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超详细解析 | 牛津阅读树 L1+级 第4-6本
+ Z* i. t5 P3 F* T5 ?2 Q2 j4 b上次给大家带来了牛津树学校版L1+级别的前3本解析 超详细牛津阅读树解析开始！，今天继续！ 7 ]9 O7 `/ }, D9 _7 ]( T# D
在解析之前，为了让大家更清楚，我们再次简单介绍一下我们解析的这套书：
4 S% n; L- k1 \7 M: O牛津树拓展版，也叫学校版，主课本，英文名是：Biff, Chip and Kipper Stories. 0 ]- h8 Q( Y9 b% V3 G
这套书我们团购了1-9级，这之后会给大家带来每本的解析。 " T3 p9 M/ ]! E" g. `9 G( {
现在开始的解析，是第一级，L1+， 有妈妈问为什么是从1+不是从1开始呢？ }: q0 [( T% w+ L
1级分两个阶段，1和1+级别，其中1级呢，是无字书，所以我们就从1+开始哦。
" o( F0 u" m2 z/ Z7 [
/ H* V) B' Z+ ~0 ]L1+这套书一共36本，两大部分： 4 Y. r0 p& C! l/ q
1、 First Sentences stories （第一句话故事）（24本） 5 @8 s" j- Y! ?( z& _" R
句式多样，有疑问句、陈述句、祈使句等，情节连贯度高，每页都是一句话，但重点词汇和短语会重复。
, @, a* F& j1 Y: }/ L# Y: u' X) b2、Patterned Stories（模式化故事）（12本）
: R# T- g' Z6 Y% w G整个故事都是单一句式，这个句式整本书高度重复。 " C2 F4 z! x# c3 f: w
第一大部分有如下4个小级别：
E' P, y, A( f5 r( c+ {First Sentences stories （6本） First Sentences stories A（6本） First Sentences stories B（6本） First Sentences stories C（6本） & \2 B5 b4 F0 J5 P) Y- E4 }
第二大部分有如下2个小级别：
9 W, H9 v# h; fPatterned Stories （6本） More Patterned Stories A（6本）
$ p2 L, y: M- e7 R6 S0 \; d这些小级别在每本书后都有标注哦，小级别的名称，还有这个小级别里，6本书的书名。 % p( g+ C" ] O7 |& V5 T! e
0 Z+ a' x0 i/ d8 z! m& ~1 e- g( h2 T
当然，虽然这套书有自己的小级别，但是孩子在阅读时，也可以按照自己的兴趣来阅读，不一定要完全按照顺序。兴趣才是最好的老师。 K. e+ F2 ^' E( ~" i% Q, b
牛津树同一个级别的内容，难易度上几乎没有差别哦。
" p M O5 ~" v/ N9 q; n8 x几乎每一页都是很简单的一句话，一本书都是在重复同一句话或者两句话。 ( K" d( \/ q4 o
我们今天解析的3本，属于第一个小级别First Sentences 6本中的后3本： # Y- p! ^ j Q U [0 @6 }
Reds and Blues
8 N6 ?7 f- Q7 g) {Big Feet
0 T* ]9 T8 `9 N3 m- H( dKipper’s Diary 6 _" m0 t" L2 v
阅读提示：
! ?8 z, |& H: I/ R5 L建议第一遍亲子阅读时，重点放在文字上，每一幅插画让孩子观察，我们不要过多提问。 1 c/ |4 G8 G7 v; b$ _4 w8 f) m
读完第一遍之后，可以和孩子回忆书中的细节，然后第二遍阅读时，再就细节和孩子讨论。
0 M. c1 ?* O, k我们解析中的互动问题，互动方式，给大家作参考哦，如果孩子刚开始很抵触英语的提问，则可以先用中文互动，慢慢加入简单英文，如颜色啊，数字啊，人名啊，在此基础上，提高英文的比例。
