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超详细解析 | 牛津阅读树 L1+级 第4-6本
& T2 W. Q! j- U3 b) D上次给大家带来了牛津树学校版L1+级别的前3本解析 超详细牛津阅读树解析开始！，今天继续！
* b. e2 D: M) V1 l在解析之前，为了让大家更清楚，我们再次简单介绍一下我们解析的这套书：
9 ]* u: b8 U1 K/ f% ?牛津树拓展版，也叫学校版，主课本，英文名是：Biff, Chip and Kipper Stories. 3 G H2 ^3 }- C# y. I& S0 o3 x7 a L5 N
这套书我们团购了1-9级，这之后会给大家带来每本的解析。 2 h$ ?- Z, W, v
现在开始的解析，是第一级，L1+， 有妈妈问为什么是从1+不是从1开始呢？
* D9 n' \7 ]& J, X1级分两个阶段，1和1+级别，其中1级呢，是无字书，所以我们就从1+开始哦。
4 S* t& V* v: L6 f! p
8 Z$ }' d/ z& s$ m# O. [, r SL1+这套书一共36本，两大部分： 0 X. o# Y8 v% V8 x$ E' E
1、 First Sentences stories （第一句话故事）（24本）
3 {/ n+ G5 T" R+ i句式多样，有疑问句、陈述句、祈使句等，情节连贯度高，每页都是一句话，但重点词汇和短语会重复。 & _/ E: Q4 q1 d, U2 V
2、Patterned Stories（模式化故事）（12本） ! _8 |! e: R9 ?6 t" D2 \$ J
整个故事都是单一句式，这个句式整本书高度重复。 : F: J0 r3 A, r: ~
第一大部分有如下4个小级别： 8 [: v- L) @. x: s8 v, J1 z' i
First Sentences stories （6本） First Sentences stories A（6本） First Sentences stories B（6本） First Sentences stories C（6本） 2 x' i+ D& x- i8 D, s9 }* [9 V- Q
第二大部分有如下2个小级别：
5 C) H& N9 H4 \. R w7 T" `) qPatterned Stories （6本） More Patterned Stories A（6本） - f' S: z# @( {% t: t$ R
这些小级别在每本书后都有标注哦，小级别的名称，还有这个小级别里，6本书的书名。
# ] N& `7 b6 }8 ^9 _) b. X
# F8 i; A& \, U K# L+ l
4 i# P9 [6 Y6 J% t6 s' \当然，虽然这套书有自己的小级别，但是孩子在阅读时，也可以按照自己的兴趣来阅读，不一定要完全按照顺序。兴趣才是最好的老师。 5 {- b- j3 Y! E8 }
牛津树同一个级别的内容，难易度上几乎没有差别哦。
! F+ d( z! Q& J8 H) @几乎每一页都是很简单的一句话，一本书都是在重复同一句话或者两句话。
\: K- R! D- ~我们今天解析的3本，属于第一个小级别First Sentences 6本中的后3本：
+ V& P* @; N" j# c; v& w' VReds and Blues
% ]7 H. z: W2 o1 x
Big Feet
$ \3 w+ N# A' \* `* eKipper’s Diary
+ x7 c- @" W S+ Q" S% W2 R% K
阅读提示： ( R+ L1 ?- m# j5 s- [
建议第一遍亲子阅读时，重点放在文字上，每一幅插画让孩子观察，我们不要过多提问。 ! J: ^4 L) K. b2 u: L; ]
读完第一遍之后，可以和孩子回忆书中的细节，然后第二遍阅读时，再就细节和孩子讨论。 # z5 r4 z# z& O. J4 l% d
我们解析中的互动问题，互动方式，给大家作参考哦，如果孩子刚开始很抵触英语的提问，则可以先用中文互动，慢慢加入简单英文，如颜色啊，数字啊，人名啊，在此基础上，提高英文的比例。
