深度解析牛津阅读树英语各阶段：

超详细解析 | 牛津阅读树 L1+级 第4-6本

上次给大家带来了牛津树学校版L1+级别的前3本解析 超详细牛津阅读树解析开始！，今天继续！

在解析之前，为了让大家更清楚，我们再次简单介绍一下我们解析的这套书：

牛津树拓展版，也叫学校版，主课本，英文名是：Biff, Chip and Kipper Stories.

! E' Y; B7 C$ Z' H

这套书我们团购了1-9级，这之后会给大家带来每本的解析。

现在开始的解析，是第一级，L1+， 有妈妈问为什么是从1+不是从1开始呢？

6 M+ Q5 f% t2 W4 m# T% l

1级分两个阶段，1和1+级别，其中1级呢，是无字书，所以我们就从1+开始哦。

  [& x- s1 ?3 h+ }
8 p* y0 n; Z0 t: E+ n

L1+这套书一共36本，两大部分：

. r5 l' _- B5 E1 \8 C1 c

1、 First Sentences stories （第一句话故事）（24本）

3 P; S. N$ H+ j( r5 o; V) ?

句式多样，有疑问句、陈述句、祈使句等，情节连贯度高，每页都是一句话，但重点词汇和短语会重复。

2、Patterned Stories（模式化故事）（12本）

; ~2 [) {$ V; n6 @. B: h2 y1 P

整个故事都是单一句式，这个句式整本书高度重复。

: R7 w  }  ?* F" {! O- o; w

第一大部分有如下4个小级别：

& q* S- [7 d3 y4 u* U" W

First Sentences stories （6本）

First Sentences stories A（6本）

First Sentences stories B（6本）

First Sentences stories C（6本）

第二大部分有如下2个小级别：

! X9 T  y+ O: d& b3 v

Patterned Stories （6本）

More Patterned Stories A（6本）

这些小级别在每本书后都有标注哦，小级别的名称，还有这个小级别里，6本书的书名。

& N- m/ b! ~8 `% ~! a

当然，虽然这套书有自己的小级别，但是孩子在阅读时，也可以按照自己的兴趣来阅读，不一定要完全按照顺序。兴趣才是最好的老师。

牛津树同一个级别的内容，难易度上几乎没有差别哦。

9 n3 _) ~* c# I1 x

几乎每一页都是很简单的一句话，一本书都是在重复同一句话或者两句话。

我们今天解析的3本，属于第一个小级别First Sentences 6本中的后3本：

Reds and Blues

Big Feet

Kipper’s Diary

阅读提示：

! [9 N1 Z2 W! k

建议第一遍亲子阅读时，重点放在文字上，每一幅插画让孩子观察，我们不要过多提问。

& \/ b" Q$ \. H

读完第一遍之后，可以和孩子回忆书中的细节，然后第二遍阅读时，再就细节和孩子讨论。

我们解析中的互动问题，互动方式，给大家作参考哦，如果孩子刚开始很抵触英语的提问，则可以先用中文互动，慢慢加入简单英文，如颜色啊，数字啊，人名啊，在此基础上，提高英文的比例。

- J- h. G: G- l0 K2 C

也可以在阅读的前2遍读一遍英文再读一遍中文，孩子理解故事了之后再全英亲子阅读，或者让孩子自己点读哦。

我们读书的原则，就是先让孩子喜欢上这个故事，由此喜欢英文故事，然后不抵触英文，再然后喜欢读英文，自己能读英文。

' X$ u5 N$ q+ C' C5 b" O8 d/ H) _

我们这里的读，不是指着文字能大声一个个读出来，而是指孩子能够自己翻开书，有兴趣默默去看故事，听故事哦。

第一本

Reds and Blues

1 Q2 C- j4 s1 {, a) Y3 w7 R9 y

* * *

讲了什么故事呢？

Biff, Chip和他们的朋友们，组成了两队足球队一起踢球，一个红队，一个蓝队，大家都奋力踢啊，抢啊，满是泥巴的草坪上都是他们的身影。可是，踢到后来，谁也分不清哪是红队，哪是蓝队了，因为大家满身都是泥巴，都变成泥巴队啦！但大家都非常尽兴哦！

