超详细解析 | 牛津阅读树 L1+级 第4-6本
0 B' Q& c0 `3 H$ k3 u$ s上次给大家带来了牛津树学校版L1+级别的前3本解析 超详细牛津阅读树解析开始!,今天继续!
4 h: b3 u* k- d y5 D( l, B在解析之前,为了让大家更清楚,我们再次简单介绍一下我们解析的这套书: ' B3 [& X8 e% E0 k/ u! F
牛津树拓展版,也叫学校版,主课本,英文名是:Biff, Chip and Kipper Stories. " Q ?7 U! r( i/ ]! x
这套书我们团购了1-9级,这之后会给大家带来每本的解析。 # w* V3 d$ D) d( M8 R2 V) R" Q
现在开始的解析,是第一级,L1+, 有妈妈问为什么是从1+不是从1开始呢? 5 |, i( y R+ F' {2 x) i0 J
1级分两个阶段,1和1+级别,其中1级呢,是无字书,所以我们就从1+开始哦。 # v2 J/ L' q( d2 ?1 ^' Q! {' v3 Z
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L1+这套书一共36本,两大部分: . ]% x9 w4 S4 v9 n g! u9 G% B; @9 G
1、 First Sentences stories (第一句话故事)(24本) ' k& P* @* E8 M, B* M' x8 h
句式多样,有疑问句、陈述句、祈使句等,情节连贯度高,每页都是一句话,但重点词汇和短语会重复。 + k4 ^, [9 J+ E7 E. J( Q
2、Patterned Stories(模式化故事)(12本) ( w6 U; @/ N) p9 ?- ~3 I3 \' H" l9 }
整个故事都是单一句式,这个句式整本书高度重复。 - a; K. m7 j* R# \; c6 \
第一大部分有如下4个小级别:
: ?& E9 m' z2 D. V3 yFirst Sentences stories (6本) First Sentences stories A(6本) First Sentences stories B(6本) First Sentences stories C(6本) 9 t; y. P U' }* Z: Y' q4 a
第二大部分有如下2个小级别: 1 o6 [7 i/ a, u- x" @% ]/ D
Patterned Stories (6本) More Patterned Stories A(6本) ; R& V0 u2 V! m) l! c
这些小级别在每本书后都有标注哦,小级别的名称,还有这个小级别里,6本书的书名。
* M0 f3 l$ h' ]" E
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当然,虽然这套书有自己的小级别,但是孩子在阅读时,也可以按照自己的兴趣来阅读,不一定要完全按照顺序。兴趣才是最好的老师。 / b( v+ u! b: o3 M u, [8 d- U
牛津树同一个级别的内容,难易度上几乎没有差别哦。
! B# y5 ]: ?1 N1 D, \% q几乎每一页都是很简单的一句话,一本书都是在重复同一句话或者两句话。 2 J" h' {) M0 j2 A7 c
我们今天解析的3本,属于第一个小级别First Sentences 6本中的后3本: # K2 d3 T: r* }+ l3 Y) O6 g
Reds and Blues
U7 j! W1 ~1 z% |Big Feet
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Kipper’s Diary
: Q" m( Z" D6 H( z# W
阅读提示:
& ]7 W2 W8 E& t( r$ v7 w建议第一遍亲子阅读时,重点放在文字上,每一幅插画让孩子观察,我们不要过多提问。 9 o, x a' j6 z6 \; o0 p
读完第一遍之后,可以和孩子回忆书中的细节,然后第二遍阅读时,再就细节和孩子讨论。
$ Y* t4 ? r5 q, M我们解析中的互动问题,互动方式,给大家作参考哦,如果孩子刚开始很抵触英语的提问,则可以先用中文互动,慢慢加入简单英文,如颜色啊,数字啊,人名啊,在此基础上,提高英文的比例。 5 R% w6 D: b3 v/ C* r: v
也可以在阅读的前2遍读一遍英文再读一遍中文,孩子理解故事了之后再全英亲子阅读,或者让孩子自己点读哦。
. ]% w* c) M$ U0 W6 W+ [我们读书的原则,就是先让孩子喜欢上这个故事,由此喜欢英文故事,然后不抵触英文,再然后喜欢读英文,自己能读英文。
6 V" |, @/ \: T. o+ I) k! J) [我们这里的读,不是指着文字能大声一个个读出来,而是指孩子能够自己翻开书,有兴趣默默去看故事,听故事哦。 # y3 i0 m0 h% \8 z) b: w# m
第一本 Reds and Blues
, R! v$ G, j3 j
* * * 讲了什么故事呢?
