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超详细解析 | 牛津阅读树 L1+级 第4-6本
; C: R& u9 p1 H; e上次给大家带来了牛津树学校版L1+级别的前3本解析 超详细牛津阅读树解析开始！，今天继续！
0 ?! @4 `& y b3 d s1 e$ S+ M在解析之前，为了让大家更清楚，我们再次简单介绍一下我们解析的这套书：
6 D7 z1 V/ o U8 n牛津树拓展版，也叫学校版，主课本，英文名是：Biff, Chip and Kipper Stories.
& V; D2 \+ @" X3 C* V这套书我们团购了1-9级，这之后会给大家带来每本的解析。
& N: u2 G6 r1 n5 Y5 x+ Y" W. d. k现在开始的解析，是第一级，L1+， 有妈妈问为什么是从1+不是从1开始呢？ 8 O$ G( n, n; [0 } D
1级分两个阶段，1和1+级别，其中1级呢，是无字书，所以我们就从1+开始哦。 2 A' W+ J$ e x5 l& B. \+ \
% u+ G: p" R4 F2 N* w& w5 {L1+这套书一共36本，两大部分：
4 ~, {* G! C6 I! K9 u/ h! C1 ^1、 First Sentences stories （第一句话故事）（24本） + X6 b( C: a6 l: w" _
句式多样，有疑问句、陈述句、祈使句等，情节连贯度高，每页都是一句话，但重点词汇和短语会重复。
3 [' }$ n- Z7 e( B! K3 {6 k$ F: D2、Patterned Stories（模式化故事）（12本）
; x( D; w9 q! M. ^2 ] h整个故事都是单一句式，这个句式整本书高度重复。
7 T8 i( F4 K% N {* `第一大部分有如下4个小级别： ) T/ x0 w+ v6 I. P- o7 f% C/ h
First Sentences stories （6本） First Sentences stories A（6本） First Sentences stories B（6本） First Sentences stories C（6本） G" j. B# c4 z$ A5 b+ A8 }8 u
第二大部分有如下2个小级别： 6 ?. | \; i2 T7 x8 v
Patterned Stories （6本） More Patterned Stories A（6本）
( Q) ^7 M: f0 ~6 n. ~这些小级别在每本书后都有标注哦，小级别的名称，还有这个小级别里，6本书的书名。 " Q6 v2 p2 } M x1 _6 v% K: b
& \8 R% {& g3 t5 Z2 T1 q# T ]5 V8 D" s
当然，虽然这套书有自己的小级别，但是孩子在阅读时，也可以按照自己的兴趣来阅读，不一定要完全按照顺序。兴趣才是最好的老师。 3 @$ I3 b% W! M/ w4 X4 T
牛津树同一个级别的内容，难易度上几乎没有差别哦。 * n3 P3 m$ E+ X
几乎每一页都是很简单的一句话，一本书都是在重复同一句话或者两句话。
" m4 M! C8 L' h1 a; V我们今天解析的3本，属于第一个小级别First Sentences 6本中的后3本：
+ L$ S7 }7 n/ B+ r6 Z* ]7 n$ J# BReds and Blues
* [. S. v- z! Z: B$ F, rBig Feet
+ a* N; @* f% S6 D/ @! yKipper’s Diary
2 a( z$ m+ S& @6 O; v
阅读提示：
# [5 t8 d1 n5 x( j2 o建议第一遍亲子阅读时，重点放在文字上，每一幅插画让孩子观察，我们不要过多提问。
3 R: t1 |4 l4 v3 D. v& `读完第一遍之后，可以和孩子回忆书中的细节，然后第二遍阅读时，再就细节和孩子讨论。 / L+ X. q) ~! S5 | x
我们解析中的互动问题，互动方式，给大家作参考哦，如果孩子刚开始很抵触英语的提问，则可以先用中文互动，慢慢加入简单英文，如颜色啊，数字啊，人名啊，在此基础上，提高英文的比例。
/ u# H; P( x/ f7 B也可以在阅读的前2遍读一遍英文再读一遍中文，孩子理解故事了之后再全英亲子阅读，或者让孩子自己点读哦。 ' d- ?6 [( I. g. C& y4 ^2 d: b
我们读书的原则，就是先让孩子喜欢上这个故事，由此喜欢英文故事，然后不抵触英文，再然后喜欢读英文，自己能读英文。
