超详细解析 | 牛津阅读树 L1+级 第4-6本 8 l0 |( z9 r* K) h, O, J8 F
上次给大家带来了牛津树学校版L1+级别的前3本解析 超详细牛津阅读树解析开始!,今天继续!
5 k8 t: m7 \! k1 [在解析之前,为了让大家更清楚,我们再次简单介绍一下我们解析的这套书:
& R a. w. \) ]9 E4 Y$ N牛津树拓展版,也叫学校版,主课本,英文名是:Biff, Chip and Kipper Stories.
! l- ]9 e D8 y% F' t( b这套书我们团购了1-9级,这之后会给大家带来每本的解析。
8 l( k/ b- H! G2 @- Z现在开始的解析,是第一级,L1+, 有妈妈问为什么是从1+不是从1开始呢?
* [+ d# E/ @# W1级分两个阶段,1和1+级别,其中1级呢,是无字书,所以我们就从1+开始哦。 / [* X4 N1 k9 j" v6 Z
) p% C' Z6 x" ]: e f8 `
L1+这套书一共36本,两大部分: 7 H. l( ^& r; u C( P
1、 First Sentences stories (第一句话故事)(24本)
7 \# g8 i9 \7 s1 {! x. x句式多样,有疑问句、陈述句、祈使句等,情节连贯度高,每页都是一句话,但重点词汇和短语会重复。 - ^! g y2 C1 N8 O6 O) D) T
2、Patterned Stories(模式化故事)(12本) 7 o3 t) {1 t$ e9 B# ?2 I( W' g2 p
整个故事都是单一句式,这个句式整本书高度重复。
- z- ]" y+ }8 S+ B' s第一大部分有如下4个小级别: ! z$ w6 F F. Z9 F6 j5 w4 B/ o
First Sentences stories (6本) First Sentences stories A(6本) First Sentences stories B(6本) First Sentences stories C(6本) $ J3 k" S# A% C. G6 N7 a' w, c8 |
第二大部分有如下2个小级别: * D' L, J* B1 K; T, I
Patterned Stories (6本) More Patterned Stories A(6本)
% w7 j& a- C1 u" I# }这些小级别在每本书后都有标注哦,小级别的名称,还有这个小级别里,6本书的书名。
5 j2 p1 [% E" \6 n& J% S; d9 A
/ x) q1 B9 w. |+ o1 k! K1 n, A
, m- |) k; V6 v& |0 l/ a. r当然,虽然这套书有自己的小级别,但是孩子在阅读时,也可以按照自己的兴趣来阅读,不一定要完全按照顺序。兴趣才是最好的老师。 ' ?( V$ d% D2 t( L$ o# M3 e
牛津树同一个级别的内容,难易度上几乎没有差别哦。
6 c) ^$ \. N( |' e& H: r3 X) D几乎每一页都是很简单的一句话,一本书都是在重复同一句话或者两句话。
' k0 E! P% U- }. `% q2 ?3 L我们今天解析的3本,属于第一个小级别First Sentences 6本中的后3本:
- I* S2 w- d0 Q& W+ X) qReds and Blues
# ~3 e* P9 a, E* u7 G7 F
Big Feet
- g8 z: u7 G/ G7 |" ]+ W9 WKipper’s Diary
& n9 v# W0 W7 W; O
阅读提示:
1 l, u% g- K4 ~4 f2 M; G, V" x建议第一遍亲子阅读时,重点放在文字上,每一幅插画让孩子观察,我们不要过多提问。 / Z" r& ~4 k% K4 d
读完第一遍之后,可以和孩子回忆书中的细节,然后第二遍阅读时,再就细节和孩子讨论。 ' E, p$ K, S0 \! F+ M' t) `/ a
我们解析中的互动问题,互动方式,给大家作参考哦,如果孩子刚开始很抵触英语的提问,则可以先用中文互动,慢慢加入简单英文,如颜色啊,数字啊,人名啊,在此基础上,提高英文的比例。 + u1 x$ r; [) ]$ r5 e
也可以在阅读的前2遍读一遍英文再读一遍中文,孩子理解故事了之后再全英亲子阅读,或者让孩子自己点读哦。
" c# l: Y& J4 d1 f我们读书的原则,就是先让孩子喜欢上这个故事,由此喜欢英文故事,然后不抵触英文,再然后喜欢读英文,自己能读英文。 $ [2 W& {9 S2 ~9 A& w
我们这里的读,不是指着文字能大声一个个读出来,而是指孩子能够自己翻开书,有兴趣默默去看故事,听故事哦。
" N+ ^% l/ \9 F# R9 j9 O第一本 Reds and Blues
8 I8 c- f6 q- B% T6 {( P+ F
* * * 讲了什么故事呢?
