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超详细解析 | 牛津阅读树 L1+级 第4-6本 . |8 N/ P- `: c b0 u& V
上次给大家带来了牛津树学校版L1+级别的前3本解析 超详细牛津阅读树解析开始！，今天继续！ N: `. ~8 b% \+ c
在解析之前，为了让大家更清楚，我们再次简单介绍一下我们解析的这套书： . a- }) Y$ E* q! x
牛津树拓展版，也叫学校版，主课本，英文名是：Biff, Chip and Kipper Stories.
0 `. v* E7 s! W0 g/ i4 Z$ b; z% a这套书我们团购了1-9级，这之后会给大家带来每本的解析。 9 d; d4 C4 p: X& w2 h: i' j
现在开始的解析，是第一级，L1+， 有妈妈问为什么是从1+不是从1开始呢？ 2 y5 o, {& [# ]
1级分两个阶段，1和1+级别，其中1级呢，是无字书，所以我们就从1+开始哦。 ) E/ z" @& F' P( |5 Y- j
: S' ]* @1 a5 e
L1+这套书一共36本，两大部分： 8 V9 H& E. w7 D9 A9 m/ v
1、 First Sentences stories （第一句话故事）（24本） ! e: S! G' o! w' _5 e4 |
句式多样，有疑问句、陈述句、祈使句等，情节连贯度高，每页都是一句话，但重点词汇和短语会重复。 5 s3 U4 h& E( u$ S* m) [: z
2、Patterned Stories（模式化故事）（12本） 6 q m: g F, b% a1 |( q
整个故事都是单一句式，这个句式整本书高度重复。 , o( I# B8 t& k6 i! n4 _
第一大部分有如下4个小级别：
- o( d" T) v, k0 zFirst Sentences stories （6本） First Sentences stories A（6本） First Sentences stories B（6本） First Sentences stories C（6本）
+ l" t+ \1 a! F. ]$ d: h7 n1 J1 |第二大部分有如下2个小级别：
+ P) H! q8 ~/ O9 T5 |, H) K& }Patterned Stories （6本） More Patterned Stories A（6本）
1 [# B2 a7 O3 u _0 p& y# b这些小级别在每本书后都有标注哦，小级别的名称，还有这个小级别里，6本书的书名。 * |8 x3 {. `6 I9 k, V
- H7 f# `3 Z0 k# R6 ~- i* F# ^' O
& p- |" O& i f o7 d- g
当然，虽然这套书有自己的小级别，但是孩子在阅读时，也可以按照自己的兴趣来阅读，不一定要完全按照顺序。兴趣才是最好的老师。
9 j/ @* j# |$ N8 A# o牛津树同一个级别的内容，难易度上几乎没有差别哦。 ' j0 t+ Z( h2 D; S+ T% A8 b7 W
几乎每一页都是很简单的一句话，一本书都是在重复同一句话或者两句话。 / C3 ^, ]- p r6 n6 Q4 T. @% ?
我们今天解析的3本，属于第一个小级别First Sentences 6本中的后3本： ) O3 G; A* ]2 B/ \% v
Reds and Blues
( v2 m; Y, h" R& c
Big Feet
* ]! [* j8 R& N6 W6 c7 p
Kipper’s Diary
' K1 V; X4 }( J4 M, }
阅读提示：
" J$ @8 s" _" J% z7 \- I建议第一遍亲子阅读时，重点放在文字上，每一幅插画让孩子观察，我们不要过多提问。
0 t0 v& Q! I9 o. G* a! x0 }读完第一遍之后，可以和孩子回忆书中的细节，然后第二遍阅读时，再就细节和孩子讨论。
* u. G. \2 {# s& c$ o我们解析中的互动问题，互动方式，给大家作参考哦，如果孩子刚开始很抵触英语的提问，则可以先用中文互动，慢慢加入简单英文，如颜色啊，数字啊，人名啊，在此基础上，提高英文的比例。 ! i# @) i2 |' g: H8 E5 v9 k
也可以在阅读的前2遍读一遍英文再读一遍中文，孩子理解故事了之后再全英亲子阅读，或者让孩子自己点读哦。 + n/ D, i3 \7 { j
我们读书的原则，就是先让孩子喜欢上这个故事，由此喜欢英文故事，然后不抵触英文，再然后喜欢读英文，自己能读英文。
. ~8 |- Y% Z0 T我们这里的读，不是指着文字能大声一个个读出来，而是指孩子能够自己翻开书，有兴趣默默去看故事，听故事哦。 1 [* I4 E! j) b) Z2 ] ]! O. S& {
第一本 Reds and Blues
& {) n; ~- r$ l3 T) [& X! Q
