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超详细解析 | 牛津阅读树 L1+级 第4-6本
) k6 a. \8 { x: i, x- C上次给大家带来了牛津树学校版L1+级别的前3本解析 超详细牛津阅读树解析开始！，今天继续！ ' @: L% C X2 E J$ f! F
在解析之前，为了让大家更清楚，我们再次简单介绍一下我们解析的这套书：
- O# p( N `- h2 [# D牛津树拓展版，也叫学校版，主课本，英文名是：Biff, Chip and Kipper Stories.
. D. s9 z4 s8 s/ F k! O这套书我们团购了1-9级，这之后会给大家带来每本的解析。 8 Y1 ]( _! F* o* \0 C
现在开始的解析，是第一级，L1+， 有妈妈问为什么是从1+不是从1开始呢？ 2 k* T7 o* M! H5 Y+ b2 K; d& y
1级分两个阶段，1和1+级别，其中1级呢，是无字书，所以我们就从1+开始哦。
5 y( s. `/ E9 b, {$ r& X; ]; H2 T2 c5 v' O5 d# E, q
L1+这套书一共36本，两大部分： : f0 A; B2 ?8 J7 I$ Q$ W l
1、 First Sentences stories （第一句话故事）（24本） / T2 T) l# Q* G2 E
句式多样，有疑问句、陈述句、祈使句等，情节连贯度高，每页都是一句话，但重点词汇和短语会重复。 1 B! i U+ ]: `
2、Patterned Stories（模式化故事）（12本）
' \4 R. L4 l3 w7 Z& d整个故事都是单一句式，这个句式整本书高度重复。
8 k* T, Y3 ]* j. c9 W第一大部分有如下4个小级别： $ M2 o) ] ~& T( D1 s
First Sentences stories （6本） First Sentences stories A（6本） First Sentences stories B（6本） First Sentences stories C（6本） & Z# ^- i+ t- `/ T
第二大部分有如下2个小级别：
+ O; ~9 k1 j9 W7 d% PPatterned Stories （6本） More Patterned Stories A（6本）
5 ~' p+ s$ @4 H0 U; D这些小级别在每本书后都有标注哦，小级别的名称，还有这个小级别里，6本书的书名。 ; l8 M1 Y( [1 d- g
' z, B! {" ]6 J: J
1 u" V3 X+ T2 A5 w当然，虽然这套书有自己的小级别，但是孩子在阅读时，也可以按照自己的兴趣来阅读，不一定要完全按照顺序。兴趣才是最好的老师。 ! N# Y. i J @' E
牛津树同一个级别的内容，难易度上几乎没有差别哦。 5 X0 r9 M8 W5 E9 t; g3 ~
几乎每一页都是很简单的一句话，一本书都是在重复同一句话或者两句话。
1 w3 Q1 U- N6 f我们今天解析的3本，属于第一个小级别First Sentences 6本中的后3本：
1 i* P+ A4 W2 T2 w/ uReds and Blues
( }9 r9 ?# d* `% d
Big Feet
s$ l1 G, w- Y; g4 _; x3 Z! q
Kipper’s Diary
1 K# }8 ^+ _% ^ L3 E: b4 j
阅读提示：
' D4 Y0 m7 y x$ M) L建议第一遍亲子阅读时，重点放在文字上，每一幅插画让孩子观察，我们不要过多提问。
0 R7 l7 L: u* U! {5 U# N% H* N读完第一遍之后，可以和孩子回忆书中的细节，然后第二遍阅读时，再就细节和孩子讨论。
2 X( `) T1 f* v3 n8 d我们解析中的互动问题，互动方式，给大家作参考哦，如果孩子刚开始很抵触英语的提问，则可以先用中文互动，慢慢加入简单英文，如颜色啊，数字啊，人名啊，在此基础上，提高英文的比例。 ~; B+ A; B9 G K5 l
也可以在阅读的前2遍读一遍英文再读一遍中文，孩子理解故事了之后再全英亲子阅读，或者让孩子自己点读哦。 ' w$ I/ i3 r6 E
我们读书的原则，就是先让孩子喜欢上这个故事，由此喜欢英文故事，然后不抵触英文，再然后喜欢读英文，自己能读英文。 % f) h: N0 |* K5 x9 O; @- y
我们这里的读，不是指着文字能大声一个个读出来，而是指孩子能够自己翻开书，有兴趣默默去看故事，听故事哦。 : u" G+ V1 ?" f1 w7 P! l5 D
第一本 Reds and Blues
. G# _. U1 h6 R E
* * * 讲了什么故事呢？
