超详细解析 | 牛津阅读树 L1+级 第4-6本 9 p" f- [2 t q6 N6 @3 h" h
上次给大家带来了牛津树学校版L1+级别的前3本解析 超详细牛津阅读树解析开始!,今天继续! # U5 `+ t9 `* k
在解析之前,为了让大家更清楚,我们再次简单介绍一下我们解析的这套书:
# B! W1 j% C% o# q+ Z牛津树拓展版,也叫学校版,主课本,英文名是:Biff, Chip and Kipper Stories.
, ^8 A% d: v: o这套书我们团购了1-9级,这之后会给大家带来每本的解析。
7 Q3 m" w% ^2 z+ ?. f5 M现在开始的解析,是第一级,L1+, 有妈妈问为什么是从1+不是从1开始呢?
% Z0 b' k/ W% \1级分两个阶段,1和1+级别,其中1级呢,是无字书,所以我们就从1+开始哦。 8 y* G$ S- K- I( b2 g9 X
- k1 S6 Y' b& d6 z. h- A
L1+这套书一共36本,两大部分:
{0 F* V* p8 t1 L$ H1、 First Sentences stories (第一句话故事)(24本)
; r! S3 q5 V$ z" A, F句式多样,有疑问句、陈述句、祈使句等,情节连贯度高,每页都是一句话,但重点词汇和短语会重复。
6 D" f5 V! a1 Y5 q J2、Patterned Stories(模式化故事)(12本)
9 C6 B& v* v3 G) l: h" k; y$ @整个故事都是单一句式,这个句式整本书高度重复。
! q, f& B5 e/ w4 y9 _7 r第一大部分有如下4个小级别:
( X4 ^' z4 K1 GFirst Sentences stories (6本) First Sentences stories A(6本) First Sentences stories B(6本) First Sentences stories C(6本) & P! e8 b* L/ D* M6 P6 `( |, H
第二大部分有如下2个小级别: % P9 o" o7 @9 b& Z; ^4 C, R
Patterned Stories (6本) More Patterned Stories A(6本) : g8 |' Y7 M7 y
这些小级别在每本书后都有标注哦,小级别的名称,还有这个小级别里,6本书的书名。 ) _( g# w* W% w3 l
1 p1 m6 Z) j r5 y8 i( L
+ N ^1 V& ^, l L
当然,虽然这套书有自己的小级别,但是孩子在阅读时,也可以按照自己的兴趣来阅读,不一定要完全按照顺序。兴趣才是最好的老师。
4 i! t" I- D' w# Z5 j: s6 `! X牛津树同一个级别的内容,难易度上几乎没有差别哦。
( V; J) _4 @9 \( |+ R几乎每一页都是很简单的一句话,一本书都是在重复同一句话或者两句话。
. j7 r( y2 K- O% b, P9 @4 _我们今天解析的3本,属于第一个小级别First Sentences 6本中的后3本:
3 a. F) _0 ~/ k: p" GReds and Blues
, u8 U+ e9 w2 R. S6 p$ J! x. OBig Feet
. n S! U' n6 }0 `! o
Kipper’s Diary 0 Y: e- o& F2 q- B" n( j
阅读提示: : B8 g0 Q# m8 D" _& `5 \) \
建议第一遍亲子阅读时,重点放在文字上,每一幅插画让孩子观察,我们不要过多提问。 6 y, t0 R5 V, O
读完第一遍之后,可以和孩子回忆书中的细节,然后第二遍阅读时,再就细节和孩子讨论。
% b% |: [3 j% o+ E: V" m我们解析中的互动问题,互动方式,给大家作参考哦,如果孩子刚开始很抵触英语的提问,则可以先用中文互动,慢慢加入简单英文,如颜色啊,数字啊,人名啊,在此基础上,提高英文的比例。 ' C: l( c2 N$ W! n2 T! ?3 Y
也可以在阅读的前2遍读一遍英文再读一遍中文,孩子理解故事了之后再全英亲子阅读,或者让孩子自己点读哦。
2 D9 l5 T9 B* u E我们读书的原则,就是先让孩子喜欢上这个故事,由此喜欢英文故事,然后不抵触英文,再然后喜欢读英文,自己能读英文。
7 l2 j9 D! H8 D& R' D7 }2 ]/ f我们这里的读,不是指着文字能大声一个个读出来,而是指孩子能够自己翻开书,有兴趣默默去看故事,听故事哦。
