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超详细解析 | 牛津阅读树 L1+级 第4-6本 9 p" f- [2 t q6 N6 @3 h" h
上次给大家带来了牛津树学校版L1+级别的前3本解析 超详细牛津阅读树解析开始！，今天继续！ # U5 `+ t9 `* k
在解析之前，为了让大家更清楚，我们再次简单介绍一下我们解析的这套书：
# B! W1 j% C% o# q+ Z牛津树拓展版，也叫学校版，主课本，英文名是：Biff, Chip and Kipper Stories.
, ^8 A% d: v: o这套书我们团购了1-9级，这之后会给大家带来每本的解析。
7 Q3 m" w% ^2 z+ ?. f5 M现在开始的解析，是第一级，L1+， 有妈妈问为什么是从1+不是从1开始呢？
% Z0 b' k/ W% \1级分两个阶段，1和1+级别，其中1级呢，是无字书，所以我们就从1+开始哦。 8 y* G$ S- K- I( b2 g9 X
- k1 S6 Y' b& d6 z. h- A
L1+这套书一共36本，两大部分：
{0 F* V* p8 t1 L$ H1、 First Sentences stories （第一句话故事）（24本）
; r! S3 q5 V$ z" A, F句式多样，有疑问句、陈述句、祈使句等，情节连贯度高，每页都是一句话，但重点词汇和短语会重复。
6 D" f5 V! a1 Y5 q J2、Patterned Stories（模式化故事）（12本）
9 C6 B& v* v3 G) l: h" k; y$ @整个故事都是单一句式，这个句式整本书高度重复。
! q, f& B5 e/ w4 y9 _7 r第一大部分有如下4个小级别：
( X4 ^' z4 K1 GFirst Sentences stories （6本） First Sentences stories A（6本） First Sentences stories B（6本） First Sentences stories C（6本） & P! e8 b* L/ D* M6 P6 `( |, H
第二大部分有如下2个小级别： % P9 o" o7 @9 b& Z; ^4 C, R
Patterned Stories （6本） More Patterned Stories A（6本） : g8 |' Y7 M7 y
这些小级别在每本书后都有标注哦，小级别的名称，还有这个小级别里，6本书的书名。 ) _( g# w* W% w3 l
1 p1 m6 Z) j r5 y8 i( L
+ N ^1 V& ^, l L
当然，虽然这套书有自己的小级别，但是孩子在阅读时，也可以按照自己的兴趣来阅读，不一定要完全按照顺序。兴趣才是最好的老师。
4 i! t" I- D' w# Z5 j: s6 `! X牛津树同一个级别的内容，难易度上几乎没有差别哦。
( V; J) _4 @9 \( |+ R几乎每一页都是很简单的一句话，一本书都是在重复同一句话或者两句话。
. j7 r( y2 K- O% b, P9 @4 _我们今天解析的3本，属于第一个小级别First Sentences 6本中的后3本：
3 a. F) _0 ~/ k: p" GReds and Blues
, u8 U+ e9 w2 R. S6 p$ J! x. OBig Feet
. n S! U' n6 }0 `! o
Kipper’s Diary 0 Y: e- o& F2 q- B" n( j
阅读提示： : B8 g0 Q# m8 D" _& `5 \) \
建议第一遍亲子阅读时，重点放在文字上，每一幅插画让孩子观察，我们不要过多提问。 6 y, t0 R5 V, O
读完第一遍之后，可以和孩子回忆书中的细节，然后第二遍阅读时，再就细节和孩子讨论。
% b% |: [3 j% o+ E: V" m我们解析中的互动问题，互动方式，给大家作参考哦，如果孩子刚开始很抵触英语的提问，则可以先用中文互动，慢慢加入简单英文，如颜色啊，数字啊，人名啊，在此基础上，提高英文的比例。 ' C: l( c2 N$ W! n2 T! ?3 Y
也可以在阅读的前2遍读一遍英文再读一遍中文，孩子理解故事了之后再全英亲子阅读，或者让孩子自己点读哦。
2 D9 l5 T9 B* u E我们读书的原则，就是先让孩子喜欢上这个故事，由此喜欢英文故事，然后不抵触英文，再然后喜欢读英文，自己能读英文。
7 l2 j9 D! H8 D& R' D7 }2 ]/ f我们这里的读，不是指着文字能大声一个个读出来，而是指孩子能够自己翻开书，有兴趣默默去看故事，听故事哦。