/ y- M. I m, Z" R6 HBiff, Chip和他们的朋友们，组成了两队足球队一起踢球，一个红队，一个蓝队，大家都奋力踢啊，抢啊，满是泥巴的草坪上都是他们的身影。可是，踢到后来，谁也分不清哪是红队，哪是蓝队了，因为大家满身都是泥巴，都变成泥巴队啦！但大家都非常尽兴哦！
( W4 x ^( f; M5 m这个故事真正好和现在的世界杯搭配呢，英格兰队也是老牌强队，那英国也是足球很繁盛的国家哦，小朋友们组成的6人足球队，在社区就可以踢比赛了，非常方便。
: V% R+ K6 w k3 \. z重点词汇： K9 _9 h) H) S: Z! ^1 N
全书提到的重点词汇14个 p6 [) @1 z r0 D- A. r$ u5 |0 ]
孩子应该能读或拼出的词汇4个：in on is red . K& S, k, h' J6 @0 l+ y
有些难度，可能需要帮助的词汇10个： 2 h( B/ }9 }6 T/ s8 n8 C" d
the we are all blue come reds blues who muddy
3 s8 x+ i' ~ x# H; b6 y. ?9 f重点句式：We are all in... 4 J9 ?/ O m1 b' X; ~+ Z7 a+ B! ~
Who is... ' [) y+ r1 r7 n/ z7 H1 e
我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：
8 ^, |. _. M. k1 D/ a- @" ]先带孩子看一看封皮 Reds and Blues / o% w, P* ?# A9 y# h- O5 v; d
6 o5 L+ y+ q, f0 E7 a0 v
解析： 5 w0 t/ ^9 R! [8 u
带孩子一起读出书的题目。 9 e, w8 K, E; p4 d f& R
题目也很有意思，Reds就是红色字体，Blues就是蓝色字体。
& l$ i0 S; x, }# u& d: z( n7 l- c. L! D刚刚启蒙的孩子，指一指红色球员的衣服，说：red, 红色。
" N" N9 k# I: q+ y# Q& O' r) Q指一指蓝色球员的衣服：blue，蓝色。 $ k$ A' u, ^. K7 c* R. G: M
reds 指的是红色的东西，在这里指的是红色衣服，blues也一样，指的是蓝色衣服。 ' R' g1 }% ]" k
因为多于一件衣服，所以加了复数哦。 9 c8 o1 `) }! k8 ~8 v8 h
已经启蒙过一段时间的孩子，则可以再深入一点： + i' C6 ^! ]: Q) c w9 D n6 b4 N
Where is Biff？（Biff 在哪里？） Where is Chip?（Chip 在哪里？） Guess who will win the game?（猜猜谁会赢得这场比赛？）
. \) f' f' `, k
0 t j) b8 x1 ^We are all in red. 我们都穿着红色。 : ?: i' B4 a# K+ m+ H! }0 g
解析：
; N8 l9 v- C5 u$ g3 o" e; s) k我们可以清晰地看到，红队一共有6个小球员。
% Q" N( y" x5 h5 o. w; g& G可以带孩子一一数过去：One red, two reds, three reds, four reds, five reds, six reds. ' c6 ^% p0 c& k
用这样的方式，孩子不但可以记住red, 还能无形之中明白多于1的时候，会使用reds这样的形式哦。 1 i6 x% @% l, S" M
在这里普及一下足球知识哈，完整的一支足球队，一共有11个人上场，1位守门员，10位场上球员。一场比赛一共90分钟，分上半场和下半场两场，分别为45分钟，中场休息15分钟。
4 l6 i" a+ J p; S% r* }而平时的足球赛，因为场地和人员限制，会有3人足球赛，6人足球赛等。
1 R" e3 f) x+ t0 R# C1 d毕竟两支队，22个人，普通的足球爱好者也不好组织不是。
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: ?7 u7 Q7 B) C" E+ R, |# w
) D( M/ M4 M$ o, k9 H6 ZWe are all in blue. 我们都穿着蓝色。 " o* K/ M5 b* W; a. S9 h
解析： : j3 G& @; T. r x8 q) H8 U3 Z
蓝队同样也是6人哦。
4 {$ h# T' G* v' b$ c7 J大家应该发现了，孩子们的足球赛，就是为了开心，没有分男女队，混合足球队呢。 4 W$ F3 O" h. K
刚刚启蒙的孩子，用一些简单的指认来互动： , P# Y4 I% O* A/ Z4 O( D/ k0 q
指一指足球：football 指一指踢球的小队员：Juggling the ball（颠球） 可以拿一个球，用脚或者膝盖做出颠球的动作，让孩子明白。 0 u8 E/ E- o. U) E% Y
