超详细解析 | 牛津阅读树 L1+级 第4-6本 2 s' A; M V G! V3 I ? J& V9 j
上次给大家带来了牛津树学校版L1+级别的前3本解析 超详细牛津阅读树解析开始!,今天继续! : S! U, m+ H4 S. ^) X3 N
在解析之前,为了让大家更清楚,我们再次简单介绍一下我们解析的这套书:
& _" H0 Y, Z, y; a1 @0 z( Y% J牛津树拓展版,也叫学校版,主课本,英文名是:Biff, Chip and Kipper Stories.
& y( O' y7 Q/ Q2 o( Q) w这套书我们团购了1-9级,这之后会给大家带来每本的解析。 ( g4 K7 R* [, n% x% U4 U
现在开始的解析,是第一级,L1+, 有妈妈问为什么是从1+不是从1开始呢? * \+ N5 T" Q4 t- Q5 S& r4 {
1级分两个阶段,1和1+级别,其中1级呢,是无字书,所以我们就从1+开始哦。 ! [; v* ]4 x! V& S: M# {
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L1+这套书一共36本,两大部分: % d$ K/ J- |% p& {: d- l4 `3 S
1、 First Sentences stories (第一句话故事)(24本)
" j" h; w4 F/ [# }) Y+ F句式多样,有疑问句、陈述句、祈使句等,情节连贯度高,每页都是一句话,但重点词汇和短语会重复。 ( L. e- b' V# q) A) Q! J( d
2、Patterned Stories(模式化故事)(12本)
. c9 `7 ^( Z" q1 p: B整个故事都是单一句式,这个句式整本书高度重复。 , S# X3 m p) p' T( @
第一大部分有如下4个小级别: ' n# x1 ~7 M& y
First Sentences stories (6本) First Sentences stories A(6本) First Sentences stories B(6本) First Sentences stories C(6本)
1 K, }+ g1 R) j" N8 _, P; s第二大部分有如下2个小级别: , L; @; @% ] O3 b4 z5 w7 |. n
Patterned Stories (6本) More Patterned Stories A(6本)
5 ]! K) W( y* B6 {! R: A' l( }这些小级别在每本书后都有标注哦,小级别的名称,还有这个小级别里,6本书的书名。 5 b) H0 R" e3 l- U% ~- D4 X1 \
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/ j3 u2 o! D" o9 @6 J4 D3 Z4 G当然,虽然这套书有自己的小级别,但是孩子在阅读时,也可以按照自己的兴趣来阅读,不一定要完全按照顺序。兴趣才是最好的老师。 & n/ S% e) s/ ^# ?
牛津树同一个级别的内容,难易度上几乎没有差别哦。
3 [, m) ~+ x% c7 w& x几乎每一页都是很简单的一句话,一本书都是在重复同一句话或者两句话。 4 p% @9 K( b j' a8 j) R* |3 Y
我们今天解析的3本,属于第一个小级别First Sentences 6本中的后3本: q" n4 c# g# m- U/ r+ D
Reds and Blues
2 h9 w. X* o# ?5 WBig Feet
6 \( [" l) P) H% s- J* C( S9 mKipper’s Diary 0 Y9 z5 u! x$ y, ]
阅读提示: 0 f5 D2 C+ X3 t6 q
建议第一遍亲子阅读时,重点放在文字上,每一幅插画让孩子观察,我们不要过多提问。 3 ]: @3 a0 W' i! J+ z$ `
读完第一遍之后,可以和孩子回忆书中的细节,然后第二遍阅读时,再就细节和孩子讨论。 / s8 i' b j# X4 G
我们解析中的互动问题,互动方式,给大家作参考哦,如果孩子刚开始很抵触英语的提问,则可以先用中文互动,慢慢加入简单英文,如颜色啊,数字啊,人名啊,在此基础上,提高英文的比例。
* X1 Q/ q6 _( t也可以在阅读的前2遍读一遍英文再读一遍中文,孩子理解故事了之后再全英亲子阅读,或者让孩子自己点读哦。 " [* F) h0 N R- t9 A- G- h: ?
