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超详细解析 | 牛津阅读树 L1+级 第4-6本 . L; X. ]# o3 V" _5 E8 e
上次给大家带来了牛津树学校版L1+级别的前3本解析 超详细牛津阅读树解析开始！，今天继续！ 2 ?9 }+ Z- I( \1 ^% h. k6 b# L
在解析之前，为了让大家更清楚，我们再次简单介绍一下我们解析的这套书： 8 v1 G; h+ \9 @6 T: C6 z
牛津树拓展版，也叫学校版，主课本，英文名是：Biff, Chip and Kipper Stories.
+ }1 \4 n7 j, o! ]0 S- M# n+ B这套书我们团购了1-9级，这之后会给大家带来每本的解析。 F4 u. }2 [. s- i/ Q/ S* B
现在开始的解析，是第一级，L1+， 有妈妈问为什么是从1+不是从1开始呢？ / i$ y& Z% @4 @- C/ C! L
1级分两个阶段，1和1+级别，其中1级呢，是无字书，所以我们就从1+开始哦。 ( x* q* l; O8 L% `
# T& s7 @) o: |7 ?L1+这套书一共36本，两大部分：
5 Z* f3 C# ~, F2 t9 }1、 First Sentences stories （第一句话故事）（24本）
+ s' |1 _: r- E3 Q+ o+ }8 @句式多样，有疑问句、陈述句、祈使句等，情节连贯度高，每页都是一句话，但重点词汇和短语会重复。 9 q8 D Y# H3 b+ ]% G3 ?
2、Patterned Stories（模式化故事）（12本）
0 B' R2 q" h% h A整个故事都是单一句式，这个句式整本书高度重复。 " z6 A& G" K8 I7 y
第一大部分有如下4个小级别：
* M8 z8 q: Y* v7 e- C$ DFirst Sentences stories （6本） First Sentences stories A（6本） First Sentences stories B（6本） First Sentences stories C（6本） , x1 L3 ^$ r7 |7 @
第二大部分有如下2个小级别：
* c$ o+ O% H% y, X" [! _8 `. kPatterned Stories （6本） More Patterned Stories A（6本）
$ T) `4 e* d3 u3 I U1 _# K8 o这些小级别在每本书后都有标注哦，小级别的名称，还有这个小级别里，6本书的书名。
+ ^' H& J6 a# B% j
6 j$ ~- B8 T: b+ w
f5 b* I; b7 }1 J" x& d当然，虽然这套书有自己的小级别，但是孩子在阅读时，也可以按照自己的兴趣来阅读，不一定要完全按照顺序。兴趣才是最好的老师。 . w P. [, G- b' h) A
牛津树同一个级别的内容，难易度上几乎没有差别哦。 2 [4 B( t6 l/ m9 c
几乎每一页都是很简单的一句话，一本书都是在重复同一句话或者两句话。 / |4 p. [8 z( o) _6 q! a& U
我们今天解析的3本，属于第一个小级别First Sentences 6本中的后3本： : D/ q4 M3 V* l" p9 t9 {9 k2 \
Reds and Blues
& ~ K+ q6 w+ X! M4 y% s
Big Feet
" w8 t h* L/ C0 K) N) g
Kipper’s Diary
1 Z( o m) p. h8 o: ]0 g) n9 L
阅读提示： , I0 r2 N3 c4 {0 x
建议第一遍亲子阅读时，重点放在文字上，每一幅插画让孩子观察，我们不要过多提问。
6 H5 Y" h0 J7 r6 o" y' b" }读完第一遍之后，可以和孩子回忆书中的细节，然后第二遍阅读时，再就细节和孩子讨论。
' }5 W4 Z* l* t/ O" R; z我们解析中的互动问题，互动方式，给大家作参考哦，如果孩子刚开始很抵触英语的提问，则可以先用中文互动，慢慢加入简单英文，如颜色啊，数字啊，人名啊，在此基础上，提高英文的比例。
6 D/ ^* n# p/ ^4 j. d5 n1 U7 b也可以在阅读的前2遍读一遍英文再读一遍中文，孩子理解故事了之后再全英亲子阅读，或者让孩子自己点读哦。
