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超详细解析 | 牛津阅读树 L1+级 第4-6本 6 P/ c4 |+ D: ?3 U Z. k% {
上次给大家带来了牛津树学校版L1+级别的前3本解析 超详细牛津阅读树解析开始！，今天继续！ 3 H) T, q2 M5 v6 L e
在解析之前，为了让大家更清楚，我们再次简单介绍一下我们解析的这套书：
- M2 `& W( C" B5 u: ?: J牛津树拓展版，也叫学校版，主课本，英文名是：Biff, Chip and Kipper Stories. " w. l8 t/ g/ n. }
这套书我们团购了1-9级，这之后会给大家带来每本的解析。
p! Q- M' L, X+ L O# C0 U! T现在开始的解析，是第一级，L1+， 有妈妈问为什么是从1+不是从1开始呢？
0 h; x6 O: O/ O% Y+ v9 h/ I1级分两个阶段，1和1+级别，其中1级呢，是无字书，所以我们就从1+开始哦。
; u+ ^# e+ b5 c; @. i) h" C* W9 ~+ ~$ t q1 M# ]+ [3 K
L1+这套书一共36本，两大部分： 5 v5 N0 R. ~( c4 x3 D
1、 First Sentences stories （第一句话故事）（24本）
* Q7 H; I/ V$ t2 i$ }句式多样，有疑问句、陈述句、祈使句等，情节连贯度高，每页都是一句话，但重点词汇和短语会重复。
" V# a; l% c1 H, h! h2、Patterned Stories（模式化故事）（12本） 5 N" ~9 _: N' c! N+ s+ G
整个故事都是单一句式，这个句式整本书高度重复。
$ i) U( H# |$ u1 ]1 s1 s, f* B第一大部分有如下4个小级别：
( o0 R2 C' D7 H& p+ @First Sentences stories （6本） First Sentences stories A（6本） First Sentences stories B（6本） First Sentences stories C（6本）
6 F- J7 B( B9 k3 ]- b第二大部分有如下2个小级别： 5 |$ D9 x# ?6 D% v# w a
Patterned Stories （6本） More Patterned Stories A（6本） 2 B; a; x! w* a% t, s- a, W( o) |
这些小级别在每本书后都有标注哦，小级别的名称，还有这个小级别里，6本书的书名。
# V/ K' `3 q. A: P/ v! S
! P3 i9 O8 @2 G; z" D5 o
+ l- p+ Y3 S, }, o+ ?: g* ?% f K1 w当然，虽然这套书有自己的小级别，但是孩子在阅读时，也可以按照自己的兴趣来阅读，不一定要完全按照顺序。兴趣才是最好的老师。
2 Z$ g1 m4 H1 ?3 u. \; r" K牛津树同一个级别的内容，难易度上几乎没有差别哦。 , P0 a, U2 c* N4 ]3 _; F. s* k* o' {
几乎每一页都是很简单的一句话，一本书都是在重复同一句话或者两句话。
* g" S! ?# k( O( r4 ]4 q# L我们今天解析的3本，属于第一个小级别First Sentences 6本中的后3本： ( N9 z( n( N# T4 n1 H0 h9 A
Reds and Blues
. G1 I( B2 S" `% tBig Feet
: _. _9 M0 M0 k4 u+ [Kipper’s Diary
, F5 N+ @: P0 U
阅读提示： " {7 r. r/ l. ~7 M" e. ?
