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超详细解析 | 牛津阅读树 L1+级 第4-6本
. \6 W( G. g0 N9 h G1 q! w上次给大家带来了牛津树学校版L1+级别的前3本解析 超详细牛津阅读树解析开始！，今天继续！ 3 N1 G, Y# C: Y. \/ e J% S
在解析之前，为了让大家更清楚，我们再次简单介绍一下我们解析的这套书： ' t) D% V) X# y$ b
牛津树拓展版，也叫学校版，主课本，英文名是：Biff, Chip and Kipper Stories.
- H+ x) i" }3 W7 X; h4 Z# J" s0 P1 O这套书我们团购了1-9级，这之后会给大家带来每本的解析。 + ~ R- V r0 ?3 r# A. Y( G5 ?
现在开始的解析，是第一级，L1+， 有妈妈问为什么是从1+不是从1开始呢？ 4 @4 }& B( D) r8 S+ n u) D
1级分两个阶段，1和1+级别，其中1级呢，是无字书，所以我们就从1+开始哦。
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L1+这套书一共36本，两大部分：
2 W* t) H$ J5 {1、 First Sentences stories （第一句话故事）（24本） - F+ `- O3 p+ I0 O2 q5 T
句式多样，有疑问句、陈述句、祈使句等，情节连贯度高，每页都是一句话，但重点词汇和短语会重复。
; X* b8 W1 Z" r, I& l6 O% g ~- v2、Patterned Stories（模式化故事）（12本）
8 N2 J4 }/ b5 y- T整个故事都是单一句式，这个句式整本书高度重复。
4 A4 j7 D1 O) c$ x第一大部分有如下4个小级别：
) p6 y, R! X) @" mFirst Sentences stories （6本） First Sentences stories A（6本） First Sentences stories B（6本） First Sentences stories C（6本）
" N6 D; [+ t5 s% K- g5 j第二大部分有如下2个小级别： 5 H; i% [& J% E% l+ O* C7 A6 \
Patterned Stories （6本） More Patterned Stories A（6本） 7 W4 z3 j2 m) G: U2 K3 e
这些小级别在每本书后都有标注哦，小级别的名称，还有这个小级别里，6本书的书名。
. l, K4 B' h1 J" V. j
5 \ K8 y g( D* A5 |5 |
" [9 E2 M. ^/ {* F5 F' ~( }, k
当然，虽然这套书有自己的小级别，但是孩子在阅读时，也可以按照自己的兴趣来阅读，不一定要完全按照顺序。兴趣才是最好的老师。 ( t/ x& m1 g: o2 D
牛津树同一个级别的内容，难易度上几乎没有差别哦。 7 ` v! G* D$ \
几乎每一页都是很简单的一句话，一本书都是在重复同一句话或者两句话。
4 F9 ^* S( G* |& t0 q9 \$ Y ]我们今天解析的3本，属于第一个小级别First Sentences 6本中的后3本：
4 v( B2 G( [+ h, M7 ~: R; lReds and Blues
. n2 P/ n& Y$ OBig Feet
5 G+ Z" _$ F- i/ bKipper’s Diary ! C- Q. V: y$ u1 q' I% O
阅读提示： . K& D& n" U2 u8 p, Q; j1 R
建议第一遍亲子阅读时，重点放在文字上，每一幅插画让孩子观察，我们不要过多提问。
- k3 h, O- s: E* {# a' M读完第一遍之后，可以和孩子回忆书中的细节，然后第二遍阅读时，再就细节和孩子讨论。 + u5 c( ?9 ~7 Q6 y3 V( s