* * * 讲了什么故事呢？ 2 O% m& K* A8 F; W3 J" B$ r
Biff, Chip和他们的朋友们，组成了两队足球队一起踢球，一个红队，一个蓝队，大家都奋力踢啊，抢啊，满是泥巴的草坪上都是他们的身影。可是，踢到后来，谁也分不清哪是红队，哪是蓝队了，因为大家满身都是泥巴，都变成泥巴队啦！但大家都非常尽兴哦！
; W1 y: U# b/ ]; ] d' H这个故事真正好和现在的世界杯搭配呢，英格兰队也是老牌强队，那英国也是足球很繁盛的国家哦，小朋友们组成的6人足球队，在社区就可以踢比赛了，非常方便。 , e4 ^# B0 ~$ ~
重点词汇：
& D# h% a, e. N% o# H全书提到的重点词汇14个
( O( f6 ]" o5 Q$ y F3 T2 c# w孩子应该能读或拼出的词汇4个：in on is red % ^+ ?9 }4 d5 F: u- [) l
有些难度，可能需要帮助的词汇10个：
3 V7 b3 L, W/ n& s+ zthe we are all blue come reds blues who muddy 4 r" l E4 W- Q* j
重点句式：We are all in...
0 B+ x/ e2 Q- T; {" B$ AWho is...
0 {( u4 k* h) A/ l我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧： , H( w3 @1 y" L, y d1 O' B
先带孩子看一看封皮 Reds and Blues
1 w7 q! m; ?7 B3 N. A1 t/ h0 [
* u/ K: j, E% I- G2 w7 g解析： ; X' j! `0 k# Y' T' g5 _+ _4 \
带孩子一起读出书的题目。
4 [+ }! y: f6 X O0 X题目也很有意思，Reds就是红色字体，Blues就是蓝色字体。
- r2 N+ _; i9 K$ i" p' K" S4 a刚刚启蒙的孩子，指一指红色球员的衣服，说：red, 红色。 & D! q9 h4 P6 e4 K7 w# C
指一指蓝色球员的衣服：blue，蓝色。
( R! b# ~7 A: r% |# m0 Kreds 指的是红色的东西，在这里指的是红色衣服，blues也一样，指的是蓝色衣服。 ) _8 d( `3 v1 j/ e! u: A
因为多于一件衣服，所以加了复数哦。
* v5 @ T6 X0 t已经启蒙过一段时间的孩子，则可以再深入一点： 5 X. [% _% u" c% b! E- q" J
Where is Biff？（Biff 在哪里？） Where is Chip?（Chip 在哪里？） Guess who will win the game?（猜猜谁会赢得这场比赛？）
# q: w* m r, J' A
( Z4 {5 ?' Q a& K4 t
We are all in red. 我们都穿着红色。 9 I2 r5 U( n4 m8 ]) J3 a$ R$ L0 r" b0 W
解析：
, A H5 \' m7 P4 J- ~' B/ r, ?我们可以清晰地看到，红队一共有6个小球员。
# K1 [, {) @- e3 L可以带孩子一一数过去：One red, two reds, three reds, four reds, five reds, six reds. 1 N. L3 H5 w! o1 A
用这样的方式，孩子不但可以记住red, 还能无形之中明白多于1的时候，会使用reds这样的形式哦。 # H6 ]: K; p9 n+ U! e, J( [
在这里普及一下足球知识哈，完整的一支足球队，一共有11个人上场，1位守门员，10位场上球员。一场比赛一共90分钟，分上半场和下半场两场，分别为45分钟，中场休息15分钟。
' o/ I1 T1 ]; T& N! r5 O而平时的足球赛，因为场地和人员限制，会有3人足球赛，6人足球赛等。 * G, s$ F, A7 y+ s# J* x4 ~! D+ P
毕竟两支队，22个人，普通的足球爱好者也不好组织不是。 % s) H, K, ~1 R$ T' h
' v) d Z% v0 ^7 o1 @
# f3 G5 J; [' v2 X4 x1 nWe are all in blue. 我们都穿着蓝色。 , R0 A& x; g! K( \) h
解析：
+ G" |4 r4 w4 I! c* ]' c蓝队同样也是6人哦。
, z/ Z' n* Y" l7 v) F大家应该发现了，孩子们的足球赛，就是为了开心，没有分男女队，混合足球队呢。 + w. R8 [9 E X! v" Y
刚刚启蒙的孩子，用一些简单的指认来互动： / `2 ^3 O C4 O2 W7 B: c
指一指足球：football 指一指踢球的小队员：Juggling the ball（颠球） 可以拿一个球，用脚或者膝盖做出颠球的动作，让孩子明白。