- r. E9 I: N8 u% }( G6 T3 K第一本 Reds and Blues
5 T- t4 x8 p1 w6 E3 _1 K7 ?1 X* * * 讲了什么故事呢？
% T0 p4 A. R* m8 dBiff, Chip和他们的朋友们，组成了两队足球队一起踢球，一个红队，一个蓝队，大家都奋力踢啊，抢啊，满是泥巴的草坪上都是他们的身影。可是，踢到后来，谁也分不清哪是红队，哪是蓝队了，因为大家满身都是泥巴，都变成泥巴队啦！但大家都非常尽兴哦！ % V* P' {- Z0 Q2 G* i+ E
这个故事真正好和现在的世界杯搭配呢，英格兰队也是老牌强队，那英国也是足球很繁盛的国家哦，小朋友们组成的6人足球队，在社区就可以踢比赛了，非常方便。
3 T. U- \- Y- g, a' I' n重点词汇： 6 n' ~5 \- x# {0 e- K* g
全书提到的重点词汇14个 " [: j9 D/ u/ X, m# h7 H
孩子应该能读或拼出的词汇4个：in on is red " x- ?) ]( k3 z1 s
有些难度，可能需要帮助的词汇10个：
0 k: i1 X' F2 L- j, Uthe we are all blue come reds blues who muddy : ^1 ^8 H J8 t8 Y: l3 O' o3 C
重点句式：We are all in... ) N8 i" H a8 k; n8 ?3 x3 T
Who is... 0 Q( B8 R8 n+ W# Y9 q
我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：
/ ? F* c7 E {& M3 s先带孩子看一看封皮 Reds and Blues
5 I; a: u1 a e/ l: X
5 r: q* T$ e$ S% A- O- h3 r解析： ( K8 H; |9 q' m8 g; A5 P7 c
带孩子一起读出书的题目。 % X, R7 R( l, w4 {( X* ~6 |4 l5 h
题目也很有意思，Reds就是红色字体，Blues就是蓝色字体。 2 W1 ?( V% f# w' \" V
刚刚启蒙的孩子，指一指红色球员的衣服，说：red, 红色。
. L* x/ m# \ W, e0 C- D3 V9 P指一指蓝色球员的衣服：blue，蓝色。 2 p0 ^! k" Q! c) s
reds 指的是红色的东西，在这里指的是红色衣服，blues也一样，指的是蓝色衣服。
7 Z. @. z" a( t$ m* [/ e因为多于一件衣服，所以加了复数哦。
( ^, o6 Z6 J: z3 i4 X% D已经启蒙过一段时间的孩子，则可以再深入一点： 2 D; i9 P# X; g* E
Where is Biff？（Biff 在哪里？） Where is Chip?（Chip 在哪里？） Guess who will win the game?（猜猜谁会赢得这场比赛？） ) T) U- M6 ~2 B6 T( b
8 S$ f' i- m# O! U1 IWe are all in red. 我们都穿着红色。 ) n( J0 j) M6 _, V4 p. B* c. C$ i
解析： ! `; n0 C$ t; R% H. D
我们可以清晰地看到，红队一共有6个小球员。
) g8 z) u9 i V& `2 P" w. {可以带孩子一一数过去：One red, two reds, three reds, four reds, five reds, six reds. 0 P2 \) |: R' i& o% `
用这样的方式，孩子不但可以记住red, 还能无形之中明白多于1的时候，会使用reds这样的形式哦。
- |& N e8 I6 u) _在这里普及一下足球知识哈，完整的一支足球队，一共有11个人上场，1位守门员，10位场上球员。一场比赛一共90分钟，分上半场和下半场两场，分别为45分钟，中场休息15分钟。 " r/ f' h2 U+ S x9 }) S% {2 b
而平时的足球赛，因为场地和人员限制，会有3人足球赛，6人足球赛等。
. U1 a0 F" q) G4 Y( L毕竟两支队，22个人，普通的足球爱好者也不好组织不是。 8 Y) ^0 F3 q0 @4 b
4 s9 \/ k8 }0 ^/ G
7 N7 G" T9 ~+ ^" P4 y- ]9 L
We are all in blue. 我们都穿着蓝色。
# d) \# w" S3 ~6 _( I# W解析：
0 r/ K5 z9 I" b0 G( j6 U蓝队同样也是6人哦。