( x7 y6 d( X6 b/ T+ z5 c0 G4 _8 P也可以在阅读的前2遍读一遍英文再读一遍中文，孩子理解故事了之后再全英亲子阅读，或者让孩子自己点读哦。
( a3 A: C* j7 ~* O7 r* x% R我们读书的原则，就是先让孩子喜欢上这个故事，由此喜欢英文故事，然后不抵触英文，再然后喜欢读英文，自己能读英文。
$ s8 l* u7 n6 k+ a7 M我们这里的读，不是指着文字能大声一个个读出来，而是指孩子能够自己翻开书，有兴趣默默去看故事，听故事哦。 1 G: w7 T. u3 C9 E
第一本 Reds and Blues
- _" }7 a' k+ ^& ^# i* H* * * 讲了什么故事呢？ 1 Q% `. X* q5 X, D
Biff, Chip和他们的朋友们，组成了两队足球队一起踢球，一个红队，一个蓝队，大家都奋力踢啊，抢啊，满是泥巴的草坪上都是他们的身影。可是，踢到后来，谁也分不清哪是红队，哪是蓝队了，因为大家满身都是泥巴，都变成泥巴队啦！但大家都非常尽兴哦！
' [" m: B- k, u; g这个故事真正好和现在的世界杯搭配呢，英格兰队也是老牌强队，那英国也是足球很繁盛的国家哦，小朋友们组成的6人足球队，在社区就可以踢比赛了，非常方便。
6 T7 j' Y5 E9 G& ?重点词汇：
. U3 l2 _3 ~' {4 r( {4 I/ O; v全书提到的重点词汇14个
0 o' t1 w8 U$ G' W% I- C孩子应该能读或拼出的词汇4个：in on is red 4 @; j6 m7 H6 z! ^/ r" i
有些难度，可能需要帮助的词汇10个：
/ g- r; e5 P% X2 l" _the we are all blue come reds blues who muddy
7 q- d' F# ]- r+ r7 ~重点句式：We are all in...
& j/ W6 Q- @" m) q( f- D2 jWho is...
+ D% A7 W/ p3 h$ t4 w我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：
! E! o. k; w: I. a$ q+ Y' d先带孩子看一看封皮 Reds and Blues 1 Y" B7 o0 Z4 U0 L8 {& {7 |/ r
! @/ S y- R- ?( b; |
解析： , E* K9 b+ p8 a" y; e
带孩子一起读出书的题目。 - K: Q* B* _3 b2 r/ b$ R2 j
题目也很有意思，Reds就是红色字体，Blues就是蓝色字体。 ( K- P: `+ w# O
刚刚启蒙的孩子，指一指红色球员的衣服，说：red, 红色。
7 R, W6 p9 g2 M2 p0 D, q! ~; ^ Y指一指蓝色球员的衣服：blue，蓝色。
7 F7 \) n- h4 o( N. y% i$ W: w, B) `5 ereds 指的是红色的东西，在这里指的是红色衣服，blues也一样，指的是蓝色衣服。
2 D) {2 Z7 A& ]因为多于一件衣服，所以加了复数哦。
8 |# j- U0 d8 h4 ?5 \1 z( R已经启蒙过一段时间的孩子，则可以再深入一点：
; _- s3 x6 j, {7 B4 U, p+ U8 hWhere is Biff？（Biff 在哪里？） Where is Chip?（Chip 在哪里？） Guess who will win the game?（猜猜谁会赢得这场比赛？）
2 n0 |! L6 q6 X7 B+ v
+ V5 G1 G |3 l% G3 g# i. UWe are all in red. 我们都穿着红色。 : L a- I& L/ I, t. h
解析：
+ m- e/ y; O6 k" Y( k3 P' @我们可以清晰地看到，红队一共有6个小球员。
' v2 N7 |% E6 k+ D可以带孩子一一数过去：One red, two reds, three reds, four reds, five reds, six reds.