我们读书的原则,就是先让孩子喜欢上这个故事,由此喜欢英文故事,然后不抵触英文,再然后喜欢读英文,自己能读英文。
0 [- e) C; D" r; [我们这里的读,不是指着文字能大声一个个读出来,而是指孩子能够自己翻开书,有兴趣默默去看故事,听故事哦。 / B1 f( \; w& m t
第一本 Reds and Blues
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* * * 讲了什么故事呢? ( ?1 k/ j" {' N% i( ?
Biff, Chip和他们的朋友们,组成了两队足球队一起踢球,一个红队,一个蓝队,大家都奋力踢啊,抢啊,满是泥巴的草坪上都是他们的身影。可是,踢到后来,谁也分不清哪是红队,哪是蓝队了,因为大家满身都是泥巴,都变成泥巴队啦!但大家都非常尽兴哦!
4 Q# }/ z* l8 y6 |7 |1 M3 R3 I这个故事真正好和现在的世界杯搭配呢,英格兰队也是老牌强队,那英国也是足球很繁盛的国家哦,小朋友们组成的6人足球队,在社区就可以踢比赛了,非常方便。
3 v. l0 V/ K3 c& I重点词汇:
7 e6 i/ _/ e1 i; `0 |& |% s全书提到的重点词汇14个 5 v0 u2 \# S& J7 }4 ]
孩子应该能读或拼出的词汇4个:in on is red
9 g, y9 }, _4 T- ^" m7 c有些难度,可能需要帮助的词汇10个: 3 j; x$ b, F# Z; i, V9 X# Q
the we are all blue come reds blues who muddy 0 X7 J, I' U6 j0 B0 `9 [( a& |
重点句式:We are all in...
8 C' j) M/ c7 d& B+ N6 s& D- T. O( {: aWho is... + M4 H; d7 }: j) F* R# T+ B- d
我们来看一看部分内页,看怎样引导孩子来阅读吧: + J# e; I/ y+ d( ~0 _# E0 @
先带孩子看一看封皮 Reds and Blues
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解析:
& f; l9 D' {: P. N- a R) _1 \带孩子一起读出书的题目。 $ n8 m) ]! X1 b9 q6 C
题目也很有意思,Reds就是红色字体,Blues就是蓝色字体。
9 F8 N8 ~* d+ h, s5 j4 o5 a刚刚启蒙的孩子,指一指红色球员的衣服,说:red, 红色。 8 E1 z* Y8 J" H4 t3 i& b
指一指蓝色球员的衣服:blue,蓝色。 ' d5 p; L* t$ V# e7 G( ^
reds 指的是红色的东西,在这里指的是红色衣服,blues也一样,指的是蓝色衣服。
: W M. w# a8 o' f" Q4 a因为多于一件衣服,所以加了复数哦。 # b% {7 I$ p2 C: F/ J1 q" m
已经启蒙过一段时间的孩子,则可以再深入一点:
) E% z* C4 N; N2 m: E- d& _8 z2 H- tWhere is Biff?(Biff 在哪里?) Where is Chip?(Chip 在哪里?) Guess who will win the game?(猜猜谁会赢得这场比赛?) 6 {# \: Q& P8 f# ~
0 j0 b6 `: r% t& O2 T) yWe are all in red. 我们都穿着红色。
+ x4 t6 d& k% q2 Y4 J6 s解析: + T' s9 Z, D3 @# h
我们可以清晰地看到,红队一共有6个小球员。 " G, W7 \- g F5 Y' h0 d' s
可以带孩子一一数过去:One red, two reds, three reds, four reds, five reds, six reds.