7 X) P0 F- d' s4 S, R

这个故事真正好和现在的世界杯搭配呢，英格兰队也是老牌强队，那英国也是足球很繁盛的国家哦，小朋友们组成的6人足球队，在社区就可以踢比赛了，非常方便。

重点词汇：

全书提到的重点词汇14个

6 B8 S( a+ y3 K3 {* q+ A

孩子应该能读或拼出的词汇4个：in   on   is   red

有些难度，可能需要帮助的词汇10个：

3 D' {8 Y2 ^: H3 e9 w8 K! n8 }1 y

the  we  are  all  blue  come  reds  blues  who  muddy

重点句式：We are all in...

Who is...

我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：

6 z# x8 r2 }7 N( z6 @: l- s7 c$ J- b

先带孩子看一看封皮 Reds and Blues

: W7 z* D# G. D) E$ j

" w$ F* p  u/ Y6 O5 @% P

解析：

$ j: M# X( T' o3 C$ y" i

带孩子一起读出书的题目。

题目也很有意思，Reds就是红色字体，Blues就是蓝色字体。

刚刚启蒙的孩子，指一指红色球员的衣服，说：red, 红色。

指一指蓝色球员的衣服：blue，蓝色。

9 }0 v4 v) d  d) v

reds 指的是红色的东西，在这里指的是红色衣服，blues也一样，指的是蓝色衣服。

因为多于一件衣服，所以加了复数哦。

已经启蒙过一段时间的孩子，则可以再深入一点：

Where is Biff？（Biff 在哪里？）

Where is Chip?（Chip 在哪里？）

Guess who will win the game?（猜猜谁会赢得这场比赛？）

; E' b  p+ E9 A3 f* t  v2 Y% ^* V

We are all in red.

我们都穿着红色。

7 x  A# f  R$ ?: E3 O6 e

解析：

我们可以清晰地看到，红队一共有6个小球员。

& ~8 i+ ?$ p; v0 Q4 P: B9 T

可以带孩子一一数过去：One red, two reds, three reds, four reds, five reds, six reds.

' C, o: ?( _9 h- e4 W

用这样的方式，孩子不但可以记住red, 还能无形之中明白多于1的时候，会使用reds这样的形式哦。

在这里普及一下足球知识哈，完整的一支足球队，一共有11个人上场，1位守门员，10位场上球员。一场比赛一共90分钟，分上半场和下半场两场，分别为45分钟，中场休息15分钟。

$ B( l/ C+ J, e; k

而平时的足球赛，因为场地和人员限制，会有3人足球赛，6人足球赛等。

9 r( a$ h5 Y" `

毕竟两支队，22个人，普通的足球爱好者也不好组织不是。

; b! j- x% k$ V( z

We are all in blue.

我们都穿着蓝色。

解析：

蓝队同样也是6人哦。

大家应该发现了，孩子们的足球赛，就是为了开心，没有分男女队，混合足球队呢。

刚刚启蒙的孩子，用一些简单的指认来互动：

. n! B3 N1 V7 p0 ~. k7 P

指一指足球：football

指一指踢球的小队员：Juggling the ball（颠球）

可以拿一个球，用脚或者膝盖做出颠球的动作，让孩子明白。

: d: p- b1 H5 }

已经启蒙的孩子，则可以加入句子：

4 ~1 s2 W; S4 O) E

They are warming up.（他们在热身。）

They are practising.（他们在练习。）

Who is watching this game?（谁在观看这场比赛？）

The neighbor is watching this game.（那个邻居在观看这场比赛。）

Do you like football? （你喜欢足球吗？）

% a9 p) P: _! z( @% M9 E
6 ^+ K% n: w$ a5 G1 ]1 M

Who is in red? Who is in blue?