' `) u% Q4 W$ E* j大家应该发现了，孩子们的足球赛，就是为了开心，没有分男女队，混合足球队呢。 ; h4 ~$ b$ {, r3 }5 S) ^
刚刚启蒙的孩子，用一些简单的指认来互动： % G A& V: c: j( z& W& M, z
指一指足球：football 指一指踢球的小队员：Juggling the ball（颠球） 可以拿一个球，用脚或者膝盖做出颠球的动作，让孩子明白。
! S# _4 e/ O- [已经启蒙的孩子，则可以加入句子：
) a1 F0 v( W5 h: O: m' dThey are warming up.（他们在热身。） They are practising.（他们在练习。） Who is watching this game?（谁在观看这场比赛？） The neighbor is watching this game.（那个邻居在观看这场比赛。） Do you like football? （你喜欢足球吗？）
% t& l: z6 f6 E! _. ^! U& R. s. t! A4 v, r/ c: v, d
Who is in red? Who is in blue? 谁穿着红色？谁穿着蓝色？
) x, q8 X; e, z! x解析： 8 e7 B. t) W: Y4 J3 M
经过激烈的比赛，小球员们都已经浑身是泥巴了。
. x: `% O8 H; G3 }! w场上观众也增加了好多哦。
8 D7 B0 N' |, A牛津树的细节严谨在这幅图中体现得淋漓尽致，小球员们的比赛还是很有战术的呢。
2 b/ [8 C+ G7 F; \右边的蓝队球员跳起来一顶，足球就飞到了Biff身前，Biff飞起一脚，足球就飞向球门，红队的守门员飞身接球，球有没有进呢？我们不清楚，但是这个画面正是激烈紧张的进球瞬间，小球员们的动作专业，战术专业，观众都忍不住叫好呢！ ( f, \; ?- o0 U1 p2 |& q7 @, I
刚刚启蒙的孩子，可以指一指球门和球：a goal! （进球了！）
7 K; p/ q& _" w* w' B3 ]大一些有基础的孩子：
# ~6 L1 z! g% P8 {. w0 v% H& }0 e指一指卷头发的黑人小姑娘：She heads the ball to Biff.（她把球顶给了Biff。） 指一指Biff：She kicks the ball to the goal.（她把球踢进了球门。） 3 W% M/ x F D! X
解释一下哦，goal本身有 目标 的意思，在足球比赛中，可以指球门，进球。
/ h2 a. u& p5 |! S( e0 }% z: T7 q玩法介绍： / H5 e7 {$ w) e7 K- r
1、 找颜色 & Z$ T4 c4 s" Z8 p$ F% i0 D H
爸爸和孩子先分成两队，一个红队，一个蓝队。妈妈当裁判。
& Y: j$ N9 V6 r( U6 N4 r红队穿红衣服，蓝队穿蓝衣服。 9 Y2 C' ~2 B4 O" N" H: k
准备一个题板。 ; C9 v8 H: {; _4 \# r; U
红队在1分钟之内找出客厅中的红色物品。
& x, B4 o7 y# O4 Q$ D蓝队在1分钟之内找出客厅中的蓝色物品。 ! i/ x4 [# b; Q7 w" L
一件物品1分，记在题板上。
, ?: ^1 u) [" a* U+ b% \4 |2 y1分钟之内，每找到一件，要说出相应的颜色哦。 1 j8 J/ t. J! O3 K% o
然后转移厨房，卧室等地方玩这个游戏。
3 z' Z3 p( v1 R8 o! l. r之后升级游戏，换成其他的颜色：yellow, black, white。。。 0 I$ ~% @/ P( n
2、在室外玩3人足球赛（乘世界杯的东风）
- Y# B8 W3 U/ T! d& y- {1 {可以组织一些小朋友和家长，一起来玩3人足球赛哦，场地小一些，用障碍桩当球门。
' a+ \# ?0 X z; `+ k两队也穿着不同颜色的球衣。 # a8 W9 ^7 W% j
每进一次球，就大喊 goal~~~. : Z7 v8 H9 r. B
: K' p h/ y# C- i
二 Big Feet 大脚丫
: w0 O k7 c {+ a5 x
1 E! p. o8 [6 [* ^. X
+ R x) e) D0 \ r* * * 讲了什么故事呢？ 1 ?; V+ X' H. s( u" s
下大雪了，大家开门一看，院子里有一行大大的脚印。大家猜测，这会是谁的大脚印呢？是大怪兽的脚印吗？是大恐龙的大脚印吗？是巨人的脚印吗？原来都不是，原来是爸爸在跟大家开玩笑呢！ $ z2 Q0 S! r+ c1 R. p. `# s% ^. ?