: ~ e+ Y2 ^9 O已经启蒙的孩子，则可以加入句子： # r& y8 M2 | [9 L, O
They are warming up.（他们在热身。） They are practising.（他们在练习。） Who is watching this game?（谁在观看这场比赛？） The neighbor is watching this game.（那个邻居在观看这场比赛。） Do you like football? （你喜欢足球吗？）
, `! E; ]# d0 m+ I
$ m& [8 f6 Z: V6 sWho is in red? Who is in blue? 谁穿着红色？谁穿着蓝色？
, ~2 O' C. x% d解析：
2 F. z9 @6 l" n% N" o* n/ w, G经过激烈的比赛，小球员们都已经浑身是泥巴了。
' u9 ]2 s/ P( V% c \3 ^场上观众也增加了好多哦。 0 b- B/ x1 t8 N6 C
牛津树的细节严谨在这幅图中体现得淋漓尽致，小球员们的比赛还是很有战术的呢。
0 Z7 b* M# y# r$ V2 {& H O右边的蓝队球员跳起来一顶，足球就飞到了Biff身前，Biff飞起一脚，足球就飞向球门，红队的守门员飞身接球，球有没有进呢？我们不清楚，但是这个画面正是激烈紧张的进球瞬间，小球员们的动作专业，战术专业，观众都忍不住叫好呢！
2 H0 V" Y1 ~+ n5 J0 N刚刚启蒙的孩子，可以指一指球门和球：a goal! （进球了！） # w7 G1 G3 c* ?+ ]5 Y/ C9 B
大一些有基础的孩子： 9 S( `0 E/ M0 i$ d; ?+ e" z( w
指一指卷头发的黑人小姑娘：She heads the ball to Biff.（她把球顶给了Biff。） 指一指Biff：She kicks the ball to the goal.（她把球踢进了球门。） ! C( [2 i$ t' X% X5 c0 e/ }4 k
解释一下哦，goal本身有 目标 的意思，在足球比赛中，可以指球门，进球。
2 r& g3 I- p1 W. w0 B玩法介绍：
3 W' q( R- u0 _" J1 I1、 找颜色 ; J h* z, F; _# y) M9 d
爸爸和孩子先分成两队，一个红队，一个蓝队。妈妈当裁判。
7 e: U! U' j( n2 z+ M0 m红队穿红衣服，蓝队穿蓝衣服。
+ t$ X6 t: o" w# | ? F4 Q- K5 V准备一个题板。 5 R% G7 M: \# T. c
红队在1分钟之内找出客厅中的红色物品。
8 O; p8 J0 c+ i7 z$ Z蓝队在1分钟之内找出客厅中的蓝色物品。 ! u, ?. m( a% L' ~" G5 K* f) X
一件物品1分，记在题板上。 : t7 n M) e1 T; t. R6 ]
1分钟之内，每找到一件，要说出相应的颜色哦。 9 l7 ]% q5 o, I9 i# D* s. T
然后转移厨房，卧室等地方玩这个游戏。 % W. J5 p* G- l/ J$ a
之后升级游戏，换成其他的颜色：yellow, black, white。。。 & Q, n4 W$ Y( w: q5 P. v/ C5 |+ f
2、在室外玩3人足球赛（乘世界杯的东风）
5 W% _, j0 \! T5 a' T, R可以组织一些小朋友和家长，一起来玩3人足球赛哦，场地小一些，用障碍桩当球门。 8 I7 D/ a' F+ U4 o, v
两队也穿着不同颜色的球衣。
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每进一次球，就大喊 goal~~~. 0 J# `2 k7 y" x2 T
& c) u# o" E8 }2 s
二 Big Feet 大脚丫 8 H# p$ j) x0 B+ V& l
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) v+ z: Q4 x8 b5 X5 P' J% k
* * * 讲了什么故事呢？ : F Q& F7 \; J1 j
下大雪了，大家开门一看，院子里有一行大大的脚印。大家猜测，这会是谁的大脚印呢？是大怪兽的脚印吗？是大恐龙的大脚印吗？是巨人的脚印吗？原来都不是，原来是爸爸在跟大家开玩笑呢！
5 O5 ?, Q2 {( e重点词汇： ( t1 B* V' \) ]' u
全书提到的重点词汇有14个。 0 w) t# Q: b, Z9 y/ [- K" D
孩子应该能读出的词汇7个：a at is it and big Dad 6 \% F/ k7 a+ u3 _" C o
孩子可能需要帮助的词汇7个：no come look this monster dinosaur giant / u/ l1 T! q i' A; L' [2 Z
重点句型： 4 j& n+ \, @- m3 R2 }0 n( g
Come and look at this.