+ I d5 k! D2 d9 f1 Q5 B! ~也可以在阅读的前2遍读一遍英文再读一遍中文，孩子理解故事了之后再全英亲子阅读，或者让孩子自己点读哦。 8 x: s% I9 S" Q0 Q% D8 N0 F
我们读书的原则，就是先让孩子喜欢上这个故事，由此喜欢英文故事，然后不抵触英文，再然后喜欢读英文，自己能读英文。
) {6 v$ C# _' D7 _' j3 w1 U+ @; }我们这里的读，不是指着文字能大声一个个读出来，而是指孩子能够自己翻开书，有兴趣默默去看故事，听故事哦。 . f1 n0 o( ^/ |, ]6 `0 G
第一本 Reds and Blues
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* * * 讲了什么故事呢？
3 a0 _ O5 e! L' @Biff, Chip和他们的朋友们，组成了两队足球队一起踢球，一个红队，一个蓝队，大家都奋力踢啊，抢啊，满是泥巴的草坪上都是他们的身影。可是，踢到后来，谁也分不清哪是红队，哪是蓝队了，因为大家满身都是泥巴，都变成泥巴队啦！但大家都非常尽兴哦！
1 |" _) o1 s& q: _9 N& g) n这个故事真正好和现在的世界杯搭配呢，英格兰队也是老牌强队，那英国也是足球很繁盛的国家哦，小朋友们组成的6人足球队，在社区就可以踢比赛了，非常方便。 % o) ?6 o$ p1 \6 I& F. y3 k [
重点词汇：
3 y4 ^) S/ Q" ^7 M' N全书提到的重点词汇14个 7 S& Y, g, y& K) I7 d
孩子应该能读或拼出的词汇4个：in on is red
0 g0 c0 S& d& L& @9 [有些难度，可能需要帮助的词汇10个： + w$ a9 f- o) z, H/ q
the we are all blue come reds blues who muddy
5 s& Z1 ]" u4 X* U/ e/ [. Z- I重点句式：We are all in...
: k" `" K, A) ^) ?" q8 |3 pWho is...
, w% f1 j& Y2 b( o8 M i0 l我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧： 7 D# X9 O( b; ?8 J" V
先带孩子看一看封皮 Reds and Blues
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解析： $ Y T0 h! `* T1 ~; }0 J
带孩子一起读出书的题目。 3 C) B& P8 r" Z1 O! b# {
题目也很有意思，Reds就是红色字体，Blues就是蓝色字体。
9 }& v; }! d0 Z t' A% ]刚刚启蒙的孩子，指一指红色球员的衣服，说：red, 红色。 # r9 a- P4 W* w$ B
指一指蓝色球员的衣服：blue，蓝色。 D9 d {+ T# I. @' E1 N- v
reds 指的是红色的东西，在这里指的是红色衣服，blues也一样，指的是蓝色衣服。 5 p- R3 f& [: ?+ ?' N1 i+ A6 x. O
因为多于一件衣服，所以加了复数哦。 - O0 m/ W- O8 d' Q/ ? A
已经启蒙过一段时间的孩子，则可以再深入一点： 6 A5 ]$ Y2 v6 h* K3 e' d
Where is Biff？（Biff 在哪里？） Where is Chip?（Chip 在哪里？） Guess who will win the game?（猜猜谁会赢得这场比赛？）
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) `7 C6 q4 m" u! ~0 LWe are all in red. 我们都穿着红色。 4 b; x G0 I0 i) i
解析：
5 z* h% e9 r0 |+ [$ G; B我们可以清晰地看到，红队一共有6个小球员。 : ] J( ~, z9 ] n; `4 Y$ v
可以带孩子一一数过去：One red, two reds, three reds, four reds, five reds, six reds.
