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超详细解析 | 牛津阅读树 L1+级 第4-6本
& ]9 ]$ }0 i$ u3 `1 |上次给大家带来了牛津树学校版L1+级别的前3本解析 超详细牛津阅读树解析开始！，今天继续！ & B% U5 F4 W) R1 p
在解析之前，为了让大家更清楚，我们再次简单介绍一下我们解析的这套书：
F9 e! X7 Z1 W) Q7 d2 L! M牛津树拓展版，也叫学校版，主课本，英文名是：Biff, Chip and Kipper Stories.
# l7 `7 T" U! o# \( q/ D4 ]# T q这套书我们团购了1-9级，这之后会给大家带来每本的解析。 ) L3 V3 [& C: s$ d8 f4 }
现在开始的解析，是第一级，L1+， 有妈妈问为什么是从1+不是从1开始呢？ % v! V: s9 W4 s
1级分两个阶段，1和1+级别，其中1级呢，是无字书，所以我们就从1+开始哦。 " _' a, x; G7 |! S% e1 k8 F
+ b+ F O- D1 s$ p6 w* HL1+这套书一共36本，两大部分：
# @/ A$ b1 }8 f) H! ]& o1、 First Sentences stories （第一句话故事）（24本）
: Z4 P- O. m5 s. y句式多样，有疑问句、陈述句、祈使句等，情节连贯度高，每页都是一句话，但重点词汇和短语会重复。 / k4 p x9 `1 G. ]
2、Patterned Stories（模式化故事）（12本） ( q9 {: k5 Q0 N! p
整个故事都是单一句式，这个句式整本书高度重复。
/ [( N% I4 u& x" i7 J$ ?& Y: q第一大部分有如下4个小级别：
0 v V4 m% X M6 p3 u5 ^First Sentences stories （6本） First Sentences stories A（6本） First Sentences stories B（6本） First Sentences stories C（6本）
) y. w1 E. y9 I3 h( n第二大部分有如下2个小级别：
. q3 u) |8 @# `Patterned Stories （6本） More Patterned Stories A（6本）
5 B0 Q- U% r2 N这些小级别在每本书后都有标注哦，小级别的名称，还有这个小级别里，6本书的书名。
$ Z$ v9 G. S1 l7 \) {5 Z8 X; j
! C6 `5 W. @; \" M2 j( f2 B5 R& ]) p! C% I, B& m5 u- D5 X
当然，虽然这套书有自己的小级别，但是孩子在阅读时，也可以按照自己的兴趣来阅读，不一定要完全按照顺序。兴趣才是最好的老师。 4 s$ @& V# E* C0 [# d
牛津树同一个级别的内容，难易度上几乎没有差别哦。
7 L/ G5 Y; ]0 t# R. U* d4 u几乎每一页都是很简单的一句话，一本书都是在重复同一句话或者两句话。
, F% ?/ Y! ^# t/ Q. Y- }我们今天解析的3本，属于第一个小级别First Sentences 6本中的后3本： ; q1 q$ x" c. {% p* k
Reds and Blues
/ f$ ]( [! x8 M: _% K3 v
Big Feet
$ h# @; |9 v4 K8 {
Kipper’s Diary
0 X% [& R) y2 X( ]0 j
阅读提示： 0 h; }- L( i+ ], L2 a9 Z, F9 q
建议第一遍亲子阅读时，重点放在文字上，每一幅插画让孩子观察，我们不要过多提问。
7 A! @% T% \: w8 K1 K* Z读完第一遍之后，可以和孩子回忆书中的细节，然后第二遍阅读时，再就细节和孩子讨论。 + K6 g& v0 m. A* y3 w' z
我们解析中的互动问题，互动方式，给大家作参考哦，如果孩子刚开始很抵触英语的提问，则可以先用中文互动，慢慢加入简单英文，如颜色啊，数字啊，人名啊，在此基础上，提高英文的比例。