- r. E9 I: N8 u% }( G6 T3 K第一本 Reds and Blues
5 T- t4 x8 p1 w6 E3 _1 K7 ?1 X* * * 讲了什么故事呢?
% T0 p4 A. R* m8 dBiff, Chip和他们的朋友们,组成了两队足球队一起踢球,一个红队,一个蓝队,大家都奋力踢啊,抢啊,满是泥巴的草坪上都是他们的身影。可是,踢到后来,谁也分不清哪是红队,哪是蓝队了,因为大家满身都是泥巴,都变成泥巴队啦!但大家都非常尽兴哦! % V* P' {- Z0 Q2 G* i+ E
这个故事真正好和现在的世界杯搭配呢,英格兰队也是老牌强队,那英国也是足球很繁盛的国家哦,小朋友们组成的6人足球队,在社区就可以踢比赛了,非常方便。
3 T. U- \- Y- g, a' I' n重点词汇: 6 n' ~5 \- x# {0 e- K* g
全书提到的重点词汇14个 " [: j9 D/ u/ X, m# h7 H
孩子应该能读或拼出的词汇4个:in on is red " x- ?) ]( k3 z1 s
有些难度,可能需要帮助的词汇10个:
0 k: i1 X' F2 L- j, Uthe we are all blue come reds blues who muddy : ^1 ^8 H J8 t8 Y: l3 O' o3 C
重点句式:We are all in... ) N8 i" H a8 k; n8 ?3 x3 T
Who is... 0 Q( B8 R8 n+ W# Y9 q
我们来看一看部分内页,看怎样引导孩子来阅读吧:
/ ? F* c7 E {& M3 s先带孩子看一看封皮 Reds and Blues
5 I; a: u1 a e/ l: X
5 r: q* T$ e$ S% A- O- h3 r解析: ( K8 H; |9 q' m8 g; A5 P7 c
带孩子一起读出书的题目。 % X, R7 R( l, w4 {( X* ~6 |4 l5 h
题目也很有意思,Reds就是红色字体,Blues就是蓝色字体。 2 W1 ?( V% f# w' \" V
刚刚启蒙的孩子,指一指红色球员的衣服,说:red, 红色。
. L* x/ m# \ W, e0 C- D3 V9 P指一指蓝色球员的衣服:blue,蓝色。 2 p0 ^! k" Q! c) s
reds 指的是红色的东西,在这里指的是红色衣服,blues也一样,指的是蓝色衣服。
7 Z. @. z" a( t$ m* [/ e因为多于一件衣服,所以加了复数哦。
( ^, o6 Z6 J: z3 i4 X% D已经启蒙过一段时间的孩子,则可以再深入一点: 2 D; i9 P# X; g* E
Where is Biff?(Biff 在哪里?) Where is Chip?(Chip 在哪里?) Guess who will win the game?(猜猜谁会赢得这场比赛?) ) T) U- M6 ~2 B6 T( b
8 S$ f' i- m# O! U1 IWe are all in red. 我们都穿着红色。 ) n( J0 j) M6 _, V4 p. B* c. C$ i
解析: ! `; n0 C$ t; R% H. D
我们可以清晰地看到,红队一共有6个小球员。
) g8 z) u9 i V& `2 P" w. {可以带孩子一一数过去:One red, two reds, three reds, four reds, five reds, six reds. 0 P2 \) |: R' i& o% `
用这样的方式,孩子不但可以记住red, 还能无形之中明白多于1的时候,会使用reds这样的形式哦。
- |& N e8 I6 u) _在这里普及一下足球知识哈,完整的一支足球队,一共有11个人上场,1位守门员,10位场上球员。一场比赛一共90分钟,分上半场和下半场两场,分别为45分钟,中场休息15分钟。 " r/ f' h2 U+ S x9 }) S% {2 b
而平时的足球赛,因为场地和人员限制,会有3人足球赛,6人足球赛等。
. U1 a0 F" q) G4 Y( L毕竟两支队,22个人,普通的足球爱好者也不好组织不是。 8 Y) ^0 F3 q0 @4 b
4 s9 \/ k8 }0 ^/ G
7 N7 G" T9 ~+ ^" P4 y- ]9 L
We are all in blue. 我们都穿着蓝色。
# d) \# w" S3 ~6 _( I# W解析:
0 r/ K5 z9 I" b0 G( j6 U蓝队同样也是6人哦。
' `) u% Q4 W$ E* j大家应该发现了,孩子们的足球赛,就是为了开心,没有分男女队,混合足球队呢。 ; h4 ~$ b$ {, r3 }5 S) ^
刚刚启蒙的孩子,用一些简单的指认来互动: % G A& V: c: j( z& W& M, z
指一指足球:football 指一指踢球的小队员:Juggling the ball(颠球) 可以拿一个球,用脚或者膝盖做出颠球的动作,让孩子明白。
! S# _4 e/ O- [已经启蒙的孩子,则可以加入句子:
) a1 F0 v( W5 h: O: m' dThey are warming up.(他们在热身。) They are practising.(他们在练习。) Who is watching this game?(谁在观看这场比赛?) The neighbor is watching this game.(那个邻居在观看这场比赛。) Do you like football? (你喜欢足球吗?)