已经启蒙的孩子，则可以加入句子： , \# n! Y9 v9 F2 U, b5 `- a# Y4 h
They are warming up.（他们在热身。） They are practising.（他们在练习。） Who is watching this game?（谁在观看这场比赛？） The neighbor is watching this game.（那个邻居在观看这场比赛。） Do you like football? （你喜欢足球吗？）
# [5 g( \! U% m7 o3 @
5 B4 y; J& i) B. s \Who is in red? Who is in blue? 谁穿着红色？谁穿着蓝色？
+ v% h) w4 @0 X* T解析：
9 @1 B: U V, R; g+ u0 h经过激烈的比赛，小球员们都已经浑身是泥巴了。 6 N. p1 z& I" Y3 R* v) e }
场上观众也增加了好多哦。
7 z# V2 D6 r; O! V$ `% L2 E* `牛津树的细节严谨在这幅图中体现得淋漓尽致，小球员们的比赛还是很有战术的呢。 " J3 u& z; b0 r. G
右边的蓝队球员跳起来一顶，足球就飞到了Biff身前，Biff飞起一脚，足球就飞向球门，红队的守门员飞身接球，球有没有进呢？我们不清楚，但是这个画面正是激烈紧张的进球瞬间，小球员们的动作专业，战术专业，观众都忍不住叫好呢！ * v( i8 g5 c1 o* c, e+ A
刚刚启蒙的孩子，可以指一指球门和球：a goal! （进球了！）
9 Y, @1 u4 c' B! Z大一些有基础的孩子：
3 U0 c1 k7 p2 f; Z2 ]指一指卷头发的黑人小姑娘：She heads the ball to Biff.（她把球顶给了Biff。） 指一指Biff：She kicks the ball to the goal.（她把球踢进了球门。）
: Z( Y e! n2 U+ v" N+ Q: O( w3 V8 G解释一下哦，goal本身有 目标 的意思，在足球比赛中，可以指球门，进球。
7 ^" V/ A) x5 S. q3 v# i. m玩法介绍：
0 T- [ @ ?: o# z- {7 s1、 找颜色 ( @! J* v: w. f" ~, p+ K
爸爸和孩子先分成两队，一个红队，一个蓝队。妈妈当裁判。
6 m) A) B# z7 k红队穿红衣服，蓝队穿蓝衣服。 & s' Y3 B5 z. L3 x. a
准备一个题板。 : L( S) `; d1 k2 ^; u5 x
红队在1分钟之内找出客厅中的红色物品。
: X$ u. v! H p @3 A蓝队在1分钟之内找出客厅中的蓝色物品。
7 {0 _: v% p* j8 P" U9 T. k. q; e一件物品1分，记在题板上。 & X( E* |' |6 x* A3 e. O# ]' u
1分钟之内，每找到一件，要说出相应的颜色哦。 " i2 ]2 M2 [* Y2 i4 i
然后转移厨房，卧室等地方玩这个游戏。
6 [1 `( i! p( b6 V之后升级游戏，换成其他的颜色：yellow, black, white。。。
% _& R" U% {! C9 Q2、在室外玩3人足球赛（乘世界杯的东风） * j {0 G* }# l! }
可以组织一些小朋友和家长，一起来玩3人足球赛哦，场地小一些，用障碍桩当球门。
/ Z; _- Z. @+ ^; R两队也穿着不同颜色的球衣。
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每进一次球，就大喊 goal~~~. : u3 {+ z7 u' g& a1 E6 }
7 Q: \1 Z3 b6 s! V
二 Big Feet 大脚丫 ; F: p( x6 a2 D7 }$ a
) i- K6 r6 ~4 O2 {
+ S- v1 N- w) Z5 D2 Q: u* * * 讲了什么故事呢？
* n S1 K! ] X+ N0 k! n3 ]下大雪了，大家开门一看，院子里有一行大大的脚印。大家猜测，这会是谁的大脚印呢？是大怪兽的脚印吗？是大恐龙的大脚印吗？是巨人的脚印吗？原来都不是，原来是爸爸在跟大家开玩笑呢！
# A+ z5 G& G4 n2 p4 f( E重点词汇： 1 L! f( i4 W, S
全书提到的重点词汇有14个。
4 T+ T: B C( i孩子应该能读出的词汇7个：a at is it and big Dad
/ ]4 ` T! ?+ y* N6 | B- ?* Q. s- b孩子可能需要帮助的词汇7个：no come look this monster dinosaur giant : i L$ y$ I# D% {
重点句型：
. R, }' |; J5 uCome and look at this.