谁穿着红色？谁穿着蓝色？

) a# J* S' v6 \: `& D9 Z- N+ f

解析：

- g; J8 Y0 A5 S1 d$ P

经过激烈的比赛，小球员们都已经浑身是泥巴了。

场上观众也增加了好多哦。

牛津树的细节严谨在这幅图中体现得淋漓尽致，小球员们的比赛还是很有战术的呢。

右边的蓝队球员跳起来一顶，足球就飞到了Biff身前，Biff飞起一脚，足球就飞向球门，红队的守门员飞身接球，球有没有进呢？我们不清楚，但是这个画面正是激烈紧张的进球瞬间，小球员们的动作专业，战术专业，观众都忍不住叫好呢！

; N" j0 [% D2 ^$ }. H9 i( g

刚刚启蒙的孩子，可以指一指球门和球：a goal! （进球了！）

大一些有基础的孩子：

指一指卷头发的黑人小姑娘：She heads the ball to Biff.（她把球顶给了Biff。）

指一指Biff：She kicks the ball to the goal.（她把球踢进了球门。）

$ p/ B6 l. L/ v8 L0 v( P/ ^$ g1 i: [1 d

解释一下哦，goal本身有 目标 的意思，在足球比赛中，可以指球门，进球。

玩法介绍：

  s/ R8 v, I- {. ]/ ]

1、 找颜色

爸爸和孩子先分成两队，一个红队，一个蓝队。妈妈当裁判。

红队穿红衣服，蓝队穿蓝衣服。

! ~: M  K- `: \% E6 h

准备一个题板。

红队在1分钟之内找出客厅中的红色物品。

蓝队在1分钟之内找出客厅中的蓝色物品。

" U/ g$ u; h3 g( I" |

一件物品1分，记在题板上。

/ \& ]: Q/ ^) d& H( `. \

1分钟之内，每找到一件，要说出相应的颜色哦。

然后转移厨房，卧室等地方玩这个游戏。

之后升级游戏，换成其他的颜色：yellow, black, white。。。

2、在室外玩3人足球赛（乘世界杯的东风）

0 t! Z/ P$ O1 u

可以组织一些小朋友和家长，一起来玩3人足球赛哦，场地小一些，用障碍桩当球门。

  r3 a- r' U8 N6 m' W4 n. O" X

两队也穿着不同颜色的球衣。

" l* D/ U" E8 ]; Y0 ]0 l

每进一次球，就大喊 goal~~~.

二

Big Feet

大脚丫

; |" A1 j' b( |0 R- S+ K4 x

1 g- y0 G: o! X9 l9 F6 G* M9 [' n" B& J

* * *

讲了什么故事呢？

下大雪了，大家开门一看，院子里有一行大大的脚印。大家猜测，这会是谁的大脚印呢？是大怪兽的脚印吗？是大恐龙的大脚印吗？是巨人的脚印吗？原来都不是，原来是爸爸在跟大家开玩笑呢！

$ Y4 P- T* c/ O

重点词汇：

& u! t  G) j& u# t

全书提到的重点词汇有14个。

孩子应该能读出的词汇7个：a  at  is  it  and  big  Dad

孩子可能需要帮助的词汇7个：no  come  look  this  monster  dinosaur  giant

重点句型：

% P9 h$ W3 r$ J4 q  e1 ~8 z8 N( |& x

Come and look at this.

: N4 I8 k) z4 j3 ^

Is it a...

我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：

: {+ U0 {9 |6 A6 s& G: n% V

带孩子读出封皮上的题目：Big Feet.

9 B6 l; {- W! b  K, U1 n

妈妈妈妈可以指一指自己的脚丫：big feet

然后指一指孩子的脚丫：small feet

在对比中，孩子就可以基本理解 big feet 的含义。

如果孩子要求说一说中文含义，大家也可以满足啊。一本书阅读两遍之后，就可以全英了，孩子自己点读也就会比较主动哦。

Come and look at this. Is it a big monster?

过来快看。是一只大怪兽吗？

2 t2 B8 @- o9 d0 l

解析：

$ l2 G1 |7 r: Q) {, ~  Q

刚刚启蒙的孩子，可以指一指大脚印说：big feet，指一指怪兽：monster, a big monster, a big green monster.