$ ~) ^# A4 D- F" @; u2 o0 i, FBiff, Chip和他们的朋友们,组成了两队足球队一起踢球,一个红队,一个蓝队,大家都奋力踢啊,抢啊,满是泥巴的草坪上都是他们的身影。可是,踢到后来,谁也分不清哪是红队,哪是蓝队了,因为大家满身都是泥巴,都变成泥巴队啦!但大家都非常尽兴哦!
: B0 K) M: V% a( c: D, L2 v这个故事真正好和现在的世界杯搭配呢,英格兰队也是老牌强队,那英国也是足球很繁盛的国家哦,小朋友们组成的6人足球队,在社区就可以踢比赛了,非常方便。 , R- Z1 o- `( ?; y
重点词汇: 5 s; K9 H, s9 l: z- q7 m0 Q. `
全书提到的重点词汇14个 7 {9 n L. j/ ]" X
孩子应该能读或拼出的词汇4个:in on is red ! g* n* }6 x& J! j* ]0 L# @
有些难度,可能需要帮助的词汇10个: 1 n1 T3 |; M- u! C/ S8 f. i
the we are all blue come reds blues who muddy
& B- d' v& o* N( C+ Y1 O, y重点句式:We are all in...
4 I+ X g2 l7 E/ r( ]) M0 Y) nWho is... + Z' \2 ]0 X; {/ G; k
我们来看一看部分内页,看怎样引导孩子来阅读吧: # D# i: W/ n: i/ e5 ]; q" Q$ ~0 I8 R
先带孩子看一看封皮 Reds and Blues 2 S" _% c( D7 p9 Q
8 y8 U% A& c( M2 m$ h( p
解析: 9 K- b" {) J6 S; U1 ^2 n
带孩子一起读出书的题目。
; u6 i1 V$ @; t5 U题目也很有意思,Reds就是红色字体,Blues就是蓝色字体。
' k4 |' K& Y! `: F3 k- ?刚刚启蒙的孩子,指一指红色球员的衣服,说:red, 红色。
5 I' l6 g+ p) Q: h: S指一指蓝色球员的衣服:blue,蓝色。
7 K/ b/ p1 |; _/ K1 Areds 指的是红色的东西,在这里指的是红色衣服,blues也一样,指的是蓝色衣服。 ; u" w2 \6 ?0 o2 F! Y8 f! q
因为多于一件衣服,所以加了复数哦。 ' f8 S2 I" a" W1 Z- l! S' p% H
已经启蒙过一段时间的孩子,则可以再深入一点:
7 c+ }& W# m7 Y' p0 n. b, o# jWhere is Biff?(Biff 在哪里?) Where is Chip?(Chip 在哪里?) Guess who will win the game?(猜猜谁会赢得这场比赛?)
' u, o1 C0 `1 w% D/ \3 Z' g' x
G% I b, p+ t; j# {- kWe are all in red. 我们都穿着红色。
5 w$ I& O% O1 p/ u: o解析: 7 p$ K& w$ C8 v0 q
我们可以清晰地看到,红队一共有6个小球员。
( x; j0 _- G% l7 C( ~% _可以带孩子一一数过去:One red, two reds, three reds, four reds, five reds, six reds.