- |$ ]1 I6 u+ Q" f0 @3 O0 \我们读书的原则，就是先让孩子喜欢上这个故事，由此喜欢英文故事，然后不抵触英文，再然后喜欢读英文，自己能读英文。 4 D; }9 n" x- @: m3 a' _0 E
我们这里的读，不是指着文字能大声一个个读出来，而是指孩子能够自己翻开书，有兴趣默默去看故事，听故事哦。 $ `7 B8 g4 Q. j/ w$ E
第一本 Reds and Blues
+ e' ~7 Y0 N% {) }8 G; u. j- t
* * * 讲了什么故事呢？ 4 D& \2 D* B8 W8 x0 [2 ]
Biff, Chip和他们的朋友们，组成了两队足球队一起踢球，一个红队，一个蓝队，大家都奋力踢啊，抢啊，满是泥巴的草坪上都是他们的身影。可是，踢到后来，谁也分不清哪是红队，哪是蓝队了，因为大家满身都是泥巴，都变成泥巴队啦！但大家都非常尽兴哦！
1 x) z! m$ D P0 Z X这个故事真正好和现在的世界杯搭配呢，英格兰队也是老牌强队，那英国也是足球很繁盛的国家哦，小朋友们组成的6人足球队，在社区就可以踢比赛了，非常方便。
" t: {9 r# V. ?重点词汇： - ]. N$ E$ e u+ F
全书提到的重点词汇14个
7 G1 @/ O# W$ i0 S7 m# c! t: z孩子应该能读或拼出的词汇4个：in on is red
' m/ A. ]3 m8 [* [. q有些难度，可能需要帮助的词汇10个：
) X! y/ A4 g' m, t4 b0 J E$ c5 i: ythe we are all blue come reds blues who muddy ! T: o4 ]) C. x# U3 K5 w7 {
重点句式：We are all in...
0 @9 J9 d2 y3 `' LWho is...
0 N; y. s* a$ p$ I我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：
2 n2 Q8 X) t( ~" a先带孩子看一看封皮 Reds and Blues - d2 m# h$ ]1 k) @, E: g; r
, Z9 a0 e. I6 v( o6 N: r解析：
; }6 w0 ?4 R) z7 j带孩子一起读出书的题目。 & A6 q% c8 k0 i5 ^- g6 i6 v
题目也很有意思，Reds就是红色字体，Blues就是蓝色字体。 6 V8 ?# m- @5 [! p$ e
刚刚启蒙的孩子，指一指红色球员的衣服，说：red, 红色。 , |0 I7 g8 f T+ [) {8 e1 d" f
指一指蓝色球员的衣服：blue，蓝色。 1 d. _2 K8 [7 ^* f+ u* W I
reds 指的是红色的东西，在这里指的是红色衣服，blues也一样，指的是蓝色衣服。
5 o% P) w: w- ]# ]8 X: x因为多于一件衣服，所以加了复数哦。 6 h3 s# e0 e0 {
已经启蒙过一段时间的孩子，则可以再深入一点：
2 [+ g8 D6 h/ h4 zWhere is Biff？（Biff 在哪里？） Where is Chip?（Chip 在哪里？） Guess who will win the game?（猜猜谁会赢得这场比赛？） * Q0 W, ]6 ^. f* l
x8 \6 K5 s8 OWe are all in red. 我们都穿着红色。
7 s/ T x+ e6 d2 k4 ]+ }. K解析：
7 i7 a. m2 u9 ` n O; W8 v我们可以清晰地看到，红队一共有6个小球员。
* @* N2 I# K% i! u$ C) S" W可以带孩子一一数过去：One red, two reds, three reds, four reds, five reds, six reds. $ A, A+ v( H: O$ K8 f! R
用这样的方式，孩子不但可以记住red, 还能无形之中明白多于1的时候，会使用reds这样的形式哦。
) J# Q; X# T5 u$ @( _1 \. y在这里普及一下足球知识哈，完整的一支足球队，一共有11个人上场，1位守门员，10位场上球员。一场比赛一共90分钟，分上半场和下半场两场，分别为45分钟，中场休息15分钟。 3 _" ^) \0 N9 d! y* m! J4 l: N7 f
而平时的足球赛，因为场地和人员限制，会有3人足球赛，6人足球赛等。 6 R3 x& G {7 ]- U0 H4 E4 A
毕竟两支队，22个人，普通的足球爱好者也不好组织不是。 . ~% z$ y( N: o& {7 F
