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超详细解析 | 牛津阅读树 L1+级 第4-6本
. D! b- N; w6 x; ], @上次给大家带来了牛津树学校版L1+级别的前3本解析 超详细牛津阅读树解析开始！，今天继续！ 8 U ^/ {; Y( `- _% T6 h9 p
在解析之前，为了让大家更清楚，我们再次简单介绍一下我们解析的这套书： " l6 d& W9 T1 f2 Z- L# `3 ~
牛津树拓展版，也叫学校版，主课本，英文名是：Biff, Chip and Kipper Stories.
- `- b/ q5 u' s6 K$ D这套书我们团购了1-9级，这之后会给大家带来每本的解析。
7 E- s( V& n) c9 A! E/ j现在开始的解析，是第一级，L1+， 有妈妈问为什么是从1+不是从1开始呢？ 3 q( R( V/ `8 h( x
1级分两个阶段，1和1+级别，其中1级呢，是无字书，所以我们就从1+开始哦。
% u3 a$ M, \" Z; m* [
6 i" |( S) u( u+ `4 R% zL1+这套书一共36本，两大部分：
. z- m* P9 v& f1 W) J7 S7 q1、 First Sentences stories （第一句话故事）（24本） 9 N' B4 K6 @0 r/ |9 X
句式多样，有疑问句、陈述句、祈使句等，情节连贯度高，每页都是一句话，但重点词汇和短语会重复。 6 N; z g4 M9 M7 b
2、Patterned Stories（模式化故事）（12本）
# m& M9 x* K2 `( ~4 s; ?整个故事都是单一句式，这个句式整本书高度重复。
9 a" {( u5 ^. n' Q0 J! O8 Q第一大部分有如下4个小级别： 1 l3 e9 V3 l6 { r: L J
First Sentences stories （6本） First Sentences stories A（6本） First Sentences stories B（6本） First Sentences stories C（6本） ' v2 a) D8 Z' e* k% u) A* ?) U5 q
第二大部分有如下2个小级别：
! ^+ e2 i$ U" P r' i- m! D2 Y7 C* |Patterned Stories （6本） More Patterned Stories A（6本）
" k( e0 Q0 r! @- S" R( _* ~' m) n$ `这些小级别在每本书后都有标注哦，小级别的名称，还有这个小级别里，6本书的书名。
2 Y! f8 |* g; M! I* z& v$ h
& g/ U7 M" y; a: T- \7 c
, o; m$ P* ?4 A- R5 A当然，虽然这套书有自己的小级别，但是孩子在阅读时，也可以按照自己的兴趣来阅读，不一定要完全按照顺序。兴趣才是最好的老师。 & N: b7 q& Z$ s k2 ~( X2 v
牛津树同一个级别的内容，难易度上几乎没有差别哦。
% R m0 Q+ H* Q9 [4 H几乎每一页都是很简单的一句话，一本书都是在重复同一句话或者两句话。 2 Q% [% e! y ?9 q" n, J' B
我们今天解析的3本，属于第一个小级别First Sentences 6本中的后3本：
- Z7 z- G8 K0 w2 n& gReds and Blues
: k, @1 `* N: t' d# d/ B% a( K4 k
Big Feet
- ], x' ~7 \# p l: Z: d9 I) pKipper’s Diary 2 B1 J) n6 _! e5 Z+ [9 P4 j+ v
阅读提示：
: _7 |$ q" L2 D建议第一遍亲子阅读时，重点放在文字上，每一幅插画让孩子观察，我们不要过多提问。
5 L7 ? o( N3 H读完第一遍之后，可以和孩子回忆书中的细节，然后第二遍阅读时，再就细节和孩子讨论。
3 A; e: H" W) A- f* m我们解析中的互动问题，互动方式，给大家作参考哦，如果孩子刚开始很抵触英语的提问，则可以先用中文互动，慢慢加入简单英文，如颜色啊，数字啊，人名啊，在此基础上，提高英文的比例。 ' t$ t5 A. g# R
也可以在阅读的前2遍读一遍英文再读一遍中文，孩子理解故事了之后再全英亲子阅读，或者让孩子自己点读哦。
X2 q; ]- F! Y3 C0 d6 c# F! t! n我们读书的原则，就是先让孩子喜欢上这个故事，由此喜欢英文故事，然后不抵触英文，再然后喜欢读英文，自己能读英文。
a _6 R% ^5 J- f- `! Z' c2 j* O1 L我们这里的读，不是指着文字能大声一个个读出来，而是指孩子能够自己翻开书，有兴趣默默去看故事，听故事哦。 $ _$ y+ N5 L$ k
第一本 Reds and Blues
5 q$ U- x8 ]5 \) h5 M* \; S7 ?