q- i) k$ r7 Q$ } ~$ U, n2 t" c用这样的方式,孩子不但可以记住red, 还能无形之中明白多于1的时候,会使用reds这样的形式哦。 + D& X& j6 G0 ^
在这里普及一下足球知识哈,完整的一支足球队,一共有11个人上场,1位守门员,10位场上球员。一场比赛一共90分钟,分上半场和下半场两场,分别为45分钟,中场休息15分钟。 # D* R' v2 i$ ~7 ?7 ~; A, y" a3 w$ D5 J
而平时的足球赛,因为场地和人员限制,会有3人足球赛,6人足球赛等。
8 }. Q t* E* `$ K0 h" J& k毕竟两支队,22个人,普通的足球爱好者也不好组织不是。 ; f; c4 F6 b, K8 Z& A& s) p; u1 r
' e8 t5 O4 j1 E4 u9 {' m
: T0 g$ d7 |& r: K; e7 Y
We are all in blue. 我们都穿着蓝色。
# n5 D# J, O/ ~% d1 t- [" @解析:
) x! h! q9 U+ ?) N; Y蓝队同样也是6人哦。 / r/ P+ D" l9 W x" ^
大家应该发现了,孩子们的足球赛,就是为了开心,没有分男女队,混合足球队呢。
, r+ g0 I* N) R V刚刚启蒙的孩子,用一些简单的指认来互动:
2 ]2 e( M; a% N* S3 j$ D, G指一指足球:football 指一指踢球的小队员:Juggling the ball(颠球) 可以拿一个球,用脚或者膝盖做出颠球的动作,让孩子明白。 ! Q% s+ B1 W% I" z) D! o( {. ^
已经启蒙的孩子,则可以加入句子: $ X: ]0 o2 ^0 k2 ^
They are warming up.(他们在热身。) They are practising.(他们在练习。) Who is watching this game?(谁在观看这场比赛?) The neighbor is watching this game.(那个邻居在观看这场比赛。) Do you like football? (你喜欢足球吗?)
* {8 i4 J- \, O
+ ^& h5 l/ o3 y, m* \9 p, ^
Who is in red? Who is in blue? 谁穿着红色?谁穿着蓝色?
8 s6 A; D; [: k* g0 P8 q' J解析:
& e& o3 _- m; V& H8 B- f" K经过激烈的比赛,小球员们都已经浑身是泥巴了。
2 R/ H. c, c) o场上观众也增加了好多哦。 / u4 w/ M* {2 f$ z* {# k& Y
牛津树的细节严谨在这幅图中体现得淋漓尽致,小球员们的比赛还是很有战术的呢。
. g2 N0 e; v* o: }5 |右边的蓝队球员跳起来一顶,足球就飞到了Biff身前,Biff飞起一脚,足球就飞向球门,红队的守门员飞身接球,球有没有进呢?我们不清楚,但是这个画面正是激烈紧张的进球瞬间,小球员们的动作专业,战术专业,观众都忍不住叫好呢! 0 y- e" p/ `0 j6 ]# u% \
刚刚启蒙的孩子,可以指一指球门和球:a goal! (进球了!) z1 T2 m r/ E( U% N7 W% h$ B* M- c
大一些有基础的孩子: 2 F5 B# Q! I1 N4 P; o
指一指卷头发的黑人小姑娘:She heads the ball to Biff.(她把球顶给了Biff。) 指一指Biff:She kicks the ball to the goal.(她把球踢进了球门。) 4 p- o, i8 n6 l! H' W9 z
解释一下哦,goal本身有 目标 的意思,在足球比赛中,可以指球门,进球。
: ~; o! z. d C7 K玩法介绍: ( D+ D6 I6 D# q7 j8 V5 t
1、 找颜色
, k' V' n) E; M1 n* @爸爸和孩子先分成两队,一个红队,一个蓝队。妈妈当裁判。
/ _$ c! w0 R3 K红队穿红衣服,蓝队穿蓝衣服。 2 O! N! w! O: n$ h+ J: g
准备一个题板。
9 ~( w5 e/ |) u# w% R% V红队在1分钟之内找出客厅中的红色物品。
4 |3 U1 @- k7 e/ M, e蓝队在1分钟之内找出客厅中的蓝色物品。 ' `0 J$ B3 W3 a7 ` l& @
一件物品1分,记在题板上。 ) A7 F% z ~6 I' r1 K: I
1分钟之内,每找到一件,要说出相应的颜色哦。
! n7 |, J: n( B: h然后转移厨房,卧室等地方玩这个游戏。
8 r# N* Q0 ~# h" X: Z& S% L) ? W2 @之后升级游戏,换成其他的颜色:yellow, black, white。。。 2 J% T$ i5 d. |$ ^) H3 E3 @