/ ?1 y7 ~# T, V( C' h. o我们这里的读，不是指着文字能大声一个个读出来，而是指孩子能够自己翻开书，有兴趣默默去看故事，听故事哦。 ! E' N" U' E% H y
第一本 Reds and Blues
6 Z. {9 G% k7 ^
* * * 讲了什么故事呢？
1 E! }2 u1 X8 u3 @& r; GBiff, Chip和他们的朋友们，组成了两队足球队一起踢球，一个红队，一个蓝队，大家都奋力踢啊，抢啊，满是泥巴的草坪上都是他们的身影。可是，踢到后来，谁也分不清哪是红队，哪是蓝队了，因为大家满身都是泥巴，都变成泥巴队啦！但大家都非常尽兴哦！
. O+ z1 a, V' w) b2 P这个故事真正好和现在的世界杯搭配呢，英格兰队也是老牌强队，那英国也是足球很繁盛的国家哦，小朋友们组成的6人足球队，在社区就可以踢比赛了，非常方便。 $ @+ ^- z( g0 P4 D7 L
重点词汇：
: m$ h5 ^) o7 d1 t' h0 ^全书提到的重点词汇14个 ) P8 y( g9 |! {# [. M% z, p
孩子应该能读或拼出的词汇4个：in on is red ! j8 _* j8 J C" w( {& h: A
有些难度，可能需要帮助的词汇10个： 5 Q. I4 ]0 ]5 u$ y' v7 @: h
the we are all blue come reds blues who muddy
" n. y6 r4 d. i$ o- a重点句式：We are all in... + r) u$ i4 T p0 m
Who is...
! g) p3 m3 l5 h' M我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧： 8 G/ P3 d1 x$ J$ q
先带孩子看一看封皮 Reds and Blues 0 t9 W% b# l: a" M; d4 l
0 M3 S* a; S6 H# X. Z; D- N! N
解析： , e6 l$ G2 @4 A5 }5 Z
带孩子一起读出书的题目。
& t# u; s7 L- r2 T题目也很有意思，Reds就是红色字体，Blues就是蓝色字体。
, d% p- H# j/ |6 K刚刚启蒙的孩子，指一指红色球员的衣服，说：red, 红色。 & ~. k$ A' T' X
指一指蓝色球员的衣服：blue，蓝色。 - x3 r: [4 A; q% |3 `5 v
reds 指的是红色的东西，在这里指的是红色衣服，blues也一样，指的是蓝色衣服。
4 v. ?7 i: ?4 {因为多于一件衣服，所以加了复数哦。
$ x6 R* K& H9 f% ^# N( E已经启蒙过一段时间的孩子，则可以再深入一点： - K/ ~1 i; x q" [% Z' x0 f" X" D
Where is Biff？（Biff 在哪里？） Where is Chip?（Chip 在哪里？） Guess who will win the game?（猜猜谁会赢得这场比赛？）
) K/ t+ o, N3 u1 t/ \
7 Y" a' r* M7 D- j5 \We are all in red. 我们都穿着红色。 ' s. s) m: }) y% q @/ O, R, \
解析：
- e$ ]5 V! @9 T2 b' p我们可以清晰地看到，红队一共有6个小球员。
, N4 a3 S. G- u6 p. V可以带孩子一一数过去：One red, two reds, three reds, four reds, five reds, six reds. 9 @" k9 l& S( t& |
用这样的方式，孩子不但可以记住red, 还能无形之中明白多于1的时候，会使用reds这样的形式哦。 * S6 h1 }3 @9 q& Q
在这里普及一下足球知识哈，完整的一支足球队，一共有11个人上场，1位守门员，10位场上球员。一场比赛一共90分钟，分上半场和下半场两场，分别为45分钟，中场休息15分钟。 * M9 M) z" y2 E. b8 B3 b
而平时的足球赛，因为场地和人员限制，会有3人足球赛，6人足球赛等。
. ~+ Y! J( j$ D毕竟两支队，22个人，普通的足球爱好者也不好组织不是。 9 g# @8 j9 f d7 |8 Y1 h. F
/ W, k( ~ n% O' E8 F, D+ j
! i! M7 N9 A, }We are all in blue. 我们都穿着蓝色。 ' X7 j1 p6 e6 `. g