! [6 h! ^% O( p( M1 NBiff, Chip和他们的朋友们,组成了两队足球队一起踢球,一个红队,一个蓝队,大家都奋力踢啊,抢啊,满是泥巴的草坪上都是他们的身影。可是,踢到后来,谁也分不清哪是红队,哪是蓝队了,因为大家满身都是泥巴,都变成泥巴队啦!但大家都非常尽兴哦! 9 x6 D0 d* v) h: ] c9 b
这个故事真正好和现在的世界杯搭配呢,英格兰队也是老牌强队,那英国也是足球很繁盛的国家哦,小朋友们组成的6人足球队,在社区就可以踢比赛了,非常方便。 ( X2 }, g! z- T) v0 Y8 t
重点词汇: , z* A Z: Q. x6 |* V
全书提到的重点词汇14个
$ v0 J1 L* ?; V$ [" G孩子应该能读或拼出的词汇4个:in on is red
3 v; [7 g) T- C2 }; }7 I x有些难度,可能需要帮助的词汇10个: w+ M# i& l5 x+ r! a
the we are all blue come reds blues who muddy , Y2 n/ o" I7 ?1 c- @
重点句式:We are all in...
! M! f) S4 d9 o/ l- k% JWho is... ' y8 C' j# J8 U4 A1 }
我们来看一看部分内页,看怎样引导孩子来阅读吧:
+ K0 e' T; }- J3 K7 `/ }/ B先带孩子看一看封皮 Reds and Blues 4 P- A/ d9 m8 ^3 s- @
, J% c! O- P. b% ^2 n. ^# `解析: ' W: g) v* ~+ M# W1 d' u6 M
带孩子一起读出书的题目。
, z0 x$ h8 A1 q题目也很有意思,Reds就是红色字体,Blues就是蓝色字体。 $ K3 v/ m9 K: S8 P+ c( o, L6 U5 M
刚刚启蒙的孩子,指一指红色球员的衣服,说:red, 红色。 $ s& c! h1 l/ ?9 _
指一指蓝色球员的衣服:blue,蓝色。
8 J1 W3 s. I: Zreds 指的是红色的东西,在这里指的是红色衣服,blues也一样,指的是蓝色衣服。 4 N3 o! }3 @* [& e
因为多于一件衣服,所以加了复数哦。
8 Y/ a3 a; h$ P+ `4 m已经启蒙过一段时间的孩子,则可以再深入一点: 8 B9 n' H4 t& _
Where is Biff?(Biff 在哪里?) Where is Chip?(Chip 在哪里?) Guess who will win the game?(猜猜谁会赢得这场比赛?)