% t& l: z6 f6 E! _. ^! U& R. s. t! A4 v, r/ c: v, d
Who is in red? Who is in blue? 谁穿着红色?谁穿着蓝色?
) x, q8 X; e, z! x解析: 8 e7 B. t) W: Y4 J3 M
经过激烈的比赛,小球员们都已经浑身是泥巴了。
. x: `% O8 H; G3 }! w场上观众也增加了好多哦。
8 D7 B0 N' |, A牛津树的细节严谨在这幅图中体现得淋漓尽致,小球员们的比赛还是很有战术的呢。
2 b/ [8 C+ G7 F; \右边的蓝队球员跳起来一顶,足球就飞到了Biff身前,Biff飞起一脚,足球就飞向球门,红队的守门员飞身接球,球有没有进呢?我们不清楚,但是这个画面正是激烈紧张的进球瞬间,小球员们的动作专业,战术专业,观众都忍不住叫好呢! ( f, \; ?- o0 U1 p2 |& q7 @, I
刚刚启蒙的孩子,可以指一指球门和球:a goal! (进球了!)
7 K; p/ q& _" w* w' B3 ]大一些有基础的孩子:
# ~6 L1 z! g% P8 {. w0 v% H& }0 e指一指卷头发的黑人小姑娘:She heads the ball to Biff.(她把球顶给了Biff。) 指一指Biff:She kicks the ball to the goal.(她把球踢进了球门。) 3 W% M/ x F D! X
解释一下哦,goal本身有 目标 的意思,在足球比赛中,可以指球门,进球。
/ h2 a. u& p5 |! S( e0 }% z: T7 q玩法介绍: / H5 e7 {$ w) e7 K- r
1、 找颜色 & Z$ T4 c4 s" Z8 p$ F% i0 D H
爸爸和孩子先分成两队,一个红队,一个蓝队。妈妈当裁判。
& Y: j$ N9 V6 r( U6 N4 r红队穿红衣服,蓝队穿蓝衣服。 9 Y2 C' ~2 B4 O" N" H: k
准备一个题板。 ; C9 v8 H: {; _4 \# r; U
红队在1分钟之内找出客厅中的红色物品。
& x, B4 o7 y# O4 Q$ D蓝队在1分钟之内找出客厅中的蓝色物品。 ! i/ x4 [# b; Q7 w" L
一件物品1分,记在题板上。
, ?: ^1 u) [" a* U+ b% \4 |2 y1分钟之内,每找到一件,要说出相应的颜色哦。 1 j8 J/ t. J! O3 K% o
然后转移厨房,卧室等地方玩这个游戏。
3 z' Z3 p( v1 R8 o! l. r之后升级游戏,换成其他的颜色:yellow, black, white。。。 0 I$ ~% @/ P( n
2、在室外玩3人足球赛(乘世界杯的东风)
- Y# B8 W3 U/ T! d& y- {1 {可以组织一些小朋友和家长,一起来玩3人足球赛哦,场地小一些,用障碍桩当球门。
' a+ \# ?0 X z; `+ k两队也穿着不同颜色的球衣。 # a8 W9 ^7 W% j
每进一次球,就大喊 goal~~~. : Z7 v8 H9 r. B
: K' p h/ y# C- i
二 Big Feet 大脚丫
: w0 O k7 c {+ a5 x
1 E! p. o8 [6 [* ^. X
+ R x) e) D0 \ r* * * 讲了什么故事呢? 1 ?; V+ X' H. s( u" s
下大雪了,大家开门一看,院子里有一行大大的脚印。大家猜测,这会是谁的大脚印呢?是大怪兽的脚印吗?是大恐龙的大脚印吗?是巨人的脚印吗?原来都不是,原来是爸爸在跟大家开玩笑呢! $ z2 Q0 S! r+ c1 R. p. `# s% ^. ?