解析： / H8 \: d/ w( a$ {% ~; g
蓝队同样也是6人哦。
# m( ^1 l, n( I+ Q6 Y% ?' q大家应该发现了，孩子们的足球赛，就是为了开心，没有分男女队，混合足球队呢。 6 `- A( v1 ?+ e8 s0 f! W2 k
刚刚启蒙的孩子，用一些简单的指认来互动：
$ n. E8 ~7 z, J) \) H1 @9 d指一指足球：football 指一指踢球的小队员：Juggling the ball（颠球） 可以拿一个球，用脚或者膝盖做出颠球的动作，让孩子明白。 # a. o& z, N3 t5 j U6 K( `2 y9 _; ^
已经启蒙的孩子，则可以加入句子：
$ N7 T8 Z3 b1 uThey are warming up.（他们在热身。） They are practising.（他们在练习。） Who is watching this game?（谁在观看这场比赛？） The neighbor is watching this game.（那个邻居在观看这场比赛。） Do you like football? （你喜欢足球吗？）
. t, `3 s# L, |6 Q
6 ?9 k8 c% h7 q7 r7 h6 v; m! K# D" oWho is in red? Who is in blue? 谁穿着红色？谁穿着蓝色？
, R$ J$ {2 y% H3 e解析：
; s7 ?' T1 D1 k: f/ |经过激烈的比赛，小球员们都已经浑身是泥巴了。 $ r3 ~( T, J f& o. |0 x
场上观众也增加了好多哦。 6 A" k; l% c; m4 F1 O1 _* N
牛津树的细节严谨在这幅图中体现得淋漓尽致，小球员们的比赛还是很有战术的呢。
7 ^0 f2 w- r3 `* ^右边的蓝队球员跳起来一顶，足球就飞到了Biff身前，Biff飞起一脚，足球就飞向球门，红队的守门员飞身接球，球有没有进呢？我们不清楚，但是这个画面正是激烈紧张的进球瞬间，小球员们的动作专业，战术专业，观众都忍不住叫好呢！ 9 f! n$ {9 S9 t* @+ [
刚刚启蒙的孩子，可以指一指球门和球：a goal! （进球了！）
6 e# b, V' a* X% m5 p7 {' q大一些有基础的孩子：
) q1 x% m6 \. F& F$ [指一指卷头发的黑人小姑娘：She heads the ball to Biff.（她把球顶给了Biff。） 指一指Biff：She kicks the ball to the goal.（她把球踢进了球门。）
' ]7 s& @) \1 a) i; C解释一下哦，goal本身有 目标 的意思，在足球比赛中，可以指球门，进球。 , _& m8 m5 o! b3 |! H$ J* M
玩法介绍： ! h/ [6 W% v: U
1、 找颜色
* r0 `/ t5 K/ I4 U, ]' L爸爸和孩子先分成两队，一个红队，一个蓝队。妈妈当裁判。 + z: @5 E o) S( w0 O6 u7 _7 m
红队穿红衣服，蓝队穿蓝衣服。 " @' p0 o/ q$ R5 l& I* e' I
准备一个题板。
2 A0 W; @* Q% K红队在1分钟之内找出客厅中的红色物品。
4 X( c" j& z, r7 G( R; R5 D0 E @, S蓝队在1分钟之内找出客厅中的蓝色物品。 3 p* o. }/ ~ q* t8 P- P
一件物品1分，记在题板上。
4 @! P0 F' g( Y: Z1分钟之内，每找到一件，要说出相应的颜色哦。
9 H, [) |6 u {/ _! \4 T1 e然后转移厨房，卧室等地方玩这个游戏。
* W s5 K" a; H" k2 E8 \之后升级游戏，换成其他的颜色：yellow, black, white。。。 # i! A( l5 }. g% @3 T7 ~0 ]% k# u
2、在室外玩3人足球赛（乘世界杯的东风） ! g \, ^0 H. U+ `
可以组织一些小朋友和家长，一起来玩3人足球赛哦，场地小一些，用障碍桩当球门。 3 e* L# x1 r! w# s
两队也穿着不同颜色的球衣。 : ]/ k# b# U* z& V% f6 ^
每进一次球，就大喊 goal~~~. 8 |* s6 {/ @; C% q5 s7 e
2 z/ }! j: i' z+ I; u% b3 A
二 Big Feet 大脚丫 8 {; O6 o+ q n. l( w
( z# A# W. H; g) P( X
