巴队啦！但大家都非常尽兴哦！

8 c2 o- C! B9 j+ \5 o

这个故事真正好和现在的世界杯搭配呢，英格兰队也是老牌强队，那英国也是足球很繁盛的国家哦，小朋友们组成的6人足球队，在社区就可以踢比赛了，非常方便。

* k% \( v0 y" h* \/ |+ }# M" D( n

重点词汇：

全书提到的重点词汇14个

' B" e( T( \& q, [9 u5 u

孩子应该能读或拼出的词汇4个：in   on   is   red

: V6 U# m8 o) n" v- a# [

有些难度，可能需要帮助的词汇10个：

the  we  are  all  blue  come  reds  blues  who  muddy

重点句式：We are all in...

Who is...

我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：

* K/ }, T  p+ x$ L; C2 Q

先带孩子看一看封皮 Reds and Blues

2 z- d) Z9 n0 g

解析：

带孩子一起读出书的题目。

题目也很有意思，Reds就是红色字体，Blues就是蓝色字体。

刚刚启蒙的孩子，指一指红色球员的衣服，说：red, 红色。

* X/ A" |: x* X8 g

指一指蓝色球员的衣服：blue，蓝色。

reds 指的是红色的东西，在这里指的是红色衣服，blues也一样，指的是蓝色衣服。

( f1 T1 T5 c# _" I

因为多于一件衣服，所以加了复数哦。

% i5 z% t0 W$ P# D; J

已经启蒙过一段时间的孩子，则可以再深入一点：

Where is Biff？（Biff 在哪里？）

Where is Chip?（Chip 在哪里？）

Guess who will win the game?（猜猜谁会赢得这场比赛？）

+ d1 z) V! ?  f6 K: ~6 @! t+ n

We are all in red.

我们都穿着红色。

解析：

我们可以清晰地看到，红队一共有6个小球员。

可以带孩子一一数过去：One red, two reds, three reds, four reds, five reds, six reds.

用这样的方式，孩子不但可以记住red, 还能无形之中明白多于1的时候，会使用reds这样的形式哦。

在这里普及一下足球知识哈，完整的一支足球队，一共有11个人上场，1位守门员，10位场上球员。一场比赛一共90分钟，分上半场和下半场两场，分别为45分钟，中场休息15分钟。

而平时的足球赛，因为场地和人员限制，会有3人足球赛，6人足球赛等。

毕竟两支队，22个人，普通的足球爱好者也不好组织不是。

We are all in blue.

我们都穿着蓝色。

% O% Q4 G% a. o5 ^2 z& E) o% `5 k

解析：

7 h6 k7 g$ G5 }% W% s" n

蓝队同样也是6人哦。

大家应该发现了，孩子们的足球赛，就是为了开心，没有分男女队，混合足球队呢。

刚刚启蒙的孩子，用一些简单的指认来互动：

. q, |2 q5 F/ C1 M) @" o

指一指足球：football

指一指踢球的小队员：Juggling the ball（颠球）

可以拿一个球，用脚或者膝盖做出颠球的动作，让孩子明白。

已经启蒙的孩子，则可以加入句子：

. |5 X- d$ i# ?% ]9 Q- g

They are warming up.（他们在热身。）

They are practising.（他们在练习。）

Who is watching this game?（谁在观看这场比赛？）

The neighbor is watching this game.（那个邻居在观看这场比赛。）

Do you like football? （你喜欢足球吗？）

/ f( [% \+ a: ]2 f# l, u

Who is in red? Who is in blue?

谁穿着红色？谁穿着蓝色？

解析：

经过激烈的比赛，小球员们都已经浑身是泥巴了。

$ e' O. B+ c6 E" e/ c

场上观众也增加了好多哦。

! T8 l+ N  }3 V1 _7 z+ i5 U8 O

牛津树的细节严谨在这幅图中体现得淋漓尽致，小球员们的比赛还是很有战术的呢。

右边的蓝队球员跳起来一顶，足球就飞到了Biff身前，Biff飞起一脚，足球就飞向球门，红队的守门员飞身接球，球有没有进呢？我们不清楚，但是这个画面正是激烈紧张的进球瞬间，小球员们的动作专业，战术专业，观众都忍不住叫好呢！