+ g4 i) \3 z, H" i' T) S
$ f" I i" D' F+ U pWe are all in blue. 我们都穿着蓝色。
* t* L" |6 u8 Y4 }( ]8 Z解析： 5 H* L! G( O& w0 L2 W: J+ M" T
蓝队同样也是6人哦。 + ^6 P" b$ T. Q/ X/ z5 F
大家应该发现了，孩子们的足球赛，就是为了开心，没有分男女队，混合足球队呢。
) z' x' d0 W: ]5 e7 Y刚刚启蒙的孩子，用一些简单的指认来互动：
& q* y; |( Z& i/ k6 @指一指足球：football 指一指踢球的小队员：Juggling the ball（颠球） 可以拿一个球，用脚或者膝盖做出颠球的动作，让孩子明白。 ( k# {1 ^* C) Y5 o5 {: B
已经启蒙的孩子，则可以加入句子： . a$ m- f" s) o. m( v
They are warming up.（他们在热身。） They are practising.（他们在练习。） Who is watching this game?（谁在观看这场比赛？） The neighbor is watching this game.（那个邻居在观看这场比赛。） Do you like football? （你喜欢足球吗？）
6 c4 N: V) g# R+ r6 u$ }3 }8 @6 K: v
Who is in red? Who is in blue? 谁穿着红色？谁穿着蓝色？ ; ]) x& P5 A; X
解析：
5 ~$ j8 l2 H: c# i! m* q经过激烈的比赛，小球员们都已经浑身是泥巴了。 - E8 [& h; n/ }( `0 ?
场上观众也增加了好多哦。
8 A* L7 T4 Q! x$ U+ J牛津树的细节严谨在这幅图中体现得淋漓尽致，小球员们的比赛还是很有战术的呢。
& i% q5 d6 [ H- M; l, S7 |1 ?3 ~: ?右边的蓝队球员跳起来一顶，足球就飞到了Biff身前，Biff飞起一脚，足球就飞向球门，红队的守门员飞身接球，球有没有进呢？我们不清楚，但是这个画面正是激烈紧张的进球瞬间，小球员们的动作专业，战术专业，观众都忍不住叫好呢！
2 \* f" w& X% ]* ~刚刚启蒙的孩子，可以指一指球门和球：a goal! （进球了！）
- @& x* S1 y% b0 T3 ^& n, ]. }大一些有基础的孩子：
' \0 o) y! ^- Y8 M# o( O! [# |* Y指一指卷头发的黑人小姑娘：She heads the ball to Biff.（她把球顶给了Biff。） 指一指Biff：She kicks the ball to the goal.（她把球踢进了球门。） - P' {9 a3 d4 a: g6 f3 x& X+ n" o
解释一下哦，goal本身有 目标 的意思，在足球比赛中，可以指球门，进球。 7 E3 W( {6 l: i+ z/ g& f1 x
玩法介绍：
% q) X1 `1 V& Z0 `; ^4 d1、 找颜色
) ^$ k9 o; W3 |) Z6 q2 i爸爸和孩子先分成两队，一个红队，一个蓝队。妈妈当裁判。
0 e* s( m8 i _/ w5 q红队穿红衣服，蓝队穿蓝衣服。
: S1 v9 ~4 D5 t I准备一个题板。 6 N% p! n; Q, }# L# }
红队在1分钟之内找出客厅中的红色物品。 6 h2 [) _" A' y1 c3 I
蓝队在1分钟之内找出客厅中的蓝色物品。
# P: n2 g! k! q: H$ A, o& f2 H# p! b6 J一件物品1分，记在题板上。 ( V" I1 P: E! F/ B6 Q: l* \
1分钟之内，每找到一件，要说出相应的颜色哦。 : Y! ? C$ L! o. F0 y5 T
然后转移厨房，卧室等地方玩这个游戏。
; d( D# E% Y2 i+ N" |" h& b1 p! C之后升级游戏，换成其他的颜色：yellow, black, white。。。
. P& [2 r/ I5 g: L! W0 @2、在室外玩3人足球赛（乘世界杯的东风）
: y. A2 C0 o1 z可以组织一些小朋友和家长，一起来玩3人足球赛哦，场地小一些，用障碍桩当球门。
0 p$ |7 \% x" i% d5 P/ i0 s r# g两队也穿着不同颜色的球衣。
: [2 X5 j: E+ @* N# y/ R# M
每进一次球，就大喊 goal~~~.