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( Z- n' Y$ I7 L. \+ tWe are all in red. 我们都穿着红色。 6 e8 z7 X& L( l+ H
解析:
/ g7 O, }9 X/ r5 O8 Q我们可以清晰地看到,红队一共有6个小球员。 & n: d- \3 W7 i- w9 T
可以带孩子一一数过去:One red, two reds, three reds, four reds, five reds, six reds. ! u! t6 ]/ S4 y5 i1 o |2 O9 H1 o
用这样的方式,孩子不但可以记住red, 还能无形之中明白多于1的时候,会使用reds这样的形式哦。
) L7 e/ e( W% A6 G在这里普及一下足球知识哈,完整的一支足球队,一共有11个人上场,1位守门员,10位场上球员。一场比赛一共90分钟,分上半场和下半场两场,分别为45分钟,中场休息15分钟。
! f1 m! m4 s; [' K9 F$ `而平时的足球赛,因为场地和人员限制,会有3人足球赛,6人足球赛等。
8 D0 F9 n& o3 f/ Q* B, A5 v, H毕竟两支队,22个人,普通的足球爱好者也不好组织不是。 ; Y8 q, _. L3 ?/ O7 f- f
+ h; h2 D+ Z; S
! t' }, | \. L UWe are all in blue. 我们都穿着蓝色。 0 I" M: @ t# c& `0 |0 i# X3 x
解析:
! u! f9 |6 I: N0 K5 l4 f蓝队同样也是6人哦。
; T1 j0 H2 T6 C3 O o, z大家应该发现了,孩子们的足球赛,就是为了开心,没有分男女队,混合足球队呢。 & F& _& F7 z% g7 g
刚刚启蒙的孩子,用一些简单的指认来互动:
! m( T. ~4 a- d5 n指一指足球:football 指一指踢球的小队员:Juggling the ball(颠球) 可以拿一个球,用脚或者膝盖做出颠球的动作,让孩子明白。 - ]3 t P) a' X" c
已经启蒙的孩子,则可以加入句子: % D, }! I- j% f+ f7 |
They are warming up.(他们在热身。) They are practising.(他们在练习。) Who is watching this game?(谁在观看这场比赛?) The neighbor is watching this game.(那个邻居在观看这场比赛。) Do you like football? (你喜欢足球吗?)
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Who is in red? Who is in blue? 谁穿着红色?谁穿着蓝色? 5 S5 J6 F) J: a0 a6 u3 q
解析: 8 P6 S; L5 x# L/ @( s4 S. \
经过激烈的比赛,小球员们都已经浑身是泥巴了。
0 X i( s% k! g+ U7 R场上观众也增加了好多哦。 8 X/ c( g, k( d2 `
牛津树的细节严谨在这幅图中体现得淋漓尽致,小球员们的比赛还是很有战术的呢。 + E0 L: K' S+ y9 C% j7 q
右边的蓝队球员跳起来一顶,足球就飞到了Biff身前,Biff飞起一脚,足球就飞向球门,红队的守门员飞身接球,球有没有进呢?我们不清楚,但是这个画面正是激烈紧张的进球瞬间,小球员们的动作专业,战术专业,观众都忍不住叫好呢!
/ B6 P* X* k- ^0 V刚刚启蒙的孩子,可以指一指球门和球:a goal! (进球了!) 5 G: S1 d2 o! q
大一些有基础的孩子:
5 a3 W5 ^# C, p) i指一指卷头发的黑人小姑娘:She heads the ball to Biff.(她把球顶给了Biff。) 指一指Biff:She kicks the ball to the goal.(她把球踢进了球门。) + F) E% L: ]7 m
解释一下哦,goal本身有 目标 的意思,在足球比赛中,可以指球门,进球。 : I7 E/ Q: q% h! e6 ]- b
玩法介绍: + [: e. j- d$ X* o1 y. E7 z' G
1、 找颜色
& ?$ d8 l$ Q( p% x2 O; E爸爸和孩子先分成两队,一个红队,一个蓝队。妈妈当裁判。 & Z/ z$ w M5 Z8 W+ q1 o
红队穿红衣服,蓝队穿蓝衣服。
; U" F' U) z" x+ X, T准备一个题板。
% J/ }/ ]2 p& C. X+ H红队在1分钟之内找出客厅中的红色物品。 ! t9 @/ ]% m6 g# ]5 X5 z
蓝队在1分钟之内找出客厅中的蓝色物品。 1 Y% \4 @* Y1 T q) G% W2 Y6 E R
一件物品1分,记在题板上。 ) }0 [8 S: I# z7 M( x) s( y
1分钟之内,每找到一件,要说出相应的颜色哦。
a3 B" Z, [* J. m然后转移厨房,卧室等地方玩这个游戏。 0 } n2 R0 P0 x
之后升级游戏,换成其他的颜色:yellow, black, white。。。 7 p1 \ t# q; p- @
2、在室外玩3人足球赛(乘世界杯的东风)
& m$ A, v: o2 }4 K可以组织一些小朋友和家长,一起来玩3人足球赛哦,场地小一些,用障碍桩当球门。 ' U( n- R) [/ C# R5 B
两队也穿着不同颜色的球衣。 ( N ]$ L1 R) @+ A2 s6 U
每进一次球,就大喊 goal~~~. + W) Y& q7 I3 y8 r& \4 R
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二 Big Feet 大脚丫
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* * * 讲了什么故事呢?