2 O$ j0 D7 f! s9 }. J! sIs it a... " t C7 o+ M/ J9 v. v* G$ D
我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：
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& _ [# v& i) c9 U. `! \4 m0 H- k( X/ ~带孩子读出封皮上的题目：Big Feet. 5 V* C3 B4 |9 }; s% `/ e
妈妈妈妈可以指一指自己的脚丫：big feet
9 t: B3 x. f0 ?+ ~; S& {然后指一指孩子的脚丫：small feet
& v3 U; m0 b8 [0 s1 d0 B; p在对比中，孩子就可以基本理解 big feet 的含义。
9 V5 D. W g) X( y7 b' v如果孩子要求说一说中文含义，大家也可以满足啊。一本书阅读两遍之后，就可以全英了，孩子自己点读也就会比较主动哦。 $ s6 G1 b+ p% ? Q1 n# W$ A
2 E! V J' s4 `, `1 [0 a
Come and look at this. Is it a big monster? 过来快看。是一只大怪兽吗？
" L N( c$ }0 L3 \解析：
, N4 l# ~1 v! O* k! O/ ?% M. {' c- d9 q刚刚启蒙的孩子，可以指一指大脚印说：big feet，指一指怪兽：monster, a big monster, a big green monster. ! S; Y$ K& a2 g: A
还可以数一数大脚印哦：one , two, three, four....
7 p' l- m/ ?+ A/ {9 _已经有基础的孩子，可以用简单的英文互动：
1 o: o/ r: q9 m/ y6 CWhat’s the color of the monster?（怪兽是什么颜色的？） Green.（绿色） Who can you see in the picture？（图中可以看到谁？） Biff and Chip. Who is hiding in the house?（谁在屋子里藏着？） Dad. （爸爸。） ; s' E l* S# d3 j/ h" t; V0 _4 p
! b1 H$ y3 p0 m. F3 q7 iCome and look at this. Is it a big dinosaur? 过来快看。 是一只大恐龙吗？
( G! l5 x8 Y9 R! S. I2 d) _解析：
3 _4 ]3 R0 [; r& Y7 x5 a: Z这幅图画和上面一页很相似哦，可以用上面同样的方式互动。
7 \1 K& ^5 \4 @6 z& [7 h& J( c或者前面一页已经很详细互动了，这一页只要指一指图画中的重点，就可以。 # `7 a7 H9 P3 q4 ^( P: ^. i, a' c
比如图画中出现的 Biff, Chip，Kipper, dinosaur, snow, big feet等。 : z* l9 g$ |7 x# E A, X
也可以根据孩子的情况，在不破坏读书的节奏情况下，和孩子聊一聊：
0 [3 d: \) t$ FDo they wear hats?（他们戴着帽子吗？） Yes.（是的） Who wear scarf？（谁戴了围巾？）
% x' a5 i7 k- U4 o3 x
! x b8 X4 F7 BNo. It is Dad. 不。是爸爸。 ; l5 \1 i7 A% u6 q. E) {
解析：
; @# }, N. N- z* m, t$ Z真相大白，原来是爸爸在搞怪啊！
8 z9 n; }1 r5 P( H$ L9 w+ I书中的细节非常到位哦，从第一页开始，爸爸就一直在窗口那里往外看，笑得很神秘，在观察大家的反应哦。
# U |8 Z* v) a: z$ |0 z/ T8 x: }爸爸真是太有心了有没有？真的是其乐融融啊。 ) Y0 s& k& `& a' [; u+ X3 V, ~
可以用简单的英文和孩子互动哦： f4 V! {2 B' x, U C! C