+ F3 @6 p) K; W用这样的方式，孩子不但可以记住red, 还能无形之中明白多于1的时候，会使用reds这样的形式哦。 3 b) L4 @1 A' ?6 T s I4 k
在这里普及一下足球知识哈，完整的一支足球队，一共有11个人上场，1位守门员，10位场上球员。一场比赛一共90分钟，分上半场和下半场两场，分别为45分钟，中场休息15分钟。
- `/ {/ j+ O! y# ]) X) q9 Q+ V而平时的足球赛，因为场地和人员限制，会有3人足球赛，6人足球赛等。 . }0 ~& ^; H6 q. O e
毕竟两支队，22个人，普通的足球爱好者也不好组织不是。 5 i9 G' m8 q7 O
0 P" r+ l) N3 A) |" A
- l7 O5 ^. w w6 J' g6 iWe are all in blue. 我们都穿着蓝色。 " U$ K) u1 s. q9 N5 {5 b
解析：
3 t4 ~0 L% _- e( m) n$ D' u蓝队同样也是6人哦。
7 P# o. `+ ?- h1 m1 T大家应该发现了，孩子们的足球赛，就是为了开心，没有分男女队，混合足球队呢。
. k) z2 A1 i% _: j+ q' W) F% A$ \4 U刚刚启蒙的孩子，用一些简单的指认来互动： 2 |% ?5 d1 f. [2 G
指一指足球：football 指一指踢球的小队员：Juggling the ball（颠球） 可以拿一个球，用脚或者膝盖做出颠球的动作，让孩子明白。
( E8 e5 f7 Z- K已经启蒙的孩子，则可以加入句子： 8 n$ s' d" M+ l# D
They are warming up.（他们在热身。） They are practising.（他们在练习。） Who is watching this game?（谁在观看这场比赛？） The neighbor is watching this game.（那个邻居在观看这场比赛。） Do you like football? （你喜欢足球吗？）
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8 f& o2 I6 f1 b0 l2 t+ fWho is in red? Who is in blue? 谁穿着红色？谁穿着蓝色？
8 ]2 y: W5 S* b. H6 Y解析： 2 x' U3 r, x4 }
经过激烈的比赛，小球员们都已经浑身是泥巴了。
2 z0 t7 x) \9 E L! @6 ?2 z# A场上观众也增加了好多哦。 * x' P" J0 E) U) w/ K7 G" P
牛津树的细节严谨在这幅图中体现得淋漓尽致，小球员们的比赛还是很有战术的呢。 . m8 y: N: _* M9 o' J7 ^7 L6 q
右边的蓝队球员跳起来一顶，足球就飞到了Biff身前，Biff飞起一脚，足球就飞向球门，红队的守门员飞身接球，球有没有进呢？我们不清楚，但是这个画面正是激烈紧张的进球瞬间，小球员们的动作专业，战术专业，观众都忍不住叫好呢！
+ W+ i0 O( w( ~刚刚启蒙的孩子，可以指一指球门和球：a goal! （进球了！） + U$ b/ e1 e k' }
大一些有基础的孩子： : f7 c3 `- u( r, k! g9 y5 }& F. [+ i
指一指卷头发的黑人小姑娘：She heads the ball to Biff.（她把球顶给了Biff。） 指一指Biff：She kicks the ball to the goal.（她把球踢进了球门。） ! F% U2 R' K1 W2 c6 l7 j# j9 _+ X
解释一下哦，goal本身有 目标 的意思，在足球比赛中，可以指球门，进球。
4 o5 |+ ]/ D# k/ ^ Y5 g2 }玩法介绍：
- T5 q5 I/ ?( R1、 找颜色 ; @9 q3 n' @2 t4 k
爸爸和孩子先分成两队，一个红队，一个蓝队。妈妈当裁判。 1 O, w) M4 p9 C) n! ?( q% M# J
红队穿红衣服，蓝队穿蓝衣服。 . T3 e" _6 i; t& e8 ~; M7 v) y3 c
准备一个题板。 " V* U* u5 F. L3 z" O
红队在1分钟之内找出客厅中的红色物品。
|3 j# p8 N l3 x蓝队在1分钟之内找出客厅中的蓝色物品。
1 n' A. {- K1 I# C/ _* W一件物品1分，记在题板上。 . g5 r2 K$ U4 K0 s
1分钟之内，每找到一件，要说出相应的颜色哦。 0 z, y$ {* N+ H4 g: F, G
然后转移厨房，卧室等地方玩这个游戏。 9 G2 `( F. m' C6 n
之后升级游戏，换成其他的颜色：yellow, black, white。。。 + j! P5 w) W3 d$ c( m3 g8 x3 P
2、在室外玩3人足球赛（乘世界杯的东风） 9 m" B+ @: O' K( U, y0 I l