建议第一遍亲子阅读时，重点放在文字上，每一幅插画让孩子观察，我们不要过多提问。
3 r7 O* G* M; L( j& p# J/ u8 j' u读完第一遍之后，可以和孩子回忆书中的细节，然后第二遍阅读时，再就细节和孩子讨论。 7 I2 A! U" _" W8 \6 r
我们解析中的互动问题，互动方式，给大家作参考哦，如果孩子刚开始很抵触英语的提问，则可以先用中文互动，慢慢加入简单英文，如颜色啊，数字啊，人名啊，在此基础上，提高英文的比例。 ' F, Y. l" r6 I( o+ L7 U4 R
也可以在阅读的前2遍读一遍英文再读一遍中文，孩子理解故事了之后再全英亲子阅读，或者让孩子自己点读哦。 % O9 b( q5 X& g! A) U6 m: F* [
我们读书的原则，就是先让孩子喜欢上这个故事，由此喜欢英文故事，然后不抵触英文，再然后喜欢读英文，自己能读英文。
# [7 \, T% W" y. b6 n+ l3 C/ G我们这里的读，不是指着文字能大声一个个读出来，而是指孩子能够自己翻开书，有兴趣默默去看故事，听故事哦。
( L, k4 Z" v! ^" l8 V# C4 e& {第一本 Reds and Blues
( {0 ?8 g+ d- b$ R: c0 T+ g& E* * * 讲了什么故事呢？
7 i/ X: t; M* K) S: f$ iBiff, Chip和他们的朋友们，组成了两队足球队一起踢球，一个红队，一个蓝队，大家都奋力踢啊，抢啊，满是泥巴的草坪上都是他们的身影。可是，踢到后来，谁也分不清哪是红队，哪是蓝队了，因为大家满身都是泥巴，都变成泥巴队啦！但大家都非常尽兴哦！ " e B5 ^& _0 U# N. A
这个故事真正好和现在的世界杯搭配呢，英格兰队也是老牌强队，那英国也是足球很繁盛的国家哦，小朋友们组成的6人足球队，在社区就可以踢比赛了，非常方便。 - _. w( p( j: o9 c
重点词汇：
, _6 ~4 d" N5 @6 m( q& d& l/ h全书提到的重点词汇14个 ( a/ p8 w3 t6 ?( T+ U5 ]
孩子应该能读或拼出的词汇4个：in on is red * v9 X$ }9 R, u# a; N
有些难度，可能需要帮助的词汇10个：
/ i! W g4 L- cthe we are all blue come reds blues who muddy
8 {# K0 _' w$ g5 q重点句式：We are all in...
) i& g8 |* M% U; E& z# x+ k+ MWho is... Y' E- N" L# H
我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧： ! y/ ~7 P* {6 a4 v k# v
先带孩子看一看封皮 Reds and Blues - j' R- k q) j
p' V' Q* Y2 r& {/ x P解析： ( y8 Z3 `& v9 a6 {3 I1 p9 U3 F
带孩子一起读出书的题目。
( a$ Y. L+ k/ c题目也很有意思，Reds就是红色字体，Blues就是蓝色字体。
% P/ h, `0 J) i* T/ `; t刚刚启蒙的孩子，指一指红色球员的衣服，说：red, 红色。 6 H/ I: N1 V5 s2 ~/ S
指一指蓝色球员的衣服：blue，蓝色。
5 i+ `+ d' e, k$ ^4 zreds 指的是红色的东西，在这里指的是红色衣服，blues也一样，指的是蓝色衣服。
R" N1 F. X1 K! ?- e, b因为多于一件衣服，所以加了复数哦。 # q6 i; B9 f. P, ]3 K- W7 M! ^) w
已经启蒙过一段时间的孩子，则可以再深入一点： ' V3 C9 r$ M, V/ `' c/ m
Where is Biff？（Biff 在哪里？） Where is Chip?（Chip 在哪里？） Guess who will win the game?（猜猜谁会赢得这场比赛？） , C* C$ U! I, D6 g1 G l v7 E
/ X3 N& W- M( w+ z" z. ~We are all in red. 我们都穿着红色。
4 ^* k# ~" s+ p; N解析：
. m! W8 M* Y6 A( T2 G |# H/ _我们可以清晰地看到，红队一共有6个小球员。 2 l/ b. p; {; g1 a! {- B' h
可以带孩子一一数过去：One red, two reds, three reds, four reds, five reds, six reds.