我们解析中的互动问题，互动方式，给大家作参考哦，如果孩子刚开始很抵触英语的提问，则可以先用中文互动，慢慢加入简单英文，如颜色啊，数字啊，人名啊，在此基础上，提高英文的比例。 9 P1 D' l* y# x$ A. n$ C
也可以在阅读的前2遍读一遍英文再读一遍中文，孩子理解故事了之后再全英亲子阅读，或者让孩子自己点读哦。 , F( B/ T! K6 B/ x" k$ h
我们读书的原则，就是先让孩子喜欢上这个故事，由此喜欢英文故事，然后不抵触英文，再然后喜欢读英文，自己能读英文。 ( l. z y- s$ d3 h: K! r1 C6 q
我们这里的读，不是指着文字能大声一个个读出来，而是指孩子能够自己翻开书，有兴趣默默去看故事，听故事哦。
. n3 m5 b2 {" j v$ u3 z4 P第一本 Reds and Blues
, ~5 H3 b( E. h M* * * 讲了什么故事呢？
8 s, w8 B& A" ]: q4 s6 DBiff, Chip和他们的朋友们，组成了两队足球队一起踢球，一个红队，一个蓝队，大家都奋力踢啊，抢啊，满是泥巴的草坪上都是他们的身影。可是，踢到后来，谁也分不清哪是红队，哪是蓝队了，因为大家满身都是泥巴，都变成泥巴队啦！但大家都非常尽兴哦！
: x$ E0 ^' m! I; D% M$ j这个故事真正好和现在的世界杯搭配呢，英格兰队也是老牌强队，那英国也是足球很繁盛的国家哦，小朋友们组成的6人足球队，在社区就可以踢比赛了，非常方便。 : i" _: _/ U) i6 C! _
重点词汇：
, _, F6 r: k; y2 Y3 p全书提到的重点词汇14个
3 z" a( h; x- _) k) r% V& x孩子应该能读或拼出的词汇4个：in on is red
% E. ?2 h Q$ B9 r- W有些难度，可能需要帮助的词汇10个： / s. N) D! P$ f9 p }
the we are all blue come reds blues who muddy
2 z: B; c9 t$ E7 j& q5 h( Y重点句式：We are all in... , X, i: G9 g! [
Who is... 6 h2 q2 x$ n" S" R+ ~0 W
我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧： 7 M% c6 z7 y, K" t( N. U
先带孩子看一看封皮 Reds and Blues + }0 b9 }' O/ B; }3 C1 {3 C
/ {+ y. F: \) [( _ _' F/ a* E解析：
! t. J6 Z5 Y" A+ a2 u带孩子一起读出书的题目。
8 [4 X4 B$ D+ s题目也很有意思，Reds就是红色字体，Blues就是蓝色字体。 - d* ~2 @; ?0 z# Y
刚刚启蒙的孩子，指一指红色球员的衣服，说：red, 红色。 9 B* ] ] g, C9 b5 Z
指一指蓝色球员的衣服：blue，蓝色。 6 Q+ L- h' A0 h
reds 指的是红色的东西，在这里指的是红色衣服，blues也一样，指的是蓝色衣服。
: Y/ {1 }" O/ J& `. P: x" H因为多于一件衣服，所以加了复数哦。
+ y) j" C, a t2 p已经启蒙过一段时间的孩子，则可以再深入一点：
. u7 s0 W" p0 KWhere is Biff？（Biff 在哪里？） Where is Chip?（Chip 在哪里？） Guess who will win the game?（猜猜谁会赢得这场比赛？） ! y% n* C# D; d2 ?0 F; f! w) ]) [! K
0 n$ B6 I7 {. yWe are all in red. 我们都穿着红色。 ) o1 G: B5 V" F3 X
解析： , a' @; _) c1 X+ {) M
我们可以清晰地看到，红队一共有6个小球员。 3 l) U$ E) Q0 @8 i8 J
可以带孩子一一数过去：One red, two reds, three reds, four reds, five reds, six reds.