: x# f: W! U' A$ `( Q, S# @8 D% q
* * * 讲了什么故事呢？ 7 K& `: ?1 Y; A+ t3 W2 z
下大雪了，大家开门一看，院子里有一行大大的脚印。大家猜测，这会是谁的大脚印呢？是大怪兽的脚印吗？是大恐龙的大脚印吗？是巨人的脚印吗？原来都不是，原来是爸爸在跟大家开玩笑呢！
0 T3 I% i. k( G重点词汇： ' ]! ?: G# c9 U2 q, W0 _
全书提到的重点词汇有14个。 9 m7 G4 O6 e1 c6 q" b" E
孩子应该能读出的词汇7个：a at is it and big Dad
. D3 M8 l& R/ y' m孩子可能需要帮助的词汇7个：no come look this monster dinosaur giant
: ^2 g- O1 ~3 F: f R( w9 O2 ]4 j重点句型： 9 K- ~) A' P( m" T9 G: D+ t
Come and look at this.
& T+ e9 a9 z2 G/ }, X8 rIs it a... 2 g1 D* h+ |; j
我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：
' L8 q' i0 A, [8 K7 B
" P5 T! }$ ?: W% x带孩子读出封皮上的题目：Big Feet.
; h% w3 O0 P# g N" ?6 F1 o妈妈妈妈可以指一指自己的脚丫：big feet : S" f; F( H6 p+ U6 d" |2 X
然后指一指孩子的脚丫：small feet
0 x( T) Z+ J0 z8 H在对比中，孩子就可以基本理解 big feet 的含义。
/ C( W7 }' p/ g/ g如果孩子要求说一说中文含义，大家也可以满足啊。一本书阅读两遍之后，就可以全英了，孩子自己点读也就会比较主动哦。
2 b0 N' ~4 k9 N5 f- K
+ r$ g* M& t/ u" j+ e
Come and look at this. Is it a big monster? 过来快看。是一只大怪兽吗？ & g1 h% k& Z0 t! n& `
解析： 5 A8 |+ b- v8 @: r
刚刚启蒙的孩子，可以指一指大脚印说：big feet，指一指怪兽：monster, a big monster, a big green monster. 3 y& |& m2 ?( w$ h9 S
还可以数一数大脚印哦：one , two, three, four.... , _1 \6 ~1 ~$ F7 c/ q# {; Z/ M
已经有基础的孩子，可以用简单的英文互动：
& l* J6 h) K8 n1 DWhat’s the color of the monster?（怪兽是什么颜色的？） Green.（绿色） Who can you see in the picture？（图中可以看到谁？） Biff and Chip. Who is hiding in the house?（谁在屋子里藏着？） Dad. （爸爸。）
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: w! B p0 F; PCome and look at this. Is it a big dinosaur? 过来快看。 是一只大恐龙吗？
' w2 G" \$ X$ N9 J" Z2 t4 ]解析：
& g m& X k! i- y$ a这幅图画和上面一页很相似哦，可以用上面同样的方式互动。 4 n9 K/ g: Y, r& v- Z! o/ }6 X
或者前面一页已经很详细互动了，这一页只要指一指图画中的重点，就可以。
9 F; c/ f/ k6 j) U/ ?( C1 s1 m. N比如图画中出现的 Biff, Chip，Kipper, dinosaur, snow, big feet等。 ! s0 ?& b5 G( j. m4 \/ |
也可以根据孩子的情况，在不破坏读书的节奏情况下，和孩子聊一聊： G( |/ W, t& B$ \
Do they wear hats?（他们戴着帽子吗？） Yes.（是的） Who wear scarf？（谁戴了围巾？）
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v. F3 U: L, n' zNo. It is Dad. 不。是爸爸。
8 L; b; s8 v* V5 a% p解析：