; q( h9 q8 G$ l用这样的方式,孩子不但可以记住red, 还能无形之中明白多于1的时候,会使用reds这样的形式哦。 ; ~% z4 X# a. I8 C% u
在这里普及一下足球知识哈,完整的一支足球队,一共有11个人上场,1位守门员,10位场上球员。一场比赛一共90分钟,分上半场和下半场两场,分别为45分钟,中场休息15分钟。 % p) h, y) X' { i
而平时的足球赛,因为场地和人员限制,会有3人足球赛,6人足球赛等。 / L! S9 `2 v% ?8 }& \# L' E* S
毕竟两支队,22个人,普通的足球爱好者也不好组织不是。
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+ P* s2 B" r7 H$ }- t
We are all in blue. 我们都穿着蓝色。 : m1 v" _ v. R) @8 T. i
解析:
7 ?' Q3 o& z7 M3 X6 k* G蓝队同样也是6人哦。 2 L8 z! C- G, f. y) T& F
大家应该发现了,孩子们的足球赛,就是为了开心,没有分男女队,混合足球队呢。
6 {2 s5 N; ]" m5 o/ l* h# S; o C6 K' n5 N刚刚启蒙的孩子,用一些简单的指认来互动: 9 B; b9 N) r! H$ P/ \% Z
指一指足球:football 指一指踢球的小队员:Juggling the ball(颠球) 可以拿一个球,用脚或者膝盖做出颠球的动作,让孩子明白。
( a( d3 }; D, [9 Z% A) q已经启蒙的孩子,则可以加入句子: ( m7 n* [6 f0 W' m6 l6 a i8 A9 W
They are warming up.(他们在热身。) They are practising.(他们在练习。) Who is watching this game?(谁在观看这场比赛?) The neighbor is watching this game.(那个邻居在观看这场比赛。) Do you like football? (你喜欢足球吗?)
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Who is in red? Who is in blue? 谁穿着红色?谁穿着蓝色? % N1 A. _2 {, V" ] G5 R5 k* k6 Q
解析: " I0 I1 @9 u- b
经过激烈的比赛,小球员们都已经浑身是泥巴了。
) v2 U/ A% i7 {/ {% n, t场上观众也增加了好多哦。
6 l3 `( a3 e- D3 l牛津树的细节严谨在这幅图中体现得淋漓尽致,小球员们的比赛还是很有战术的呢。
/ W6 k9 `4 { c' \右边的蓝队球员跳起来一顶,足球就飞到了Biff身前,Biff飞起一脚,足球就飞向球门,红队的守门员飞身接球,球有没有进呢?我们不清楚,但是这个画面正是激烈紧张的进球瞬间,小球员们的动作专业,战术专业,观众都忍不住叫好呢!
& [9 B- b6 L" N4 l刚刚启蒙的孩子,可以指一指球门和球:a goal! (进球了!) 8 ?2 _4 e: g* M9 z. J8 V
大一些有基础的孩子: ( i) ~+ Z: H' @8 e. v
指一指卷头发的黑人小姑娘:She heads the ball to Biff.(她把球顶给了Biff。) 指一指Biff:She kicks the ball to the goal.(她把球踢进了球门。) . a7 r$ n- |' P2 I) G
解释一下哦,goal本身有 目标 的意思,在足球比赛中,可以指球门,进球。
" R/ G `3 }1 S玩法介绍:
- ]2 t8 i* |$ x7 t8 ^1、 找颜色
0 I$ m" W$ r# K- C# `* h; j爸爸和孩子先分成两队,一个红队,一个蓝队。妈妈当裁判。
9 k' O/ o/ k7 n/ ?) S# m3 s红队穿红衣服,蓝队穿蓝衣服。
. j8 I( ] D" w2 y准备一个题板。
- y% v1 a) H' D3 B" ?红队在1分钟之内找出客厅中的红色物品。
7 c0 @5 a( F) z+ w2 Q蓝队在1分钟之内找出客厅中的蓝色物品。 0 f( w3 G& u4 Q
一件物品1分,记在题板上。 . w8 v* c$ D0 C- r- U
1分钟之内,每找到一件,要说出相应的颜色哦。
1 s- r5 G# e" c1 o& y! ]然后转移厨房,卧室等地方玩这个游戏。 * n% b" u z$ R
之后升级游戏,换成其他的颜色:yellow, black, white。。。
/ |% p# r% T0 |5 Y- {. L0 W, Y2、在室外玩3人足球赛(乘世界杯的东风)
6 E8 B& e) z9 r. k X' k可以组织一些小朋友和家长,一起来玩3人足球赛哦,场地小一些,用障碍桩当球门。 1 c) Y- @8 {" ~! f
两队也穿着不同颜色的球衣。 2 q5 U3 C' y7 p% b* Q
每进一次球,就大喊 goal~~~.