: A4 W* U9 S7 {- `3 e, ?( @% K用这样的方式，孩子不但可以记住red, 还能无形之中明白多于1的时候，会使用reds这样的形式哦。 ! z& y0 I0 N j# X8 c3 |
在这里普及一下足球知识哈，完整的一支足球队，一共有11个人上场，1位守门员，10位场上球员。一场比赛一共90分钟，分上半场和下半场两场，分别为45分钟，中场休息15分钟。 3 X' ]$ o+ ^; S+ k0 m
而平时的足球赛，因为场地和人员限制，会有3人足球赛，6人足球赛等。
^- w- }7 n# z8 x毕竟两支队，22个人，普通的足球爱好者也不好组织不是。
; A$ G1 X, j* {4 L( `# V6 {
4 W2 E1 X9 r/ A4 X: d
R2 P5 h2 @6 k) `5 w, T0 O0 oWe are all in blue. 我们都穿着蓝色。 % ~8 Y" s4 | v$ j. U
解析： + o5 m( G S3 m1 P
蓝队同样也是6人哦。
: Y y- B- \5 t2 E; o大家应该发现了，孩子们的足球赛，就是为了开心，没有分男女队，混合足球队呢。 4 N6 \1 D6 a( K$ v8 V
刚刚启蒙的孩子，用一些简单的指认来互动： 1 H0 N9 ?+ j5 }8 l7 C/ D
指一指足球：football 指一指踢球的小队员：Juggling the ball（颠球） 可以拿一个球，用脚或者膝盖做出颠球的动作，让孩子明白。
3 }' }8 L* E) H7 ^ ^7 j已经启蒙的孩子，则可以加入句子： - V1 T+ j0 [* \+ @
They are warming up.（他们在热身。） They are practising.（他们在练习。） Who is watching this game?（谁在观看这场比赛？） The neighbor is watching this game.（那个邻居在观看这场比赛。） Do you like football? （你喜欢足球吗？）
" G5 `1 o# i" k2 J' K8 q' J! p. W# j5 s2 q9 D, S
Who is in red? Who is in blue? 谁穿着红色？谁穿着蓝色？ / v# P' I# _% ~0 ?6 W1 ~
解析：
) V; O: Q: z! F经过激烈的比赛，小球员们都已经浑身是泥巴了。
7 k( F3 e$ H1 ~场上观众也增加了好多哦。 4 x9 G0 w/ |8 d3 E5 _% W% U
牛津树的细节严谨在这幅图中体现得淋漓尽致，小球员们的比赛还是很有战术的呢。
" W9 i# A y8 X& s) H) R/ H右边的蓝队球员跳起来一顶，足球就飞到了Biff身前，Biff飞起一脚，足球就飞向球门，红队的守门员飞身接球，球有没有进呢？我们不清楚，但是这个画面正是激烈紧张的进球瞬间，小球员们的动作专业，战术专业，观众都忍不住叫好呢！
, W8 w* z% y! \9 ~0 I* L* R刚刚启蒙的孩子，可以指一指球门和球：a goal! （进球了！） 3 F3 T. U0 I) W. d
大一些有基础的孩子： % @" O# Y. L1 p
指一指卷头发的黑人小姑娘：She heads the ball to Biff.（她把球顶给了Biff。） 指一指Biff：She kicks the ball to the goal.（她把球踢进了球门。）
; [9 k5 P/ \: U/ \* l解释一下哦，goal本身有 目标 的意思，在足球比赛中，可以指球门，进球。 ) s7 F' s3 I9 q" y) q# L* C
玩法介绍： 0 c8 e) m& _1 {8 x
1、 找颜色
, z" Y, l- z" v爸爸和孩子先分成两队，一个红队，一个蓝队。妈妈当裁判。
! p% v+ m6 h1 `' `" E- ~红队穿红衣服，蓝队穿蓝衣服。
+ ^6 Q$ M; I4 \1 |- v. I准备一个题板。
' b" y# h% N3 {' V9 ?, u$ I( D红队在1分钟之内找出客厅中的红色物品。 & I$ n5 \2 }; E
蓝队在1分钟之内找出客厅中的蓝色物品。 - o+ D+ O) M0 d6 s! A) b) Y+ p
一件物品1分，记在题板上。 ! Q- w x, K5 j3 |" u: q
1分钟之内，每找到一件，要说出相应的颜色哦。 9 p. ?* M% ^! w( I. i
然后转移厨房，卧室等地方玩这个游戏。
( e, I' \; x4 R之后升级游戏，换成其他的颜色：yellow, black, white。。。
7 K# w5 d2 _2 e' H$ H4 D& q4 J- I, f3 _2、在室外玩3人足球赛（乘世界杯的东风） 0 U. S! G% N. L2 G
可以组织一些小朋友和家长，一起来玩3人足球赛哦，场地小一些，用障碍桩当球门。 : |7 `& |- o' U% J% e
两队也穿着不同颜色的球衣。
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每进一次球，就大喊 goal~~~. & Z3 x: ^* |" i! q. m
% C5 |- d7 Z' B7 N9 O" q4 u5 P二 Big Feet 大脚丫
Z, n5 G2 Z |. s& g, f/ U
( n( |$ a' ~. _) {& |" x B
! N7 x2 W6 o6 Y6 H9 m* * * 讲了什么故事呢？
9 S* _# c$ }; C, D5 \下大雪了，大家开门一看，院子里有一行大大的脚印。大家猜测，这会是谁的大脚印呢？是大怪兽的脚印吗？是大恐龙的大脚印吗？是巨人的脚印吗？原来都不是，原来是爸爸在跟大家开玩笑呢！ ; l( {# y: q; n4 L1 T
重点词汇：
3 V( o0 ^! |; f a) n$ S- E1 ]全书提到的重点词汇有14个。 ?* C P! g- \/ u5 \% C: l
孩子应该能读出的词汇7个：a at is it and big Dad # u, o* P, E4 g* R6 g9 j% p
孩子可能需要帮助的词汇7个：no come look this monster dinosaur giant , W9 u5 J( T" `1 @3 n r
重点句型：
, ]2 `: }. E( a# B# X8 GCome and look at this.