2 g& s9 x b0 Q. y" K
& M3 d# ]2 l# q+ p! }二 Big Feet 大脚丫 + P, [! z, G9 c5 f
O+ |1 \. r1 K9 i
. F9 e R/ `5 D6 {
* * * 讲了什么故事呢？
/ ?$ q# H) Q1 z: a k5 g下大雪了，大家开门一看，院子里有一行大大的脚印。大家猜测，这会是谁的大脚印呢？是大怪兽的脚印吗？是大恐龙的大脚印吗？是巨人的脚印吗？原来都不是，原来是爸爸在跟大家开玩笑呢！ 5 s6 g9 i6 ^# p" |; N( ~
重点词汇：
$ b. U3 n+ @7 f( n3 k/ \全书提到的重点词汇有14个。 / [% [7 H8 p4 {6 l2 H
孩子应该能读出的词汇7个：a at is it and big Dad 0 I1 g/ T5 ]; D5 q: ]
孩子可能需要帮助的词汇7个：no come look this monster dinosaur giant
. G4 v* U' f e# k) A: H$ g) J重点句型：
- f. {" L: y' T' G9 d/ f7 Z2 B3 pCome and look at this.
% s4 j' p+ [: ?0 f$ CIs it a... ) ?. `$ l u* k9 J* \+ ?) Z0 r7 d
我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧： 7 T0 O- G9 Y! b, z6 L
( ?( Y5 E! ?9 F" g) G" X带孩子读出封皮上的题目：Big Feet.
' T7 Q4 S' F) m1 N' m. w I- `0 y妈妈妈妈可以指一指自己的脚丫：big feet 9 W! c. b- E2 l. \5 I/ Q& f4 t
然后指一指孩子的脚丫：small feet
3 @6 B7 P4 T) H: Z* U" {3 z在对比中，孩子就可以基本理解 big feet 的含义。
; e* `# q; p/ z# D% N3 u如果孩子要求说一说中文含义，大家也可以满足啊。一本书阅读两遍之后，就可以全英了，孩子自己点读也就会比较主动哦。
6 u3 o- \2 ?$ R% g( \0 E
$ t# E! D+ {5 g+ a5 e! |* [, ]Come and look at this. Is it a big monster? 过来快看。是一只大怪兽吗？ % V# Y1 f+ C* c+ K
解析：
! F! ?+ A( D1 F/ `# q9 b# A4 N刚刚启蒙的孩子，可以指一指大脚印说：big feet，指一指怪兽：monster, a big monster, a big green monster.
% k7 h/ g4 k, R2 h3 r还可以数一数大脚印哦：one , two, three, four....
2 ^# o( T' ~! k; X. x, p已经有基础的孩子，可以用简单的英文互动：
3 u( N; |" r- b9 {( ~$ J% y7 yWhat’s the color of the monster?（怪兽是什么颜色的？） Green.（绿色） Who can you see in the picture？（图中可以看到谁？） Biff and Chip. Who is hiding in the house?（谁在屋子里藏着？） Dad. （爸爸。） 9 S0 u7 y- N# j+ ]0 c
4 s" l7 A2 S) r; a/ j3 N/ ]1 V( MCome and look at this. Is it a big dinosaur? 过来快看。 是一只大恐龙吗？
' G% f8 f. M9 G2 p! o- s9 Y解析： 0 x8 h8 e% T. w( c& W1 \
这幅图画和上面一页很相似哦，可以用上面同样的方式互动。 / ~; ?3 `: @; I2 B
或者前面一页已经很详细互动了，这一页只要指一指图画中的重点，就可以。 ' l! F* B$ l* g2 h7 x2 ^* B0 J- C
比如图画中出现的 Biff, Chip，Kipper, dinosaur, snow, big feet等。
' X @# L$ p$ l O; [也可以根据孩子的情况，在不破坏读书的节奏情况下，和孩子聊一聊： . k* H# d2 C2 Z! [& \+ C
Do they wear hats?（他们戴着帽子吗？） Yes.（是的） Who wear scarf？（谁戴了围巾？）
/ p1 [2 z# j. r( K% S6 T
' w% K( r, |2 w2 j J' Z7 S! xNo. It is Dad. 不。是爸爸。
! @, _" J% |$ Q- B4 a解析： 1 [, f& G; r% g: l% l9 ^. _
真相大白，原来是爸爸在搞怪啊！
; l3 i. E5 b' T* y |( ?0 S书中的细节非常到位哦，从第一页开始，爸爸就一直在窗口那里往外看，笑得很神秘，在观察大家的反应哦。
; o$ m0 K- j7 a$ D1 Q爸爸真是太有心了有没有？真的是其乐融融啊。 1 m; g2 k, [& A6 y7 A# q
可以用简单的英文和孩子互动哦：
s1 }+ d: w0 C, dWhere are the big feet?（大脚丫在哪里？） They are on Dad’s feet.（在爸爸的脚上。） Who is watching them?（谁在看他们？） The neighbor who is bald.（秃头的邻居。） : p& n* Y9 R1 z$ K+ J
玩法介绍： 4 m" o, _: }5 E g8 H
周末带孩子出去玩时，见到有趣的景象，可以跟孩子说：come and look at this. 7 f1 T: Z7 t; ?