+ y: {9 h3 g" ^7 k; {4 wIs it a... : L( Z+ F& Y J* l P; }6 ]+ P/ K
我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧： 8 f" Z( B$ i: y* o' `9 T
8 Q0 K3 O( o) N# e! O. D: N5 g5 v
带孩子读出封皮上的题目：Big Feet.
+ N8 U) M& T: z5 D3 m妈妈妈妈可以指一指自己的脚丫：big feet
4 m D( E# y6 n$ D% k2 r" j! [& U然后指一指孩子的脚丫：small feet
2 A* R5 b# E- I8 _在对比中，孩子就可以基本理解 big feet 的含义。 4 Z2 m! h( U/ L/ L! U
如果孩子要求说一说中文含义，大家也可以满足啊。一本书阅读两遍之后，就可以全英了，孩子自己点读也就会比较主动哦。
) ^: {: \& Y4 b8 a
, x2 X' v0 g8 t9 }( a- p$ j
Come and look at this. Is it a big monster? 过来快看。是一只大怪兽吗？ 9 E5 Z7 `1 ] P+ d
解析： 4 m5 w8 t! }+ a
刚刚启蒙的孩子，可以指一指大脚印说：big feet，指一指怪兽：monster, a big monster, a big green monster.
" [# d) M. x5 H# `" K. y0 L还可以数一数大脚印哦：one , two, three, four....
- K. U5 {5 b% ^已经有基础的孩子，可以用简单的英文互动： " O! ], E& I3 ]5 h: }& e+ |$ g2 [
What’s the color of the monster?（怪兽是什么颜色的？） Green.（绿色） Who can you see in the picture？（图中可以看到谁？） Biff and Chip. Who is hiding in the house?（谁在屋子里藏着？） Dad. （爸爸。）
7 ~1 [ W. S' E8 _
! N9 }+ X& \0 }0 }5 e' l
Come and look at this. Is it a big dinosaur? 过来快看。 是一只大恐龙吗？
: Y8 h9 M1 J: D. `1 G. _解析： " s) e7 u5 r0 l8 z
这幅图画和上面一页很相似哦，可以用上面同样的方式互动。
3 h+ M% G# X, r! @7 ~* a或者前面一页已经很详细互动了，这一页只要指一指图画中的重点，就可以。 : i3 y7 M6 N% X
比如图画中出现的 Biff, Chip，Kipper, dinosaur, snow, big feet等。 ( L5 ~, a7 ]. q7 W I4 j1 z9 m2 A
也可以根据孩子的情况，在不破坏读书的节奏情况下，和孩子聊一聊： & V4 W( N# i9 C! ~' N
Do they wear hats?（他们戴着帽子吗？） Yes.（是的） Who wear scarf？（谁戴了围巾？）
+ l9 N# o$ S# q1 ]
5 m$ n, U. \1 xNo. It is Dad. 不。是爸爸。 0 l% F W8 X& M. p( s/ S) w
解析： 7 y+ f6 {. ^) F
真相大白，原来是爸爸在搞怪啊！
# I, K$ L! t4 g6 H" s* ]. |书中的细节非常到位哦，从第一页开始，爸爸就一直在窗口那里往外看，笑得很神秘，在观察大家的反应哦。
1 J' \% u4 Z5 z# Q& d3 X* z爸爸真是太有心了有没有？真的是其乐融融啊。 * a: P. f( ?, c; w/ E
可以用简单的英文和孩子互动哦： ; {- n/ ]3 i/ v" X4 C- a
Where are the big feet?（大脚丫在哪里？） They are on Dad’s feet.（在爸爸的脚上。） Who is watching them?（谁在看他们？） The neighbor who is bald.（秃头的邻居。）
. m1 |% Z0 o$ _# u2 j& r玩法介绍：