5 Y! g4 S( d! r p真相大白，原来是爸爸在搞怪啊！ 3 N) Z& |8 l, W4 \ o, S3 Y7 h
书中的细节非常到位哦，从第一页开始，爸爸就一直在窗口那里往外看，笑得很神秘，在观察大家的反应哦。 6 H% A) D) Z* O7 c7 f4 z
爸爸真是太有心了有没有？真的是其乐融融啊。 9 g8 m' {8 ^/ z/ g
可以用简单的英文和孩子互动哦：
6 N! B# i# A2 l0 r0 zWhere are the big feet?（大脚丫在哪里？） They are on Dad’s feet.（在爸爸的脚上。） Who is watching them?（谁在看他们？） The neighbor who is bald.（秃头的邻居。）
$ F4 ~3 L. C& F% R玩法介绍：
/ Z: q; N, i1 N8 t周末带孩子出去玩时，见到有趣的景象，可以跟孩子说：come and look at this. ; {% v5 I- K) B6 G1 ^: R
Come here等常用的句子，孩子会很快记住并运用哦。
* |/ r2 x& Q) W9 D换装游戏： 1 ?: H5 R9 X9 q; `1 z# Q5 A
把不用的被罩，床单，毛巾被，小毯子，帽子等东西拿出来，和孩子一起轮流披在身上扮演。
7 e" H5 q6 v$ y0 [( b$ K0 V. z比如爸爸会戴上一个高帽子，像僵尸一样走来走去，妈妈就问：Is it a monster? Is it a dinosaur? % p0 L: j+ R$ `2 f4 m2 }
最后爸爸说：No, I am a zombie! （我是一只僵尸！） - ?( z3 J3 q% Z" ^% L
妈妈可以披上一条黑色的布，戴上黑帽子，让大家猜：Is it a crow?（是一只乌鸦吗？）
' v" m9 |' e, c妈妈说：No, I am a witch!（我是一个女巫！） , n0 E5 @( l( n* F2 B( o5 q
小姑娘可以披上一个粉色毛巾被，转来转去，让大家猜：Is it a princess? G0 p- E9 N3 g G1 i
Yes, I am a princess!
. P0 M5 |! E2 \) I游戏中将这个句式反复练习，孩子们想不熟悉都难呢！ , E# w+ y G! G3 E9 v
: Q/ a! F ]# Q0 o2 s
三 Kipper’s Diary Kipper的日记
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H5 Q2 V- B2 T* i( C
* * * 讲了什么故事呢？ ; M5 d& ?' H; ~2 B# A% U+ ?# s) R
Kipper 在写日记，他的日记很可爱哦，画的画超级稚拙，周一到周五，每天都做了不同的事：周一下雨被淋，周二刮大风，和妈妈去了宠物店，周三去游泳池游泳，周四阳光灿烂，和爸爸去公园玩，周五去游乐场，好开心啊。 5 s, a v: D' M) [* y
重点词汇： 4 T4 L0 j7 X d9 ?4 ?4 j
书中的重点词汇有15个。
+ A& p# }( k- s2 l9 U. Q1 ]孩子应该能读出来的词汇：a it hot fun * U p4 P3 U2 ^/ i' @$ [0 N
孩子应该会需要帮助的词汇：I to the wet day windy went was sunny shops park pool - {4 `1 ^6 k; Q( m. n" L+ H9 G
重点句型： - U' ~% z) R* L
It was a ...day. I went to ... 8 T) t) v* F; `
下面看看部分内页，引导孩子来阅读吧:
) I+ A* G- i1 h( E2 a' L
5 s- f% J& j. Q6 o+ \引导孩子阅读出题目： Kipper’s Diary（Kipper 的日记）
`" c6 c p" S# J指一指狗狗Floppy：Floppy, this is Floppy。
- H0 R; e# R; v1 j: Y指一指kipper：kipper, this is Kipper.
3 [4 a& p8 p* }He is drawing pictures.（他在画画。） # d$ U. J9 u8 z$ M8 s6 A7 p+ g
如果孩子读完题目，说出：“他在画画呢”这样的中文，我们可以直接说: 是的，yes! He is drawing for the diary.