$ v1 `/ g! t: d( t& }3 o) r+ |用这样的方式，孩子不但可以记住red, 还能无形之中明白多于1的时候，会使用reds这样的形式哦。
, d3 t; }; d. m$ d# h& D! a在这里普及一下足球知识哈，完整的一支足球队，一共有11个人上场，1位守门员，10位场上球员。一场比赛一共90分钟，分上半场和下半场两场，分别为45分钟，中场休息15分钟。 7 ]- V+ ~0 X' Q- Z, M- \
而平时的足球赛，因为场地和人员限制，会有3人足球赛，6人足球赛等。
- T: F- x4 n o1 s4 C毕竟两支队，22个人，普通的足球爱好者也不好组织不是。
1 G' v, L# X a6 v
$ o9 [6 @! W# F0 K( c! Z9 l2 u. @" Q
We are all in blue. 我们都穿着蓝色。
7 Z0 P4 R% t* v c1 q9 ]解析： 4 Q( S; J4 ~2 m- P
蓝队同样也是6人哦。 ( S6 d& T& Z! o' r8 P
大家应该发现了，孩子们的足球赛，就是为了开心，没有分男女队，混合足球队呢。
% |' {1 w- V* x2 W' z刚刚启蒙的孩子，用一些简单的指认来互动： 0 U2 W) O5 W x+ n5 X
指一指足球：football 指一指踢球的小队员：Juggling the ball（颠球） 可以拿一个球，用脚或者膝盖做出颠球的动作，让孩子明白。
& c% P& k' L# o9 i& O0 F3 D. l已经启蒙的孩子，则可以加入句子：
' H% K: L4 m6 s9 P7 N' p& kThey are warming up.（他们在热身。） They are practising.（他们在练习。） Who is watching this game?（谁在观看这场比赛？） The neighbor is watching this game.（那个邻居在观看这场比赛。） Do you like football? （你喜欢足球吗？）
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: N9 F: r5 G4 M
Who is in red? Who is in blue? 谁穿着红色？谁穿着蓝色？ ' [2 o1 |% p* b9 Y# `8 W
解析：
+ c; [2 g0 m% E3 s1 i经过激烈的比赛，小球员们都已经浑身是泥巴了。 0 `0 @# ~6 q: O- P; V! s
场上观众也增加了好多哦。 7 ~- ]: g! ~: _& b
牛津树的细节严谨在这幅图中体现得淋漓尽致，小球员们的比赛还是很有战术的呢。 4 x3 J& U. ]& E& j7 d
右边的蓝队球员跳起来一顶，足球就飞到了Biff身前，Biff飞起一脚，足球就飞向球门，红队的守门员飞身接球，球有没有进呢？我们不清楚，但是这个画面正是激烈紧张的进球瞬间，小球员们的动作专业，战术专业，观众都忍不住叫好呢！
8 X1 j& ?/ ]6 F/ V2 q刚刚启蒙的孩子，可以指一指球门和球：a goal! （进球了！）
7 O U2 n+ _% a2 X大一些有基础的孩子：
9 u, P4 m0 C. T. P0 p' Y5 U指一指卷头发的黑人小姑娘：She heads the ball to Biff.（她把球顶给了Biff。） 指一指Biff：She kicks the ball to the goal.（她把球踢进了球门。）
6 Q9 A" g3 r) ?" d6 P解释一下哦，goal本身有 目标 的意思，在足球比赛中，可以指球门，进球。
/ C1 f3 w% u' I e/ i3 B& S* n8 {' S: j玩法介绍：
/ U/ V" w; o8 h [1、 找颜色
" f6 I3 k1 }1 \, C) _3 `* r9 E爸爸和孩子先分成两队，一个红队，一个蓝队。妈妈当裁判。
% c! J+ \; j: d1 h/ L红队穿红衣服，蓝队穿蓝衣服。
* W! {+ p0 G* G5 |7 Y' P* p! A准备一个题板。
7 y8 L" |; e2 x' z# g% H2 n红队在1分钟之内找出客厅中的红色物品。
5 y$ W: U* W) g: h0 H1 k蓝队在1分钟之内找出客厅中的蓝色物品。
+ \0 M% D/ D* Y' x# {. J7 d一件物品1分，记在题板上。 7 t6 ^. H+ O7 q# G
1分钟之内，每找到一件，要说出相应的颜色哦。
9 G2 p% ?; @* Z7 V1 X9 V1 `* C7 }) b" R然后转移厨房，卧室等地方玩这个游戏。
5 A0 y, z9 W4 f& H之后升级游戏，换成其他的颜色：yellow, black, white。。。 6 k3 Y4 ]' ^- ?' {$ }3 i" `
2、在室外玩3人足球赛（乘世界杯的东风） + v5 _+ j1 p# y0 H# m P4 S( e+ J
可以组织一些小朋友和家长，一起来玩3人足球赛哦，场地小一些，用障碍桩当球门。 ; p* K: M# S+ z: b* r$ m
两队也穿着不同颜色的球衣。 ( \' m" c; b8 H4 K$ m
每进一次球，就大喊 goal~~~.