+ A; [6 K3 B0 M- ?/ w下大雪了,大家开门一看,院子里有一行大大的脚印。大家猜测,这会是谁的大脚印呢?是大怪兽的脚印吗?是大恐龙的大脚印吗?是巨人的脚印吗?原来都不是,原来是爸爸在跟大家开玩笑呢!
4 q1 P3 u }. Z& d" M. U0 D$ ^重点词汇: 7 L& w0 g+ x7 ?% W- T. Y
全书提到的重点词汇有14个。
6 V- q+ E5 j$ }2 r孩子应该能读出的词汇7个:a at is it and big Dad
( x' N2 m M; k* t# P! j孩子可能需要帮助的词汇7个:no come look this monster dinosaur giant
% }5 w6 k5 S9 p$ i: z/ s) R重点句型:
7 W6 A6 o; \* R; X S" k/ Q' ]+ FCome and look at this.
' p& n6 G# g2 Z5 O9 d" |Is it a... # Q+ S' ~# [) {+ v
我们来看一看部分内页,看怎样引导孩子来阅读吧: / s3 |# e7 @' I$ K$ y
- c) i1 b7 w% [1 @- h' U4 P0 W( q带孩子读出封皮上的题目:Big Feet.
: i C) D; @" N2 F妈妈妈妈可以指一指自己的脚丫:big feet % X0 ?& E- h: d3 P' s# q, k' u8 m" C# ~
然后指一指孩子的脚丫:small feet
8 @) j% ]6 s2 l9 J在对比中,孩子就可以基本理解 big feet 的含义。 # @. H0 V& w) X' S3 B* w
如果孩子要求说一说中文含义,大家也可以满足啊。一本书阅读两遍之后,就可以全英了,孩子自己点读也就会比较主动哦。 7 Y# W4 V s- O- G9 v; I
7 A7 t' y3 `+ s' {0 J: j1 n1 T9 |Come and look at this. Is it a big monster? 过来快看。是一只大怪兽吗?
& R* J+ V5 q, L+ X解析: $ B1 g- E. W; b% x
刚刚启蒙的孩子,可以指一指大脚印说:big feet,指一指怪兽:monster, a big monster, a big green monster.
, x+ l0 T% G+ m还可以数一数大脚印哦:one , two, three, four.... 6 z/ P2 x V8 |
已经有基础的孩子,可以用简单的英文互动: 5 R: Z4 a0 E$ i- [% x% O
What’s the color of the monster?(怪兽是什么颜色的?) Green.(绿色) Who can you see in the picture?(图中可以看到谁?) Biff and Chip. Who is hiding in the house?(谁在屋子里藏着?) Dad. (爸爸。)
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Come and look at this. Is it a big dinosaur? 过来快看。 是一只大恐龙吗?
2 }4 `2 T' a% S6 i9 @" X: B7 X解析:
4 D7 U2 @3 _1 \4 s2 B这幅图画和上面一页很相似哦,可以用上面同样的方式互动。
& ]' S* G( c0 f或者前面一页已经很详细互动了,这一页只要指一指图画中的重点,就可以。 ) V* |; }" a+ x5 |& k
比如图画中出现的 Biff, Chip,Kipper, dinosaur, snow, big feet等。
8 s2 d* \3 z, |8 F也可以根据孩子的情况,在不破坏读书的节奏情况下,和孩子聊一聊: - ^) P5 w+ g7 P- j! Y+ B
Do they wear hats?(他们戴着帽子吗?) Yes.(是的) Who wear scarf?(谁戴了围巾?)