$ s0 L. ^2 l) Z也可以在阅读的前2遍读一遍英文再读一遍中文，孩子理解故事了之后再全英亲子阅读，或者让孩子自己点读哦。 * h) K& j+ _& E. ^- ^" a9 b
我们读书的原则，就是先让孩子喜欢上这个故事，由此喜欢英文故事，然后不抵触英文，再然后喜欢读英文，自己能读英文。
) ?$ t- \1 f' O- P$ G* e$ {8 b我们这里的读，不是指着文字能大声一个个读出来，而是指孩子能够自己翻开书，有兴趣默默去看故事，听故事哦。
: f4 m1 r5 H5 E* P* ?# C第一本 Reds and Blues
5 U9 t) N# q! M' l7 _; Q) h* \' y5 t
* * * 讲了什么故事呢？ ; w! ~5 X4 W& E# X1 |" k
Biff, Chip和他们的朋友们，组成了两队足球队一起踢球，一个红队，一个蓝队，大家都奋力踢啊，抢啊，满是泥巴的草坪上都是他们的身影。可是，踢到后来，谁也分不清哪是红队，哪是蓝队了，因为大家满身都是泥巴，都变成泥巴队啦！但大家都非常尽兴哦！ 6 V( r8 x8 W5 Q
这个故事真正好和现在的世界杯搭配呢，英格兰队也是老牌强队，那英国也是足球很繁盛的国家哦，小朋友们组成的6人足球队，在社区就可以踢比赛了，非常方便。
' H7 ^- |# P: u+ m" W1 n; _$ Y: f重点词汇： 3 l! f3 T8 c( t4 @% X2 {' v
全书提到的重点词汇14个 % z* _) e* P. P& Q- `/ g
孩子应该能读或拼出的词汇4个：in on is red
- W& _ x- `; x5 k有些难度，可能需要帮助的词汇10个：
" X }6 P) ?7 d, O) L9 }- z0 Jthe we are all blue come reds blues who muddy
/ p) W7 M1 [7 G4 n重点句式：We are all in...
# s& R' M x. e: T( e0 I* W8 y, EWho is...
5 g1 _; E* U9 V我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧： % [" Q2 ]0 w, I$ h
先带孩子看一看封皮 Reds and Blues . Y& S; M0 M/ G. T' L
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解析： 7 z! K6 T2 c( K2 `
带孩子一起读出书的题目。 ; i6 F6 v3 M5 S/ R2 b
题目也很有意思，Reds就是红色字体，Blues就是蓝色字体。
/ t$ w2 V$ i' X+ P刚刚启蒙的孩子，指一指红色球员的衣服，说：red, 红色。 ! o. m9 C$ O" z! l3 b; m
指一指蓝色球员的衣服：blue，蓝色。
# O% ^6 g4 b1 m% T& E* `' R5 N* Breds 指的是红色的东西，在这里指的是红色衣服，blues也一样，指的是蓝色衣服。
7 P2 a' n9 z, d0 V1 a7 n8 C* i) |因为多于一件衣服，所以加了复数哦。 / W+ G+ M. t# _6 m! D
已经启蒙过一段时间的孩子，则可以再深入一点： 4 q2 s5 U; U8 G/ ^+ B6 S( H' J3 V1 d
Where is Biff？（Biff 在哪里？） Where is Chip?（Chip 在哪里？） Guess who will win the game?（猜猜谁会赢得这场比赛？）
/ K: }# B9 ? ?" `% c# f& h
; L; ?5 s' I7 ~$ uWe are all in red. 我们都穿着红色。 & y8 y6 A. f. k! |( o: |
解析： G8 @! T6 P P5 M9 f
我们可以清晰地看到，红队一共有6个小球员。
; j* @/ I1 P$ a+ j, P$ C可以带孩子一一数过去：One red, two reds, three reds, four reds, five reds, six reds.
