超详细解析 | 牛津阅读树 L1+级 第4-6本 ; w8 B0 l2 r+ s
上次给大家带来了牛津树学校版L1+级别的前3本解析 超详细牛津阅读树解析开始!,今天继续! # c9 V1 l4 y6 d7 x6 i4 Y o$ Y- R
在解析之前,为了让大家更清楚,我们再次简单介绍一下我们解析的这套书: 1 f/ ?7 I _5 |9 @/ N
牛津树拓展版,也叫学校版,主课本,英文名是:Biff, Chip and Kipper Stories. 9 v! u+ O/ f7 m% U
这套书我们团购了1-9级,这之后会给大家带来每本的解析。 8 O) ~% I3 f) b+ {: @$ n4 `; K
现在开始的解析,是第一级,L1+, 有妈妈问为什么是从1+不是从1开始呢?
" `' \$ |0 }( Y1 q3 G* k1级分两个阶段,1和1+级别,其中1级呢,是无字书,所以我们就从1+开始哦。
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# @2 Q9 U4 P. d7 A7 `/ LL1+这套书一共36本,两大部分:
- i+ E4 P9 ^. q9 f1、 First Sentences stories (第一句话故事)(24本)
* I) M% C2 s% {句式多样,有疑问句、陈述句、祈使句等,情节连贯度高,每页都是一句话,但重点词汇和短语会重复。
3 P8 T# i: y0 n ^7 f2 F2、Patterned Stories(模式化故事)(12本) 6 F2 |/ U# N3 M( t. y2 W
整个故事都是单一句式,这个句式整本书高度重复。 8 p; B! E4 Q8 R8 J) l
第一大部分有如下4个小级别:
9 j: B) v) e/ }1 E; F; h9 `% J3 bFirst Sentences stories (6本) First Sentences stories A(6本) First Sentences stories B(6本) First Sentences stories C(6本)
' C$ k/ S7 L- h$ P4 c* ^$ t第二大部分有如下2个小级别: ; |: F/ t/ B: k
Patterned Stories (6本) More Patterned Stories A(6本)
+ C# ]- R9 [) O; M7 M, Y这些小级别在每本书后都有标注哦,小级别的名称,还有这个小级别里,6本书的书名。
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% ?5 E6 q; C1 J- a. \" E3 d
2 ~& H8 W( n5 B
当然,虽然这套书有自己的小级别,但是孩子在阅读时,也可以按照自己的兴趣来阅读,不一定要完全按照顺序。兴趣才是最好的老师。 % V* |# Y- q, u( `* t0 p8 ]& Z' n
牛津树同一个级别的内容,难易度上几乎没有差别哦。 : t5 y' X; ~. J. d3 X: w
几乎每一页都是很简单的一句话,一本书都是在重复同一句话或者两句话。 ) s R, U2 U% h1 y" ]
我们今天解析的3本,属于第一个小级别First Sentences 6本中的后3本:
3 X. e- z. I+ BReds and Blues
2 L( q/ b) k: z7 WBig Feet
0 t! X2 ~# @: S7 D5 u
Kipper’s Diary ! B: g; l5 Y/ c8 \: Q3 j6 w+ i2 S
阅读提示: + R6 }1 a! V2 U
建议第一遍亲子阅读时,重点放在文字上,每一幅插画让孩子观察,我们不要过多提问。
: T6 P' W4 Z8 r+ `/ M9 w$ K+ c0 Y读完第一遍之后,可以和孩子回忆书中的细节,然后第二遍阅读时,再就细节和孩子讨论。
6 p4 A4 W- S) ]6 ~5 k( n0 f9 K V1 H我们解析中的互动问题,互动方式,给大家作参考哦,如果孩子刚开始很抵触英语的提问,则可以先用中文互动,慢慢加入简单英文,如颜色啊,数字啊,人名啊,在此基础上,提高英文的比例。 p- r$ j6 ]1 y( e5 ]" s% F