9 {- _5 v1 t4 j, I+ l& F- mIs it a...
; b1 {- ^4 C4 b" n+ Q6 r6 s4 V我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧： 5 |3 x0 E" w6 k6 S5 Y9 @5 s
' R' E8 A8 N5 m9 O& z! d带孩子读出封皮上的题目：Big Feet.
: o% i) C; k7 |0 n R妈妈妈妈可以指一指自己的脚丫：big feet
! K& B- L' M, s6 K. ^然后指一指孩子的脚丫：small feet 5 ]/ @# M2 s" C3 R( {4 s5 f
在对比中，孩子就可以基本理解 big feet 的含义。
0 B: b4 I( f* } b) o如果孩子要求说一说中文含义，大家也可以满足啊。一本书阅读两遍之后，就可以全英了，孩子自己点读也就会比较主动哦。
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' _3 F1 x( \" ZCome and look at this. Is it a big monster? 过来快看。是一只大怪兽吗？ ; _7 M) o1 C6 S* E% G& f& p4 @
解析： & s& \+ w/ _; B) l% \6 R
刚刚启蒙的孩子，可以指一指大脚印说：big feet，指一指怪兽：monster, a big monster, a big green monster. % k! Y" i8 P8 s+ m- @7 {, I/ ^
还可以数一数大脚印哦：one , two, three, four.... 2 a5 }. O/ j4 O0 T! O9 v$ Y" D
已经有基础的孩子，可以用简单的英文互动： . J8 o0 N. V, o: }; h" _
What’s the color of the monster?（怪兽是什么颜色的？） Green.（绿色） Who can you see in the picture？（图中可以看到谁？） Biff and Chip. Who is hiding in the house?（谁在屋子里藏着？） Dad. （爸爸。） 4 Z' T. `' q+ Y- q- W$ r7 G) t: c
: I7 k5 `9 o1 o d7 bCome and look at this. Is it a big dinosaur? 过来快看。 是一只大恐龙吗？ - |+ \+ X+ L+ [" r; L
解析： ; j8 x$ S$ V; g/ d& v1 A
这幅图画和上面一页很相似哦，可以用上面同样的方式互动。
$ ^1 Q% }, ], M$ G% w或者前面一页已经很详细互动了，这一页只要指一指图画中的重点，就可以。
7 d: z, m. V2 B. c' U比如图画中出现的 Biff, Chip，Kipper, dinosaur, snow, big feet等。
6 m9 f) f5 q' K5 `# v& R1 W也可以根据孩子的情况，在不破坏读书的节奏情况下，和孩子聊一聊：
* x, I2 w. X& Y( I9 _Do they wear hats?（他们戴着帽子吗？） Yes.（是的） Who wear scarf？（谁戴了围巾？）
$ \) l. Z1 |% e* Z+ G8 S- A O: C
% s' u! U* J2 d" k/ ~8 l7 B- nNo. It is Dad. 不。是爸爸。
6 O$ w; b8 _ \解析：
- B) s5 V# J# q! B真相大白，原来是爸爸在搞怪啊！
5 ~ _) B/ y4 D0 F6 h# I. c书中的细节非常到位哦，从第一页开始，爸爸就一直在窗口那里往外看，笑得很神秘，在观察大家的反应哦。
4 \9 E: X$ o; `: B3 W爸爸真是太有心了有没有？真的是其乐融融啊。 4 M# c5 ]4 H. R, c$ u4 a4 g1 x% t* F
可以用简单的英文和孩子互动哦： 3 z; F" i8 f% a2 l6 s2 v
Where are the big feet?（大脚丫在哪里？） They are on Dad’s feet.（在爸爸的脚上。） Who is watching them?（谁在看他们？） The neighbor who is bald.（秃头的邻居。）
% b) `4 {) ~ W4 T0 t5 V玩法介绍：
& G O' @" C1 ?4 y5 D3 T周末带孩子出去玩时，见到有趣的景象，可以跟孩子说：come and look at this.
