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超详细解析 | 牛津阅读树 L1+级 第4-6本 - M( e0 G! _1 p6 _9 e( w. N/ e
上次给大家带来了牛津树学校版L1+级别的前3本解析 超详细牛津阅读树解析开始！，今天继续！
( j# k/ O- f) }( R: M! m2 F: @! r) Z在解析之前，为了让大家更清楚，我们再次简单介绍一下我们解析的这套书： % l% ?0 {6 A( W6 A* a0 W
牛津树拓展版，也叫学校版，主课本，英文名是：Biff, Chip and Kipper Stories.
: W d t! C( M% G这套书我们团购了1-9级，这之后会给大家带来每本的解析。 9 E( V$ J* T: d j
现在开始的解析，是第一级，L1+， 有妈妈问为什么是从1+不是从1开始呢？
) d( Y, m! f/ S1 K$ ]/ F8 f% \# O1级分两个阶段，1和1+级别，其中1级呢，是无字书，所以我们就从1+开始哦。
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L1+这套书一共36本，两大部分：
2 U2 W; {7 q5 N+ E( t4 I1、 First Sentences stories （第一句话故事）（24本） & _$ u* Q2 f( S9 z! {! [
句式多样，有疑问句、陈述句、祈使句等，情节连贯度高，每页都是一句话，但重点词汇和短语会重复。
" V% ^9 _, |; n/ [* ]2、Patterned Stories（模式化故事）（12本）
: J w3 \2 a9 o6 p% ?9 H: Q# s J" q- p整个故事都是单一句式，这个句式整本书高度重复。
1 d. z* j4 c0 j1 e第一大部分有如下4个小级别：
" U6 Y/ p7 P( LFirst Sentences stories （6本） First Sentences stories A（6本） First Sentences stories B（6本） First Sentences stories C（6本）
/ }& Z0 ~$ G3 i/ L7 t5 O第二大部分有如下2个小级别：
( \ W6 S _5 U+ X: C% C' u/ aPatterned Stories （6本） More Patterned Stories A（6本） 9 Y& [: L8 f5 Y# E
这些小级别在每本书后都有标注哦，小级别的名称，还有这个小级别里，6本书的书名。
u' I0 X M/ B0 m% N
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# U+ K0 k/ c3 {2 `当然，虽然这套书有自己的小级别，但是孩子在阅读时，也可以按照自己的兴趣来阅读，不一定要完全按照顺序。兴趣才是最好的老师。
. r% J% ~( X: p" I! k4 c' E% q+ Q牛津树同一个级别的内容，难易度上几乎没有差别哦。 ! o) ^( B6 l6 G H
几乎每一页都是很简单的一句话，一本书都是在重复同一句话或者两句话。
' e) m; M P9 {- I9 l我们今天解析的3本，属于第一个小级别First Sentences 6本中的后3本：
4 L2 ^# A+ I& M9 o& H' AReds and Blues
' [+ A0 }: s! m" h- PBig Feet
3 k3 f X6 o, @; f5 ]: a$ H
Kipper’s Diary
7 q- `7 m! y8 L7 P) M/ c0 m
阅读提示： 7 U$ b# y1 \; d, l
建议第一遍亲子阅读时，重点放在文字上，每一幅插画让孩子观察，我们不要过多提问。 & h' W. z* \- D. {# T _
读完第一遍之后，可以和孩子回忆书中的细节，然后第二遍阅读时，再就细节和孩子讨论。 ) m4 a/ d: ^5 b) J- @& O8 j