2、在室外玩3人足球赛(乘世界杯的东风) $ l+ J2 f" ~3 u1 c$ P2 ^7 L
可以组织一些小朋友和家长,一起来玩3人足球赛哦,场地小一些,用障碍桩当球门。
7 p; N9 R9 o9 n" I, d两队也穿着不同颜色的球衣。 " G' D) r. U8 [% S3 d
每进一次球,就大喊 goal~~~. ! U, A! B% E2 ]6 N$ I
" @4 E6 x& ]" t# z- H8 V
二 Big Feet 大脚丫 ! E9 i# _3 N+ r4 t+ d: A; `( o
$ j! n( k" F m8 L
# u& `" O/ Q5 {1 U) a0 o* * * 讲了什么故事呢?
8 c3 W' j# \8 |/ `5 {; ~# f下大雪了,大家开门一看,院子里有一行大大的脚印。大家猜测,这会是谁的大脚印呢?是大怪兽的脚印吗?是大恐龙的大脚印吗?是巨人的脚印吗?原来都不是,原来是爸爸在跟大家开玩笑呢!
) u; Q( |" W, Q/ u0 G0 v重点词汇:
; l0 v W) s3 @9 f" d全书提到的重点词汇有14个。 " h, ~: \0 ?, h& K B5 e/ |) r
孩子应该能读出的词汇7个:a at is it and big Dad
; W$ J2 d( }9 n2 k( V# s. l g孩子可能需要帮助的词汇7个:no come look this monster dinosaur giant
. O% n# ?2 Z$ Z3 {2 w# m7 m' a重点句型:
B0 T* v4 q! WCome and look at this.
' j& V, b2 ?' C$ ZIs it a... $ I) ]: q: c3 C' S7 [
我们来看一看部分内页,看怎样引导孩子来阅读吧: n3 g$ M, y2 o9 l3 x3 ?
$ n" s" {+ B$ C
带孩子读出封皮上的题目:Big Feet. # u/ G' L- T$ q# e3 }/ ?+ x: x3 W
妈妈妈妈可以指一指自己的脚丫:big feet
( w: ^ E1 D; k. }/ d& ~ [然后指一指孩子的脚丫:small feet
" ^6 W: }& m: A/ B: J0 l在对比中,孩子就可以基本理解 big feet 的含义。
; V- @7 z# C: A; d& e/ E* F4 O如果孩子要求说一说中文含义,大家也可以满足啊。一本书阅读两遍之后,就可以全英了,孩子自己点读也就会比较主动哦。 & d7 S, p2 y2 D5 u" u: M
$ {* z* S6 Y, GCome and look at this. Is it a big monster? 过来快看。是一只大怪兽吗?
( O) ^8 g% S p' ?% |解析: 6 N# d2 H4 p4 k' h( ?2 T
刚刚启蒙的孩子,可以指一指大脚印说:big feet,指一指怪兽:monster, a big monster, a big green monster.
; w% ?, A4 |* \& k8 `; `3 Q% x还可以数一数大脚印哦:one , two, three, four.... & D* X o. q/ j4 a4 Q
已经有基础的孩子,可以用简单的英文互动: ) A R) {8 L7 p* g' n
What’s the color of the monster?(怪兽是什么颜色的?) Green.(绿色) Who can you see in the picture?(图中可以看到谁?) Biff and Chip. Who is hiding in the house?(谁在屋子里藏着?) Dad. (爸爸。) ' b' Z1 h+ D1 `, ]
2 C% X" i$ X& u4 i! i; u
Come and look at this. Is it a big dinosaur? 过来快看。 是一只大恐龙吗? : {7 X' s. B2 O) S
解析:
0 E/ R9 m1 J. s6 v- U& w2 H这幅图画和上面一页很相似哦,可以用上面同样的方式互动。
; a# u9 \/ Z" d% C或者前面一页已经很详细互动了,这一页只要指一指图画中的重点,就可以。
) ?7 Z' J1 a- l& y6 [8 G. B, A: S \比如图画中出现的 Biff, Chip,Kipper, dinosaur, snow, big feet等。
+ f S# |: V- g) S% w. v' L* E也可以根据孩子的情况,在不破坏读书的节奏情况下,和孩子聊一聊:
# {# X# d- y4 v$ v3 qDo they wear hats?(他们戴着帽子吗?) Yes.(是的) Who wear scarf?(谁戴了围巾?)
& W/ q, t+ I1 B% ?