* * * 讲了什么故事呢？
' z* t! c3 p" C& LBiff, Chip和他们的朋友们，组成了两队足球队一起踢球，一个红队，一个蓝队，大家都奋力踢啊，抢啊，满是泥巴的草坪上都是他们的身影。可是，踢到后来，谁也分不清哪是红队，哪是蓝队了，因为大家满身都是泥巴，都变成泥巴队啦！但大家都非常尽兴哦！
! L. ^; t* b" n# u3 S* o$ t这个故事真正好和现在的世界杯搭配呢，英格兰队也是老牌强队，那英国也是足球很繁盛的国家哦，小朋友们组成的6人足球队，在社区就可以踢比赛了，非常方便。
. ?5 F( {( J$ p" h7 w% F9 o重点词汇：
9 l1 T: a. x6 m6 E全书提到的重点词汇14个
9 L2 t; G9 V5 L孩子应该能读或拼出的词汇4个：in on is red ! q! N, B- N& `& P
有些难度，可能需要帮助的词汇10个：
! A8 i. N, b7 r0 X9 K- {the we are all blue come reds blues who muddy 3 Y' X$ Z9 q1 p& S) q+ A
重点句式：We are all in... $ L1 |. B$ i, u. Y8 W
Who is...
" s$ e7 k$ A W8 V1 [* I+ Y) h6 C我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧： 4 {* d( H( @0 Z0 O- A
先带孩子看一看封皮 Reds and Blues
5 \0 Q+ I( g8 @% N# E& ~7 `
0 e9 G4 N$ o, B! ^& S解析：
7 l7 A [9 T4 c带孩子一起读出书的题目。 ) E' b- E ?: v, {0 _
题目也很有意思，Reds就是红色字体，Blues就是蓝色字体。
- ^: N O3 m8 T0 q( n& m9 B. S刚刚启蒙的孩子，指一指红色球员的衣服，说：red, 红色。
) s1 n3 q$ Z J3 ~+ k; e: Q1 \: @指一指蓝色球员的衣服：blue，蓝色。 ! d9 E- N1 t( K% m6 C5 U
reds 指的是红色的东西，在这里指的是红色衣服，blues也一样，指的是蓝色衣服。
1 h) t4 O* R* \( f! _因为多于一件衣服，所以加了复数哦。 + N& K5 f/ \7 p. d8 O
已经启蒙过一段时间的孩子，则可以再深入一点： ! y6 k0 O* K( K0 K5 U" d. ~
Where is Biff？（Biff 在哪里？） Where is Chip?（Chip 在哪里？） Guess who will win the game?（猜猜谁会赢得这场比赛？） * D1 U% C8 n, m. W( J. I) Y
! F3 V; d, V- g2 J7 AWe are all in red. 我们都穿着红色。
; ^- Z* l5 N1 {1 v( z3 { [# z解析： : x) Y9 p( g: W5 Q. k6 y
我们可以清晰地看到，红队一共有6个小球员。
7 O, b2 T; d, U6 P8 {+ }( s7 J可以带孩子一一数过去：One red, two reds, three reds, four reds, five reds, six reds. 8 \& [3 ?2 z# b0 G4 n1 w% D; c
用这样的方式，孩子不但可以记住red, 还能无形之中明白多于1的时候，会使用reds这样的形式哦。
& h* M+ l8 v q9 A7 d, ^在这里普及一下足球知识哈，完整的一支足球队，一共有11个人上场，1位守门员，10位场上球员。一场比赛一共90分钟，分上半场和下半场两场，分别为45分钟，中场休息15分钟。
4 L& J' W2 i, h7 g# D- ^# t而平时的足球赛，因为场地和人员限制，会有3人足球赛，6人足球赛等。 + }& A4 e" {% a! P* N2 L+ E
毕竟两支队，22个人，普通的足球爱好者也不好组织不是。
+ [$ k& m9 g; B3 {7 s
0 b9 V" X5 G) R7 L) H* L. R4 Q0 u: |6 C) F# t$ k1 ^* z( ^
We are all in blue. 我们都穿着蓝色。