重点词汇: , b4 c* | ~& S! o
全书提到的重点词汇有14个。 2 Z; K0 u) p4 Z" K G& W, Q3 \4 E9 |( S
孩子应该能读出的词汇7个:a at is it and big Dad / `& J2 `5 [. t0 t9 V. A7 Y2 H" q0 q, q
孩子可能需要帮助的词汇7个:no come look this monster dinosaur giant
4 T9 E* P( s5 U9 v, a# }3 `- V重点句型:
4 X) z/ z+ H @: j( j2 q) ` ICome and look at this.
7 V4 s1 G8 m- M# nIs it a...
7 r; s2 \5 P' n4 j+ J$ T我们来看一看部分内页,看怎样引导孩子来阅读吧:
6 Z1 n1 [+ d, a; Q: C4 x
, y- A' d- T, b/ I' d
带孩子读出封皮上的题目:Big Feet.
; V) l" r. A" c' g5 b妈妈妈妈可以指一指自己的脚丫:big feet
; u4 k0 e, g4 {1 [4 Q) J5 R然后指一指孩子的脚丫:small feet
9 `" h# L0 ~- H" F) I9 k在对比中,孩子就可以基本理解 big feet 的含义。 5 P6 P" f& ?2 i4 l( W
如果孩子要求说一说中文含义,大家也可以满足啊。一本书阅读两遍之后,就可以全英了,孩子自己点读也就会比较主动哦。 % F/ t9 m* W ?6 z5 P
" C ]2 n1 A- p% c
Come and look at this. Is it a big monster? 过来快看。是一只大怪兽吗? * I0 K5 R$ M2 o! F+ K G. c" c
解析:
; K: z5 d/ l4 j3 \! J刚刚启蒙的孩子,可以指一指大脚印说:big feet,指一指怪兽:monster, a big monster, a big green monster. & B4 U0 z+ g F7 A7 C
还可以数一数大脚印哦:one , two, three, four....
v- s4 y2 i: ~/ h: x3 d9 l已经有基础的孩子,可以用简单的英文互动:
7 F( ]5 e# R0 d# z9 u- f; [What’s the color of the monster?(怪兽是什么颜色的?) Green.(绿色) Who can you see in the picture?(图中可以看到谁?) Biff and Chip. Who is hiding in the house?(谁在屋子里藏着?) Dad. (爸爸。) ) X. l. j* @5 }) @# ~
5 ]0 X1 x- f+ s& N
Come and look at this. Is it a big dinosaur? 过来快看。 是一只大恐龙吗? & i: g! |2 \ ~* x
解析:
: U. h `) ~! N- Q7 \2 X% P这幅图画和上面一页很相似哦,可以用上面同样的方式互动。
1 O( S6 l- K8 x4 |7 M或者前面一页已经很详细互动了,这一页只要指一指图画中的重点,就可以。 C" l0 ]1 y7 ~9 T
比如图画中出现的 Biff, Chip,Kipper, dinosaur, snow, big feet等。 8 l* `" M: C8 C! ]: `7 {
也可以根据孩子的情况,在不破坏读书的节奏情况下,和孩子聊一聊: 8 D; C- S) P( R
Do they wear hats?(他们戴着帽子吗?) Yes.(是的) Who wear scarf?(谁戴了围巾?)