也可以在阅读的前2遍读一遍英文再读一遍中文,孩子理解故事了之后再全英亲子阅读,或者让孩子自己点读哦。
2 m; e6 V" j6 l8 v) [我们读书的原则,就是先让孩子喜欢上这个故事,由此喜欢英文故事,然后不抵触英文,再然后喜欢读英文,自己能读英文。 ! Y2 d! v, } a; Q
我们这里的读,不是指着文字能大声一个个读出来,而是指孩子能够自己翻开书,有兴趣默默去看故事,听故事哦。
2 U1 \; _& ~! t& Z, N- x: C第一本 Reds and Blues
+ w G9 }6 z. R$ P( l2 C
* * * 讲了什么故事呢? 2 I& M/ w# m, v) a- y: L& a- u' n' t# J
Biff, Chip和他们的朋友们,组成了两队足球队一起踢球,一个红队,一个蓝队,大家都奋力踢啊,抢啊,满是泥巴的草坪上都是他们的身影。可是,踢到后来,谁也分不清哪是红队,哪是蓝队了,因为大家满身都是泥巴,都变成泥巴队啦!但大家都非常尽兴哦! ; T; q! M9 \* V3 E# p+ C
这个故事真正好和现在的世界杯搭配呢,英格兰队也是老牌强队,那英国也是足球很繁盛的国家哦,小朋友们组成的6人足球队,在社区就可以踢比赛了,非常方便。 2 H7 J" @* `! I6 \( q
重点词汇: : a2 v6 k( R' k/ S9 W+ `/ @4 a
全书提到的重点词汇14个
1 |2 g% R* v2 x7 d o" |3 k1 w3 a$ Z孩子应该能读或拼出的词汇4个:in on is red
) P @. O# q( {有些难度,可能需要帮助的词汇10个: ' S- v n: x1 W6 y3 x1 z
the we are all blue come reds blues who muddy
. \) p- h5 M3 @8 X重点句式:We are all in...
! N1 z3 n+ v* z+ ?8 C- iWho is... 8 g& Y8 _- X& P
我们来看一看部分内页,看怎样引导孩子来阅读吧: / w) K& G) J+ s$ G( Z# y. B& V1 v! F
先带孩子看一看封皮 Reds and Blues
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' K5 U" M4 K; n& ?2 P
解析: . Y9 A/ P, q% k; W" c) y! j
带孩子一起读出书的题目。 9 _& ^4 [6 m. }& P" Z
题目也很有意思,Reds就是红色字体,Blues就是蓝色字体。
4 K/ A3 D& N5 F* |+ ?; H; |+ R6 F Z刚刚启蒙的孩子,指一指红色球员的衣服,说:red, 红色。 4 @, O& }1 J4 H! m; X
指一指蓝色球员的衣服:blue,蓝色。
. d, k# W( E$ V$ ^reds 指的是红色的东西,在这里指的是红色衣服,blues也一样,指的是蓝色衣服。
* u. ^% W: W; e Y因为多于一件衣服,所以加了复数哦。
9 _0 J1 i6 J+ J- \已经启蒙过一段时间的孩子,则可以再深入一点: . D# F' I2 Z5 M" ?8 z
Where is Biff?(Biff 在哪里?) Where is Chip?(Chip 在哪里?) Guess who will win the game?(猜猜谁会赢得这场比赛?) ' `2 F# m0 n) h5 p2 C
& k5 T! i4 r( A) c% {( Z F3 KWe are all in red. 我们都穿着红色。 E# s( Z& c+ z2 \' T' C" a1 L
解析:
7 S( x% l2 x% ^我们可以清晰地看到,红队一共有6个小球员。
3 y/ s/ K- [3 n) K, [. t$ c可以带孩子一一数过去:One red, two reds, three reds, four reds, five reds, six reds.