重点词汇： , b4 c* | ~& S! o
全书提到的重点词汇有14个。 2 Z; K0 u) p4 Z" K G& W, Q3 \4 E9 |( S
孩子应该能读出的词汇7个：a at is it and big Dad / `& J2 `5 [. t0 t9 V. A7 Y2 H" q0 q, q
孩子可能需要帮助的词汇7个：no come look this monster dinosaur giant
4 T9 E* P( s5 U9 v, a# }3 `- V重点句型：
4 X) z/ z+ H @: j( j2 q) ` ICome and look at this.
7 V4 s1 G8 m- M# nIs it a...
7 r; s2 \5 P' n4 j+ J$ T我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：
6 Z1 n1 [+ d, a; Q: C4 x
, y- A' d- T, b/ I' d
带孩子读出封皮上的题目：Big Feet.
; V) l" r. A" c' g5 b妈妈妈妈可以指一指自己的脚丫：big feet
; u4 k0 e, g4 {1 [4 Q) J5 R然后指一指孩子的脚丫：small feet
9 `" h# L0 ~- H" F) I9 k在对比中，孩子就可以基本理解 big feet 的含义。 5 P6 P" f& ?2 i4 l( W
如果孩子要求说一说中文含义，大家也可以满足啊。一本书阅读两遍之后，就可以全英了，孩子自己点读也就会比较主动哦。 % F/ t9 m* W ?6 z5 P
" C ]2 n1 A- p% c
Come and look at this. Is it a big monster? 过来快看。是一只大怪兽吗？ * I0 K5 R$ M2 o! F+ K G. c" c
解析：
; K: z5 d/ l4 j3 \! J刚刚启蒙的孩子，可以指一指大脚印说：big feet，指一指怪兽：monster, a big monster, a big green monster. & B4 U0 z+ g F7 A7 C
还可以数一数大脚印哦：one , two, three, four....
v- s4 y2 i: ~/ h: x3 d9 l已经有基础的孩子，可以用简单的英文互动：
7 F( ]5 e# R0 d# z9 u- f; [What’s the color of the monster?（怪兽是什么颜色的？） Green.（绿色） Who can you see in the picture？（图中可以看到谁？） Biff and Chip. Who is hiding in the house?（谁在屋子里藏着？） Dad. （爸爸。） ) X. l. j* @5 }) @# ~
5 ]0 X1 x- f+ s& N
Come and look at this. Is it a big dinosaur? 过来快看。 是一只大恐龙吗？ & i: g! |2 \ ~* x
解析：
: U. h `) ~! N- Q7 \2 X% P这幅图画和上面一页很相似哦，可以用上面同样的方式互动。
1 O( S6 l- K8 x4 |7 M或者前面一页已经很详细互动了，这一页只要指一指图画中的重点，就可以。 C" l0 ]1 y7 ~9 T
比如图画中出现的 Biff, Chip，Kipper, dinosaur, snow, big feet等。 8 l* `" M: C8 C! ]: `7 {
也可以根据孩子的情况，在不破坏读书的节奏情况下，和孩子聊一聊： 8 D; C- S) P( R
Do they wear hats?（他们戴着帽子吗？） Yes.（是的） Who wear scarf？（谁戴了围巾？）
, P/ v: Z$ R* R7 D( d) h$ m) O: ]! R5 b) ?. j6 F1 w
No. It is Dad. 不。是爸爸。
- [/ f3 A N- w8 u$ ]7 U4 U解析： 9 g+ o6 {* P6 _ d. k+ j% E5 m
真相大白，原来是爸爸在搞怪啊！ + ]3 V6 a4 o$ j* R g+ w! ~