( ^% d. R) X* N$ e; p( k% |6 @周末带孩子出去玩时，见到有趣的景象，可以跟孩子说：come and look at this. " P' M* N1 N2 X6 f, M* u7 s
Come here等常用的句子，孩子会很快记住并运用哦。
; w9 _7 ^: U' b9 j: n2 r换装游戏：
$ B" l4 V( b+ r) f) _* `, @# r4 h h& G, n把不用的被罩，床单，毛巾被，小毯子，帽子等东西拿出来，和孩子一起轮流披在身上扮演。
2 L9 m+ t9 H1 B! C" A比如爸爸会戴上一个高帽子，像僵尸一样走来走去，妈妈就问：Is it a monster? Is it a dinosaur?
3 M; U4 t4 F: \最后爸爸说：No, I am a zombie! （我是一只僵尸！）
. F6 S4 J2 R" P4 R$ G! ?: h妈妈可以披上一条黑色的布，戴上黑帽子，让大家猜：Is it a crow?（是一只乌鸦吗？）
$ i- c1 k; N6 E+ W& a' J5 a妈妈说：No, I am a witch!（我是一个女巫！）
# A0 e; S' N1 l: t! B. F4 r C; G. m小姑娘可以披上一个粉色毛巾被，转来转去，让大家猜：Is it a princess? . N! |' k2 a$ R) E! G: C, d' O' A
Yes, I am a princess! 9 X f) e& d2 L$ C6 S8 b) Y
游戏中将这个句式反复练习，孩子们想不熟悉都难呢！ # j. Z) r H/ `& u7 X+ P
5 X. r, b. f4 I1 c6 D2 s/ g+ x三 Kipper’s Diary Kipper的日记
4 _9 b/ m5 t+ F; r! Z
- m. F! s% q) r* * * 讲了什么故事呢？ $ T: I1 f( Z) {: O
Kipper 在写日记，他的日记很可爱哦，画的画超级稚拙，周一到周五，每天都做了不同的事：周一下雨被淋，周二刮大风，和妈妈去了宠物店，周三去游泳池游泳，周四阳光灿烂，和爸爸去公园玩，周五去游乐场，好开心啊。 6 c- e9 S" Q9 T- U4 B @
重点词汇：
2 A! V" }5 z0 L1 v/ V! I& k书中的重点词汇有15个。
9 v" }/ i: P( b7 s2 p9 Y7 q$ H: j2 I9 D孩子应该能读出来的词汇：a it hot fun 9 T( V% k6 I8 f- u
孩子应该会需要帮助的词汇：I to the wet day windy went was sunny shops park pool U5 O0 [( J: m- ?: M) S, z
重点句型： $ S& [6 j! a, @7 u3 M- N
It was a ...day. I went to ...
% `2 W$ K4 Y, _6 R4 K9 u; W5 [下面看看部分内页，引导孩子来阅读吧:
& w5 h1 j! y3 W4 S/ p3 u
# S; k1 V4 z% q2 k* h4 h引导孩子阅读出题目： Kipper’s Diary（Kipper 的日记） 9 v( p9 w; o4 B6 P( p2 n6 ^( s# Z
指一指狗狗Floppy：Floppy, this is Floppy。
8 F# d0 P6 J9 G2 ?) m _指一指kipper：kipper, this is Kipper. ' j4 g H4 e) \! T/ ^1 w
He is drawing pictures.（他在画画。）
A, B: K1 E0 B' L8 ^1 [, [; W; J& l如果孩子读完题目，说出：“他在画画呢”这样的中文，我们可以直接说: 是的，yes! He is drawing for the diary. + T o/ f. O# d d' K
这样的形式，孩子会了解到他说的话变成英文的样子。会慢慢熟悉说英文的感觉。
& N& [: ~3 v3 K$ n
$ W0 Q; y# H8 |1 JMonday It was a wet day. 星期一 是潮湿的一天。
% {9 t1 c, s9 @/ d* ?: E$ A解析： . _- x( o3 j, R) h
读出上方的 Monday 星期一，然后再读下方的英文文字哦。 指一指绿草地：grass, green grass. 指一指雨滴：rain.