, }( W# z3 z2 ^& p, R. S5 N用这样的方式,孩子不但可以记住red, 还能无形之中明白多于1的时候,会使用reds这样的形式哦。 0 M* L; N ~- m, K# a% I; z
在这里普及一下足球知识哈,完整的一支足球队,一共有11个人上场,1位守门员,10位场上球员。一场比赛一共90分钟,分上半场和下半场两场,分别为45分钟,中场休息15分钟。
. B f- n: ~; K. w/ P( e7 p2 s, F而平时的足球赛,因为场地和人员限制,会有3人足球赛,6人足球赛等。 : b. d( j+ g8 n- _7 i, O
毕竟两支队,22个人,普通的足球爱好者也不好组织不是。
. b) b; z h& T# A
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& G' i' f% j, N; g# T
We are all in blue. 我们都穿着蓝色。
. Y+ {1 p T' D! Q6 f F/ _2 Q解析: [+ ^8 D) {3 A) R5 l" F
蓝队同样也是6人哦。
3 C% l' E8 T2 X大家应该发现了,孩子们的足球赛,就是为了开心,没有分男女队,混合足球队呢。 6 b% f& ^: }) _( i6 {+ f
刚刚启蒙的孩子,用一些简单的指认来互动:
- P) e/ O, C% I0 \/ b! |) N! m指一指足球:football 指一指踢球的小队员:Juggling the ball(颠球) 可以拿一个球,用脚或者膝盖做出颠球的动作,让孩子明白。 ( f: @2 Q. H' U
已经启蒙的孩子,则可以加入句子: . B& S. C, K& B. A: O/ L* _
They are warming up.(他们在热身。) They are practising.(他们在练习。) Who is watching this game?(谁在观看这场比赛?) The neighbor is watching this game.(那个邻居在观看这场比赛。) Do you like football? (你喜欢足球吗?)
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% i& O+ t: D# S' aWho is in red? Who is in blue? 谁穿着红色?谁穿着蓝色? 5 X w0 @ c' O5 ~
解析: . x& q, }: r$ y& [
经过激烈的比赛,小球员们都已经浑身是泥巴了。 * g& W2 W8 p" V4 A" u) S
场上观众也增加了好多哦。
# R: ?9 x- y' I7 M( C牛津树的细节严谨在这幅图中体现得淋漓尽致,小球员们的比赛还是很有战术的呢。 , a. F6 l3 t8 s9 F/ O& H% V
右边的蓝队球员跳起来一顶,足球就飞到了Biff身前,Biff飞起一脚,足球就飞向球门,红队的守门员飞身接球,球有没有进呢?我们不清楚,但是这个画面正是激烈紧张的进球瞬间,小球员们的动作专业,战术专业,观众都忍不住叫好呢! ( p1 `* t7 f) c( i) _0 s
刚刚启蒙的孩子,可以指一指球门和球:a goal! (进球了!) & Y* T. Y# _. M; v. T R
大一些有基础的孩子:
+ f7 y$ @: e: R) I指一指卷头发的黑人小姑娘:She heads the ball to Biff.(她把球顶给了Biff。) 指一指Biff:She kicks the ball to the goal.(她把球踢进了球门。) " P; w9 Y1 x. c
解释一下哦,goal本身有 目标 的意思,在足球比赛中,可以指球门,进球。
$ _5 J* h; z1 @- ?6 x, p# E& X; U玩法介绍: ; ]# `+ m% h( V) a* Q* V5 x2 i
1、 找颜色
5 V2 r1 U t) e& R) o4 L& ]( x爸爸和孩子先分成两队,一个红队,一个蓝队。妈妈当裁判。
5 o \" K1 I9 V2 M7 L8 N红队穿红衣服,蓝队穿蓝衣服。
& B6 n, w6 O# K准备一个题板。 ; H4 z' S4 j w" |1 X+ x: o
红队在1分钟之内找出客厅中的红色物品。 ( R; J. y$ q. o* U9 E) f
蓝队在1分钟之内找出客厅中的蓝色物品。 % C' u- R9 O; a. x* i1 T
一件物品1分,记在题板上。 % }! P% Y- k' c. L
1分钟之内,每找到一件,要说出相应的颜色哦。
" \5 X" Q0 s( @, j7 c! \( ^" E然后转移厨房,卧室等地方玩这个游戏。
+ {7 ~: U3 z& `7 r之后升级游戏,换成其他的颜色:yellow, black, white。。。 + f+ q1 _8 |# _0 X
2、在室外玩3人足球赛(乘世界杯的东风)
; n- f2 U5 j* b3 z) k+ c可以组织一些小朋友和家长,一起来玩3人足球赛哦,场地小一些,用障碍桩当球门。
0 o% F, b2 `$ T& N+ G; N) r两队也穿着不同颜色的球衣。
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每进一次球,就大喊 goal~~~. 4 R1 M5 L# a5 Y' H. K: N5 I
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二 Big Feet 大脚丫
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* * * 讲了什么故事呢?