我们解析中的互动问题，互动方式，给大家作参考哦，如果孩子刚开始很抵触英语的提问，则可以先用中文互动，慢慢加入简单英文，如颜色啊，数字啊，人名啊，在此基础上，提高英文的比例。 : @( i- b* E* o5 Q: d
也可以在阅读的前2遍读一遍英文再读一遍中文，孩子理解故事了之后再全英亲子阅读，或者让孩子自己点读哦。
! I5 N' ^" P }0 j9 G1 K- n我们读书的原则，就是先让孩子喜欢上这个故事，由此喜欢英文故事，然后不抵触英文，再然后喜欢读英文，自己能读英文。 ; } N- t6 M3 O- z- ~( O" k; }
我们这里的读，不是指着文字能大声一个个读出来，而是指孩子能够自己翻开书，有兴趣默默去看故事，听故事哦。 + Y2 P! ^9 ^ H6 D0 i
第一本 Reds and Blues
% h+ o: l# Q0 B* * * 讲了什么故事呢？
# U' |7 d* W; K/ R2 R+ \7 Q4 @Biff, Chip和他们的朋友们，组成了两队足球队一起踢球，一个红队，一个蓝队，大家都奋力踢啊，抢啊，满是泥巴的草坪上都是他们的身影。可是，踢到后来，谁也分不清哪是红队，哪是蓝队了，因为大家满身都是泥巴，都变成泥巴队啦！但大家都非常尽兴哦！
/ P/ i, G1 F2 {, d这个故事真正好和现在的世界杯搭配呢，英格兰队也是老牌强队，那英国也是足球很繁盛的国家哦，小朋友们组成的6人足球队，在社区就可以踢比赛了，非常方便。
7 X& K/ e, _2 H; n i% C# ^/ g重点词汇：
+ f' B) b5 m" H/ }' x. {$ `全书提到的重点词汇14个 - [! X- T! y, F$ o. c. v, r5 t6 `4 g
孩子应该能读或拼出的词汇4个：in on is red 6 ?1 A! ]+ a. d& T% l1 ?4 n
有些难度，可能需要帮助的词汇10个： ) o' i+ C5 \8 V. n! V9 @
the we are all blue come reds blues who muddy
4 P% x+ M! ]6 R2 Q9 }3 a% Q; |重点句式：We are all in...
; x) O7 C2 p7 q4 P# m4 gWho is... & g: Q5 q* p* O7 P1 v( ~
我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：
1 a8 i3 J6 I' \4 h3 v- r先带孩子看一看封皮 Reds and Blues ; e* v3 b3 X( n* C
7 W; n ` X; ?解析：
( K' ]; K& w4 d# J带孩子一起读出书的题目。
0 o1 V( I3 z; w7 E" y' {/ N题目也很有意思，Reds就是红色字体，Blues就是蓝色字体。
9 v; d# N) s: U. h: _, |3 j刚刚启蒙的孩子，指一指红色球员的衣服，说：red, 红色。
8 n0 f& O' c, ]9 s指一指蓝色球员的衣服：blue，蓝色。 6 P' E$ S+ @& T8 {4 z5 X
reds 指的是红色的东西，在这里指的是红色衣服，blues也一样，指的是蓝色衣服。
# e! u/ ^) e0 L J1 j$ \因为多于一件衣服，所以加了复数哦。
, X8 I( @) N3 }/ u0 b已经启蒙过一段时间的孩子，则可以再深入一点： 5 ~; L" Q1 l8 R5 I8 {% ?0 I8 L( x
Where is Biff？（Biff 在哪里？） Where is Chip?（Chip 在哪里？） Guess who will win the game?（猜猜谁会赢得这场比赛？） # @) l' E* G: C. Q; [
7 \' m' c: [1 a/ p
We are all in red. 我们都穿着红色。 7 N- `0 m- {/ M3 H1 }* {6 S; y2 R
解析：
9 I" c* K8 M; _; Y我们可以清晰地看到，红队一共有6个小球员。
$ i) `7 B. H' Q/ @" \. ^) s9 j可以带孩子一一数过去：One red, two reds, three reds, four reds, five reds, six reds.