可以组织一些小朋友和家长，一起来玩3人足球赛哦，场地小一些，用障碍桩当球门。
2 A/ Y6 {. F. s0 k( i& J两队也穿着不同颜色的球衣。
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每进一次球，就大喊 goal~~~. 2 B+ B0 i& Z2 d( @ i
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二 Big Feet 大脚丫 ! \/ m0 P! S- B6 K5 \
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. ~5 E: C: [7 I% J* * * 讲了什么故事呢？ - [, Y& E0 W w( m
下大雪了，大家开门一看，院子里有一行大大的脚印。大家猜测，这会是谁的大脚印呢？是大怪兽的脚印吗？是大恐龙的大脚印吗？是巨人的脚印吗？原来都不是，原来是爸爸在跟大家开玩笑呢！
, q$ A6 M) b! I7 X; t" F重点词汇： 5 ~* ?- N y8 k; b+ L
全书提到的重点词汇有14个。
3 _8 h& ~& b' S& s7 E ]6 m: Z5 H孩子应该能读出的词汇7个：a at is it and big Dad 2 A1 V5 x: A; g, [& ~) O7 k
孩子可能需要帮助的词汇7个：no come look this monster dinosaur giant
& i' o! v# L/ F重点句型： & t* y- f8 z* j* y8 A
Come and look at this. 1 C2 O0 m9 z' h `8 h" A( |' @0 |
Is it a... + ]1 S0 S. R& K3 e0 N7 C
我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：
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5 }3 Z( ]4 [* y+ |带孩子读出封皮上的题目：Big Feet.
7 b8 U# E) g5 O& ]7 C, d; t! k5 E妈妈妈妈可以指一指自己的脚丫：big feet 4 k2 n3 _0 A9 Y1 ~
然后指一指孩子的脚丫：small feet
1 b6 Q0 L+ b& Z- l' q R: j# a在对比中，孩子就可以基本理解 big feet 的含义。 $ p7 [/ {3 @% Q) k6 { A
如果孩子要求说一说中文含义，大家也可以满足啊。一本书阅读两遍之后，就可以全英了，孩子自己点读也就会比较主动哦。 3 e- S0 H# H9 E: R: @& T0 v9 Y
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Come and look at this. Is it a big monster? 过来快看。是一只大怪兽吗？ " k( k* F+ m( ]: U; R& \
解析： , W* b1 o/ i$ A& A" u" C# N
刚刚启蒙的孩子，可以指一指大脚印说：big feet，指一指怪兽：monster, a big monster, a big green monster.
4 q* N* j. s# r% u+ |* ]- y( y- h还可以数一数大脚印哦：one , two, three, four....
: f" T9 L C1 U/ A/ \$ y3 q已经有基础的孩子，可以用简单的英文互动：
" `# J7 M' S( T1 VWhat’s the color of the monster?（怪兽是什么颜色的？） Green.（绿色） Who can you see in the picture？（图中可以看到谁？） Biff and Chip. Who is hiding in the house?（谁在屋子里藏着？） Dad. （爸爸。） 7 u7 u* Q$ a ~* }
" X) l7 P% {% h, p8 }! g$ aCome and look at this. Is it a big dinosaur? 过来快看。 是一只大恐龙吗？ Z' E* e- F8 j6 n/ R, q
解析：
7 M9 a/ N: m; e' T2 ~这幅图画和上面一页很相似哦，可以用上面同样的方式互动。
0 [, J/ W/ v+ n% Y) g" I% I& x0 j或者前面一页已经很详细互动了，这一页只要指一指图画中的重点，就可以。
0 T- ?1 H* q" d6 M) S4 f比如图画中出现的 Biff, Chip，Kipper, dinosaur, snow, big feet等。 + T# p3 s! x1 O$ a5 y
也可以根据孩子的情况，在不破坏读书的节奏情况下，和孩子聊一聊：