( r! |* q" Z& E! }# [/ d用这样的方式，孩子不但可以记住red, 还能无形之中明白多于1的时候，会使用reds这样的形式哦。
) g# \- U; f E; H' S8 @在这里普及一下足球知识哈，完整的一支足球队，一共有11个人上场，1位守门员，10位场上球员。一场比赛一共90分钟，分上半场和下半场两场，分别为45分钟，中场休息15分钟。
! |7 K2 g( r" ?1 M1 [而平时的足球赛，因为场地和人员限制，会有3人足球赛，6人足球赛等。
+ ~7 n% X4 R/ T9 k; ]' C毕竟两支队，22个人，普通的足球爱好者也不好组织不是。
) {, ^- R7 \$ f1 L. I3 P
$ _1 p8 ?4 H1 o' Y: [
' H2 E3 h; f; n
We are all in blue. 我们都穿着蓝色。 ; [+ ^4 k7 A0 X# h
解析： 1 c' c- q7 G) {. J0 B0 `# S$ B
蓝队同样也是6人哦。
3 b7 Z( A7 i/ w: i( s大家应该发现了，孩子们的足球赛，就是为了开心，没有分男女队，混合足球队呢。
0 Q$ y$ o7 g# `9 b刚刚启蒙的孩子，用一些简单的指认来互动：
1 g" N- [0 B2 c% b指一指足球：football 指一指踢球的小队员：Juggling the ball（颠球） 可以拿一个球，用脚或者膝盖做出颠球的动作，让孩子明白。 2 v8 {6 @: t4 r$ k
已经启蒙的孩子，则可以加入句子： 5 S/ C3 b% v& H
They are warming up.（他们在热身。） They are practising.（他们在练习。） Who is watching this game?（谁在观看这场比赛？） The neighbor is watching this game.（那个邻居在观看这场比赛。） Do you like football? （你喜欢足球吗？）
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& x9 @ X! B( {; p) s, X3 b
Who is in red? Who is in blue? 谁穿着红色？谁穿着蓝色？ 3 w* U0 S0 s3 s% {( v8 b
解析：
" `0 X& W& R* J2 U. E经过激烈的比赛，小球员们都已经浑身是泥巴了。
* H7 E# I8 g" A7 z$ Y场上观众也增加了好多哦。 ' G" T# {" H( n; ?
牛津树的细节严谨在这幅图中体现得淋漓尽致，小球员们的比赛还是很有战术的呢。 & s- r) B' F' a) ?
右边的蓝队球员跳起来一顶，足球就飞到了Biff身前，Biff飞起一脚，足球就飞向球门，红队的守门员飞身接球，球有没有进呢？我们不清楚，但是这个画面正是激烈紧张的进球瞬间，小球员们的动作专业，战术专业，观众都忍不住叫好呢！
3 k; Z6 ]) j; y刚刚启蒙的孩子，可以指一指球门和球：a goal! （进球了！）
5 b- l3 }! b0 g大一些有基础的孩子：
- r9 E: O( x4 ~指一指卷头发的黑人小姑娘：She heads the ball to Biff.（她把球顶给了Biff。） 指一指Biff：She kicks the ball to the goal.（她把球踢进了球门。） 3 h2 e( }. q2 r. I( _
解释一下哦，goal本身有 目标 的意思，在足球比赛中，可以指球门，进球。 7 B3 C9 x/ f( J) V `" q
玩法介绍： ! ^5 u/ o* `- Y, B- [. G
1、 找颜色
8 r3 f l$ Q z1 m爸爸和孩子先分成两队，一个红队，一个蓝队。妈妈当裁判。
; |3 h. P+ }1 a1 ?/ r: j$ ^红队穿红衣服，蓝队穿蓝衣服。
& r/ \1 t$ J3 H2 j准备一个题板。 ) L; I+ m) g5 D/ d- F2 ~
红队在1分钟之内找出客厅中的红色物品。
. g W. t! H4 @% H蓝队在1分钟之内找出客厅中的蓝色物品。
* ]7 q. O; n7 g' s: ]4 E# S一件物品1分，记在题板上。 5 @. j0 N7 \6 a% w) Y
1分钟之内，每找到一件，要说出相应的颜色哦。
2 i2 [9 t0 e3 F8 v然后转移厨房，卧室等地方玩这个游戏。 % { y1 p2 c& h
之后升级游戏，换成其他的颜色：yellow, black, white。。。 + Q+ j5 M! J% J! `
2、在室外玩3人足球赛（乘世界杯的东风）
1 I+ V3 o/ R1 e1 p' d可以组织一些小朋友和家长，一起来玩3人足球赛哦，场地小一些，用障碍桩当球门。
0 u, n- ]2 i, ]- u4 O1 [两队也穿着不同颜色的球衣。
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每进一次球，就大喊 goal~~~. : ^: f- E: q$ W, f+ F2 K3 d' B+ {
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二 Big Feet 大脚丫
0 I2 C$ N) u9 J1 i! Z r
+ z. Y# o7 {6 |6 `
+ o7 L$ Z. m* Q3 ~6 V, P) Z* * * 讲了什么故事呢？