% D6 T" _( x% p, J% j8 D+ x用这样的方式，孩子不但可以记住red, 还能无形之中明白多于1的时候，会使用reds这样的形式哦。
3 ?( B. a+ F1 t1 k. f8 N$ L在这里普及一下足球知识哈，完整的一支足球队，一共有11个人上场，1位守门员，10位场上球员。一场比赛一共90分钟，分上半场和下半场两场，分别为45分钟，中场休息15分钟。
+ N+ e3 a- r9 m- e) {" ?而平时的足球赛，因为场地和人员限制，会有3人足球赛，6人足球赛等。
p3 m K$ v2 o毕竟两支队，22个人，普通的足球爱好者也不好组织不是。
6 Q1 W1 h+ C- E# A- M+ N3 L
; w2 q Y! U0 X( U8 T8 `% x1 ~& a9 ]
We are all in blue. 我们都穿着蓝色。 " K$ l% X+ K" p. B2 }, J) `/ ]
解析：
3 L; }$ k3 Z/ K, x& B9 ]5 d9 W蓝队同样也是6人哦。 . @+ W* ?4 b: |0 q
大家应该发现了，孩子们的足球赛，就是为了开心，没有分男女队，混合足球队呢。 4 }, L: I0 _0 c+ `, h/ X; o; u/ L
刚刚启蒙的孩子，用一些简单的指认来互动：
* N3 T7 k* D0 ]2 x! t指一指足球：football 指一指踢球的小队员：Juggling the ball（颠球） 可以拿一个球，用脚或者膝盖做出颠球的动作，让孩子明白。
& I1 \* n3 ?6 ^3 Q+ [6 N& q已经启蒙的孩子，则可以加入句子：
! y# a) E$ K4 L( o* a4 nThey are warming up.（他们在热身。） They are practising.（他们在练习。） Who is watching this game?（谁在观看这场比赛？） The neighbor is watching this game.（那个邻居在观看这场比赛。） Do you like football? （你喜欢足球吗？）
z) G2 }- H) g' z* K
4 u/ e6 l1 @- @" v9 `, gWho is in red? Who is in blue? 谁穿着红色？谁穿着蓝色？
' n' C# E$ j6 X$ E解析： - I6 }% `$ s# b+ c( \% H
经过激烈的比赛，小球员们都已经浑身是泥巴了。
2 c- h! m4 j6 g3 ?9 @; _; f场上观众也增加了好多哦。
0 g- V- O/ f% T, N- R* |1 O& w牛津树的细节严谨在这幅图中体现得淋漓尽致，小球员们的比赛还是很有战术的呢。 4 r/ W2 C( z$ p& `% I0 M, Y7 e& _! t
右边的蓝队球员跳起来一顶，足球就飞到了Biff身前，Biff飞起一脚，足球就飞向球门，红队的守门员飞身接球，球有没有进呢？我们不清楚，但是这个画面正是激烈紧张的进球瞬间，小球员们的动作专业，战术专业，观众都忍不住叫好呢！ ! }2 [* ?( b3 @/ w7 y
刚刚启蒙的孩子，可以指一指球门和球：a goal! （进球了！）
4 T: D( F$ I9 {" ]1 z( k% p: y5 X大一些有基础的孩子：
$ m3 p7 N* Q& L: m# a指一指卷头发的黑人小姑娘：She heads the ball to Biff.（她把球顶给了Biff。） 指一指Biff：She kicks the ball to the goal.（她把球踢进了球门。）
% d! ?& a& t, Y% P5 k解释一下哦，goal本身有 目标 的意思，在足球比赛中，可以指球门，进球。
) _5 L" _( m' @( A) |玩法介绍：
. _+ _% \. a" k+ c3 h% F, Y1、 找颜色 ) x/ m! }% y# j
爸爸和孩子先分成两队，一个红队，一个蓝队。妈妈当裁判。 * s' A( b, Z+ m' e6 F
红队穿红衣服，蓝队穿蓝衣服。
1 Q6 J# ^7 u% @9 U6 V5 [& n+ S& I, G准备一个题板。 9 O% F- z, [1 T
红队在1分钟之内找出客厅中的红色物品。
' ?. @4 O/ X: |蓝队在1分钟之内找出客厅中的蓝色物品。 ( v6 g% Q7 I, T! ^" ]' {8 T+ g7 I
一件物品1分，记在题板上。
9 e& U9 z2 m4 s$ r# d% D0 o1分钟之内，每找到一件，要说出相应的颜色哦。
* @; C+ F6 W3 k$ z4 j然后转移厨房，卧室等地方玩这个游戏。
2 b3 ] Y- a/ e2 m$ v3 B& v+ A' ^之后升级游戏，换成其他的颜色：yellow, black, white。。。 1 |7 {. {' n. ]3 s F
2、在室外玩3人足球赛（乘世界杯的东风） 5 N4 A# T& j; x# i
可以组织一些小朋友和家长，一起来玩3人足球赛哦，场地小一些，用障碍桩当球门。