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二 Big Feet 大脚丫 6 B4 {; x- F( h9 U! B/ j4 \6 @; _6 b
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* * * 讲了什么故事呢?
6 N+ v* _3 z4 H. c, t下大雪了,大家开门一看,院子里有一行大大的脚印。大家猜测,这会是谁的大脚印呢?是大怪兽的脚印吗?是大恐龙的大脚印吗?是巨人的脚印吗?原来都不是,原来是爸爸在跟大家开玩笑呢! 2 _* W1 g0 b# Q
重点词汇: ( L) F: r! k( ]" F9 z
全书提到的重点词汇有14个。 # ~$ c2 w, @) q3 B* Q H5 \
孩子应该能读出的词汇7个:a at is it and big Dad 5 ?; O& L: d Q3 ?8 _' C7 a0 ~
孩子可能需要帮助的词汇7个:no come look this monster dinosaur giant ' a% [3 D, e* m9 L
重点句型: 0 T" r( ]! E0 e7 Q2 r _# W; }
Come and look at this. $ o, N# K% {7 Q& X7 Z2 k" |* O! v
Is it a...
4 V0 s' Z( G& B( a4 }" g我们来看一看部分内页,看怎样引导孩子来阅读吧:
9 j+ g: E% |8 Z+ n8 S
1 `& f8 @( ]! a5 [2 V带孩子读出封皮上的题目:Big Feet. , I! J$ m( k5 X' }# v D: o: _/ G( s
妈妈妈妈可以指一指自己的脚丫:big feet + M" X3 {, b+ |
然后指一指孩子的脚丫:small feet
% X2 @/ K; o) k0 x/ z/ d2 q在对比中,孩子就可以基本理解 big feet 的含义。 # F! `# A* a3 ^# P" }7 K, {
如果孩子要求说一说中文含义,大家也可以满足啊。一本书阅读两遍之后,就可以全英了,孩子自己点读也就会比较主动哦。 % h5 h$ c0 b! r7 F: d
k0 N7 ^% E8 g( {
Come and look at this. Is it a big monster? 过来快看。是一只大怪兽吗?
7 A) {. }4 o _. B2 U9 o" c% u解析:
1 K( v8 P: b6 ~3 B- d% K, q" w刚刚启蒙的孩子,可以指一指大脚印说:big feet,指一指怪兽:monster, a big monster, a big green monster. . @; C. X8 U& V; a1 ]6 ?
还可以数一数大脚印哦:one , two, three, four....
" m* a8 F. |+ U# o' A已经有基础的孩子,可以用简单的英文互动: 8 B. W1 p& ^$ v4 d5 J W1 f
What’s the color of the monster?(怪兽是什么颜色的?) Green.(绿色) Who can you see in the picture?(图中可以看到谁?) Biff and Chip. Who is hiding in the house?(谁在屋子里藏着?) Dad. (爸爸。) * d5 @; m+ c) q
" W j& }: G7 \& C/ f$ I7 Y7 YCome and look at this. Is it a big dinosaur? 过来快看。 是一只大恐龙吗? % L+ A2 c1 ^% G7 ^
解析:
9 t% R: W6 K+ h7 Y6 \9 ^这幅图画和上面一页很相似哦,可以用上面同样的方式互动。
5 D! u8 g b, l8 n* |0 h或者前面一页已经很详细互动了,这一页只要指一指图画中的重点,就可以。
" x+ ~! @" T9 N" Y+ t2 C" [比如图画中出现的 Biff, Chip,Kipper, dinosaur, snow, big feet等。
% k- P. R0 H5 i1 R1 i E& h也可以根据孩子的情况,在不破坏读书的节奏情况下,和孩子聊一聊: 8 I9 w0 t, X7 o- i6 ?7 M
Do they wear hats?(他们戴着帽子吗?) Yes.(是的) Who wear scarf?(谁戴了围巾?)