+ s# }, p' O2 c6 U* c0 p. z
/ P' U8 A$ l7 w- D二 Big Feet 大脚丫 * z0 r2 t& O6 {( E' ^$ a: e! i' l
* b; F" j$ x1 a
& Z$ g! b5 E2 R2 ~+ q& M* C
* * * 讲了什么故事呢？ : R; I1 r1 A l! [& [' A
下大雪了，大家开门一看，院子里有一行大大的脚印。大家猜测，这会是谁的大脚印呢？是大怪兽的脚印吗？是大恐龙的大脚印吗？是巨人的脚印吗？原来都不是，原来是爸爸在跟大家开玩笑呢！
6 l+ N2 d' h& ]& D重点词汇：
1 C7 \' @; v* w% ~全书提到的重点词汇有14个。
' Y; i( \# P3 m' E l; z孩子应该能读出的词汇7个：a at is it and big Dad
1 Z% i6 [- Z* ]* c# g9 ~& @孩子可能需要帮助的词汇7个：no come look this monster dinosaur giant / j2 w* b: H/ A# S' y
重点句型： . _: @+ V+ ~0 @8 [5 U% A3 r9 k
Come and look at this.
8 u& {& z- o6 z# b0 SIs it a... ) G+ L/ `6 w) V3 b9 R5 V+ y' i
我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：
S2 a7 \! M3 a# u6 y$ R3 h! A; z
/ ~0 h" d6 ~5 S& s6 c9 Z7 q3 F8 f带孩子读出封皮上的题目：Big Feet.
7 o0 ?+ [$ M, I9 s- q$ \妈妈妈妈可以指一指自己的脚丫：big feet
+ d/ h, A& H, U9 M$ ?# [" h然后指一指孩子的脚丫：small feet
' s5 e- y' U5 _( y! v在对比中，孩子就可以基本理解 big feet 的含义。 % @6 E3 T6 G5 J7 S# O0 e! F p* {
如果孩子要求说一说中文含义，大家也可以满足啊。一本书阅读两遍之后，就可以全英了，孩子自己点读也就会比较主动哦。
6 E- F, D6 \# |! \% i7 O
& i6 `7 A/ B( r. |& Q* cCome and look at this. Is it a big monster? 过来快看。是一只大怪兽吗？
6 |" t5 p$ D. W' D9 y, _解析：
, H ^ G x1 G) S刚刚启蒙的孩子，可以指一指大脚印说：big feet，指一指怪兽：monster, a big monster, a big green monster.
' {. N0 e: Z3 e A9 v K! O还可以数一数大脚印哦：one , two, three, four....
! S# r6 {$ x" a- d* H已经有基础的孩子，可以用简单的英文互动：
# P5 r/ J0 ]2 qWhat’s the color of the monster?（怪兽是什么颜色的？） Green.（绿色） Who can you see in the picture？（图中可以看到谁？） Biff and Chip. Who is hiding in the house?（谁在屋子里藏着？） Dad. （爸爸。）
1 Z: H1 D( Z+ i% r
! [" k7 Z1 O6 k1 I
Come and look at this. Is it a big dinosaur? 过来快看。 是一只大恐龙吗？ / }- ?5 W$ Y. q U& d
解析： # X/ O0 b5 b. \ o2 ^" K# p
这幅图画和上面一页很相似哦，可以用上面同样的方式互动。 : t- D( x6 }( ]4 x4 b
或者前面一页已经很详细互动了，这一页只要指一指图画中的重点，就可以。
& V' x, a* N4 U比如图画中出现的 Biff, Chip，Kipper, dinosaur, snow, big feet等。
6 z5 ^. M+ I* v2 C7 C9 z也可以根据孩子的情况，在不破坏读书的节奏情况下，和孩子聊一聊：
0 t. G1 M- V- J) N4 K$ W- _Do they wear hats?（他们戴着帽子吗？） Yes.（是的） Who wear scarf？（谁戴了围巾？）
8 h& y8 v; ~& F q* q g. h6 u# }4 T6 V9 R' i2 F
No. It is Dad. 不。是爸爸。