9 `- T2 Z' E$ }2 M; `7 D; U7 P下大雪了,大家开门一看,院子里有一行大大的脚印。大家猜测,这会是谁的大脚印呢?是大怪兽的脚印吗?是大恐龙的大脚印吗?是巨人的脚印吗?原来都不是,原来是爸爸在跟大家开玩笑呢!
0 o4 n% V9 y2 \( B重点词汇:
8 K# @. u/ Y' c# e全书提到的重点词汇有14个。 ( c' r( w0 q) ]8 x2 f
孩子应该能读出的词汇7个:a at is it and big Dad $ G5 k. }2 O ?( o& e( D# b
孩子可能需要帮助的词汇7个:no come look this monster dinosaur giant
" y4 G7 r( ?' e& l2 U7 n2 ~- a重点句型:
( ~/ H* v% k7 f- lCome and look at this.
3 n' |3 g; {3 FIs it a...
4 a3 Y( [% W0 z我们来看一看部分内页,看怎样引导孩子来阅读吧:
5 U) T$ \& f5 {8 K/ G
X, h2 m0 p+ v2 k带孩子读出封皮上的题目:Big Feet.
) ]# {) A6 V* e* ^妈妈妈妈可以指一指自己的脚丫:big feet - r' l, L/ `+ ]6 j9 A3 A
然后指一指孩子的脚丫:small feet ; V, N, I& F N% U& Q
在对比中,孩子就可以基本理解 big feet 的含义。
& ~( `2 M2 \ `, F% [* Q如果孩子要求说一说中文含义,大家也可以满足啊。一本书阅读两遍之后,就可以全英了,孩子自己点读也就会比较主动哦。 " A* O1 m/ G) ^ `3 K5 J/ w( t
. }7 u" @; J9 ~* ]& nCome and look at this. Is it a big monster? 过来快看。是一只大怪兽吗? - \% }. g$ ]% R* `2 J- d
解析:
. P/ h9 r3 @, F( R: ^; P, Y, d刚刚启蒙的孩子,可以指一指大脚印说:big feet,指一指怪兽:monster, a big monster, a big green monster.
5 n n) l3 F! S2 _% C$ `& l/ w1 G还可以数一数大脚印哦:one , two, three, four.... / E+ S; E7 i# @0 u: I! Y4 X- t
已经有基础的孩子,可以用简单的英文互动: # @- R) Z9 a- n8 f" |! i, R
What’s the color of the monster?(怪兽是什么颜色的?) Green.(绿色) Who can you see in the picture?(图中可以看到谁?) Biff and Chip. Who is hiding in the house?(谁在屋子里藏着?) Dad. (爸爸。) ( W, G3 V) o, f
$ r7 z1 L8 w" g" A5 z* v! `$ M. jCome and look at this. Is it a big dinosaur? 过来快看。 是一只大恐龙吗? # c- c$ o% |1 x5 X
解析: ! p( a8 [; n j. }
这幅图画和上面一页很相似哦,可以用上面同样的方式互动。
( H" Y& B+ x7 z: s或者前面一页已经很详细互动了,这一页只要指一指图画中的重点,就可以。 * T% ^' T- ?1 R Q7 C
比如图画中出现的 Biff, Chip,Kipper, dinosaur, snow, big feet等。 / i* k" F9 Z3 S \; ]3 d7 }
也可以根据孩子的情况,在不破坏读书的节奏情况下,和孩子聊一聊:
$ r. f% x, m1 ~& y+ v4 ?4 m% ADo they wear hats?(他们戴着帽子吗?) Yes.(是的) Who wear scarf?(谁戴了围巾?)