刚刚启蒙的孩子，可以指一指球门和球：a goal! （进球了！）

6 K0 F* [) F6 J5 S

大一些有基础的孩子：

指一指卷头发的黑人小姑娘：She heads the ball to Biff.（她把球顶给了Biff。）

指一指Biff：She kicks the ball to the goal.（她把球踢进了球门。）

解释一下哦，goal本身有 目标 的意思，在足球比赛中，可以指球门，进球。

  ?; L! L% s3 R& Y& G- @

玩法介绍：

. A+ J) |2 \8 \1 ~" I

1、 找颜色

% i3 W8 @% B  B/ T

爸爸和孩子先分成两队，一个红队，一个蓝队。妈妈当裁判。

; D1 m/ M. z/ k( c

红队穿红衣服，蓝队穿蓝衣服。

准备一个题板。

! J7 O% B# Z- [  R7 \- j; Z% p

红队在1分钟之内找出客厅中的红色物品。

6 L3 U; ^5 ?5 k

蓝队在1分钟之内找出客厅中的蓝色物品。

; d* L! [, @9 e- s% @0 d! C9 L

一件物品1分，记在题板上。

) ]- O2 b- F; V/ y6 k# d2 _) N

1分钟之内，每找到一件，要说出相应的颜色哦。

; ~9 H+ @  Z1 p* R

然后转移厨房，卧室等地方玩这个游戏。

! V) v% C$ @* @+ L( Y/ \1 z

之后升级游戏，换成其他的颜色：yellow, black, white。。。

2、在室外玩3人足球赛（乘世界杯的东风）

可以组织一些小朋友和家长，一起来玩3人足球赛哦，场地小一些，用障碍桩当球门。

2 Z( W; F; f% c: W1 v" I

两队也穿着不同颜色的球衣。

每进一次球，就大喊 goal~~~.

二

Big Feet

大脚丫

* * *

讲了什么故事呢？

# C! z& N: N8 s! N# O! y

下大雪了，大家开门一看，院子里有一行大大的脚印。大家猜测，这会是谁的大脚印呢？是大怪兽的脚印吗？是大恐龙的大脚印吗？是巨人的脚印吗？原来都不是，原来是爸爸在跟大家开玩笑呢！

: [* Q: q8 w( U& _7 d; M

重点词汇：

全书提到的重点词汇有14个。

% Q$ o9 D: O: m. `; q9 t: i5 `) q! B( \

孩子应该能读出的词汇7个：a  at  is  it  and  big  Dad

, ?( r, D+ u( \

孩子可能需要帮助的词汇7个：no  come  look  this  monster  dinosaur  giant

) I; ?# B- k  b. n

重点句型：

Come and look at this.

5 I  Z% r+ G+ D) O( Q9 ^8 A1 a3 V

Is it a...

我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：

3 t5 ~, z2 }' l3 j# Q, m

带孩子读出封皮上的题目：Big Feet.

妈妈妈妈可以指一指自己的脚丫：big feet

然后指一指孩子的脚丫：small feet

- P; ~2 A$ a6 E. N4 r$ R0 |' }$ L

在对比中，孩子就可以基本理解 big feet 的含义。

如果孩子要求说一说中文含义，大家也可以满足啊。一本书阅读两遍之后，就可以全英了，孩子自己点读也就会比较主动哦。

2 t$ O' t% G+ z" v0 r

3 ~, y  T. L! x4 L0 ]

Come and look at this. Is it a big monster?

过来快看。是一只大怪兽吗？

解析：

: r. o" B4 T' y! F6 s

刚刚启蒙的孩子，可以指一指大脚印说：big feet，指一指怪兽：monster, a big monster, a big green monster.

2 J6 U. {4 A2 z0 h* s) U1 Y3 A

还可以数一数大脚印哦：one , two, three, four....

# }' r) c; v) \

已经有基础的孩子，可以用简单的英文互动：

  k( ]/ ~( W3 a5 b9 H# b1 p

What’s the color of the monster?（怪兽是什么颜色的？）

Green.（绿色）

Who can you see in the picture？（图中可以看到谁？）

Biff and Chip.