$ v, v% T- [, Y% u v* t! } N3 K还可以试着给孩子加入简单的句子来互动： + E3 D, }0 T$ X3 C' Q( _8 r1 y4 u5 \; l
It was raining. （正在下雨。） Who was playing with Kipper？（谁在和Kipper 玩？） Floppy was playing with Kipper.（Floppy在和Kipper 玩。）
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Tuesday It was a windy day. I went to the shops. 星期二 是刮风的一天。 我去了商店。 0 q: M- _5 k6 t% M9 ^
解析：
! A" G) H' g7 G7 [' L. g% O7 x读完 下方的文字之后，可以暂时先试着不翻译，然后说: wind, 呜呜呜呜，（发出刮风的声音），还可以用扇子扇一扇，或者开一下电扇，跟孩子说， wind, wind. $ N( a+ I' D i- K r0 Q
孩子会明白这是 风，也许他们会直接说出来“哦，风啊”，然后再说：windy day刮风的一天。 : ?5 A* E. x" ]( B: d' L! d
指一指右图中 Pet shop,帮孩子读出来，暂时不翻译哦，然后和孩子一起猜一猜shop里面都有什么动物： 5 ~1 ]5 a0 k. _
Dogs, cats, rabbits, mouse等等。
4 }& S# |5 U! ^' z' q+ l6 e孩子就可以猜出，原来 Pet shop 是宠物店啊。
: b D1 Z0 k( U6 U9 B
- V+ ?( L' b' P$ b6 ?6 D
Wednesday It was a sunny day. I went to the pool. 星期三 是晴朗的一天。我去了游泳池。
% }- k: w- e) y/ h2 p% _6 [' r解析：
8 V5 f. i4 I/ I9 U: O指一指太阳：sun. It is a sunny day.
7 x3 d- ?. U' P5 U. w- @7 R经过前几页的打底，孩子应该会熟悉 I went to...这个句型哦。
8 {- l0 w: f( i, s5 Q# Z% ^指一指蓝色的游泳池，pool游泳池。孩子会很快接受。 ' T; R, O% T" u. Z1 M( K
可以加入一些简单的问题： ) G3 s2 o$ V' P$ A! ~' Q; U
Where was Kipper?（Kipper 在哪里？） Who went to the pool with Kipper?（谁和Kipper 去游泳池了？） How many people were swimming?（有多少人在游泳？） One, two, three, four, five. Five were swimming.（12345,5个人在游泳。） 6 ^0 q/ L5 _9 P# K6 v
其中还有一个站在跳板上，正要跳水的哦，可以和孩子说： He wanted to dive. （他想跳水。）
3 A. M1 s: x8 b当然，孩子如果接受不了句子，就可以改成中文来问，英文引导回答哦。 / _; h+ s( T8 m9 }5 s
玩法介绍：
( i7 g' [+ [; i" u7 @带孩子熟悉星期一到星期日的说法。 , [/ G2 Y# @! Q4 l$ O
然后回忆周一到周日的活动。也用画画来表达一周的行程吧。
% N' K& @) b7 N, a& e1 ~或者挑选孩子最近一周印象最深的一天，一起画下来，先描述一下那天的天气，再说一说去了哪里。
, D. V# ^4 ^" v) U1 m- `, T4 K. Z/ }比如说：Sunday. It is a cloudy day. I went to the supermarket.
( R& F5 |1 ]- V) t6 k# |好啦今天三本就分享到这，继续期待我们接下来的文章哦！ 9 d! [6 w9 u9 g3 x# K; C
2-8岁孩子如何启蒙学习英语，快来戳我吧 ( o; v1 K7 _' |. L* o
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雷达卡