g- d, G+ d+ a. N: l) [2 m$ IDo they wear hats?（他们戴着帽子吗？） Yes.（是的） Who wear scarf？（谁戴了围巾？）
. M% u! d; {' ]
2 B2 Q% B# s7 L3 F6 k# K
No. It is Dad. 不。是爸爸。 ' e2 s p7 {2 N# x
解析： ; k8 t# a% F+ X' \, Q
真相大白，原来是爸爸在搞怪啊！ + f8 V' z+ [) X r8 h& s/ m
书中的细节非常到位哦，从第一页开始，爸爸就一直在窗口那里往外看，笑得很神秘，在观察大家的反应哦。 ( F U( C! w( s( e2 v
爸爸真是太有心了有没有？真的是其乐融融啊。 , f8 @* ?5 i2 Y& O5 m
可以用简单的英文和孩子互动哦： 2 V9 Y; q; b! f
Where are the big feet?（大脚丫在哪里？） They are on Dad’s feet.（在爸爸的脚上。） Who is watching them?（谁在看他们？） The neighbor who is bald.（秃头的邻居。） ( \1 \3 z7 B$ v8 H: L
玩法介绍：
4 D/ E; _" m1 {3 N* c/ x周末带孩子出去玩时，见到有趣的景象，可以跟孩子说：come and look at this. ' c- `* P1 K3 e" {& b$ y3 |
Come here等常用的句子，孩子会很快记住并运用哦。
* P" o8 T; g j换装游戏：
+ i% |0 K% }4 ?, A# L3 |把不用的被罩，床单，毛巾被，小毯子，帽子等东西拿出来，和孩子一起轮流披在身上扮演。 7 J) W3 }6 J8 h! `
比如爸爸会戴上一个高帽子，像僵尸一样走来走去，妈妈就问：Is it a monster? Is it a dinosaur? $ Y; S( W/ l( C
最后爸爸说：No, I am a zombie! （我是一只僵尸！）
% K- k4 R3 j- g( G. I! u" B6 S' e妈妈可以披上一条黑色的布，戴上黑帽子，让大家猜：Is it a crow?（是一只乌鸦吗？）
$ b! p1 H) ?5 F/ u! }; p/ l* @& L" _妈妈说：No, I am a witch!（我是一个女巫！）
+ d" k5 v9 P) T) r b) V- l. {1 V小姑娘可以披上一个粉色毛巾被，转来转去，让大家猜：Is it a princess? 3 t" i# V' B2 z8 Y6 g
Yes, I am a princess! ; U% f' f4 @/ t* x5 G- D5 C7 T
游戏中将这个句式反复练习，孩子们想不熟悉都难呢！ 5 p: A# N9 Q& l: E
, }8 d9 [5 L$ @. \. R% x三 Kipper’s Diary Kipper的日记
7 u! o+ H; p- ?. b j, A" L5 w* D! N
* * * 讲了什么故事呢？
0 H' [7 P" l9 L+ ^Kipper 在写日记，他的日记很可爱哦，画的画超级稚拙，周一到周五，每天都做了不同的事：周一下雨被淋，周二刮大风，和妈妈去了宠物店，周三去游泳池游泳，周四阳光灿烂，和爸爸去公园玩，周五去游乐场，好开心啊。 3 E5 ?5 g( p% C: i. y
重点词汇：
, T5 f: i# q9 T- s1 F/ j书中的重点词汇有15个。
' U6 j; m: X/ J3 C9 Y4 ~孩子应该能读出来的词汇：a it hot fun ' u9 [% E: l% I" q
孩子应该会需要帮助的词汇：I to the wet day windy went was sunny shops park pool
3 }1 g( W1 j% F) n4 p1 |& G3 o. X重点句型：
$ \6 M" q/ v" a) [It was a ...day. I went to ...
3 [4 m) l6 P R下面看看部分内页，引导孩子来阅读吧: : R/ ?- `% s- w3 m; k% K1 Q
8 t' S) i! ?% X$ O引导孩子阅读出题目： Kipper’s Diary（Kipper 的日记）
2 j: j( B7 e! H, b6 H1 {指一指狗狗Floppy：Floppy, this is Floppy。 4 y+ _8 R3 k- Y0 W' u% a+ f
指一指kipper：kipper, this is Kipper.
" G7 F/ M2 A+ t/ h6 \! L+ N" `He is drawing pictures.（他在画画。）
$ o/ ~7 ?6 N2 y" o如果孩子读完题目，说出：“他在画画呢”这样的中文，我们可以直接说: 是的，yes! He is drawing for the diary.