书中的细节非常到位哦，从第一页开始，爸爸就一直在窗口那里往外看，笑得很神秘，在观察大家的反应哦。
- m0 A" Y! J2 {* n& v6 G爸爸真是太有心了有没有？真的是其乐融融啊。 ( Q, x! `4 u# w4 E
可以用简单的英文和孩子互动哦： 8 w" q5 |* n; W! f5 x; a0 i
Where are the big feet?（大脚丫在哪里？） They are on Dad’s feet.（在爸爸的脚上。） Who is watching them?（谁在看他们？） The neighbor who is bald.（秃头的邻居。） 6 C+ S; [8 d5 h& n3 H- d7 c
玩法介绍： " m) r" I) V! Q8 U4 m# s# ~ t5 y
周末带孩子出去玩时，见到有趣的景象，可以跟孩子说：come and look at this. 5 G8 h% ^+ ^2 f2 x: x3 T
Come here等常用的句子，孩子会很快记住并运用哦。 + m T( e( {. b e n
换装游戏： 1 q% i& E7 P. ]! p4 J
把不用的被罩，床单，毛巾被，小毯子，帽子等东西拿出来，和孩子一起轮流披在身上扮演。
2 _0 ]& T* q9 i% h7 @$ ^9 J1 x比如爸爸会戴上一个高帽子，像僵尸一样走来走去，妈妈就问：Is it a monster? Is it a dinosaur? # z* C# S( r- [" p1 f e
最后爸爸说：No, I am a zombie! （我是一只僵尸！） + v( E% z1 ^5 w5 U1 j0 Z
妈妈可以披上一条黑色的布，戴上黑帽子，让大家猜：Is it a crow?（是一只乌鸦吗？） * H* s4 G) Q% ]7 S" E4 n) [% \
妈妈说：No, I am a witch!（我是一个女巫！）
% e7 ?4 w" ^5 I' L, ]" h: M小姑娘可以披上一个粉色毛巾被，转来转去，让大家猜：Is it a princess?
: H1 w& Z9 Y) s3 m" {Yes, I am a princess! ! { o' z; S0 H2 V, E% O
游戏中将这个句式反复练习，孩子们想不熟悉都难呢！ 6 m$ O2 X( X9 \" C% W: W
: B& r: U6 b( {
三 Kipper’s Diary Kipper的日记
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" g; D; [0 R' ]$ ^( F+ ?( `* a* * * 讲了什么故事呢？ ; n% ?4 C, w# L# P: P! v& a7 B
Kipper 在写日记，他的日记很可爱哦，画的画超级稚拙，周一到周五，每天都做了不同的事：周一下雨被淋，周二刮大风，和妈妈去了宠物店，周三去游泳池游泳，周四阳光灿烂，和爸爸去公园玩，周五去游乐场，好开心啊。
( T" ~: \# n; f- d/ {8 H, z重点词汇：
7 z9 d8 o( Z! }: Y+ F8 B书中的重点词汇有15个。 # S6 m: k2 y1 J5 K( i
孩子应该能读出来的词汇：a it hot fun
0 k) h. b3 H7 X8 W1 A% p; G q7 O孩子应该会需要帮助的词汇：I to the wet day windy went was sunny shops park pool
/ W/ u8 h# @' q$ w6 u7 v重点句型：
' p! ^' e1 v+ h; }It was a ...day. I went to ... / U# N. G0 S. _# J
下面看看部分内页，引导孩子来阅读吧:
1 |' w$ U# f: X# W% S" b* G1 l, M1 o) _; Y& D# T4 ~
引导孩子阅读出题目： Kipper’s Diary（Kipper 的日记）
& M; A7 e/ ^; ~指一指狗狗Floppy：Floppy, this is Floppy。
l1 F! ?! B E: p0 f& {0 [指一指kipper：kipper, this is Kipper.