/ J& D8 P7 f; f/ `用这样的方式，孩子不但可以记住red, 还能无形之中明白多于1的时候，会使用reds这样的形式哦。 3 c% f% M$ l; u& ]9 ~
在这里普及一下足球知识哈，完整的一支足球队，一共有11个人上场，1位守门员，10位场上球员。一场比赛一共90分钟，分上半场和下半场两场，分别为45分钟，中场休息15分钟。
4 W+ a) \; P* s* ^1 h' |0 }而平时的足球赛，因为场地和人员限制，会有3人足球赛，6人足球赛等。
8 {. M b! `$ I( k% J9 e毕竟两支队，22个人，普通的足球爱好者也不好组织不是。
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K+ y, O% n* y
) `6 e6 O" ]& B* z$ E: l
We are all in blue. 我们都穿着蓝色。 1 L, h6 [4 T; k
解析：
# s$ t3 _; F% o4 {( S( {蓝队同样也是6人哦。 9 s8 Q0 ]$ K, {
大家应该发现了，孩子们的足球赛，就是为了开心，没有分男女队，混合足球队呢。
7 D0 M- Q' X* Z: {. k, N6 [: v刚刚启蒙的孩子，用一些简单的指认来互动：
. g0 f) d& K- M$ G* N- M指一指足球：football 指一指踢球的小队员：Juggling the ball（颠球） 可以拿一个球，用脚或者膝盖做出颠球的动作，让孩子明白。 : C4 ^% G4 c' l: S( }( M; N. E% p2 r
已经启蒙的孩子，则可以加入句子：
0 e- k$ B4 v% l$ P3 s% KThey are warming up.（他们在热身。） They are practising.（他们在练习。） Who is watching this game?（谁在观看这场比赛？） The neighbor is watching this game.（那个邻居在观看这场比赛。） Do you like football? （你喜欢足球吗？）
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# d7 i5 A4 Y$ e0 p/ @Who is in red? Who is in blue? 谁穿着红色？谁穿着蓝色？
: n& ]+ [' E( G" X; [5 I解析： 1 _: d! N4 r& v1 h" J L6 m
经过激烈的比赛，小球员们都已经浑身是泥巴了。
+ m9 {4 z! K/ t1 [7 u& D, y' ~; p场上观众也增加了好多哦。
$ \( t3 t: g E) p0 O; P; h, c牛津树的细节严谨在这幅图中体现得淋漓尽致，小球员们的比赛还是很有战术的呢。 + P4 ?! M5 }- d& m. R, C) Q D9 M
右边的蓝队球员跳起来一顶，足球就飞到了Biff身前，Biff飞起一脚，足球就飞向球门，红队的守门员飞身接球，球有没有进呢？我们不清楚，但是这个画面正是激烈紧张的进球瞬间，小球员们的动作专业，战术专业，观众都忍不住叫好呢！ ' y) W* l" _2 i; g
刚刚启蒙的孩子，可以指一指球门和球：a goal! （进球了！） 1 z0 G' r) L+ w- G8 _
大一些有基础的孩子： : p$ D. }* l5 _3 R+ ^+ E
指一指卷头发的黑人小姑娘：She heads the ball to Biff.（她把球顶给了Biff。） 指一指Biff：She kicks the ball to the goal.（她把球踢进了球门。）
0 i- k" r* r2 T1 L9 A1 d0 j解释一下哦，goal本身有 目标 的意思，在足球比赛中，可以指球门，进球。 - }/ ?) c2 D" r5 p5 l5 ?
玩法介绍：
4 }$ `5 d6 S; m' ? Q1、 找颜色 ; V9 m0 E5 j& A- j* x8 z% N: S! }
爸爸和孩子先分成两队，一个红队，一个蓝队。妈妈当裁判。 $ V0 ~0 n' F* }, Q
红队穿红衣服，蓝队穿蓝衣服。
2 z$ \' E% M6 N m准备一个题板。 . Q6 H6 _6 F8 ]# Q" A
红队在1分钟之内找出客厅中的红色物品。 0 S7 m) i4 W0 P X1 {8 k9 s9 }! d
蓝队在1分钟之内找出客厅中的蓝色物品。 ! V# ]8 ]; r: w& f/ w6 r. W j
一件物品1分，记在题板上。 % P# b! z: B4 p s
1分钟之内，每找到一件，要说出相应的颜色哦。 - o+ Y2 p+ B. z! M4 ]; S
然后转移厨房，卧室等地方玩这个游戏。
[6 p' c I; P$ k之后升级游戏，换成其他的颜色：yellow, black, white。。。
2 y, ~7 T0 t+ R9 l2、在室外玩3人足球赛（乘世界杯的东风） 7 r5 [0 r$ ?6 I1 \
可以组织一些小朋友和家长，一起来玩3人足球赛哦，场地小一些，用障碍桩当球门。 & T6 Z% H5 d3 e( B% M
两队也穿着不同颜色的球衣。 , h6 J# z* R: \" t8 V* `) ]- N% C( a* x
每进一次球，就大喊 goal~~~. 8 s) S9 w' V2 L* c0 q% |
* F6 f( q% X' U7 J; W二 Big Feet 大脚丫 % B( F. L. v* p% M) ]2 B7 |5 d4 a