Who is hiding in the house?（谁在屋子里藏着？）

Dad. （爸爸。）

1 \; z) O% q6 ]* j: Q

% L3 J" |+ x$ w+ \

Come and look at this. Is it a big dinosaur?

过来快看。 是一只大恐龙吗？

解析：

这幅图画和上面一页很相似哦，可以用上面同样的方式互动。

& q3 u* R. ]. \$ T5 T1 C# y  S

或者前面一页已经很详细互动了，这一页只要指一指图画中的重点，就可以。

+ d5 r6 V/ n! m5 @8 c$ l6 ~

比如图画中出现的 Biff, Chip，Kipper, dinosaur, snow, big feet等。

( w! V$ F% n; j/ \, [8 `

也可以根据孩子的情况，在不破坏读书的节奏情况下，和孩子聊一聊：

3 s! ?# s* p2 l  U* E

Do they wear hats?（他们戴着帽子吗？）

Yes.（是的）

Who wear scarf？（谁戴了围巾？）

# g0 D; d8 e, t% T" }/ D: n- W
3 H* |# y* Y' z1 w" O

No. It is Dad.

不。是爸爸。

解析：

* C/ D1 _% F7 t: ^& q

真相大白，原来是爸爸在搞怪啊！

书中的细节非常到位哦，从第一页开始，爸爸就一直在窗口那里往外看，笑得很神秘，在观察大家的反应哦。

爸爸真是太有心了有没有？真的是其乐融融啊。

& D# p' J$ T; s% }# _$ S

可以用简单的英文和孩子互动哦：

% D' z( [1 E$ I1 R$ \0 Y! i

Where are the big feet?（大脚丫在哪里？）

They are on Dad’s feet.（在爸爸的脚上。）

Who is watching them?（谁在看他们？）

The neighbor who is bald.（秃头的邻居。）

  a' f( Z$ D7 H" Q

玩法介绍：

周末带孩子出去玩时，见到有趣的景象，可以跟孩子说：come and look at this.

) f& b0 B; y8 O+ h, b

Come here等常用的句子，孩子会很快记住并运用哦。

* g: i' E$ K- Q. o7 B6 T' ]

换装游戏：

把不用的被罩，床单，毛巾被，小毯子，帽子等东西拿出来，和孩子一起轮流披在身上扮演。

比如爸爸会戴上一个高帽子，像僵尸一样走来走去，妈妈就问：Is it a monster? Is it a dinosaur?

/ p+ m  b( ~5 P& j6 ]- P$ t- C: g% j

最后爸爸说：No, I am a zombie! （我是一只僵尸！）

8 g( p) @: j  |) K+ `) o

妈妈可以披上一条黑色的布，戴上黑帽子，让大家猜：Is it a crow?（是一只乌鸦吗？）

3 d0 ?! O4 ?5 R6 `" P/ e

妈妈说：No, I am a witch!（我是一个女巫！）

* B# N1 y9 \& I$ V

小姑娘可以披上一个粉色毛巾被，转来转去，让大家猜：Is it a princess?

Yes, I am a princess!

' t9 W. N2 s3 r; B) K2 V* b

游戏中将这个句式反复练习，孩子们想不熟悉都难呢！

0 g2 V/ [7 D/ @, I9 ^

三

Kipper’s Diary

Kipper的日记

6 Q. J; R0 G4 ^5 d9 N

* * *

讲了什么故事呢？

Kipper 在写日记，他的日记很可爱哦，画的画超级稚拙，周一到周五，每天都做了不同的事：周一下雨被淋，周二刮大风，和妈妈去了宠物店，周三去游泳池游泳，周四阳光灿烂，和爸爸去公园玩，周五去游乐场，好开心啊。

6 R- b8 D  k: j* d

重点词汇：

! [) _- |- j. R5 _: s9 \1 [- l

书中的重点词汇有15个。

孩子应该能读出来的词汇：a  it  hot  fun

孩子应该会需要帮助的词汇：I  to  the  wet  day  windy  went  was  sunny  shops  park   pool

重点句型：

It was a ...day.