; C; k6 f0 l+ P0 i; B1 P
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No. It is Dad. 不。是爸爸。 : P2 I3 l+ V% i4 n/ V
解析: , S8 M$ Y" O: {3 o/ {* w% S0 i$ h
真相大白,原来是爸爸在搞怪啊! $ a" A$ R0 n4 g
书中的细节非常到位哦,从第一页开始,爸爸就一直在窗口那里往外看,笑得很神秘,在观察大家的反应哦。
1 x' p; k8 ]1 n- ?, p爸爸真是太有心了有没有?真的是其乐融融啊。 5 v2 q1 K x2 \7 @: b
可以用简单的英文和孩子互动哦:
?- ]" R. n hWhere are the big feet?(大脚丫在哪里?) They are on Dad’s feet.(在爸爸的脚上。) Who is watching them?(谁在看他们?) The neighbor who is bald.(秃头的邻居。) 2 Y# Q: u& e: n, f* [7 u
玩法介绍:
0 I0 s0 r2 w* L. `0 ~* i周末带孩子出去玩时,见到有趣的景象,可以跟孩子说:come and look at this. 4 S! `+ ]" k8 f1 \9 Q
Come here等常用的句子,孩子会很快记住并运用哦。
7 D6 a' N7 s+ D, T+ K换装游戏:
9 i0 \; A4 i1 x0 s0 e把不用的被罩,床单,毛巾被,小毯子,帽子等东西拿出来,和孩子一起轮流披在身上扮演。 6 w R( K- p/ r, _( l
比如爸爸会戴上一个高帽子,像僵尸一样走来走去,妈妈就问:Is it a monster? Is it a dinosaur? 4 C* r6 W$ A: }
最后爸爸说:No, I am a zombie! (我是一只僵尸!) % c j- u1 F* [; N; E
妈妈可以披上一条黑色的布,戴上黑帽子,让大家猜:Is it a crow?(是一只乌鸦吗?)
- o* P8 q: }% O+ a5 u, {妈妈说:No, I am a witch!(我是一个女巫!)
+ y. `% }4 [2 ]8 W; U0 O小姑娘可以披上一个粉色毛巾被,转来转去,让大家猜:Is it a princess? - l- d& j, \0 O$ d
Yes, I am a princess!
5 i g# ^# j6 m: c游戏中将这个句式反复练习,孩子们想不熟悉都难呢!
6 d; q! u; _' r- X3 }1 A- G
+ y5 g' f _% a* X三 Kipper’s Diary Kipper的日记
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5 U6 \& T# ?$ U! }' N! m* * * 讲了什么故事呢? 1 ?1 E6 S1 U7 h7 h* v( }2 j
Kipper 在写日记,他的日记很可爱哦,画的画超级稚拙,周一到周五,每天都做了不同的事:周一下雨被淋,周二刮大风,和妈妈去了宠物店,周三去游泳池游泳,周四阳光灿烂,和爸爸去公园玩,周五去游乐场,好开心啊。
# w t; z- B( _- i' [; N重点词汇: : t- E& G/ j# r! E( A2 R
书中的重点词汇有15个。 * L0 u6 X8 ]7 F7 q
孩子应该能读出来的词汇:a it hot fun
8 G5 S9 W/ Q& z& k4 q孩子应该会需要帮助的词汇:I to the wet day windy went was sunny shops park pool
. y+ k8 l P) c7 U" y0 u重点句型:
- B& C) o, Z' j3 b, n) R7 JIt was a ...day. I went to ...