9 h7 y9 p& k5 @- f$ r3 K4 ? m两队也穿着不同颜色的球衣。
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每进一次球，就大喊 goal~~~. 9 d( d& I9 `9 i8 D% {- F
+ L4 u( }# c, }8 B( X
二 Big Feet 大脚丫 * } G d9 y/ n6 |9 }! a" l* o6 l
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6 m% x1 R3 e! D/ h# P* * * 讲了什么故事呢？ $ u( y( a C- |4 P
下大雪了，大家开门一看，院子里有一行大大的脚印。大家猜测，这会是谁的大脚印呢？是大怪兽的脚印吗？是大恐龙的大脚印吗？是巨人的脚印吗？原来都不是，原来是爸爸在跟大家开玩笑呢！
# |6 q6 q& w; T0 s9 e4 _重点词汇： ' {' x" d7 A* Y6 Q* b+ v
全书提到的重点词汇有14个。 $ y5 R m4 ~' I
孩子应该能读出的词汇7个：a at is it and big Dad
5 ]* o4 \$ X* @& \, _孩子可能需要帮助的词汇7个：no come look this monster dinosaur giant
+ q6 T: n& N* L& ^7 u重点句型： 2 O) O$ k0 h" ]# m7 g" }
Come and look at this. # s8 H" a: ]9 l
Is it a...
' V3 y+ B! j1 e) Y我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：
2 b; ~; P3 [( K& }( j
! \2 D) e% a2 y$ }. B6 z
带孩子读出封皮上的题目：Big Feet.
) W* x0 Y5 Y% R Y/ E妈妈妈妈可以指一指自己的脚丫：big feet
9 K P: [8 H' K) V$ @5 S) R然后指一指孩子的脚丫：small feet
& \) T1 X; j) b/ z% x5 Y在对比中，孩子就可以基本理解 big feet 的含义。 2 k9 n; [+ e( r Q( V
如果孩子要求说一说中文含义，大家也可以满足啊。一本书阅读两遍之后，就可以全英了，孩子自己点读也就会比较主动哦。 5 g a6 x0 U' y; @( v2 }# X$ i* y
?( g7 @; ~& dCome and look at this. Is it a big monster? 过来快看。是一只大怪兽吗？
" Z% F2 p+ U4 f* [& _$ U3 l解析： , s- J( B2 y) f* D. c" h
刚刚启蒙的孩子，可以指一指大脚印说：big feet，指一指怪兽：monster, a big monster, a big green monster.
7 o2 `$ C6 h+ \" \: ~% e还可以数一数大脚印哦：one , two, three, four.... 9 b$ _8 H9 c( @
已经有基础的孩子，可以用简单的英文互动： ) c9 _ U, m" Z) c. X# ^, J- w/ V2 c7 t
What’s the color of the monster?（怪兽是什么颜色的？） Green.（绿色） Who can you see in the picture？（图中可以看到谁？） Biff and Chip. Who is hiding in the house?（谁在屋子里藏着？） Dad. （爸爸。）
* ~3 l1 P4 {; r2 l& A* ^* N3 |( F
7 A, F2 i2 G' g3 a/ n+ t9 I0 w0 T8 _) ?Come and look at this. Is it a big dinosaur? 过来快看。 是一只大恐龙吗？
7 N+ K" ?7 e8 Z" _/ K解析：
- @+ o9 b) r/ n5 Y& s这幅图画和上面一页很相似哦，可以用上面同样的方式互动。
" I0 [9 x# m( Q' W$ x. k或者前面一页已经很详细互动了，这一页只要指一指图画中的重点，就可以。 1 i9 w3 D% {9 [* N) u9 v3 \
比如图画中出现的 Biff, Chip，Kipper, dinosaur, snow, big feet等。 ( a4 @1 [6 c9 H- u9 s& r0 ~
也可以根据孩子的情况，在不破坏读书的节奏情况下，和孩子聊一聊：
. s. L% `% M: C0 ^! r% fDo they wear hats?（他们戴着帽子吗？） Yes.（是的） Who wear scarf？（谁戴了围巾？）
* x8 ?! f/ d! ~0 q& ^
! O0 f/ H) x, O ?