3 _7 t- K( Y3 GNo. It is Dad. 不。是爸爸。 ! e8 w. ~ T) C/ P
解析:
8 L1 t* K$ w- p, ^3 t! Q8 Y真相大白,原来是爸爸在搞怪啊!
% `1 f: @6 R. o2 H& @0 y书中的细节非常到位哦,从第一页开始,爸爸就一直在窗口那里往外看,笑得很神秘,在观察大家的反应哦。 Q# M" z5 ?( w7 m6 l% H- q
爸爸真是太有心了有没有?真的是其乐融融啊。
1 o) r, Z+ o4 {) O m7 j可以用简单的英文和孩子互动哦:
+ b+ g, i6 `3 `Where are the big feet?(大脚丫在哪里?) They are on Dad’s feet.(在爸爸的脚上。) Who is watching them?(谁在看他们?) The neighbor who is bald.(秃头的邻居。) Z$ ^( R: m+ Z; @* \% F& x! Z" T; p
玩法介绍:
5 M; i7 P+ |" A8 B) H+ ?: |周末带孩子出去玩时,见到有趣的景象,可以跟孩子说:come and look at this.
- D5 c1 r, X4 _6 N8 GCome here等常用的句子,孩子会很快记住并运用哦。 3 v5 M- P& K) }( H
换装游戏: # g+ ?& B+ K9 p, F [
把不用的被罩,床单,毛巾被,小毯子,帽子等东西拿出来,和孩子一起轮流披在身上扮演。
% Y0 e9 w' j' i2 _& @! C8 {比如爸爸会戴上一个高帽子,像僵尸一样走来走去,妈妈就问:Is it a monster? Is it a dinosaur?
, ?& s K6 w/ ^& x2 N1 L# h: N* N/ k最后爸爸说:No, I am a zombie! (我是一只僵尸!)
3 |* e( @0 ] P0 n妈妈可以披上一条黑色的布,戴上黑帽子,让大家猜:Is it a crow?(是一只乌鸦吗?)
2 v5 g, ]; j q6 C妈妈说:No, I am a witch!(我是一个女巫!)
U$ O( w2 D& K1 g7 S" S+ ]( b小姑娘可以披上一个粉色毛巾被,转来转去,让大家猜:Is it a princess? 9 ?/ c; j, Q0 V' }
Yes, I am a princess!
7 v8 c6 n+ K& J游戏中将这个句式反复练习,孩子们想不熟悉都难呢! / ]. B3 X$ {: @2 m# w
; ?" z9 N6 A' O三 Kipper’s Diary Kipper的日记
: G( G H- R& j6 x/ x. |4 H6 n% x7 u) ~# y
* * * 讲了什么故事呢? ( B0 R- B9 ]- N( d+ Y1 |
Kipper 在写日记,他的日记很可爱哦,画的画超级稚拙,周一到周五,每天都做了不同的事:周一下雨被淋,周二刮大风,和妈妈去了宠物店,周三去游泳池游泳,周四阳光灿烂,和爸爸去公园玩,周五去游乐场,好开心啊。
2 ~! \% T E6 I. K+ O5 B重点词汇: / ^% B7 t1 o( I" j+ [* p
书中的重点词汇有15个。 3 _) z1 L1 D; p9 i/ I) C& t9 s5 ]
孩子应该能读出来的词汇:a it hot fun
4 X# ^% T7 W2 o3 S4 _5 @+ Q8 z孩子应该会需要帮助的词汇:I to the wet day windy went was sunny shops park pool 5 @, c/ }: X+ L$ E. F9 N
重点句型: ( `$ Z B! Q' W6 v7 @& ^
It was a ...day. I went to ...
4 S$ r% u7 G" V' A1 W8 m2 r下面看看部分内页,引导孩子来阅读吧: - S1 C) q' S( G1 n' F' J- W
/ P4 C8 v) y7 j引导孩子阅读出题目: Kipper’s Diary(Kipper 的日记) + @! @; n; z& f+ u" l! D
指一指狗狗Floppy:Floppy, this is Floppy。
" c6 j3 H9 {9 b3 U! v: d0 A指一指kipper:kipper, this is Kipper.