还可以数一数大脚印哦：one , two, three, four....

( l( m  V% o* T$ w" Y7 `

已经有基础的孩子，可以用简单的英文互动：

' j" L8 H( P# H+ `7 R- m2 a% z6 W

What’s the color of the monster?（怪兽是什么颜色的？）

Green.（绿色）

Who can you see in the picture？（图中可以看到谁？）

Biff and Chip.

Who is hiding in the house?（谁在屋子里藏着？）

Dad. （爸爸。）

+ k' M; y, \+ N- J& W8 _: g

Come and look at this. Is it a big dinosaur?

过来快看。 是一只大恐龙吗？

& c" i2 c0 b5 L7 u; [+ G. u

解析：

$ |8 G& u7 c' B* ~5 C

这幅图画和上面一页很相似哦，可以用上面同样的方式互动。

或者前面一页已经很详细互动了，这一页只要指一指图画中的重点，就可以。

1 Y; G$ |2 |$ C; B

比如图画中出现的 Biff, Chip，Kipper, dinosaur, snow, big feet等。

' e8 Z3 ~/ o8 _: `! L& ~: [. o: M

也可以根据孩子的情况，在不破坏读书的节奏情况下，和孩子聊一聊：

Do they wear hats?（他们戴着帽子吗？）

Yes.（是的）

Who wear scarf？（谁戴了围巾？）

% p6 f* }! ~/ j$ n8 U
6 _: M0 I* p  f7 [

No. It is Dad.

不。是爸爸。

解析：

" R( }( X) l! Z' c' e, i

真相大白，原来是爸爸在搞怪啊！

* w& d9 b0 t  i

书中的细节非常到位哦，从第一页开始，爸爸就一直在窗口那里往外看，笑得很神秘，在观察大家的反应哦。

爸爸真是太有心了有没有？真的是其乐融融啊。

# q% ^2 h' {! T) e2 H

可以用简单的英文和孩子互动哦：

Where are the big feet?（大脚丫在哪里？）

They are on Dad’s feet.（在爸爸的脚上。）

Who is watching them?（谁在看他们？）

The neighbor who is bald.（秃头的邻居。）

% d4 D: B6 L- c4 A% ?/ c

玩法介绍：

! L( u6 X! G* U; ~0 ]% A" r; a

周末带孩子出去玩时，见到有趣的景象，可以跟孩子说：come and look at this.

Come here等常用的句子，孩子会很快记住并运用哦。

1 D9 a1 P8 u) D( V( L2 ]

换装游戏：

3 c8 F: A5 I: y1 `

把不用的被罩，床单，毛巾被，小毯子，帽子等东西拿出来，和孩子一起轮流披在身上扮演。

比如爸爸会戴上一个高帽子，像僵尸一样走来走去，妈妈就问：Is it a monster? Is it a dinosaur?

: F8 I$ [8 Q6 u/ A2 c' ?

最后爸爸说：No, I am a zombie! （我是一只僵尸！）

- m: e+ y. Q8 n2 p

妈妈可以披上一条黑色的布，戴上黑帽子，让大家猜：Is it a crow?（是一只乌鸦吗？）

8 x$ K0 J% c+ A

妈妈说：No, I am a witch!（我是一个女巫！）

小姑娘可以披上一个粉色毛巾被，转来转去，让大家猜：Is it a princess?

0 {( x: g! L9 C: a  @, \  H$ o

Yes, I am a princess!

7 ]( M# k/ Z5 B, i5 J9 d# C. f& M) A

游戏中将这个句式反复练习，孩子们想不熟悉都难呢！

4 ^$ d* i4 {) {% B/ c) G2 e- E
- X* D! I/ K; o! a4 K7 D& W

三

Kipper’s Diary

Kipper的日记

* * *

讲了什么故事呢？

+ ]2 g- k* v$ [( P

Kipper 在写日记，他的日记很可爱哦，画的画超级稚拙，周一到周五，每天都做了不同的事：周一下雨被淋，周二刮大风，和妈妈去了宠物店，周三去游泳池游泳，周四阳光灿烂，和爸爸去公园玩，周五去游乐场，好开心啊。

重点词汇：

书中的重点词汇有15个。

4 O. j$ ~. _" w' g

孩子应该能读出来的词汇：a  it  hot  fun

孩子应该会需要帮助的词汇：I  to  the  wet  day  windy  went  was  sunny  shops  park   pool

重点句型：

4 l. w* V) j) b4 o6 [5 m

It was a ...day.