6 y" p9 s! B3 R7 _. Z, {/ t& yHe is drawing pictures.（他在画画。）
( G; _" T" }+ w/ G" U如果孩子读完题目，说出：“他在画画呢”这样的中文，我们可以直接说: 是的，yes! He is drawing for the diary. 3 j3 Z4 }* q9 U
这样的形式，孩子会了解到他说的话变成英文的样子。会慢慢熟悉说英文的感觉。 0 x7 L& w3 ?6 b! J7 N' b2 w4 w
O' j( h# [5 }- r
Monday It was a wet day. 星期一 是潮湿的一天。 , m. e5 g n, {8 O T
解析：
. `' Y. R9 Q4 Z# }# T% y- m读出上方的 Monday 星期一，然后再读下方的英文文字哦。 指一指绿草地：grass, green grass. 指一指雨滴：rain. 2 T- w; [1 z3 N. J" f' D5 m# o
还可以试着给孩子加入简单的句子来互动： 3 Y# u7 m! A5 Z
It was raining. （正在下雨。） Who was playing with Kipper？（谁在和Kipper 玩？） Floppy was playing with Kipper.（Floppy在和Kipper 玩。）
2 i* X" ]/ i2 m) U& y8 w+ h. f) k) h/ ]2 {# ]2 v, r
Tuesday It was a windy day. I went to the shops. 星期二 是刮风的一天。 我去了商店。
" Z! G( z2 L: L4 c( {4 n. S# W1 p解析：
! Y( C$ m* w4 W7 c读完 下方的文字之后，可以暂时先试着不翻译，然后说: wind, 呜呜呜呜，（发出刮风的声音），还可以用扇子扇一扇，或者开一下电扇，跟孩子说， wind, wind.
3 r; I) a3 C; X S5 `: w; X2 q# N5 @孩子会明白这是 风，也许他们会直接说出来“哦，风啊”，然后再说：windy day刮风的一天。
) r0 S H7 f+ Y" X, b指一指右图中 Pet shop,帮孩子读出来，暂时不翻译哦，然后和孩子一起猜一猜shop里面都有什么动物： ( T+ |& s0 D) n% G( p+ T
Dogs, cats, rabbits, mouse等等。
$ G8 m) L2 J7 `$ [+ E孩子就可以猜出，原来 Pet shop 是宠物店啊。
1 Y) O5 W- v9 ^* C
+ W0 p& [% j/ _5 A$ o# R. DWednesday It was a sunny day. I went to the pool. 星期三 是晴朗的一天。我去了游泳池。 ' B% J9 k: F1 r" H! d, h7 I9 d ?
解析：
$ d0 @+ N! E% P! g) }* G指一指太阳：sun. It is a sunny day.
) y* S/ m- c- b" x! B' q [+ a经过前几页的打底，孩子应该会熟悉 I went to...这个句型哦。 : a: k& G+ k y( j) ?" t
指一指蓝色的游泳池，pool游泳池。孩子会很快接受。
* u0 y: C$ L/ ~$ _1 Q% E4 L可以加入一些简单的问题：
; M$ ]9 o. }9 E- K% }3 s& F8 [* ZWhere was Kipper?（Kipper 在哪里？） Who went to the pool with Kipper?（谁和Kipper 去游泳池了？） How many people were swimming?（有多少人在游泳？） One, two, three, four, five. Five were swimming.（12345,5个人在游泳。）
. E2 X/ x1 o* p# q% R其中还有一个站在跳板上，正要跳水的哦，可以和孩子说： He wanted to dive. （他想跳水。） " s" S' ], R$ ]# f0 e& X3 b
当然，孩子如果接受不了句子，就可以改成中文来问，英文引导回答哦。
. \+ H; [; X5 k, L5 o玩法介绍： / Y/ W3 @9 W( D" V8 |1 p
带孩子熟悉星期一到星期日的说法。 ( r2 n3 {/ L: d% u- v
然后回忆周一到周日的活动。也用画画来表达一周的行程吧。 1 M$ j' j9 k2 f: f% n5 w# h/ `
或者挑选孩子最近一周印象最深的一天，一起画下来，先描述一下那天的天气，再说一说去了哪里。 ; t8 _+ ^% U" w4 t! i
比如说：Sunday. It is a cloudy day. I went to the supermarket. " J4 H O$ \ a: L+ F, o9 R
好啦今天三本就分享到这，继续期待我们接下来的文章哦！
: ~3 o/ d! v( m. Q1 J* B6 E
2-8岁孩子如何启蒙学习英语，快来戳我吧 # _3 H+ P! z$ W. I
6 ^5 j; i. g, g }) }# q7 p9 ^3 A- c | 
雷达卡