4 T- J" Y) R1 J9 a5 s0 Q$ X+ S2 L) W
0 Z" Z6 q" V% r7 f
* * * 讲了什么故事呢？
/ ?+ f0 ~% F! Z. m- W下大雪了，大家开门一看，院子里有一行大大的脚印。大家猜测，这会是谁的大脚印呢？是大怪兽的脚印吗？是大恐龙的大脚印吗？是巨人的脚印吗？原来都不是，原来是爸爸在跟大家开玩笑呢！
5 N, |$ H, D, D" t8 ?重点词汇： . O a, i$ \2 ]. c3 ]! i
全书提到的重点词汇有14个。 9 a) L ]$ t% ?( f
孩子应该能读出的词汇7个：a at is it and big Dad 4 W& N4 @: a; R/ C3 h- ?$ C
孩子可能需要帮助的词汇7个：no come look this monster dinosaur giant
9 t9 j7 ?( X. ^1 Z3 v重点句型： 6 q- M% `0 k# i9 T1 G3 z
Come and look at this. . m. A- i3 A$ a" r( e# U
Is it a...
' f: n1 p* ~& p3 x7 `5 ?/ Q我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧： ; p5 m8 T; V! ^. o5 R
) w/ O0 ?& a: f. y, D, m; `
带孩子读出封皮上的题目：Big Feet.
1 v/ S3 u2 u7 |& J9 ]9 D' P妈妈妈妈可以指一指自己的脚丫：big feet
( W4 a( H4 Y* |( M% J然后指一指孩子的脚丫：small feet / b2 G! y9 y7 v/ X9 A0 [/ {
在对比中，孩子就可以基本理解 big feet 的含义。 : N2 I J* I0 j. P
如果孩子要求说一说中文含义，大家也可以满足啊。一本书阅读两遍之后，就可以全英了，孩子自己点读也就会比较主动哦。 8 P, K( A d) i" ?0 K! L. o
+ o( D" }8 ?" K" s/ r% D, jCome and look at this. Is it a big monster? 过来快看。是一只大怪兽吗？ 0 C& j- A+ Z2 k0 M' ^# W5 R
解析：
$ e1 H- z- `! d* }& b* r" o刚刚启蒙的孩子，可以指一指大脚印说：big feet，指一指怪兽：monster, a big monster, a big green monster. / K4 M% b5 M) s* X# W" p! E
还可以数一数大脚印哦：one , two, three, four.... : W: r5 M3 V' s. h
已经有基础的孩子，可以用简单的英文互动： / X* e/ l& N) K' ^+ D
What’s the color of the monster?（怪兽是什么颜色的？） Green.（绿色） Who can you see in the picture？（图中可以看到谁？） Biff and Chip. Who is hiding in the house?（谁在屋子里藏着？） Dad. （爸爸。） ' d! i( w4 u6 a7 {
! p1 X0 M% @0 C6 f, Z8 f, E0 OCome and look at this. Is it a big dinosaur? 过来快看。 是一只大恐龙吗？
f ^3 G9 l% w' ?解析：
- i4 m' R, [8 H5 b2 a这幅图画和上面一页很相似哦，可以用上面同样的方式互动。
% S. {- C3 e+ M- V或者前面一页已经很详细互动了，这一页只要指一指图画中的重点，就可以。
, `: c L3 _. f$ P3 [" Z3 v比如图画中出现的 Biff, Chip，Kipper, dinosaur, snow, big feet等。 . K( u/ T% r4 ?8 \- G$ c
也可以根据孩子的情况，在不破坏读书的节奏情况下，和孩子聊一聊：
/ s( Z3 Q& P' r# ^1 p% RDo they wear hats?（他们戴着帽子吗？） Yes.（是的） Who wear scarf？（谁戴了围巾？）
0 h2 b2 O2 c8 b1 k) p
5 N! U, j# G. T% O: `. q
No. It is Dad. 不。是爸爸。
" D0 s9 a0 U. l5 Z6 e解析： . H( D0 V& A- @7 b V
真相大白，原来是爸爸在搞怪啊！ 6 `- K! j$ V1 `( z+ J; k
书中的细节非常到位哦，从第一页开始，爸爸就一直在窗口那里往外看，笑得很神秘，在观察大家的反应哦。
: J( a' A6 |: C5 y" B& h爸爸真是太有心了有没有？真的是其乐融融啊。 $ I) h$ u) V' m' g5 G K
可以用简单的英文和孩子互动哦： " b/ @ e' u) e ^5 }( w
Where are the big feet?（大脚丫在哪里？） They are on Dad’s feet.（在爸爸的脚上。） Who is watching them?（谁在看他们？） The neighbor who is bald.（秃头的邻居。） 9 T4 g: B2 B' c6 s8 n: N
玩法介绍： 1 @3 v; N+ P- g9 g( Y+ g8 I5 \ p
周末带孩子出去玩时，见到有趣的景象，可以跟孩子说：come and look at this.