% n+ m% b* x6 \( t; mCome here等常用的句子，孩子会很快记住并运用哦。
0 o5 F- z, Q0 p/ }, f3 p换装游戏：
' R$ N; d6 n! J. f5 W, I3 v把不用的被罩，床单，毛巾被，小毯子，帽子等东西拿出来，和孩子一起轮流披在身上扮演。 . O2 I5 \: z1 Q" B) z; A) G/ h
比如爸爸会戴上一个高帽子，像僵尸一样走来走去，妈妈就问：Is it a monster? Is it a dinosaur? & H6 F) v4 o1 H4 R4 U
最后爸爸说：No, I am a zombie! （我是一只僵尸！） ' {# E8 e( a' C' A5 H v
妈妈可以披上一条黑色的布，戴上黑帽子，让大家猜：Is it a crow?（是一只乌鸦吗？）
8 T% Y2 Y" r ~1 I* M4 @; f" w妈妈说：No, I am a witch!（我是一个女巫！）
. v B" w4 k9 k3 k5 `8 }小姑娘可以披上一个粉色毛巾被，转来转去，让大家猜：Is it a princess?
l3 k3 A$ W2 q' t6 f- A/ V& hYes, I am a princess! ' i5 ~# ? L0 H
游戏中将这个句式反复练习，孩子们想不熟悉都难呢！ + E' [2 c8 ~; q* d
( I. R4 |% }4 o, a! d& F+ W
三 Kipper’s Diary Kipper的日记
- B; Q& v0 e, I5 f* k& ^ i9 F! r X
* * * 讲了什么故事呢？
0 a* _. A9 ~. T' BKipper 在写日记，他的日记很可爱哦，画的画超级稚拙，周一到周五，每天都做了不同的事：周一下雨被淋，周二刮大风，和妈妈去了宠物店，周三去游泳池游泳，周四阳光灿烂，和爸爸去公园玩，周五去游乐场，好开心啊。
$ I" l5 ?/ y& I! C& y9 F4 \/ G& P重点词汇：
/ S$ N6 a5 M+ s$ m1 z+ N* n书中的重点词汇有15个。
/ m7 M& T7 D$ S( q3 N3 V- _4 ^孩子应该能读出来的词汇：a it hot fun 4 ?4 b( q0 h) t9 s
孩子应该会需要帮助的词汇：I to the wet day windy went was sunny shops park pool 6 ]. a0 U, G. J2 z
重点句型：
7 t( D6 W, a$ Q5 w; Z3 zIt was a ...day. I went to ...
* B( p2 w9 D4 m. m7 B: [' }1 f下面看看部分内页，引导孩子来阅读吧:
3 z8 z) s5 e3 H' Y2 j& }, y6 y X( }7 l* Z' I0 V
引导孩子阅读出题目： Kipper’s Diary（Kipper 的日记）
. u+ C! X9 {3 |" `4 _$ ]8 p指一指狗狗Floppy：Floppy, this is Floppy。 ( W% a7 q* \$ @! k/ S0 \
指一指kipper：kipper, this is Kipper.
5 l+ p$ I3 B, C7 PHe is drawing pictures.（他在画画。）
. E5 c( f% n* C9 R; [& i如果孩子读完题目，说出：“他在画画呢”这样的中文，我们可以直接说: 是的，yes! He is drawing for the diary.