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No. It is Dad. 不。是爸爸。 $ C) f0 Z2 z% K! m( g
解析:
* |. D* `1 V w0 c" e. m真相大白,原来是爸爸在搞怪啊! 7 i% |0 b: K- P7 Q6 n5 e( n
书中的细节非常到位哦,从第一页开始,爸爸就一直在窗口那里往外看,笑得很神秘,在观察大家的反应哦。
l& z+ ?4 }6 B- |, C爸爸真是太有心了有没有?真的是其乐融融啊。
% ]0 j# ]0 i" F, }可以用简单的英文和孩子互动哦:
* c# I2 X* W$ d5 C* a. w0 [# r) o4 ~Where are the big feet?(大脚丫在哪里?) They are on Dad’s feet.(在爸爸的脚上。) Who is watching them?(谁在看他们?) The neighbor who is bald.(秃头的邻居。)
$ ~/ x0 h; W8 [& w玩法介绍:
3 r) B$ k4 z2 ]) D周末带孩子出去玩时,见到有趣的景象,可以跟孩子说:come and look at this. 5 ?/ g* z8 ^% k% L7 Z
Come here等常用的句子,孩子会很快记住并运用哦。 3 x' r, V2 }/ F( J' N
换装游戏: 8 o! l/ w: G/ b! E, f/ {- g
把不用的被罩,床单,毛巾被,小毯子,帽子等东西拿出来,和孩子一起轮流披在身上扮演。
; M R8 J& F9 I0 w6 G& H比如爸爸会戴上一个高帽子,像僵尸一样走来走去,妈妈就问:Is it a monster? Is it a dinosaur? 4 Y. W( B/ ^( I
最后爸爸说:No, I am a zombie! (我是一只僵尸!)
' S* r; r5 O0 D9 _1 o h妈妈可以披上一条黑色的布,戴上黑帽子,让大家猜:Is it a crow?(是一只乌鸦吗?)
# y# N# z& p% t0 Y: Z r妈妈说:No, I am a witch!(我是一个女巫!) . S9 O5 o5 c% Y1 l: k0 [+ g
小姑娘可以披上一个粉色毛巾被,转来转去,让大家猜:Is it a princess? ; J$ ]1 a/ a5 \6 r% |
Yes, I am a princess!
- N, k ?( D+ p6 ?* L+ R `/ ~/ B游戏中将这个句式反复练习,孩子们想不熟悉都难呢! 0 w& V' d+ ?! Q7 @
o' F: ~7 }0 g9 F) C5 K8 f- {三 Kipper’s Diary Kipper的日记
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* * * 讲了什么故事呢?
1 w p# v9 m. hKipper 在写日记,他的日记很可爱哦,画的画超级稚拙,周一到周五,每天都做了不同的事:周一下雨被淋,周二刮大风,和妈妈去了宠物店,周三去游泳池游泳,周四阳光灿烂,和爸爸去公园玩,周五去游乐场,好开心啊。
. V$ h% P% d# _/ a: Y重点词汇:
0 e$ X- V. y, k书中的重点词汇有15个。
# H& m$ ^! r0 ?* `孩子应该能读出来的词汇:a it hot fun / ~/ D; W+ k/ o- H9 _9 L( u
孩子应该会需要帮助的词汇:I to the wet day windy went was sunny shops park pool
8 X. R2 i( R6 A& J3 [2 H' ^/ p重点句型:
* c5 b( X! X; }It was a ...day. I went to ...
5 v3 G: I! z. d$ |$ J. l* K# i下面看看部分内页,引导孩子来阅读吧: ) m6 X! o- `3 M7 k
, E" ]' @& a+ c+ t x5 ^7 L
引导孩子阅读出题目: Kipper’s Diary(Kipper 的日记)
3 T7 e* O" m, s指一指狗狗Floppy:Floppy, this is Floppy。 5 `& N. p8 ^+ u8 J
指一指kipper:kipper, this is Kipper.