|. `* B( L6 n: d' `9 }* j2 MCome here等常用的句子，孩子会很快记住并运用哦。
; e* c/ @ G& u: `换装游戏：
) ?, a+ I* Z: k* {- H- T6 d/ k& n把不用的被罩，床单，毛巾被，小毯子，帽子等东西拿出来，和孩子一起轮流披在身上扮演。 $ T: x3 J; ^% Q, _
比如爸爸会戴上一个高帽子，像僵尸一样走来走去，妈妈就问：Is it a monster? Is it a dinosaur?
# W4 [$ `1 M1 R7 K! o/ p9 u! v最后爸爸说：No, I am a zombie! （我是一只僵尸！）
" g2 | @$ M* \: B- P# s妈妈可以披上一条黑色的布，戴上黑帽子，让大家猜：Is it a crow?（是一只乌鸦吗？）
; p, L5 @$ v) D3 M r妈妈说：No, I am a witch!（我是一个女巫！） / V* }8 v# }& O+ [" I- U7 @
小姑娘可以披上一个粉色毛巾被，转来转去，让大家猜：Is it a princess? / N3 D" Q( X0 L! b" b
Yes, I am a princess!
1 p, j- w, F3 @8 U; u游戏中将这个句式反复练习，孩子们想不熟悉都难呢！
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: ?% F. G% P2 l+ [三 Kipper’s Diary Kipper的日记
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/ Z; h D0 j% L0 A* * * 讲了什么故事呢？ " W- d; P5 T) v( T4 f' A
Kipper 在写日记，他的日记很可爱哦，画的画超级稚拙，周一到周五，每天都做了不同的事：周一下雨被淋，周二刮大风，和妈妈去了宠物店，周三去游泳池游泳，周四阳光灿烂，和爸爸去公园玩，周五去游乐场，好开心啊。 ; j( I3 Z( m0 \2 ]# r2 ]* Z
重点词汇： 4 x, D; m& @" s) D# f: D3 _
书中的重点词汇有15个。
0 U0 j o4 J/ k孩子应该能读出来的词汇：a it hot fun : m7 ^2 u0 w- K/ a: h# A" E
孩子应该会需要帮助的词汇：I to the wet day windy went was sunny shops park pool
, k. P. K! f& X* ~2 m5 X- t重点句型： $ M4 q3 [4 q5 V9 U" j3 g) j
It was a ...day. I went to ...
' b8 m8 l/ n ^# k下面看看部分内页，引导孩子来阅读吧:
" W" v+ x4 j# x7 N
G8 C2 ~5 U4 {. v引导孩子阅读出题目： Kipper’s Diary（Kipper 的日记） 1 b+ _2 ~! D" ]; f4 d
指一指狗狗Floppy：Floppy, this is Floppy。 . b2 \- E, C3 q1 G: o1 x
指一指kipper：kipper, this is Kipper. * e; ]; C7 r+ A1 L3 _: L# n0 F
He is drawing pictures.（他在画画。） , w6 v6 W+ ]8 @* O+ W& ?