3 p+ m, T# y3 r5 ?8 R& z9 X这样的形式，孩子会了解到他说的话变成英文的样子。会慢慢熟悉说英文的感觉。
) l0 ~! h' n3 E( K) J f8 g3 c
$ |) M* T! n0 }- k8 `3 R
Monday It was a wet day. 星期一 是潮湿的一天。 $ s) `9 n+ i! g
解析： 3 G# z4 m( ^( o6 \+ o
读出上方的 Monday 星期一，然后再读下方的英文文字哦。 指一指绿草地：grass, green grass. 指一指雨滴：rain. ( l" w! }1 P! q8 Y* d/ g5 O5 C8 b
还可以试着给孩子加入简单的句子来互动：
# l+ }0 z6 B( n" k3 z- tIt was raining. （正在下雨。） Who was playing with Kipper？（谁在和Kipper 玩？） Floppy was playing with Kipper.（Floppy在和Kipper 玩。）
, l7 c, ?* ^3 m% p/ \8 M7 d7 n( w7 M/ D9 G) e! u b
Tuesday It was a windy day. I went to the shops. 星期二 是刮风的一天。 我去了商店。
1 b# T3 d8 p" T' A解析： * ?2 H' F1 v! x3 M3 b
读完 下方的文字之后，可以暂时先试着不翻译，然后说: wind, 呜呜呜呜，（发出刮风的声音），还可以用扇子扇一扇，或者开一下电扇，跟孩子说， wind, wind.
7 w' Z. H, R" { S" _孩子会明白这是 风，也许他们会直接说出来“哦，风啊”，然后再说：windy day刮风的一天。
1 k9 M7 E# o& ^8 \& K指一指右图中 Pet shop,帮孩子读出来，暂时不翻译哦，然后和孩子一起猜一猜shop里面都有什么动物：
( g+ N& p0 c+ g7 S: U$ b: bDogs, cats, rabbits, mouse等等。
2 `, v. y8 U- b9 i7 u% @- v* D& t孩子就可以猜出，原来 Pet shop 是宠物店啊。
; \* Z3 Z# r1 s2 ~
?0 e3 h4 j' [/ |+ f3 j. j/ a/ yWednesday It was a sunny day. I went to the pool. 星期三 是晴朗的一天。我去了游泳池。 8 y# x* @6 y, _' F
解析：
) O/ z; C' p5 ~* Q指一指太阳：sun. It is a sunny day. 7 N9 z) Z' G4 p; d5 W
经过前几页的打底，孩子应该会熟悉 I went to...这个句型哦。 0 ~3 W, T3 t' h }9 G3 w- J6 W
指一指蓝色的游泳池，pool游泳池。孩子会很快接受。
: i3 @) d" f p. Q7 G9 b可以加入一些简单的问题：
( t) y( f% z! k; mWhere was Kipper?（Kipper 在哪里？） Who went to the pool with Kipper?（谁和Kipper 去游泳池了？） How many people were swimming?（有多少人在游泳？） One, two, three, four, five. Five were swimming.（12345,5个人在游泳。） L3 |& ^, j3 G. k- T6 c+ Y+ R
其中还有一个站在跳板上，正要跳水的哦，可以和孩子说： He wanted to dive. （他想跳水。） 6 t4 _$ d4 i% e5 y9 A+ c
当然，孩子如果接受不了句子，就可以改成中文来问，英文引导回答哦。
5 x& ^/ R0 r; z2 k玩法介绍：
* j* L! V9 |. R: V$ j; [带孩子熟悉星期一到星期日的说法。 3 }$ L, D! T1 `& c4 S
然后回忆周一到周日的活动。也用画画来表达一周的行程吧。 9 S Z% d9 [! I* c h9 k+ Z. w$ ~
或者挑选孩子最近一周印象最深的一天，一起画下来，先描述一下那天的天气，再说一说去了哪里。
( w3 w) }. G5 l& k: j比如说：Sunday. It is a cloudy day. I went to the supermarket. * W7 I8 q& B5 q5 Z. G
好啦今天三本就分享到这，继续期待我们接下来的文章哦！
8 s( u) z$ |% | g6 o8 a1 r
2-8岁孩子如何启蒙学习英语，快来戳我吧
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雷达卡