No. It is Dad. 不。是爸爸。
E# V6 b _8 h+ d5 Z; L- n解析：
' m6 d. l7 Q* a2 T5 I真相大白，原来是爸爸在搞怪啊！
( x; ^1 {3 @, k$ ~+ G' G书中的细节非常到位哦，从第一页开始，爸爸就一直在窗口那里往外看，笑得很神秘，在观察大家的反应哦。
+ H- L' g4 x4 y* F' y爸爸真是太有心了有没有？真的是其乐融融啊。
7 B, i7 h3 `7 d- D4 G3 h可以用简单的英文和孩子互动哦：
3 \/ I% T2 N+ ^5 s# j, y. T1 N/ nWhere are the big feet?（大脚丫在哪里？） They are on Dad’s feet.（在爸爸的脚上。） Who is watching them?（谁在看他们？） The neighbor who is bald.（秃头的邻居。）
5 S% V; ^! d# b玩法介绍：
7 Y( g, r+ k# a; p. A* _7 ]周末带孩子出去玩时，见到有趣的景象，可以跟孩子说：come and look at this.
2 y. u' j% @: R& z0 P: c; \Come here等常用的句子，孩子会很快记住并运用哦。 + l, \! L; v/ P" g1 j4 j2 Y
换装游戏：
( ]$ k: z4 }8 ?: p把不用的被罩，床单，毛巾被，小毯子，帽子等东西拿出来，和孩子一起轮流披在身上扮演。 * h+ d0 z$ S% w' c: K+ A
比如爸爸会戴上一个高帽子，像僵尸一样走来走去，妈妈就问：Is it a monster? Is it a dinosaur? 2 {. o8 V% g6 P4 c& n
最后爸爸说：No, I am a zombie! （我是一只僵尸！） - ~2 H& r& t# `+ j5 L; J
妈妈可以披上一条黑色的布，戴上黑帽子，让大家猜：Is it a crow?（是一只乌鸦吗？） 2 ?! ^+ A0 |5 M2 G" A$ ^
妈妈说：No, I am a witch!（我是一个女巫！） 2 Y2 [' T$ A) j
小姑娘可以披上一个粉色毛巾被，转来转去，让大家猜：Is it a princess?
$ d4 }5 K' v$ ^5 B/ }+ W; |) G, [Yes, I am a princess!
; E; O6 f% G6 p游戏中将这个句式反复练习，孩子们想不熟悉都难呢！
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. m1 l0 r* \/ i2 x0 p三 Kipper’s Diary Kipper的日记
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& L+ E" T$ J: A( N3 F
* * * 讲了什么故事呢？ " f' T0 i* P; I3 d9 i
Kipper 在写日记，他的日记很可爱哦，画的画超级稚拙，周一到周五，每天都做了不同的事：周一下雨被淋，周二刮大风，和妈妈去了宠物店，周三去游泳池游泳，周四阳光灿烂，和爸爸去公园玩，周五去游乐场，好开心啊。 ; \) [7 _5 h' g
重点词汇：
& K9 p7 \( c" @8 e# Z4 O- D, m书中的重点词汇有15个。
4 s2 k/ j& ?5 k( V: N孩子应该能读出来的词汇：a it hot fun , @3 l @; C# k) K
孩子应该会需要帮助的词汇：I to the wet day windy went was sunny shops park pool
& W+ [6 b5 i# u# Q6 W* _( A重点句型： ) _' ]6 i0 o6 q# W
It was a ...day. I went to ...
4 c% x7 G+ K3 x4 U1 v) G下面看看部分内页，引导孩子来阅读吧: 8 R# j/ o) Z5 x4 O
9 k- P- @5 b! P* h2 s6 q- F$ s引导孩子阅读出题目： Kipper’s Diary（Kipper 的日记） - h, m" W; h2 {$ {. F1 p% e