I went to ...

7 p0 z5 j+ P. b3 w) v( d1 {& v

下面看看部分内页，引导孩子来阅读吧:

$ c% @8 |7 l9 c9 s9 t1 i) ~! Q

引导孩子阅读出题目： Kipper’s Diary（Kipper 的日记）

指一指狗狗Floppy：Floppy, this is Floppy。

- x( z0 y2 O( v2 r! F

指一指kipper：kipper, this is Kipper.

He is drawing pictures.（他在画画。）

! w% j3 ^8 n+ j$ M. _9 ]$ W

如果孩子读完题目，说出：“他在画画呢”这样的中文，我们可以直接说: 是的，yes! He is drawing for the diary.

2 [8 g" K5 {3 _% e

这样的形式，孩子会了解到他说的话变成英文的样子。会慢慢熟悉说英文的感觉。

0 X& n" d1 ~$ j- v* e' ]1 @, i

Monday

It was a wet day.

星期一

是潮湿的一天。

解析：

' l  }% j  [- m4 F* H1 `

读出上方的 Monday 星期一，然后再读下方的英文文字哦。

指一指绿草地：grass, green grass.

指一指雨滴：rain.

8 x/ H8 T/ @) m6 V( J

还可以试着给孩子加入简单的句子来互动：

5 J, i  L1 g8 z% o% S3 r5 y  H

It was raining. （正在下雨。）

Who was playing with Kipper？（谁在和Kipper 玩？）

Floppy was playing with Kipper.（Floppy在和Kipper 玩。）

- w" y+ q7 S3 G! K! p; x

Tuesday

It was a windy day. I went to the shops.

星期二

是刮风的一天。 我去了商店。

" a  Q0 D6 f+ w

解析：

读完 下方的文字之后，可以暂时先试着不翻译，然后说: wind, 呜呜呜呜，（发出刮风的声音），还可以用扇子扇一扇，或者开一下电扇，跟孩子说， wind, wind.

孩子会明白这是 风，也许他们会直接说出来“哦，风啊”，然后再说：windy day刮风的一天。

8 o, A; m- e6 H: @' V, |* x

指一指右图中 Pet shop,帮孩子读出来，暂时不翻译哦，然后和孩子一起猜一猜shop里面都有什么动物：

' l) `, B0 ^" t0 D" T4 q

Dogs, cats, rabbits, mouse等等。

* \9 M9 P- ~/ |; {- }/ E# n

孩子就可以猜出，原来 Pet shop 是宠物店啊。

Wednesday

It was a sunny day. I went to the pool.

星期三

是晴朗的一天。我去了游泳池。

1 A. ?) c# G7 O. d/ D0 l/ L& `

解析：

$ S3 ]2 u" W# z6 Z

指一指太阳：sun. It is a sunny day.

% H6 W. s9 W& ~* \

经过前几页的打底，孩子应该会熟悉 I went to...这个句型哦。

指一指蓝色的游泳池，pool游泳池。孩子会很快接受。

* _6 E4 ~5 Z7 K- y7 a) S8 M( W

可以加入一些简单的问题：

Where was Kipper?（Kipper 在哪里？）

Who went to the pool with Kipper?（谁和Kipper 去游泳池了？）

How many people were swimming?（有多少人在游泳？）

One, two, three, four, five. Five were swimming.（12345,5个人在游泳。）

其中还有一个站在跳板上，正要跳水的哦，可以和孩子说：

He wanted to dive. （他想跳水。）

' J/ s3 {4 R! M: b

当然，孩子如果接受不了句子，就可以改成中文来问，英文引导回答哦。

玩法介绍：

带孩子熟悉星期一到星期日的说法。

8 X8 g6 b  h5 z

然后回忆周一到周日的活动。也用画画来表达一周的行程吧。

' t7 d$ c& j: _/ M( C/ Z0 j9 E- l; f

或者挑选孩子最近一周印象最深的一天，一起画下来，先描述一下那天的天气，再说一说去了哪里。

比如说：Sunday. It is a cloudy day. I went to the supermarket.

好啦今天三本就分享到这，继续期待我们接下来的文章哦！

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