, P/ v: Z$ R* R7 D( d) h$ m) O: ]! R5 b) ?. j6 F1 w
No. It is Dad. 不。是爸爸。
- [/ f3 A N- w8 u$ ]7 U4 U解析: 9 g+ o6 {* P6 _ d. k+ j% E5 m
真相大白,原来是爸爸在搞怪啊! + ]3 V6 a4 o$ j* R g+ w! ~
书中的细节非常到位哦,从第一页开始,爸爸就一直在窗口那里往外看,笑得很神秘,在观察大家的反应哦。
- m0 A" Y! J2 {* n& v6 G爸爸真是太有心了有没有?真的是其乐融融啊。 ( Q, x! `4 u# w4 E
可以用简单的英文和孩子互动哦: 8 w" q5 |* n; W! f5 x; a0 i
Where are the big feet?(大脚丫在哪里?) They are on Dad’s feet.(在爸爸的脚上。) Who is watching them?(谁在看他们?) The neighbor who is bald.(秃头的邻居。) 6 C+ S; [8 d5 h& n3 H- d7 c
玩法介绍: " m) r" I) V! Q8 U4 m# s# ~ t5 y
周末带孩子出去玩时,见到有趣的景象,可以跟孩子说:come and look at this. 5 G8 h% ^+ ^2 f2 x: x3 T
Come here等常用的句子,孩子会很快记住并运用哦。 + m T( e( {. b e n
换装游戏: 1 q% i& E7 P. ]! p4 J
把不用的被罩,床单,毛巾被,小毯子,帽子等东西拿出来,和孩子一起轮流披在身上扮演。
2 _0 ]& T* q9 i% h7 @$ ^9 J1 x比如爸爸会戴上一个高帽子,像僵尸一样走来走去,妈妈就问:Is it a monster? Is it a dinosaur? # z* C# S( r- [" p1 f e
最后爸爸说:No, I am a zombie! (我是一只僵尸!) + v( E% z1 ^5 w5 U1 j0 Z
妈妈可以披上一条黑色的布,戴上黑帽子,让大家猜:Is it a crow?(是一只乌鸦吗?) * H* s4 G) Q% ]7 S" E4 n) [% \
妈妈说:No, I am a witch!(我是一个女巫!)
% e7 ?4 w" ^5 I' L, ]" h: M小姑娘可以披上一个粉色毛巾被,转来转去,让大家猜:Is it a princess?
: H1 w& Z9 Y) s3 m" {Yes, I am a princess! ! { o' z; S0 H2 V, E% O
游戏中将这个句式反复练习,孩子们想不熟悉都难呢! 6 m$ O2 X( X9 \" C% W: W
: B& r: U6 b( {
三 Kipper’s Diary Kipper的日记
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" g; D; [0 R' ]$ ^( F+ ?( `* a* * * 讲了什么故事呢? ; n% ?4 C, w# L# P: P! v& a7 B
Kipper 在写日记,他的日记很可爱哦,画的画超级稚拙,周一到周五,每天都做了不同的事:周一下雨被淋,周二刮大风,和妈妈去了宠物店,周三去游泳池游泳,周四阳光灿烂,和爸爸去公园玩,周五去游乐场,好开心啊。
( T" ~: \# n; f- d/ {8 H, z重点词汇:
7 z9 d8 o( Z! }: Y+ F8 B书中的重点词汇有15个。 # S6 m: k2 y1 J5 K( i
孩子应该能读出来的词汇:a it hot fun
0 k) h. b3 H7 X8 W1 A% p; G q7 O孩子应该会需要帮助的词汇:I to the wet day windy went was sunny shops park pool
/ W/ u8 h# @' q$ w6 u7 v重点句型:
' p! ^' e1 v+ h; }It was a ...day. I went to ... / U# N. G0 S. _# J
下面看看部分内页,引导孩子来阅读吧:
1 |' w$ U# f: X# W% S" b* G1 l, M1 o) _; Y& D# T4 ~
引导孩子阅读出题目: Kipper’s Diary(Kipper 的日记)
& M; A7 e/ ^; ~指一指狗狗Floppy:Floppy, this is Floppy。
l1 F! ?! B E: p0 f& {0 [指一指kipper:kipper, this is Kipper.