/ o+ h0 X' r3 ?下大雪了，大家开门一看，院子里有一行大大的脚印。大家猜测，这会是谁的大脚印呢？是大怪兽的脚印吗？是大恐龙的大脚印吗？是巨人的脚印吗？原来都不是，原来是爸爸在跟大家开玩笑呢！
! Z) G" Q' e6 X& ]7 @: f. U1 F重点词汇：
3 A/ D) H& n. C! p/ A3 }全书提到的重点词汇有14个。
% [6 V6 F* H! C& K1 S孩子应该能读出的词汇7个：a at is it and big Dad
' G1 d& P$ W9 V2 d7 c# f孩子可能需要帮助的词汇7个：no come look this monster dinosaur giant 1 \6 R* _/ z+ B5 h4 D# W6 q6 h
重点句型：
+ c6 ~3 X( V F/ _6 OCome and look at this. : p4 u, M; w8 u& Q- H
Is it a... 5 i3 ? w( t5 E6 {: }3 ~% R8 H9 M4 o: n
我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧： 7 [3 X% d3 x: R$ y
' c$ Q% t3 P, \. {4 c) ^+ ^1 D2 H带孩子读出封皮上的题目：Big Feet. ' O% F: ?- J5 m2 a$ [; O+ N
妈妈妈妈可以指一指自己的脚丫：big feet
$ N, h3 G+ O' p4 `; o然后指一指孩子的脚丫：small feet
5 t* g# d* s- h: H2 f在对比中，孩子就可以基本理解 big feet 的含义。 " T6 r, C) |0 x* D' X
如果孩子要求说一说中文含义，大家也可以满足啊。一本书阅读两遍之后，就可以全英了，孩子自己点读也就会比较主动哦。
8 R# a; s( ~! o, A2 P& U J; H
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Come and look at this. Is it a big monster? 过来快看。是一只大怪兽吗？
. g& @: X$ l c5 U* [- {2 V; q解析：
, q. b* _% F- _, V `+ f# ?4 }5 _刚刚启蒙的孩子，可以指一指大脚印说：big feet，指一指怪兽：monster, a big monster, a big green monster.
! N) a$ s/ G' @* [" a还可以数一数大脚印哦：one , two, three, four....
0 ~3 T' g2 g+ y3 h已经有基础的孩子，可以用简单的英文互动：
/ u0 u% C' }2 |% q0 G: cWhat’s the color of the monster?（怪兽是什么颜色的？） Green.（绿色） Who can you see in the picture？（图中可以看到谁？） Biff and Chip. Who is hiding in the house?（谁在屋子里藏着？） Dad. （爸爸。） . ~2 A; |2 y. o: p* l) n
, P$ d8 Z: d* d7 x$ j
Come and look at this. Is it a big dinosaur? 过来快看。 是一只大恐龙吗？ 2 J0 A# w$ E F" N) q+ y/ B; [
解析：
5 p. O0 V" Q& r& s0 ~+ v这幅图画和上面一页很相似哦，可以用上面同样的方式互动。
* `- j0 N% [( x# I9 O+ s或者前面一页已经很详细互动了，这一页只要指一指图画中的重点，就可以。
4 h+ L) }& p4 z; ^' ]) s& c/ q比如图画中出现的 Biff, Chip，Kipper, dinosaur, snow, big feet等。 0 f! s' _8 x+ w1 u
也可以根据孩子的情况，在不破坏读书的节奏情况下，和孩子聊一聊：
: `0 b) y6 r: t5 g; A+ Q$ d0 d/ |# sDo they wear hats?（他们戴着帽子吗？） Yes.（是的） Who wear scarf？（谁戴了围巾？）
6 N4 Q3 I$ T. `7 J l6 k6 q8 Z3 F" c0 i8 @: k
No. It is Dad. 不。是爸爸。
, I7 o* [$ c5 ^$ } U% R. ^- X解析：
6 k% D7 z$ J: }# u真相大白，原来是爸爸在搞怪啊！ 1 a6 g; D0 k4 j3 ~. n2 R8 p
书中的细节非常到位哦，从第一页开始，爸爸就一直在窗口那里往外看，笑得很神秘，在观察大家的反应哦。
9 c7 Y c4 m9 A/ N: X. |, u爸爸真是太有心了有没有？真的是其乐融融啊。 - s/ `- y# j. m
可以用简单的英文和孩子互动哦： - \0 g# f4 S* X Q& P2 o
Where are the big feet?（大脚丫在哪里？） They are on Dad’s feet.（在爸爸的脚上。） Who is watching them?（谁在看他们？） The neighbor who is bald.（秃头的邻居。）
0 x2 r& U" }. {玩法介绍： 3 F6 s' W2 o" L9 N9 g# N/ b
周末带孩子出去玩时，见到有趣的景象，可以跟孩子说：come and look at this.