Come here等常用的句子，孩子会很快记住并运用哦。
( J( F8 n2 j, f" V1 ]换装游戏： 8 O }) Y: _4 P5 \4 q: d
把不用的被罩，床单，毛巾被，小毯子，帽子等东西拿出来，和孩子一起轮流披在身上扮演。 6 y) K4 A+ T: U. M$ [6 Y1 Z) I8 R
比如爸爸会戴上一个高帽子，像僵尸一样走来走去，妈妈就问：Is it a monster? Is it a dinosaur? % z; z. W. k; s5 c+ L( a+ o
最后爸爸说：No, I am a zombie! （我是一只僵尸！） 3 b& b- C0 i, S8 O: t, w2 u
妈妈可以披上一条黑色的布，戴上黑帽子，让大家猜：Is it a crow?（是一只乌鸦吗？）
$ b: M0 n4 m d9 C N妈妈说：No, I am a witch!（我是一个女巫！） i' X1 n6 ?) p
小姑娘可以披上一个粉色毛巾被，转来转去，让大家猜：Is it a princess? 7 `) I" L+ E- t& w# m8 J: x6 @( ]3 N
Yes, I am a princess! 4 d9 {( O8 M" i5 R/ `& @. n
游戏中将这个句式反复练习，孩子们想不熟悉都难呢！ / c# H. G, w/ d7 l
/ q- J: F/ D* N: j三 Kipper’s Diary Kipper的日记
. f+ S, ?+ e! V; W
$ I2 T/ R) F0 B6 w+ @* k* c* * * 讲了什么故事呢？ 9 _) g& \( N F. f% s9 Q& O+ f
Kipper 在写日记，他的日记很可爱哦，画的画超级稚拙，周一到周五，每天都做了不同的事：周一下雨被淋，周二刮大风，和妈妈去了宠物店，周三去游泳池游泳，周四阳光灿烂，和爸爸去公园玩，周五去游乐场，好开心啊。 9 m7 q% r% z6 A. L! K+ N" C
重点词汇：
* X0 x0 G0 d$ u+ [! d' C1 |书中的重点词汇有15个。
6 x) E9 G6 ?/ @1 s, Y; R1 w孩子应该能读出来的词汇：a it hot fun
1 G# k5 k7 F# B w* b孩子应该会需要帮助的词汇：I to the wet day windy went was sunny shops park pool
: W7 w0 j, ]! i2 T7 {/ n: l' w2 W/ b重点句型： $ m3 W: K' a, F+ }
It was a ...day. I went to ...
- A/ n4 S2 B/ N下面看看部分内页，引导孩子来阅读吧: ( @% q1 J7 X1 w/ T
- a/ p7 d) H( S# d
引导孩子阅读出题目： Kipper’s Diary（Kipper 的日记）
7 c- B) J% p7 K: ]8 w1 N3 ^& A指一指狗狗Floppy：Floppy, this is Floppy。
/ U/ |6 l% g8 `6 c4 d指一指kipper：kipper, this is Kipper. + T' r. e9 ]1 `& H* |1 Y1 e
He is drawing pictures.（他在画画。） - g/ l W0 }! ^* l
如果孩子读完题目，说出：“他在画画呢”这样的中文，我们可以直接说: 是的，yes! He is drawing for the diary.