+ F# g1 q. v' F* {% i" a解析：
, o0 E. m% ]% w1 B# p) K真相大白，原来是爸爸在搞怪啊！
% L( d: w! r; U/ e B书中的细节非常到位哦，从第一页开始，爸爸就一直在窗口那里往外看，笑得很神秘，在观察大家的反应哦。
5 r# s: r$ F' o爸爸真是太有心了有没有？真的是其乐融融啊。
& _( l0 P- X7 `6 i9 w* y可以用简单的英文和孩子互动哦： / C3 e% Z; ^& @7 Q, F2 R# i c
Where are the big feet?（大脚丫在哪里？） They are on Dad’s feet.（在爸爸的脚上。） Who is watching them?（谁在看他们？） The neighbor who is bald.（秃头的邻居。）
2 o6 ]7 V K$ I( ?9 s2 E玩法介绍： ) t9 }8 B' s O+ N7 `
周末带孩子出去玩时，见到有趣的景象，可以跟孩子说：come and look at this. 6 b2 n5 t5 f- |- {; O
Come here等常用的句子，孩子会很快记住并运用哦。
8 v, @6 K3 T2 e w8 F0 T换装游戏：
7 u0 P* N/ R- a0 ^* A# P把不用的被罩，床单，毛巾被，小毯子，帽子等东西拿出来，和孩子一起轮流披在身上扮演。 . O+ {7 y) S5 S1 v6 l4 [
比如爸爸会戴上一个高帽子，像僵尸一样走来走去，妈妈就问：Is it a monster? Is it a dinosaur? 3 D2 Y6 c0 b* C3 m/ T7 z' X
最后爸爸说：No, I am a zombie! （我是一只僵尸！） - ^ ]1 n3 Y! S( S* F- w
妈妈可以披上一条黑色的布，戴上黑帽子，让大家猜：Is it a crow?（是一只乌鸦吗？） , c2 ^6 g$ J/ p$ ^" Z
妈妈说：No, I am a witch!（我是一个女巫！） ( A! \& s) D6 l% o
小姑娘可以披上一个粉色毛巾被，转来转去，让大家猜：Is it a princess?
4 j7 S$ ]; c' q8 D; O. T! k1 YYes, I am a princess! $ h g, C6 I' R+ n# R' i
游戏中将这个句式反复练习，孩子们想不熟悉都难呢！ - W3 d& s' M0 w; c* c
6 j! y: U2 d5 A+ v
三 Kipper’s Diary Kipper的日记
8 B# ?: l) ~5 J' _
8 t6 |" ?* P; X- Q: d2 X$ Z% w2 l
* * * 讲了什么故事呢？ U4 T. d- g b$ z$ N# z
Kipper 在写日记，他的日记很可爱哦，画的画超级稚拙，周一到周五，每天都做了不同的事：周一下雨被淋，周二刮大风，和妈妈去了宠物店，周三去游泳池游泳，周四阳光灿烂，和爸爸去公园玩，周五去游乐场，好开心啊。 ( w5 S6 n! L2 ^6 r6 w
重点词汇：
) e* Z5 u% s: J, ]) ?8 c c$ v' P书中的重点词汇有15个。
) O6 o* \9 d, A k* r7 t2 V9 g孩子应该能读出来的词汇：a it hot fun " ?) h" q( d9 [4 N6 U4 x
孩子应该会需要帮助的词汇：I to the wet day windy went was sunny shops park pool % Z7 s4 k& h3 o+ d: i' J
重点句型： V( N$ ]: k4 P2 `
It was a ...day. I went to ... ; ~8 P- t- o. ^' K% v$ b" T
下面看看部分内页，引导孩子来阅读吧: @& t+ Y( F2 i, r6 h2 r9 J2 \
; d) h" Z* L; N# X0 E% V
引导孩子阅读出题目： Kipper’s Diary（Kipper 的日记） # e7 y& Z( ]- q) C# H
指一指狗狗Floppy：Floppy, this is Floppy。
0 |" p( i+ c% S" i4 A指一指kipper：kipper, this is Kipper.
- k: L" O7 U" q6 ?. u! r6 v# sHe is drawing pictures.（他在画画。） - I5 d* H7 ?" ^6 c0 [7 I9 t
如果孩子读完题目，说出：“他在画画呢”这样的中文，我们可以直接说: 是的，yes! He is drawing for the diary.