* W2 ]& C2 I- s: `( B. B解析：
% x! R- e% \# o9 Q$ @; y: ^蓝队同样也是6人哦。 : A0 s2 G L* p7 v
大家应该发现了，孩子们的足球赛，就是为了开心，没有分男女队，混合足球队呢。 9 q8 G# Q: ~6 O
刚刚启蒙的孩子，用一些简单的指认来互动：
. {; [5 U: K2 \6 R/ {; C指一指足球：football 指一指踢球的小队员：Juggling the ball（颠球） 可以拿一个球，用脚或者膝盖做出颠球的动作，让孩子明白。 M8 t- G* s* z8 I5 v
已经启蒙的孩子，则可以加入句子：
; i( R, ^& w0 @5 v" c1 ~* D8 F' SThey are warming up.（他们在热身。） They are practising.（他们在练习。） Who is watching this game?（谁在观看这场比赛？） The neighbor is watching this game.（那个邻居在观看这场比赛。） Do you like football? （你喜欢足球吗？）
% z" W. Z. w; n& A1 F! _; e
/ s2 U2 V' U+ U2 A3 o7 R H# [Who is in red? Who is in blue? 谁穿着红色？谁穿着蓝色？
! M' C; a8 W1 d) U解析：
- s' e% Y3 F3 f经过激烈的比赛，小球员们都已经浑身是泥巴了。
+ q8 B9 u# E7 o4 [4 z r场上观众也增加了好多哦。
( {7 z1 u1 u! T/ ^. y" q牛津树的细节严谨在这幅图中体现得淋漓尽致，小球员们的比赛还是很有战术的呢。
, Y9 ~$ ]" g1 C/ P8 z* d" m右边的蓝队球员跳起来一顶，足球就飞到了Biff身前，Biff飞起一脚，足球就飞向球门，红队的守门员飞身接球，球有没有进呢？我们不清楚，但是这个画面正是激烈紧张的进球瞬间，小球员们的动作专业，战术专业，观众都忍不住叫好呢！ 4 _: Z( X5 Z1 R! K1 n# [7 f
刚刚启蒙的孩子，可以指一指球门和球：a goal! （进球了！）
. n! S9 X' j. W1 I# Q7 D大一些有基础的孩子： ' T+ Y3 t, _5 M* I4 _" ?( I$ f
指一指卷头发的黑人小姑娘：She heads the ball to Biff.（她把球顶给了Biff。） 指一指Biff：She kicks the ball to the goal.（她把球踢进了球门。） $ g. L, j. D1 C+ b0 b8 E( j: K+ a, w5 ~
解释一下哦，goal本身有 目标 的意思，在足球比赛中，可以指球门，进球。 0 } n& r+ H) N' X( D
玩法介绍： 8 D) w; Q' `+ L8 _0 L; C7 i
1、 找颜色 7 z1 y2 \4 [# E
爸爸和孩子先分成两队，一个红队，一个蓝队。妈妈当裁判。 2 P% y2 W# W3 Y# k
红队穿红衣服，蓝队穿蓝衣服。 0 S) l7 l& z4 M: |- L
准备一个题板。
- F) g: Z9 ? D% L4 p4 w2 M# W红队在1分钟之内找出客厅中的红色物品。
$ z; \- s/ [; L/ u- q) D) f- c, r8 P蓝队在1分钟之内找出客厅中的蓝色物品。
2 B& d0 `& X7 f7 ^一件物品1分，记在题板上。
# |( f6 }6 V# N% a2 J; R$ F7 _1分钟之内，每找到一件，要说出相应的颜色哦。 $ U% ?' K: p- F7 d: w2 f: ?
然后转移厨房，卧室等地方玩这个游戏。 ) e k8 w! l V, l# R2 l; K
之后升级游戏，换成其他的颜色：yellow, black, white。。。
9 H4 P! s- ?0 o) V! P2 Q2、在室外玩3人足球赛（乘世界杯的东风） ! p+ C4 ^1 r% P Y4 k' W
可以组织一些小朋友和家长，一起来玩3人足球赛哦，场地小一些，用障碍桩当球门。 - }4 T8 E6 s) D. y
两队也穿着不同颜色的球衣。
8 a) D" B7 n* a) ~! H9 }
每进一次球，就大喊 goal~~~.