" a( l4 ~% E4 |) F# bHe is drawing pictures.(他在画画。)
5 Q) ]- {2 H- g如果孩子读完题目,说出:“他在画画呢”这样的中文,我们可以直接说: 是的,yes! He is drawing for the diary. * ^( U1 K3 f9 b, b4 ~
这样的形式,孩子会了解到他说的话变成英文的样子。会慢慢熟悉说英文的感觉。 + {1 L: z+ F+ A* I
, T! B" X" S- ~/ w gMonday It was a wet day. 星期一 是潮湿的一天。
" z* ?+ H$ K% Q4 h8 X9 ^/ ]解析: * C" @# J% R$ {6 V; B6 G( |
读出上方的 Monday 星期一,然后再读下方的英文文字哦。 指一指绿草地:grass, green grass. 指一指雨滴:rain. 0 a$ ~1 @# B1 e5 u. W T/ z* `: H
还可以试着给孩子加入简单的句子来互动:
$ o8 i2 N5 N" g& qIt was raining. (正在下雨。) Who was playing with Kipper?(谁在和Kipper 玩?) Floppy was playing with Kipper.(Floppy在和Kipper 玩。)
+ F9 {; {( g: ]$ q1 s. n+ }
8 D# ?2 D( Z% `1 J- @& J( Z0 Z6 STuesday It was a windy day. I went to the shops. 星期二 是刮风的一天。 我去了商店。 9 ^6 W2 ~" {3 q1 ^
解析: % s9 [0 `) T( D
读完 下方的文字之后,可以暂时先试着不翻译,然后说: wind, 呜呜呜呜,(发出刮风的声音),还可以用扇子扇一扇,或者开一下电扇,跟孩子说, wind, wind.
6 M$ g; g3 X) h7 n# [! H孩子会明白这是 风,也许他们会直接说出来“哦,风啊”,然后再说:windy day刮风的一天。
+ G, y1 e/ X/ w4 v- Z指一指右图中 Pet shop,帮孩子读出来,暂时不翻译哦,然后和孩子一起猜一猜shop里面都有什么动物:
. ^9 V% h0 j# | hDogs, cats, rabbits, mouse等等。 l5 ^) K: z9 F4 z. Z
孩子就可以猜出,原来 Pet shop 是宠物店啊。
d1 k6 j6 T$ }2 E' {3 X$ @* N
- ~3 C' m! s) qWednesday It was a sunny day. I went to the pool. 星期三 是晴朗的一天。我去了游泳池。
1 X9 v. j: i1 F6 Z解析: * g0 ?0 W2 L, u7 q: J) c: f4 Z
指一指太阳:sun. It is a sunny day.
- P2 G- _9 W4 c& r$ S经过前几页的打底,孩子应该会熟悉 I went to...这个句型哦。 ' ~0 w+ H. P0 a; J( _/ \ B! `7 W
指一指蓝色的游泳池,pool游泳池。孩子会很快接受。 % n7 X! u1 b3 O% Q
可以加入一些简单的问题:
3 Y+ n! _! A$ _6 H7 z# F4 HWhere was Kipper?(Kipper 在哪里?) Who went to the pool with Kipper?(谁和Kipper 去游泳池了?) How many people were swimming?(有多少人在游泳?) One, two, three, four, five. Five were swimming.(12345,5个人在游泳。)
& `: a) Y8 l9 o9 B: M! S其中还有一个站在跳板上,正要跳水的哦,可以和孩子说: He wanted to dive. (他想跳水。) + D. e# r2 L7 K
当然,孩子如果接受不了句子,就可以改成中文来问,英文引导回答哦。 7 b5 n1 p3 [0 y) ~$ O' C3 ~- B
玩法介绍:
( l9 {5 @' N" f7 n带孩子熟悉星期一到星期日的说法。
6 R4 B# h7 D5 o' j$ G然后回忆周一到周日的活动。也用画画来表达一周的行程吧。 + M; ^; x5 P! [7 C4 m
或者挑选孩子最近一周印象最深的一天,一起画下来,先描述一下那天的天气,再说一说去了哪里。
) C7 z9 \$ E6 g) E7 ~% U4 r% _比如说:Sunday. It is a cloudy day. I went to the supermarket.
. F! n- V' n. \/ k" M4 K/ L好啦今天三本就分享到这,继续期待我们接下来的文章哦! + |' K2 b9 `1 _
2-8岁孩子如何启蒙学习英语,快来戳我吧
9 ~% l+ @+ N, ^; g9 k# h8 l! U/ i7 @4 i9 `# e6 ?. D' A# ?, }% w% d
|