指一指狗狗Floppy：Floppy, this is Floppy。
7 Q/ T6 E( r2 j3 a6 r$ o: C, T指一指kipper：kipper, this is Kipper.
! ^7 u+ |2 ?6 p7 R6 zHe is drawing pictures.（他在画画。）
$ j6 x" {2 [/ i$ C& G" c% ]9 G如果孩子读完题目，说出：“他在画画呢”这样的中文，我们可以直接说: 是的，yes! He is drawing for the diary. & e3 k0 J% q$ P8 n- o
这样的形式，孩子会了解到他说的话变成英文的样子。会慢慢熟悉说英文的感觉。 1 `# j$ h( b; @3 o- e8 A& W9 L
: {+ O" R+ i* a: sMonday It was a wet day. 星期一 是潮湿的一天。
" _5 q! y6 j' Q- G解析：
' p8 x6 j6 G) k+ z. o7 v读出上方的 Monday 星期一，然后再读下方的英文文字哦。 指一指绿草地：grass, green grass. 指一指雨滴：rain. ' \" {% w9 ?- D" u/ Y1 P
还可以试着给孩子加入简单的句子来互动： * K8 d8 {( k& q" Q, Q$ X
It was raining. （正在下雨。） Who was playing with Kipper？（谁在和Kipper 玩？） Floppy was playing with Kipper.（Floppy在和Kipper 玩。）
- I4 ^& \* o& u# i( z( O! J
0 x3 h' w" s s r0 L, JTuesday It was a windy day. I went to the shops. 星期二 是刮风的一天。 我去了商店。 6 l0 X0 t( A* X8 A
解析：
9 t4 H2 t0 \3 x+ }读完 下方的文字之后，可以暂时先试着不翻译，然后说: wind, 呜呜呜呜，（发出刮风的声音），还可以用扇子扇一扇，或者开一下电扇，跟孩子说， wind, wind.
$ j9 G& B7 ?9 f* \3 A孩子会明白这是 风，也许他们会直接说出来“哦，风啊”，然后再说：windy day刮风的一天。 L* q/ n9 K5 L6 }; y2 G# X
指一指右图中 Pet shop,帮孩子读出来，暂时不翻译哦，然后和孩子一起猜一猜shop里面都有什么动物： + M5 L# y2 M0 K9 m3 Y8 l
Dogs, cats, rabbits, mouse等等。
& h9 \9 q ^ C孩子就可以猜出，原来 Pet shop 是宠物店啊。
) ?6 _; U0 }- ^, B3 J+ z
6 h% i" o3 z/ @9 s0 w; B
Wednesday It was a sunny day. I went to the pool. 星期三 是晴朗的一天。我去了游泳池。
9 M7 t; \2 K/ c1 d$ ?解析：
5 f) o. @: Z5 v+ N t9 D指一指太阳：sun. It is a sunny day.
, I" z* |. K- T3 I' h经过前几页的打底，孩子应该会熟悉 I went to...这个句型哦。
8 s5 ]! P2 P7 z8 S指一指蓝色的游泳池，pool游泳池。孩子会很快接受。 ~ C4 `" `' m0 I+ \
可以加入一些简单的问题： ; O4 |1 U8 Q. @$ ]. u6 v% |
Where was Kipper?（Kipper 在哪里？） Who went to the pool with Kipper?（谁和Kipper 去游泳池了？） How many people were swimming?（有多少人在游泳？） One, two, three, four, five. Five were swimming.（12345,5个人在游泳。） $ g/ ^' G! ^- C
其中还有一个站在跳板上，正要跳水的哦，可以和孩子说： He wanted to dive. （他想跳水。）
) i, B6 @/ J- @8 B2 |/ @% d4 S% m% i当然，孩子如果接受不了句子，就可以改成中文来问，英文引导回答哦。
a& m. l; i# M玩法介绍： 4 ?9 x$ c+ _, A
带孩子熟悉星期一到星期日的说法。 6 u0 z* F" B& C* Q% i( R
然后回忆周一到周日的活动。也用画画来表达一周的行程吧。 2 X; T3 H* B* i" c# r
或者挑选孩子最近一周印象最深的一天，一起画下来，先描述一下那天的天气，再说一说去了哪里。
8 P, C/ j u% b7 w, W! \9 x( K比如说：Sunday. It is a cloudy day. I went to the supermarket. % }$ S& O+ y a) H
好啦今天三本就分享到这，继续期待我们接下来的文章哦！
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2-8岁孩子如何启蒙学习英语，快来戳我吧 + u! Q! [/ e* j1 l2 ?
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雷达卡