& \! O0 o: U4 n% g" @Come here等常用的句子，孩子会很快记住并运用哦。 & s( b% H+ @8 ~* _3 E
换装游戏： 5 W) O+ o7 B' r- ^) _
把不用的被罩，床单，毛巾被，小毯子，帽子等东西拿出来，和孩子一起轮流披在身上扮演。 % S C) f' i1 r3 I
比如爸爸会戴上一个高帽子，像僵尸一样走来走去，妈妈就问：Is it a monster? Is it a dinosaur? 3 T2 e+ y6 X n# s1 ~" d$ h G
最后爸爸说：No, I am a zombie! （我是一只僵尸！） 3 n- s' _' [- J
妈妈可以披上一条黑色的布，戴上黑帽子，让大家猜：Is it a crow?（是一只乌鸦吗？）
, A+ y/ W9 p& o# J/ b5 p妈妈说：No, I am a witch!（我是一个女巫！）
: `6 H7 p) O; T/ y& }小姑娘可以披上一个粉色毛巾被，转来转去，让大家猜：Is it a princess? / a3 j! v5 s8 w2 }- Z6 A; W
Yes, I am a princess! 9 A D' B5 o2 P" Y2 @0 K. w
游戏中将这个句式反复练习，孩子们想不熟悉都难呢！
/ l2 Z) [; `/ n# \& W0 y
& t, u8 D- i8 c' A% f# s6 q三 Kipper’s Diary Kipper的日记
! O( p! J5 P& H1 D& P4 Z4 T
/ b% R! D" ~1 n! J- V* * * 讲了什么故事呢？ 0 S: U3 `' ]1 m) C8 {
Kipper 在写日记，他的日记很可爱哦，画的画超级稚拙，周一到周五，每天都做了不同的事：周一下雨被淋，周二刮大风，和妈妈去了宠物店，周三去游泳池游泳，周四阳光灿烂，和爸爸去公园玩，周五去游乐场，好开心啊。
# ?) e% |! Z, u w2 K) u重点词汇： : G F- R- Z2 w
书中的重点词汇有15个。
6 b" I6 a6 q! q- E6 K. i, x孩子应该能读出来的词汇：a it hot fun
' w3 \8 j; \# ^& D) G2 a孩子应该会需要帮助的词汇：I to the wet day windy went was sunny shops park pool ) A+ X: P) H" b
重点句型：
, Z O5 h. {3 ~* OIt was a ...day. I went to ... 0 w5 S o) I0 e# V
下面看看部分内页，引导孩子来阅读吧:
: o* m: b8 Q% ?) Z3 F" ^/ q! Q4 [/ b) s6 x/ r
引导孩子阅读出题目： Kipper’s Diary（Kipper 的日记） 2 ]5 p- i% ^/ } P
指一指狗狗Floppy：Floppy, this is Floppy。 ! H$ ~: B z0 g5 U7 n- G% N9 r* O
指一指kipper：kipper, this is Kipper. 8 u0 h1 D7 Q( ^) c/ L8 c5 T
He is drawing pictures.（他在画画。） * f7 c5 t6 K. s, g+ r
如果孩子读完题目，说出：“他在画画呢”这样的中文，我们可以直接说: 是的，yes! He is drawing for the diary.