2 M5 ~1 r$ h5 _He is drawing pictures.(他在画画。)
- F8 P8 i# Z% ^2 x2 z; `9 S如果孩子读完题目,说出:“他在画画呢”这样的中文,我们可以直接说: 是的,yes! He is drawing for the diary. * i9 e* ^; c; R
这样的形式,孩子会了解到他说的话变成英文的样子。会慢慢熟悉说英文的感觉。 " r, }3 _& N, q M. |$ j- a
8 m! n& p* j) M p% c
Monday It was a wet day. 星期一 是潮湿的一天。
! P0 I7 L- ? j解析:
3 J' j! I: a* J5 ?) T读出上方的 Monday 星期一,然后再读下方的英文文字哦。 指一指绿草地:grass, green grass. 指一指雨滴:rain. 2 p( A/ C* x* a& Q& y
还可以试着给孩子加入简单的句子来互动: 9 A( j! m9 S3 W' z
It was raining. (正在下雨。) Who was playing with Kipper?(谁在和Kipper 玩?) Floppy was playing with Kipper.(Floppy在和Kipper 玩。)
5 Q) b1 @' }2 l4 l% S0 l
5 s7 g; m8 @# X0 a& W/ O
Tuesday It was a windy day. I went to the shops. 星期二 是刮风的一天。 我去了商店。
7 K" r& f5 ~# ~7 o5 B) B/ q' v9 S解析: / ~9 ?: C2 u+ ?; x* c1 m c/ ~. ^
读完 下方的文字之后,可以暂时先试着不翻译,然后说: wind, 呜呜呜呜,(发出刮风的声音),还可以用扇子扇一扇,或者开一下电扇,跟孩子说, wind, wind. 2 H" H! p3 r& b& k% Q" I+ L" u
孩子会明白这是 风,也许他们会直接说出来“哦,风啊”,然后再说:windy day刮风的一天。
$ V! ^: ~" j: f, x/ ~, C( h4 a指一指右图中 Pet shop,帮孩子读出来,暂时不翻译哦,然后和孩子一起猜一猜shop里面都有什么动物: * ~9 d* o/ O3 k2 G) }6 }9 `! i- i
Dogs, cats, rabbits, mouse等等。
( n# I" v; G# N- y m5 Z# P孩子就可以猜出,原来 Pet shop 是宠物店啊。
; M9 a7 I+ h2 ]) x2 X q1 A
6 A5 m7 H9 W: O" @ L" @1 xWednesday It was a sunny day. I went to the pool. 星期三 是晴朗的一天。我去了游泳池。
7 J& J; {. \ \4 @6 I! H' ], z解析:
' f: t) f0 N4 g) O: r指一指太阳:sun. It is a sunny day. / _* E2 _0 g# o1 B9 v) j% S
经过前几页的打底,孩子应该会熟悉 I went to...这个句型哦。
/ R* X! J( m" j/ H8 q* \& B指一指蓝色的游泳池,pool游泳池。孩子会很快接受。 $ r/ ^0 {' e6 @! n1 B& ?1 c! v
可以加入一些简单的问题:
; T# \, E! K( s; D6 m* x0 f2 q/ UWhere was Kipper?(Kipper 在哪里?) Who went to the pool with Kipper?(谁和Kipper 去游泳池了?) How many people were swimming?(有多少人在游泳?) One, two, three, four, five. Five were swimming.(12345,5个人在游泳。) & n$ t0 W" P# T6 x* ^+ ~
其中还有一个站在跳板上,正要跳水的哦,可以和孩子说: He wanted to dive. (他想跳水。) # r" k0 n k s/ r1 @1 V6 R, @8 j2 a- e
当然,孩子如果接受不了句子,就可以改成中文来问,英文引导回答哦。 6 _: s0 s4 H4 l
玩法介绍:
" r3 V& g# Q/ ]9 _& ~7 l带孩子熟悉星期一到星期日的说法。
& y! Y P- D+ b5 l: Y然后回忆周一到周日的活动。也用画画来表达一周的行程吧。
! ~3 t# C7 c5 `( v3 }, N或者挑选孩子最近一周印象最深的一天,一起画下来,先描述一下那天的天气,再说一说去了哪里。 1 i" c2 y- N* X7 ~ o3 ~
比如说:Sunday. It is a cloudy day. I went to the supermarket.
9 d/ O+ \3 x" I0 ]* U好啦今天三本就分享到这,继续期待我们接下来的文章哦! - Z) V' p: @% z( ?" u I( Y. H8 G
2-8岁孩子如何启蒙学习英语,快来戳我吧
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