Where are the big feet?（大脚丫在哪里？） They are on Dad’s feet.（在爸爸的脚上。） Who is watching them?（谁在看他们？） The neighbor who is bald.（秃头的邻居。）
2 l! c* u& t1 e; @0 W1 b( z玩法介绍： - f5 U! B6 @# U; n/ B
周末带孩子出去玩时，见到有趣的景象，可以跟孩子说：come and look at this. * c' \' R7 B! q# K
Come here等常用的句子，孩子会很快记住并运用哦。 * g# p f* |$ ~( a6 v5 o4 \
换装游戏：
' X7 _7 E' X( j8 y* J把不用的被罩，床单，毛巾被，小毯子，帽子等东西拿出来，和孩子一起轮流披在身上扮演。
8 l9 T# o0 q5 w+ O3 E比如爸爸会戴上一个高帽子，像僵尸一样走来走去，妈妈就问：Is it a monster? Is it a dinosaur? ! j/ X) N; Z7 m3 ?9 v$ Q2 h$ y8 j
最后爸爸说：No, I am a zombie! （我是一只僵尸！） 9 G2 K2 S2 K0 s( {1 x# l7 \& [
妈妈可以披上一条黑色的布，戴上黑帽子，让大家猜：Is it a crow?（是一只乌鸦吗？）
+ a( Y7 f) m0 I, ~( \: I2 T妈妈说：No, I am a witch!（我是一个女巫！）
/ b3 `6 k6 n3 |1 \5 }小姑娘可以披上一个粉色毛巾被，转来转去，让大家猜：Is it a princess?
9 p+ b! w" ]7 D; Q' E! {Yes, I am a princess! & x% [( z2 i, @5 O3 G
游戏中将这个句式反复练习，孩子们想不熟悉都难呢！ 9 U% f% z2 d, b0 `1 e: n& G
+ x5 m8 _" n. B3 T7 e1 M
三 Kipper’s Diary Kipper的日记
5 t% m& ?/ Y: F2 g1 s
5 H. r: _, Y9 Q+ {' d
* * * 讲了什么故事呢？ 9 F. k9 }* \ Q7 E, Y; ]
Kipper 在写日记，他的日记很可爱哦，画的画超级稚拙，周一到周五，每天都做了不同的事：周一下雨被淋，周二刮大风，和妈妈去了宠物店，周三去游泳池游泳，周四阳光灿烂，和爸爸去公园玩，周五去游乐场，好开心啊。 * G; G0 ^, j. z( q" D9 S" c
重点词汇： + a( h! A* l6 v! @ K* J
书中的重点词汇有15个。 . s% ?* F. @# L! c, K6 ~
孩子应该能读出来的词汇：a it hot fun ' P# }( d& L2 e1 ?) P% m! t
孩子应该会需要帮助的词汇：I to the wet day windy went was sunny shops park pool
5 N) T4 @1 a, r M7 W% H重点句型：
; Q5 G- p% r0 \2 N2 o0 sIt was a ...day. I went to ...
, E/ E H" N: q V% k9 G( k" _下面看看部分内页，引导孩子来阅读吧: " l# t8 O% B' z- w: b' T
: n6 s0 F, r4 ^/ G- Z A2 b o
引导孩子阅读出题目： Kipper’s Diary（Kipper 的日记）
: A; s& m* ]( I( j% Z指一指狗狗Floppy：Floppy, this is Floppy。
3 M3 P% E% _1 S' }8 }指一指kipper：kipper, this is Kipper. . {. w U6 ]6 k7 W) r
He is drawing pictures.（他在画画。）
. f" h" o* N9 g如果孩子读完题目，说出：“他在画画呢”这样的中文，我们可以直接说: 是的，yes! He is drawing for the diary.