$ U& B6 y- {- a1 r I, {& S" K这样的形式，孩子会了解到他说的话变成英文的样子。会慢慢熟悉说英文的感觉。 0 t6 U* N1 b% }0 x5 x0 w7 U! m
5 J4 {' c( v! \
Monday It was a wet day. 星期一 是潮湿的一天。
j% N$ F3 I# ]9 V" d: x( I解析： # Z3 m" j6 K) o# @6 t% G# I
读出上方的 Monday 星期一，然后再读下方的英文文字哦。 指一指绿草地：grass, green grass. 指一指雨滴：rain. & J1 u4 S9 p. a
还可以试着给孩子加入简单的句子来互动：
2 D3 P/ x# F! g$ g3 vIt was raining. （正在下雨。） Who was playing with Kipper？（谁在和Kipper 玩？） Floppy was playing with Kipper.（Floppy在和Kipper 玩。）
7 ?1 t0 `1 @3 I' [" ?3 ?
$ U; u2 L/ W3 H& P/ }+ L& ATuesday It was a windy day. I went to the shops. 星期二 是刮风的一天。 我去了商店。 , l$ k. M1 B/ i" ]
解析： - P! v3 U8 [, ^
读完 下方的文字之后，可以暂时先试着不翻译，然后说: wind, 呜呜呜呜，（发出刮风的声音），还可以用扇子扇一扇，或者开一下电扇，跟孩子说， wind, wind. 7 ]7 l- }# Y. ?, Y
孩子会明白这是 风，也许他们会直接说出来“哦，风啊”，然后再说：windy day刮风的一天。
; H" X3 I) t0 S! g$ T4 `指一指右图中 Pet shop,帮孩子读出来，暂时不翻译哦，然后和孩子一起猜一猜shop里面都有什么动物： 6 O- F( C. X' c
Dogs, cats, rabbits, mouse等等。
+ L2 H8 A1 q' x- w) P' e孩子就可以猜出，原来 Pet shop 是宠物店啊。
6 U- B" O" ^& G9 ]0 o( v5 x t8 }. X
Wednesday It was a sunny day. I went to the pool. 星期三 是晴朗的一天。我去了游泳池。 2 N$ v7 L2 r+ n- Z) q$ K
解析：
; T; ?2 O. U2 R1 F% B6 v指一指太阳：sun. It is a sunny day. ( X- O( U9 ~- \" O: [( s/ v
经过前几页的打底，孩子应该会熟悉 I went to...这个句型哦。
# ^5 S5 ^( w9 p' }指一指蓝色的游泳池，pool游泳池。孩子会很快接受。 ! @; {1 t8 `8 i& z% l1 X! J
可以加入一些简单的问题： 5 q; d- J6 f; g0 G- } v
Where was Kipper?（Kipper 在哪里？） Who went to the pool with Kipper?（谁和Kipper 去游泳池了？） How many people were swimming?（有多少人在游泳？） One, two, three, four, five. Five were swimming.（12345,5个人在游泳。）
* S. Y2 X8 J, D. V其中还有一个站在跳板上，正要跳水的哦，可以和孩子说： He wanted to dive. （他想跳水。）
m% J) l9 H3 d7 W2 I4 R* E; L6 o当然，孩子如果接受不了句子，就可以改成中文来问，英文引导回答哦。 0 Z8 W) R4 ~( k9 [6 k0 R9 j
玩法介绍： 6 z- W4 n* h$ y4 h! ^7 u) Y
带孩子熟悉星期一到星期日的说法。 ( l! b4 t. M' w+ T0 g" _
然后回忆周一到周日的活动。也用画画来表达一周的行程吧。 + | d: O! O8 p
或者挑选孩子最近一周印象最深的一天，一起画下来，先描述一下那天的天气，再说一说去了哪里。
# d$ G! t" J; z比如说：Sunday. It is a cloudy day. I went to the supermarket. & u. J: v$ D) Y
好啦今天三本就分享到这，继续期待我们接下来的文章哦！
9 V9 n; w$ w& B5 i" K9 X
2-8岁孩子如何启蒙学习英语，快来戳我吧 - O s5 D p, v8 Z( e6 ~: a
$ k" G# a' F4 R) w8 } | 
雷达卡