( U9 X0 z! u1 b. t5 k8 A6 {& F7 r4 |这样的形式，孩子会了解到他说的话变成英文的样子。会慢慢熟悉说英文的感觉。
" J: s' }- ^3 N: k* [
; ^6 R7 d, m; y7 w& B
Monday It was a wet day. 星期一 是潮湿的一天。 ' k$ Z' K! P' n- Y
解析： 1 |! z! @% I( g# ?
读出上方的 Monday 星期一，然后再读下方的英文文字哦。 指一指绿草地：grass, green grass. 指一指雨滴：rain. 0 N+ A( s* R, I' @( t
还可以试着给孩子加入简单的句子来互动： 5 a) H3 J2 Y' n" r
It was raining. （正在下雨。） Who was playing with Kipper？（谁在和Kipper 玩？） Floppy was playing with Kipper.（Floppy在和Kipper 玩。）
& x! M8 o1 F) d9 {0 s9 R+ M3 n3 p7 @. K$ v4 T* g
Tuesday It was a windy day. I went to the shops. 星期二 是刮风的一天。 我去了商店。 # ] c0 Q; r4 c. b5 O
解析： 2 N* a) w7 E& _: C' J, m
读完 下方的文字之后，可以暂时先试着不翻译，然后说: wind, 呜呜呜呜，（发出刮风的声音），还可以用扇子扇一扇，或者开一下电扇，跟孩子说， wind, wind.
: R3 M( a! ]: j7 |孩子会明白这是 风，也许他们会直接说出来“哦，风啊”，然后再说：windy day刮风的一天。 / S/ Z' E2 x2 H% c
指一指右图中 Pet shop,帮孩子读出来，暂时不翻译哦，然后和孩子一起猜一猜shop里面都有什么动物：
& n& s7 q* ]$ x; @& bDogs, cats, rabbits, mouse等等。
- M4 q$ j" f" W9 |- z, n孩子就可以猜出，原来 Pet shop 是宠物店啊。
, x6 E8 I4 i- l; V i; S: f/ @
$ y& |1 E5 N" W& y& S( |Wednesday It was a sunny day. I went to the pool. 星期三 是晴朗的一天。我去了游泳池。
m4 ]7 B% b! ~解析：
+ @: m( e: V) t: b4 y+ m/ s- w指一指太阳：sun. It is a sunny day.
~# T' y% y' k经过前几页的打底，孩子应该会熟悉 I went to...这个句型哦。
3 J& {& W8 W' [. p* y# o指一指蓝色的游泳池，pool游泳池。孩子会很快接受。 - G; m# ?. `) O3 q: `
可以加入一些简单的问题： 7 @& {6 A5 g3 ~$ Q3 O5 w
Where was Kipper?（Kipper 在哪里？） Who went to the pool with Kipper?（谁和Kipper 去游泳池了？） How many people were swimming?（有多少人在游泳？） One, two, three, four, five. Five were swimming.（12345,5个人在游泳。） / {, a& i6 G7 n
其中还有一个站在跳板上，正要跳水的哦，可以和孩子说： He wanted to dive. （他想跳水。）
5 Q) t: o, r8 i& `0 M) d; L4 n当然，孩子如果接受不了句子，就可以改成中文来问，英文引导回答哦。
* |. Z. I% n: M4 j9 b1 E: W2 r玩法介绍：
5 G) P* Q) ^; d G$ n$ H) q带孩子熟悉星期一到星期日的说法。
e( o0 u( o8 b4 a }+ `然后回忆周一到周日的活动。也用画画来表达一周的行程吧。 ! d r4 ^+ s. G
或者挑选孩子最近一周印象最深的一天，一起画下来，先描述一下那天的天气，再说一说去了哪里。 $ R6 `7 C, {5 ~: V0 Q% A
比如说：Sunday. It is a cloudy day. I went to the supermarket. " {' `1 R' {5 X* F7 s
好啦今天三本就分享到这，继续期待我们接下来的文章哦！ " H) d6 Y6 k( ]
2-8岁孩子如何启蒙学习英语，快来戳我吧 1 @( a2 L4 g0 ]) A5 n; Y/ O1 b
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雷达卡