" A, W: i i, H1 M I+ R' |这样的形式，孩子会了解到他说的话变成英文的样子。会慢慢熟悉说英文的感觉。 6 X. E8 c# S& _7 l: ~/ o
$ K$ M0 S+ V; s' r$ Z' L; S2 tMonday It was a wet day. 星期一 是潮湿的一天。
* q' x; ^+ t/ s3 i4 t) ~3 B$ K& r解析：
" K8 u( x3 c3 H& S& D读出上方的 Monday 星期一，然后再读下方的英文文字哦。 指一指绿草地：grass, green grass. 指一指雨滴：rain. + y3 O7 r/ C" W
还可以试着给孩子加入简单的句子来互动：
A$ a/ P2 ~1 T# nIt was raining. （正在下雨。） Who was playing with Kipper？（谁在和Kipper 玩？） Floppy was playing with Kipper.（Floppy在和Kipper 玩。）
7 { t: ]) s" E
3 f9 t: m% @4 G6 ^# c- |
Tuesday It was a windy day. I went to the shops. 星期二 是刮风的一天。 我去了商店。 : E' [0 R, n) V a2 W/ ~' x
解析： * I' U! F7 H( q( k+ l
读完 下方的文字之后，可以暂时先试着不翻译，然后说: wind, 呜呜呜呜，（发出刮风的声音），还可以用扇子扇一扇，或者开一下电扇，跟孩子说， wind, wind. , t6 a5 ~3 M% n. R. v
孩子会明白这是 风，也许他们会直接说出来“哦，风啊”，然后再说：windy day刮风的一天。 , m9 j5 e, o8 L" ?8 f# {! c
指一指右图中 Pet shop,帮孩子读出来，暂时不翻译哦，然后和孩子一起猜一猜shop里面都有什么动物：
" k- q3 R% T' u! a0 dDogs, cats, rabbits, mouse等等。
, F1 P ?) {' o8 A0 _ x孩子就可以猜出，原来 Pet shop 是宠物店啊。
9 B; | b Q# [( m" b$ I0 }1 _4 L1 z" Q q. ]
Wednesday It was a sunny day. I went to the pool. 星期三 是晴朗的一天。我去了游泳池。 2 v2 K9 ]" Y# s. _" U9 |4 W& P- e
解析： 3 G0 c9 K) m$ J- y: U) h
指一指太阳：sun. It is a sunny day.
! r: f! V6 i% C9 {! m- }% M1 d经过前几页的打底，孩子应该会熟悉 I went to...这个句型哦。 4 P( Y6 @' C4 H# S, `1 d" L) h
指一指蓝色的游泳池，pool游泳池。孩子会很快接受。
$ U9 D: Z6 t' i: T可以加入一些简单的问题： + {+ b. p9 }4 r! x) @* ^1 N, l
Where was Kipper?（Kipper 在哪里？） Who went to the pool with Kipper?（谁和Kipper 去游泳池了？） How many people were swimming?（有多少人在游泳？） One, two, three, four, five. Five were swimming.（12345,5个人在游泳。） 6 r" r& V5 W, W- h! [
其中还有一个站在跳板上，正要跳水的哦，可以和孩子说： He wanted to dive. （他想跳水。）
n9 j/ ~) g- L7 W R' [; r& Y当然，孩子如果接受不了句子，就可以改成中文来问，英文引导回答哦。
0 q; N4 u# u8 n5 I Q玩法介绍： ' r0 F7 [3 ~0 ~8 l2 o
带孩子熟悉星期一到星期日的说法。
% c3 m6 ^1 j; p* v然后回忆周一到周日的活动。也用画画来表达一周的行程吧。 ( c2 S3 M$ r$ Y
或者挑选孩子最近一周印象最深的一天，一起画下来，先描述一下那天的天气，再说一说去了哪里。
% f0 F/ n# k* J9 d% D# m比如说：Sunday. It is a cloudy day. I went to the supermarket.
3 I! }& u* Z" j1 Y6 k' ~+ P( a好啦今天三本就分享到这，继续期待我们接下来的文章哦！
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2-8岁孩子如何启蒙学习英语，快来戳我吧 & x6 I8 f4 x& ?" T T2 N h
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雷达卡