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5 H6 S& B5 y# K2 J1 \6 BNo. It is Dad. 不。是爸爸。 6 V) |, n' }4 c
解析: * n. N5 v# c3 ?, _
真相大白,原来是爸爸在搞怪啊! $ J4 S9 L3 k% z. L- a
书中的细节非常到位哦,从第一页开始,爸爸就一直在窗口那里往外看,笑得很神秘,在观察大家的反应哦。 / r/ ?( x# Y! V- C9 r8 u" s
爸爸真是太有心了有没有?真的是其乐融融啊。 . S% e0 Y) ]7 b, z0 T
可以用简单的英文和孩子互动哦:
+ [# [$ O- E" v4 I, f+ d% gWhere are the big feet?(大脚丫在哪里?) They are on Dad’s feet.(在爸爸的脚上。) Who is watching them?(谁在看他们?) The neighbor who is bald.(秃头的邻居。)
1 T3 u9 V N) ^5 J7 ~玩法介绍: ! ~* Q# W8 ?# Y: d6 y
周末带孩子出去玩时,见到有趣的景象,可以跟孩子说:come and look at this. + z1 ?3 |- V# J" K! m5 `
Come here等常用的句子,孩子会很快记住并运用哦。 - T0 d" h; v! ~; L6 ^
换装游戏: ( ~4 @, Y4 }, G
把不用的被罩,床单,毛巾被,小毯子,帽子等东西拿出来,和孩子一起轮流披在身上扮演。 4 l i. U' b6 y" ? U9 o8 }' h
比如爸爸会戴上一个高帽子,像僵尸一样走来走去,妈妈就问:Is it a monster? Is it a dinosaur? * ^) m9 a) _$ r: O6 k
最后爸爸说:No, I am a zombie! (我是一只僵尸!)
8 E& u$ l2 r; v" U. A2 C1 G# {9 B" I妈妈可以披上一条黑色的布,戴上黑帽子,让大家猜:Is it a crow?(是一只乌鸦吗?)
1 g0 p+ q* g1 |& O( v" {' O妈妈说:No, I am a witch!(我是一个女巫!) 8 a% t# `5 x( w1 w; R p A8 `
小姑娘可以披上一个粉色毛巾被,转来转去,让大家猜:Is it a princess? 0 o. s& @. [* j8 b+ q3 N
Yes, I am a princess!
* C. J x; r8 m3 l' k+ H游戏中将这个句式反复练习,孩子们想不熟悉都难呢! % {: }% t# h0 f
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三 Kipper’s Diary Kipper的日记
, A$ @1 Q, C- q) e5 S( k) L* M- ^% I
9 v) K. r( k$ b* h* * * 讲了什么故事呢?
, u) G* O1 m" \ PKipper 在写日记,他的日记很可爱哦,画的画超级稚拙,周一到周五,每天都做了不同的事:周一下雨被淋,周二刮大风,和妈妈去了宠物店,周三去游泳池游泳,周四阳光灿烂,和爸爸去公园玩,周五去游乐场,好开心啊。
" ^. I/ T% }1 h8 b2 r' R5 P1 u重点词汇: ( {# q' [$ e; n9 [- K( E
书中的重点词汇有15个。 4 r: C* P8 m+ V- N) b
孩子应该能读出来的词汇:a it hot fun * z" c5 N7 x6 f7 p+ m
孩子应该会需要帮助的词汇:I to the wet day windy went was sunny shops park pool
) P4 ]) n' f* h+ E- {9 q重点句型: ) M0 i8 h( u. W
It was a ...day. I went to ... ( T+ A, Z& G5 m( T# L
下面看看部分内页,引导孩子来阅读吧: 1 v% s* W2 W/ D r
4 N% Q8 u1 g* j! n6 l8 [. P$ i2 N
引导孩子阅读出题目: Kipper’s Diary(Kipper 的日记)
2 m+ B! r. n. P$ h指一指狗狗Floppy:Floppy, this is Floppy。
: q" O9 j" J+ z' _指一指kipper:kipper, this is Kipper. * ~4 [; Y& _' j0 N6 r
He is drawing pictures.(他在画画。) & D8 _2 s; t7 |
如果孩子读完题目,说出:“他在画画呢”这样的中文,我们可以直接说: 是的,yes! He is drawing for the diary.