2 q& I2 H% a6 L; s- h) X下面看看部分内页,引导孩子来阅读吧:
/ ~* N- H- r3 G: O5 K1 a; S! A% s S( H& Q- N' R
引导孩子阅读出题目: Kipper’s Diary(Kipper 的日记) ^: }) p0 f5 G P' P% u) {; O
指一指狗狗Floppy:Floppy, this is Floppy。 . ` X% Q0 \$ ?8 Q3 z$ \( l. P7 m
指一指kipper:kipper, this is Kipper. ( X2 I9 f. p; Y9 I
He is drawing pictures.(他在画画。) . ]3 ]! ]0 q4 x( t1 N) L) y
如果孩子读完题目,说出:“他在画画呢”这样的中文,我们可以直接说: 是的,yes! He is drawing for the diary. * w5 ^' t+ @6 k3 \
这样的形式,孩子会了解到他说的话变成英文的样子。会慢慢熟悉说英文的感觉。
- _: t0 o6 }& [$ `' e
1 i) P* j: j- e# I( |5 i
Monday It was a wet day. 星期一 是潮湿的一天。
: ]# |" w' `3 |% q0 _解析: 8 V' ~4 e( A* h8 d L
读出上方的 Monday 星期一,然后再读下方的英文文字哦。 指一指绿草地:grass, green grass. 指一指雨滴:rain. / F& _8 T* C1 @
还可以试着给孩子加入简单的句子来互动:
! \0 L( g9 P( H& ]$ jIt was raining. (正在下雨。) Who was playing with Kipper?(谁在和Kipper 玩?) Floppy was playing with Kipper.(Floppy在和Kipper 玩。)
& h: \0 I+ ^7 R" g$ j3 ^4 S, f3 N. t9 e6 E8 j, S
Tuesday It was a windy day. I went to the shops. 星期二 是刮风的一天。 我去了商店。
. f Y2 z2 u. Q0 s解析:
, H: b6 \1 Q3 p2 e2 F( b读完 下方的文字之后,可以暂时先试着不翻译,然后说: wind, 呜呜呜呜,(发出刮风的声音),还可以用扇子扇一扇,或者开一下电扇,跟孩子说, wind, wind. 0 `5 F2 G1 r& `9 w6 `
孩子会明白这是 风,也许他们会直接说出来“哦,风啊”,然后再说:windy day刮风的一天。
' E3 @' t: T: _9 F$ ?# z. o指一指右图中 Pet shop,帮孩子读出来,暂时不翻译哦,然后和孩子一起猜一猜shop里面都有什么动物: 2 i' c" O; F6 v$ X" O
Dogs, cats, rabbits, mouse等等。
7 J! d% w7 M" A& Q! A孩子就可以猜出,原来 Pet shop 是宠物店啊。
# h& ?7 `: R7 p$ T+ h6 t
; u/ J4 h3 A) }8 ]" jWednesday It was a sunny day. I went to the pool. 星期三 是晴朗的一天。我去了游泳池。 ; ?7 t/ B) s: v2 I1 S5 _( m' ~
解析:
3 B ~. r. i2 g0 {. K9 T指一指太阳:sun. It is a sunny day. 3 c1 [' D4 U3 H* S R8 Q
经过前几页的打底,孩子应该会熟悉 I went to...这个句型哦。
* B! T+ g' {' v* Z) o6 f指一指蓝色的游泳池,pool游泳池。孩子会很快接受。 . h/ b! g) b8 D# E/ o3 S
可以加入一些简单的问题:
I" ?" J0 F' L! H# BWhere was Kipper?(Kipper 在哪里?) Who went to the pool with Kipper?(谁和Kipper 去游泳池了?) How many people were swimming?(有多少人在游泳?) One, two, three, four, five. Five were swimming.(12345,5个人在游泳。) 4 H) v, W5 v2 L) n5 o& E6 o
其中还有一个站在跳板上,正要跳水的哦,可以和孩子说: He wanted to dive. (他想跳水。) 2 b! G* y2 o" b/ U% {
当然,孩子如果接受不了句子,就可以改成中文来问,英文引导回答哦。
. m2 u, J; s6 Z7 _9 c- G1 ?5 N玩法介绍:
9 Q$ Q. N2 A; ~3 J5 }带孩子熟悉星期一到星期日的说法。
4 M- x9 k) a' U$ C) m$ m然后回忆周一到周日的活动。也用画画来表达一周的行程吧。 9 I% ~ T1 v3 y: o1 s2 k- J
或者挑选孩子最近一周印象最深的一天,一起画下来,先描述一下那天的天气,再说一说去了哪里。 9 ]" v) `0 z1 x' l1 h
比如说:Sunday. It is a cloudy day. I went to the supermarket. : X Y8 a8 F' t+ n. H1 `& o" o
好啦今天三本就分享到这,继续期待我们接下来的文章哦! 0 U- b9 B& W& |
2-8岁孩子如何启蒙学习英语,快来戳我吧
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