: _, n5 g8 p1 V+ X) v. ~/ ~( T) Y这样的形式，孩子会了解到他说的话变成英文的样子。会慢慢熟悉说英文的感觉。
* D O. a, M7 ~& n* K
' w3 a+ C5 J- F+ i% J" M. b0 I
Monday It was a wet day. 星期一 是潮湿的一天。
M0 ], ]0 ^8 s4 k, h解析： 2 y4 N; [6 z" Y8 D) [( X2 {( F
读出上方的 Monday 星期一，然后再读下方的英文文字哦。 指一指绿草地：grass, green grass. 指一指雨滴：rain.
/ F [4 K% S; u1 ^2 o9 f还可以试着给孩子加入简单的句子来互动： ( M8 C6 O& u3 A) I" o
It was raining. （正在下雨。） Who was playing with Kipper？（谁在和Kipper 玩？） Floppy was playing with Kipper.（Floppy在和Kipper 玩。）
3 y2 w4 ^' {0 _& @. n$ ] W
( J$ N5 N1 d: M" t
Tuesday It was a windy day. I went to the shops. 星期二 是刮风的一天。 我去了商店。 ( Z2 F* f. h. O5 A4 s" ^. N, E
解析：
4 ~; p4 Q5 B L& [ s* j7 O读完 下方的文字之后，可以暂时先试着不翻译，然后说: wind, 呜呜呜呜，（发出刮风的声音），还可以用扇子扇一扇，或者开一下电扇，跟孩子说， wind, wind.
9 T2 D; k1 s) A8 A* j# R3 g% D孩子会明白这是 风，也许他们会直接说出来“哦，风啊”，然后再说：windy day刮风的一天。 ; H4 E F# c+ ?7 i* Y; w& I
指一指右图中 Pet shop,帮孩子读出来，暂时不翻译哦，然后和孩子一起猜一猜shop里面都有什么动物：
9 _0 H) h+ d; y2 o n3 O' z1 SDogs, cats, rabbits, mouse等等。
9 O8 s5 N, s& D6 M$ n孩子就可以猜出，原来 Pet shop 是宠物店啊。
7 ]9 |" i2 y9 @( \
1 {/ m( u$ z% T* {) N4 KWednesday It was a sunny day. I went to the pool. 星期三 是晴朗的一天。我去了游泳池。 5 T* R( G4 v& A% S
解析： 8 g# U- A+ z! O5 U4 A% ~# A0 m# e0 X0 Z2 V
指一指太阳：sun. It is a sunny day.
. q1 P0 \8 S; A经过前几页的打底，孩子应该会熟悉 I went to...这个句型哦。 1 k# X: @/ T% \$ ^
指一指蓝色的游泳池，pool游泳池。孩子会很快接受。
) e7 }2 }5 e) Q1 _; E* U可以加入一些简单的问题：
- U: z/ g1 {! r9 P3 c1 C& hWhere was Kipper?（Kipper 在哪里？） Who went to the pool with Kipper?（谁和Kipper 去游泳池了？） How many people were swimming?（有多少人在游泳？） One, two, three, four, five. Five were swimming.（12345,5个人在游泳。） ) m* P/ q' }% {) M# f1 M: N; a/ L
其中还有一个站在跳板上，正要跳水的哦，可以和孩子说： He wanted to dive. （他想跳水。） 8 q$ n, W* g" g. ^1 l
当然，孩子如果接受不了句子，就可以改成中文来问，英文引导回答哦。
7 p: o0 v3 k& q. Q! n玩法介绍： ; Y% O2 J% D' { ?# E( O" e
带孩子熟悉星期一到星期日的说法。 % }/ q5 _" A8 f- f2 n$ [' g q+ g
然后回忆周一到周日的活动。也用画画来表达一周的行程吧。
% y4 {9 }" K/ z, J或者挑选孩子最近一周印象最深的一天，一起画下来，先描述一下那天的天气，再说一说去了哪里。 : \, Y& n8 b) j6 _+ d* Z3 h
比如说：Sunday. It is a cloudy day. I went to the supermarket.
' T( ~: k( i# f" y好啦今天三本就分享到这，继续期待我们接下来的文章哦！
0 N1 Q- m' w! Y0 J! Z
2-8岁孩子如何启蒙学习英语，快来戳我吧 1 _- h; i H& Y5 w
p" f2 @$ W5 s2 O2 G% m$ t& f0 o
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雷达卡