9 j3 L m) M4 p: a这样的形式,孩子会了解到他说的话变成英文的样子。会慢慢熟悉说英文的感觉。 - N. _8 q! _0 ]
8 u0 G+ y& P1 R# X
Monday It was a wet day. 星期一 是潮湿的一天。
& j- N* x1 ~3 c# g& h9 ]解析: 7 F% X. _. Y# g' m* d; Z
读出上方的 Monday 星期一,然后再读下方的英文文字哦。 指一指绿草地:grass, green grass. 指一指雨滴:rain.
8 R, J. x! l& R6 d2 W2 ]8 x* [还可以试着给孩子加入简单的句子来互动: ! x/ j1 B/ K# `+ l
It was raining. (正在下雨。) Who was playing with Kipper?(谁在和Kipper 玩?) Floppy was playing with Kipper.(Floppy在和Kipper 玩。)
8 J" S0 ]* f9 f9 p" c& w7 k3 Y/ J! F$ D/ Q/ n' m
Tuesday It was a windy day. I went to the shops. 星期二 是刮风的一天。 我去了商店。
8 o2 V3 p: c2 V8 W8 b5 N J解析: " s5 V5 f& |' {$ W& C5 X, ?6 c' o
读完 下方的文字之后,可以暂时先试着不翻译,然后说: wind, 呜呜呜呜,(发出刮风的声音),还可以用扇子扇一扇,或者开一下电扇,跟孩子说, wind, wind.
0 A- \& o6 L, I/ X孩子会明白这是 风,也许他们会直接说出来“哦,风啊”,然后再说:windy day刮风的一天。 ) l0 C9 o |9 Z# R/ p5 p$ z" S
指一指右图中 Pet shop,帮孩子读出来,暂时不翻译哦,然后和孩子一起猜一猜shop里面都有什么动物:
A/ q' Q+ ]1 j' p! m" SDogs, cats, rabbits, mouse等等。 ' d3 X0 v0 ?$ r0 {8 _+ r! S- [
孩子就可以猜出,原来 Pet shop 是宠物店啊。
# V+ Q6 A* [- F! N8 w9 Y
: M, s) g( D/ J' d7 l5 c- hWednesday It was a sunny day. I went to the pool. 星期三 是晴朗的一天。我去了游泳池。
5 b8 Z) r6 E6 E* \解析:
& E I( l( h& g2 J4 Q指一指太阳:sun. It is a sunny day. ! i% v4 \9 Y, ?
经过前几页的打底,孩子应该会熟悉 I went to...这个句型哦。
( T0 Y8 _) r: i指一指蓝色的游泳池,pool游泳池。孩子会很快接受。
3 @* u' q0 l$ `7 L可以加入一些简单的问题: , P! c0 f, r$ ]- X
Where was Kipper?(Kipper 在哪里?) Who went to the pool with Kipper?(谁和Kipper 去游泳池了?) How many people were swimming?(有多少人在游泳?) One, two, three, four, five. Five were swimming.(12345,5个人在游泳。)
7 w' N& V# _0 u# x其中还有一个站在跳板上,正要跳水的哦,可以和孩子说: He wanted to dive. (他想跳水。)
+ K- K y0 _5 a" y当然,孩子如果接受不了句子,就可以改成中文来问,英文引导回答哦。 % g4 K# A' u/ g. F+ m8 _
玩法介绍: $ Z3 f; h0 {& Z( z! {
带孩子熟悉星期一到星期日的说法。 " C- B9 u b5 A8 I9 t" s7 T
然后回忆周一到周日的活动。也用画画来表达一周的行程吧。
6 S5 f [4 ^: ]5 o7 [2 B, H* s0 a或者挑选孩子最近一周印象最深的一天,一起画下来,先描述一下那天的天气,再说一说去了哪里。 ( w9 ?% m1 V/ {0 ~+ I
比如说:Sunday. It is a cloudy day. I went to the supermarket. 4 F% ~" T1 L( n7 w) W
好啦今天三本就分享到这,继续期待我们接下来的文章哦!
( O! t) y( A/ H+ r2 M
2-8岁孩子如何启蒙学习英语,快来戳我吧
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