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; {$ D* h; m, |( a; _
二 Big Feet 大脚丫
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9 K' L4 H" \9 Y+ c, y0 n* * * 讲了什么故事呢？
6 N- G8 U( p1 x( T, e% R下大雪了，大家开门一看，院子里有一行大大的脚印。大家猜测，这会是谁的大脚印呢？是大怪兽的脚印吗？是大恐龙的大脚印吗？是巨人的脚印吗？原来都不是，原来是爸爸在跟大家开玩笑呢！ 9 D' A: Q% [1 I5 J1 R
重点词汇： / Z! b2 O8 d6 ]$ s" k& z( O4 ~5 V
全书提到的重点词汇有14个。 3 R) T+ p( l* R2 j3 x
孩子应该能读出的词汇7个：a at is it and big Dad
0 Y2 X! H6 ?& T" k孩子可能需要帮助的词汇7个：no come look this monster dinosaur giant - c& Y8 v; ^6 B( S+ n' e/ O
重点句型：
+ b/ }% X' J8 hCome and look at this.
9 L( Q- d; I) MIs it a...
* R" [) j5 Z# F) c7 R我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：
" `- k3 ]2 Z! l4 @9 g8 Y d
' w4 l! ?! F4 ?) h, a: R2 y
带孩子读出封皮上的题目：Big Feet. 4 E9 T, Y. g9 }: }% @: }
妈妈妈妈可以指一指自己的脚丫：big feet ; e* j# n1 w; ^7 Y0 i/ b' a7 a* J
然后指一指孩子的脚丫：small feet ; i0 [. o* ]0 G t
在对比中，孩子就可以基本理解 big feet 的含义。
) O) y# {1 k4 P3 z. t; r' P$ ~如果孩子要求说一说中文含义，大家也可以满足啊。一本书阅读两遍之后，就可以全英了，孩子自己点读也就会比较主动哦。 3 {0 `6 X% |# m/ u" y% r& O
8 O. s- I; N+ n$ o$ A
Come and look at this. Is it a big monster? 过来快看。是一只大怪兽吗？ : z5 ]$ w% ]- P% F
解析：
5 m6 d# r$ N- ^2 Z) A刚刚启蒙的孩子，可以指一指大脚印说：big feet，指一指怪兽：monster, a big monster, a big green monster. , p* P! b5 a, r9 b8 o
还可以数一数大脚印哦：one , two, three, four.... : R- C- |! z) r7 }2 y8 Q! h, Y
已经有基础的孩子，可以用简单的英文互动： ! r2 V/ F! f9 k- S# G1 T4 i/ f* p
What’s the color of the monster?（怪兽是什么颜色的？） Green.（绿色） Who can you see in the picture？（图中可以看到谁？） Biff and Chip. Who is hiding in the house?（谁在屋子里藏着？） Dad. （爸爸。）
1 x3 V v8 Z: ~2 W0 l
, T$ J( i- D6 W# X* r5 I1 o% pCome and look at this. Is it a big dinosaur? 过来快看。 是一只大恐龙吗？
6 V& i7 S- L; t! c解析： & D4 x4 D$ [' A. Z
这幅图画和上面一页很相似哦，可以用上面同样的方式互动。
7 k2 s5 g2 [$ @3 m3 Q* t' o2 f6 M或者前面一页已经很详细互动了，这一页只要指一指图画中的重点，就可以。
. e9 v7 X& k5 Q比如图画中出现的 Biff, Chip，Kipper, dinosaur, snow, big feet等。
a, |# G! T1 Z7 I9 F也可以根据孩子的情况，在不破坏读书的节奏情况下，和孩子聊一聊：
7 F, I0 ]7 }( c2 }: S5 }$ ~/ zDo they wear hats?（他们戴着帽子吗？） Yes.（是的） Who wear scarf？（谁戴了围巾？）
! S3 y9 w1 z* |$ X
9 b0 t) X5 z8 B% ~No. It is Dad. 不。是爸爸。 ; V9 a2 [) A8 X/ U8 f- l
解析：
% |: ^- e& i7 o+ A真相大白，原来是爸爸在搞怪啊！
0 Y- l9 d9 M4 u书中的细节非常到位哦，从第一页开始，爸爸就一直在窗口那里往外看，笑得很神秘，在观察大家的反应哦。 & y- l3 H- q% U- y, L1 g$ W' X4 F
爸爸真是太有心了有没有？真的是其乐融融啊。
2 h0 {& T% {* \1 c2 {+ o可以用简单的英文和孩子互动哦：
, y# u, ?" }- T/ aWhere are the big feet?（大脚丫在哪里？） They are on Dad’s feet.（在爸爸的脚上。） Who is watching them?（谁在看他们？） The neighbor who is bald.（秃头的邻居。）
) p2 p {: o4 j' F玩法介绍：
y+ Y+ O0 K5 x周末带孩子出去玩时，见到有趣的景象，可以跟孩子说：come and look at this.