6 y" p9 s! B3 R7 _. Z, {/ t& yHe is drawing pictures.(他在画画。)
( G; _" T" }+ w/ G" U如果孩子读完题目,说出:“他在画画呢”这样的中文,我们可以直接说: 是的,yes! He is drawing for the diary. 3 j3 Z4 }* q9 U
这样的形式,孩子会了解到他说的话变成英文的样子。会慢慢熟悉说英文的感觉。 0 x7 L& w3 ?6 b! J7 N' b2 w4 w
O' j( h# [5 }- r
Monday It was a wet day. 星期一 是潮湿的一天。 , m. e5 g n, {8 O T
解析:
. `' Y. R9 Q4 Z# }# T% y- m读出上方的 Monday 星期一,然后再读下方的英文文字哦。 指一指绿草地:grass, green grass. 指一指雨滴:rain. 2 T- w; [1 z3 N. J" f' D5 m# o
还可以试着给孩子加入简单的句子来互动: 3 Y# u7 m! A5 Z
It was raining. (正在下雨。) Who was playing with Kipper?(谁在和Kipper 玩?) Floppy was playing with Kipper.(Floppy在和Kipper 玩。)
2 i* X" ]/ i2 m) U& y8 w+ h. f) k) h/ ]2 {# ]2 v, r
Tuesday It was a windy day. I went to the shops. 星期二 是刮风的一天。 我去了商店。
" Z! G( z2 L: L4 c( {4 n. S# W1 p解析:
! Y( C$ m* w4 W7 c读完 下方的文字之后,可以暂时先试着不翻译,然后说: wind, 呜呜呜呜,(发出刮风的声音),还可以用扇子扇一扇,或者开一下电扇,跟孩子说, wind, wind.
3 r; I) a3 C; X S5 `: w; X2 q# N5 @孩子会明白这是 风,也许他们会直接说出来“哦,风啊”,然后再说:windy day刮风的一天。
) r0 S H7 f+ Y" X, b指一指右图中 Pet shop,帮孩子读出来,暂时不翻译哦,然后和孩子一起猜一猜shop里面都有什么动物: ( T+ |& s0 D) n% G( p+ T
Dogs, cats, rabbits, mouse等等。
$ G8 m) L2 J7 `$ [+ E孩子就可以猜出,原来 Pet shop 是宠物店啊。
1 Y) O5 W- v9 ^* C
+ W0 p& [% j/ _5 A$ o# R. DWednesday It was a sunny day. I went to the pool. 星期三 是晴朗的一天。我去了游泳池。 ' B% J9 k: F1 r" H! d, h7 I9 d ?
解析:
$ d0 @+ N! E% P! g) }* G指一指太阳:sun. It is a sunny day.
) y* S/ m- c- b" x! B' q [+ a经过前几页的打底,孩子应该会熟悉 I went to...这个句型哦。 : a: k& G+ k y( j) ?" t
指一指蓝色的游泳池,pool游泳池。孩子会很快接受。
* u0 y: C$ L/ ~$ _1 Q% E4 L可以加入一些简单的问题:
; M$ ]9 o. }9 E- K% }3 s& F8 [* ZWhere was Kipper?(Kipper 在哪里?) Who went to the pool with Kipper?(谁和Kipper 去游泳池了?) How many people were swimming?(有多少人在游泳?) One, two, three, four, five. Five were swimming.(12345,5个人在游泳。)
. E2 X/ x1 o* p# q% R其中还有一个站在跳板上,正要跳水的哦,可以和孩子说: He wanted to dive. (他想跳水。) " s" S' ], R$ ]# f0 e& X3 b
当然,孩子如果接受不了句子,就可以改成中文来问,英文引导回答哦。
. \+ H; [; X5 k, L5 o玩法介绍: / Y/ W3 @9 W( D" V8 |1 p
带孩子熟悉星期一到星期日的说法。 ( r2 n3 {/ L: d% u- v
然后回忆周一到周日的活动。也用画画来表达一周的行程吧。 1 M$ j' j9 k2 f: f% n5 w# h/ `
或者挑选孩子最近一周印象最深的一天,一起画下来,先描述一下那天的天气,再说一说去了哪里。 ; t8 _+ ^% U" w4 t! i
比如说:Sunday. It is a cloudy day. I went to the supermarket. " J4 H O$ \ a: L+ F, o9 R
好啦今天三本就分享到这,继续期待我们接下来的文章哦!
: ~3 o/ d! v( m. Q1 J* B6 E
2-8岁孩子如何启蒙学习英语,快来戳我吧 # _3 H+ P! z$ W. I
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