如果孩子读完题目，说出：“他在画画呢”这样的中文，我们可以直接说: 是的，yes! He is drawing for the diary. : l- T" X3 |% h5 J) ]
这样的形式，孩子会了解到他说的话变成英文的样子。会慢慢熟悉说英文的感觉。
/ D' Z! A3 r+ K1 _! Q
& v& g" \( ?- J2 w; b
Monday It was a wet day. 星期一 是潮湿的一天。
& P0 n) J; [6 z解析： " T) m `+ W, x; V% n5 n( ]
读出上方的 Monday 星期一，然后再读下方的英文文字哦。 指一指绿草地：grass, green grass. 指一指雨滴：rain.
+ S5 G8 b/ D9 e% q$ q还可以试着给孩子加入简单的句子来互动： 6 ?4 p5 P: t; L2 L# K$ M) A
It was raining. （正在下雨。） Who was playing with Kipper？（谁在和Kipper 玩？） Floppy was playing with Kipper.（Floppy在和Kipper 玩。）
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: }1 v y; f+ Y- _# y+ G, g7 S- d, \Tuesday It was a windy day. I went to the shops. 星期二 是刮风的一天。 我去了商店。
$ S9 L8 }* i2 j1 a5 n4 K解析： ( ?. H N: P' r0 j# s' P; O6 H
读完 下方的文字之后，可以暂时先试着不翻译，然后说: wind, 呜呜呜呜，（发出刮风的声音），还可以用扇子扇一扇，或者开一下电扇，跟孩子说， wind, wind.
# {5 \0 I9 e0 s3 ^$ ~9 c- [1 y孩子会明白这是 风，也许他们会直接说出来“哦，风啊”，然后再说：windy day刮风的一天。
6 T1 N1 Q/ x' _3 P# ]5 P- P; D4 A指一指右图中 Pet shop,帮孩子读出来，暂时不翻译哦，然后和孩子一起猜一猜shop里面都有什么动物：
1 r$ M$ n) n: i/ j( \/ ^Dogs, cats, rabbits, mouse等等。
; A) l+ ^% I2 J/ C# i" H. q* |孩子就可以猜出，原来 Pet shop 是宠物店啊。
- n K) M5 L8 {. q5 W0 ~
( O# Z2 q1 m1 O4 A. y% nWednesday It was a sunny day. I went to the pool. 星期三 是晴朗的一天。我去了游泳池。
" r: L& F+ I; i, a* d解析：
$ J; d* Y; X) F5 ]3 m- H6 Z; x. q指一指太阳：sun. It is a sunny day. ! f; V: @. V2 Y! U- }7 W5 z8 u
经过前几页的打底，孩子应该会熟悉 I went to...这个句型哦。 9 c4 m- E4 Z( d3 ~' O$ H
指一指蓝色的游泳池，pool游泳池。孩子会很快接受。
& v# d9 x* }' n7 A可以加入一些简单的问题：
3 P. t, O+ p' E2 d3 `. c8 r. \" W# [Where was Kipper?（Kipper 在哪里？） Who went to the pool with Kipper?（谁和Kipper 去游泳池了？） How many people were swimming?（有多少人在游泳？） One, two, three, four, five. Five were swimming.（12345,5个人在游泳。） ) X/ [4 c, o8 z; T* g2 O) [6 s
其中还有一个站在跳板上，正要跳水的哦，可以和孩子说： He wanted to dive. （他想跳水。）
8 b1 @$ y) H& T+ F+ J) [当然，孩子如果接受不了句子，就可以改成中文来问，英文引导回答哦。
; A4 a! c' ^; X5 y玩法介绍： ( E0 } Q2 d2 Y
带孩子熟悉星期一到星期日的说法。
3 e, E: Q% r* G9 l- m" ?然后回忆周一到周日的活动。也用画画来表达一周的行程吧。 8 u( L9 s) ]6 d# H& F! E
或者挑选孩子最近一周印象最深的一天，一起画下来，先描述一下那天的天气，再说一说去了哪里。
8 f. ?) j; d- U# q7 R+ l2 X比如说：Sunday. It is a cloudy day. I went to the supermarket.
5 d4 U7 j3 C, z' a2 D好啦今天三本就分享到这，继续期待我们接下来的文章哦！
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2-8岁孩子如何启蒙学习英语，快来戳我吧
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