8 b3 C9 m, x- {; r- G6 k$ F这样的形式，孩子会了解到他说的话变成英文的样子。会慢慢熟悉说英文的感觉。 1 A6 ?* g4 f) B8 s; k; v5 F
7 z9 W$ O6 {: H- ?Monday It was a wet day. 星期一 是潮湿的一天。
1 `6 c8 R+ i* B! _解析：
$ [2 C, ~! m5 J3 g" E0 x7 D- F5 C读出上方的 Monday 星期一，然后再读下方的英文文字哦。 指一指绿草地：grass, green grass. 指一指雨滴：rain. % C) I3 T$ M( T4 v. O ^
还可以试着给孩子加入简单的句子来互动： * S6 k% }% L$ K% H2 m1 t. A7 i
It was raining. （正在下雨。） Who was playing with Kipper？（谁在和Kipper 玩？） Floppy was playing with Kipper.（Floppy在和Kipper 玩。）
3 R" n! s5 q8 @; Y' [7 a
0 p. ?. V9 m6 m- Z; P& U
Tuesday It was a windy day. I went to the shops. 星期二 是刮风的一天。 我去了商店。 : I! l) V M7 D: A% O3 J$ z4 B# M
解析：
$ |8 g" c" _) n! B! r# K3 v1 @读完 下方的文字之后，可以暂时先试着不翻译，然后说: wind, 呜呜呜呜，（发出刮风的声音），还可以用扇子扇一扇，或者开一下电扇，跟孩子说， wind, wind. $ P8 C9 L6 d4 K; r1 X
孩子会明白这是 风，也许他们会直接说出来“哦，风啊”，然后再说：windy day刮风的一天。 . d5 D; H4 \1 [2 f* J' a/ ^9 X, y
指一指右图中 Pet shop,帮孩子读出来，暂时不翻译哦，然后和孩子一起猜一猜shop里面都有什么动物：
/ @; ]2 P/ k, i t1 VDogs, cats, rabbits, mouse等等。 5 P6 p3 _" p# F3 ^ P8 `
孩子就可以猜出，原来 Pet shop 是宠物店啊。
7 ~5 {0 F+ m- e4 b U4 ?; n7 Z8 `4 c+ W/ [# z
Wednesday It was a sunny day. I went to the pool. 星期三 是晴朗的一天。我去了游泳池。
( w9 ]9 j& I4 B+ t解析：
8 ?7 A* h+ ~) s9 c' H6 k3 c指一指太阳：sun. It is a sunny day.
% S! _* P5 l7 j6 D2 U( x; o" }经过前几页的打底，孩子应该会熟悉 I went to...这个句型哦。 - N' F3 d" C+ x
指一指蓝色的游泳池，pool游泳池。孩子会很快接受。 ) {2 g1 L# P% _: u
可以加入一些简单的问题： ; s1 R6 S; d! G* r/ A3 C( d
Where was Kipper?（Kipper 在哪里？） Who went to the pool with Kipper?（谁和Kipper 去游泳池了？） How many people were swimming?（有多少人在游泳？） One, two, three, four, five. Five were swimming.（12345,5个人在游泳。）
, J m' C+ ^/ }其中还有一个站在跳板上，正要跳水的哦，可以和孩子说： He wanted to dive. （他想跳水。） 0 G) J' w3 W, s8 ]
当然，孩子如果接受不了句子，就可以改成中文来问，英文引导回答哦。
; ]" ]! h$ J" X! s! b) r玩法介绍： - L: {8 C8 D' l' B, U7 ~0 ^
带孩子熟悉星期一到星期日的说法。 3 `; q* ~& ?: S% L6 P( y* q# G
然后回忆周一到周日的活动。也用画画来表达一周的行程吧。
/ c' F* X# K9 t" ]+ ^7 k8 O) F或者挑选孩子最近一周印象最深的一天，一起画下来，先描述一下那天的天气，再说一说去了哪里。 : v' H( q5 D$ c) L* d
比如说：Sunday. It is a cloudy day. I went to the supermarket.
; ^ T* o5 K7 h. @5 a6 H2 _, {好啦今天三本就分享到这，继续期待我们接下来的文章哦！ & a5 M' p5 P0 `9 X
2-8岁孩子如何启蒙学习英语，快来戳我吧
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雷达卡