3 J6 `! ]$ V% C+ ?5 P/ \这样的形式，孩子会了解到他说的话变成英文的样子。会慢慢熟悉说英文的感觉。 ; u; d% [6 V9 B$ u/ ^& F, T
9 n i( B; ?4 i9 O. ?3 Q
Monday It was a wet day. 星期一 是潮湿的一天。 5 ^/ N. \: w) y/ t/ f2 o
解析： * Y# q4 _9 S: Y: Q+ R/ _; Y
读出上方的 Monday 星期一，然后再读下方的英文文字哦。 指一指绿草地：grass, green grass. 指一指雨滴：rain. 8 g( Z6 z) L* G& W1 r2 e2 Z+ u
还可以试着给孩子加入简单的句子来互动： ( g" X2 L. w$ F
It was raining. （正在下雨。） Who was playing with Kipper？（谁在和Kipper 玩？） Floppy was playing with Kipper.（Floppy在和Kipper 玩。）
# T U4 M) ]& c2 p, J( Y
5 @5 y7 p3 g. g; R n" w
Tuesday It was a windy day. I went to the shops. 星期二 是刮风的一天。 我去了商店。 ) }9 u) i' Z3 ~6 b$ `5 E
解析： 7 T: p+ j5 f1 n6 Q
读完 下方的文字之后，可以暂时先试着不翻译，然后说: wind, 呜呜呜呜，（发出刮风的声音），还可以用扇子扇一扇，或者开一下电扇，跟孩子说， wind, wind.
" ]; q& O; x5 W4 m/ ^. E0 i: k8 X) v0 S孩子会明白这是 风，也许他们会直接说出来“哦，风啊”，然后再说：windy day刮风的一天。
2 H$ j/ l# R3 }$ m' Z. E指一指右图中 Pet shop,帮孩子读出来，暂时不翻译哦，然后和孩子一起猜一猜shop里面都有什么动物： % f* F; E& ~2 i) W. v) \" K
Dogs, cats, rabbits, mouse等等。 , K3 o6 O' F6 B; `) k; X
孩子就可以猜出，原来 Pet shop 是宠物店啊。
) J- C) b! f7 @( _
, S$ W8 j6 B5 ^6 E; `# rWednesday It was a sunny day. I went to the pool. 星期三 是晴朗的一天。我去了游泳池。
+ c# _8 g* e7 M+ [- C解析： 5 A4 Y# H* w) N. z
指一指太阳：sun. It is a sunny day.
1 h4 ~3 F; Z- v经过前几页的打底，孩子应该会熟悉 I went to...这个句型哦。
; ?9 L! B$ }! n! M4 t4 Q指一指蓝色的游泳池，pool游泳池。孩子会很快接受。 $ O" S, {8 t7 n% ?
可以加入一些简单的问题：
( @3 E/ ?# o8 G& v& f' aWhere was Kipper?（Kipper 在哪里？） Who went to the pool with Kipper?（谁和Kipper 去游泳池了？） How many people were swimming?（有多少人在游泳？） One, two, three, four, five. Five were swimming.（12345,5个人在游泳。）
" V* r; B' y3 d$ I; P其中还有一个站在跳板上，正要跳水的哦，可以和孩子说： He wanted to dive. （他想跳水。）
- h7 U4 y8 w! e" A当然，孩子如果接受不了句子，就可以改成中文来问，英文引导回答哦。
8 `' O# `& {, v- `' U$ [0 s玩法介绍：
6 d! r' b( J8 P带孩子熟悉星期一到星期日的说法。 . k+ B$ t6 D) \( C% ]2 A q3 T
然后回忆周一到周日的活动。也用画画来表达一周的行程吧。
# b+ k) d. l4 Q' `9 V' X% X$ J8 V或者挑选孩子最近一周印象最深的一天，一起画下来，先描述一下那天的天气，再说一说去了哪里。 4 y4 E: ]! C' {/ r! X
比如说：Sunday. It is a cloudy day. I went to the supermarket. @# W3 J8 T5 f) S; D2 ~& ?! N$ O: h+ z0 i
好啦今天三本就分享到这，继续期待我们接下来的文章哦！ ! O, c7 w7 t; [) ?4 A; @! h
2-8岁孩子如何启蒙学习英语，快来戳我吧 ! n0 ]/ j3 q2 b' ^
7 q1 e/ r3 P' h d. i6 U8 e9 M | 
雷达卡