0 V& M7 d {1 w' t6 X; {Come here等常用的句子，孩子会很快记住并运用哦。
* u9 p5 d) \# c1 v0 e换装游戏：
. N- b+ P& y9 W" }8 e% T) n9 B把不用的被罩，床单，毛巾被，小毯子，帽子等东西拿出来，和孩子一起轮流披在身上扮演。
% ]% @6 g0 U# h% ]9 c2 e比如爸爸会戴上一个高帽子，像僵尸一样走来走去，妈妈就问：Is it a monster? Is it a dinosaur? 7 K$ `* x6 F5 [. V
最后爸爸说：No, I am a zombie! （我是一只僵尸！）
8 e* L! M. L& z, r妈妈可以披上一条黑色的布，戴上黑帽子，让大家猜：Is it a crow?（是一只乌鸦吗？）
3 }* X% D0 G1 Z& }3 R妈妈说：No, I am a witch!（我是一个女巫！） $ E2 U% Q8 S% i, ~ ~7 \
小姑娘可以披上一个粉色毛巾被，转来转去，让大家猜：Is it a princess?
6 N d* q' T$ ]$ l: u- iYes, I am a princess! 1 I3 v* ]8 j) R0 s0 ]; k! b) J
游戏中将这个句式反复练习，孩子们想不熟悉都难呢！ k6 F Z# H. Q$ A. I- B7 H/ Q! s
& h: Z6 L* Y0 b: k) f" E三 Kipper’s Diary Kipper的日记
" w" e' f0 k7 K3 ~! R. E& J" e
/ A" \" S1 {1 l S' s- E
* * * 讲了什么故事呢？ ) T2 h& H# q4 X+ L/ `+ B/ F9 |
Kipper 在写日记，他的日记很可爱哦，画的画超级稚拙，周一到周五，每天都做了不同的事：周一下雨被淋，周二刮大风，和妈妈去了宠物店，周三去游泳池游泳，周四阳光灿烂，和爸爸去公园玩，周五去游乐场，好开心啊。
7 j4 d2 t3 Z3 p: `* W) E, _重点词汇：
) A9 @2 ^: n" x7 W书中的重点词汇有15个。
4 u* G0 {/ ?# C$ d5 ~; e. ^' e# U' b孩子应该能读出来的词汇：a it hot fun
' S/ n" d1 \; {( K孩子应该会需要帮助的词汇：I to the wet day windy went was sunny shops park pool
" _6 d4 s$ o# S, g4 s+ \重点句型： $ Z- N9 `" j& w. Y
It was a ...day. I went to ... 1 s! @- ~9 I X8 ^1 {. E$ w
下面看看部分内页，引导孩子来阅读吧: 3 }) c. N2 O( y* E/ x3 g" g
! P. A+ B6 m |5 [$ d
引导孩子阅读出题目： Kipper’s Diary（Kipper 的日记） ( ~! }3 |+ H5 k
指一指狗狗Floppy：Floppy, this is Floppy。 7 A2 P& p% _4 |" Y, y) w
指一指kipper：kipper, this is Kipper.
9 {) E8 X0 M2 M1 Y9 EHe is drawing pictures.（他在画画。） . ]1 ~; b. }* [3 K) L& f }% m
如果孩子读完题目，说出：“他在画画呢”这样的中文，我们可以直接说: 是的，yes! He is drawing for the diary. 8 t- ?8 L* U5 o6 ]& B
这样的形式，孩子会了解到他说的话变成英文的样子。会慢慢熟悉说英文的感觉。 , ^5 `, K' u0 K$ w
6 X* L0 f- }0 J' O- a2 H
Monday It was a wet day. 星期一 是潮湿的一天。
# s5 d, Z/ @$ `" u解析： , f% t3 _: R8 O/ `
读出上方的 Monday 星期一，然后再读下方的英文文字哦。 指一指绿草地：grass, green grass. 指一指雨滴：rain. $ s1 J) \- _, b% v
还可以试着给孩子加入简单的句子来互动：
7 n: ?' b0 ~! m2 AIt was raining. （正在下雨。） Who was playing with Kipper？（谁在和Kipper 玩？） Floppy was playing with Kipper.（Floppy在和Kipper 玩。）
; I: n* B6 q+ i( w% V3 ]6 R* Y& d3 p- J- z2 B0 w: T! a
Tuesday It was a windy day. I went to the shops. 星期二 是刮风的一天。 我去了商店。 ) M! l- M/ i4 _% S V# R
解析：
. [4 C* o/ F; x6 a$ D, t读完 下方的文字之后，可以暂时先试着不翻译，然后说: wind, 呜呜呜呜，（发出刮风的声音），还可以用扇子扇一扇，或者开一下电扇，跟孩子说， wind, wind.
8 a! W! O6 k( Z孩子会明白这是 风，也许他们会直接说出来“哦，风啊”，然后再说：windy day刮风的一天。
1 Z0 Q& U; w9 c8 o! k; B0 m! g/ K指一指右图中 Pet shop,帮孩子读出来，暂时不翻译哦，然后和孩子一起猜一猜shop里面都有什么动物：
: `) s& S' e& B( T6 L1 w+ t/ ZDogs, cats, rabbits, mouse等等。 ( `( d7 p: P$ C
孩子就可以猜出，原来 Pet shop 是宠物店啊。
+ G7 w. v0 y0 x% e5 C6 ]: \
7 U; t# C3 V6 ?; I; {5 H6 w4 `9 cWednesday It was a sunny day. I went to the pool. 星期三 是晴朗的一天。我去了游泳池。 8 p E1 F# ] I' S: p4 U8 a8 L
解析：
# k$ A2 N. d" g3 V, D* Y1 j指一指太阳：sun. It is a sunny day.
7 Q& L& f) h/ d" y3 e- {9 Q3 c( H经过前几页的打底，孩子应该会熟悉 I went to...这个句型哦。 7 I+ j/ H9 d$ P3 ~2 k$ b: r1 o
指一指蓝色的游泳池，pool游泳池。孩子会很快接受。
4 \$ }3 a9 [+ y$ K7 a4 V1 ]可以加入一些简单的问题：
+ G" g2 C/ n0 J$ i3 a- ~Where was Kipper?（Kipper 在哪里？） Who went to the pool with Kipper?（谁和Kipper 去游泳池了？） How many people were swimming?（有多少人在游泳？） One, two, three, four, five. Five were swimming.（12345,5个人在游泳。） ' C1 e4 L9 n' ?# @& `% Z- k
其中还有一个站在跳板上，正要跳水的哦，可以和孩子说： He wanted to dive. （他想跳水。）
! b9 s5 Q5 {; o; T6 V当然，孩子如果接受不了句子，就可以改成中文来问，英文引导回答哦。
8 x, B8 _0 D. A& m$ } L玩法介绍： * O2 G/ Y: P9 J1 L
带孩子熟悉星期一到星期日的说法。 $ R3 t4 ~& ~4 n6 K# y# j3 d
然后回忆周一到周日的活动。也用画画来表达一周的行程吧。 ) d% T& Q7 ?: m8 k1 n
或者挑选孩子最近一周印象最深的一天，一起画下来，先描述一下那天的天气，再说一说去了哪里。
: W/ F/ b& j8 `6 O0 S m/ o比如说：Sunday. It is a cloudy day. I went to the supermarket. + o( d1 c5 l: O' h5 B. U; \
好啦今天三本就分享到这，继续期待我们接下来的文章哦！
+ \8 ^2 b: @. @) L
2-8岁孩子如何启蒙学习英语，快来戳我吧 : s; z4 W7 w i- i0 X8 c$ s
+ v/ S. S4 v& R/ t" W; ?
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雷达卡