I went to ...

下面看看部分内页，引导孩子来阅读吧:

4 S& o, p9 S, c

引导孩子阅读出题目： Kipper’s Diary（Kipper 的日记）

指一指狗狗Floppy：Floppy, this is Floppy。

8 z1 C. Z6 f5 D4 ~9 A0 d

指一指kipper：kipper, this is Kipper.

3 y7 E( B9 w. G, [# }1 S

He is drawing pictures.（他在画画。）

如果孩子读完题目，说出：“他在画画呢”这样的中文，我们可以直接说: 是的，yes! He is drawing for the diary.

3 b8 j9 }( r; |. o

这样的形式，孩子会了解到他说的话变成英文的样子。会慢慢熟悉说英文的感觉。

" @( `2 `* U2 i$ o9 c* A

Monday

It was a wet day.

星期一

是潮湿的一天。

, z) {0 Y7 w7 W- d" t1 @4 r' L

解析：

读出上方的 Monday 星期一，然后再读下方的英文文字哦。

指一指绿草地：grass, green grass.

指一指雨滴：rain.

还可以试着给孩子加入简单的句子来互动：

3 h. U4 O4 c' ]% h) G

It was raining. （正在下雨。）

Who was playing with Kipper？（谁在和Kipper 玩？）

Floppy was playing with Kipper.（Floppy在和Kipper 玩。）

Tuesday

It was a windy day. I went to the shops.

星期二

是刮风的一天。 我去了商店。

解析：

读完 下方的文字之后，可以暂时先试着不翻译，然后说: wind, 呜呜呜呜，（发出刮风的声音），还可以用扇子扇一扇，或者开一下电扇，跟孩子说， wind, wind.

孩子会明白这是 风，也许他们会直接说出来“哦，风啊”，然后再说：windy day刮风的一天。

指一指右图中 Pet shop,帮孩子读出来，暂时不翻译哦，然后和孩子一起猜一猜shop里面都有什么动物：

Dogs, cats, rabbits, mouse等等。

; S8 W) G1 `6 ?, M1 l5 @

孩子就可以猜出，原来 Pet shop 是宠物店啊。

* b# }7 V. N$ r
& ]% I. @. X+ u! c* A

Wednesday

It was a sunny day. I went to the pool.

星期三

是晴朗的一天。我去了游泳池。

解析：

* b. Q9 t* _8 B

指一指太阳：sun. It is a sunny day.

  b/ e2 V) e) E! n6 V8 |

经过前几页的打底，孩子应该会熟悉 I went to...这个句型哦。

指一指蓝色的游泳池，pool游泳池。孩子会很快接受。

) |5 j+ K& b8 B5 y

可以加入一些简单的问题：

Where was Kipper?（Kipper 在哪里？）

Who went to the pool with Kipper?（谁和Kipper 去游泳池了？）

How many people were swimming?（有多少人在游泳？）

One, two, three, four, five. Five were swimming.（12345,5个人在游泳。）

! k3 B  A4 K, A) J+ A

其中还有一个站在跳板上，正要跳水的哦，可以和孩子说：

He wanted to dive. （他想跳水。）

当然，孩子如果接受不了句子，就可以改成中文来问，英文引导回答哦。

* g% C" [, F2 j  I. a

玩法介绍：

6 i. K( m: ]3 O

带孩子熟悉星期一到星期日的说法。

然后回忆周一到周日的活动。也用画画来表达一周的行程吧。

或者挑选孩子最近一周印象最深的一天，一起画下来，先描述一下那天的天气，再说一说去了哪里。

# t" ~$ F/ O* B3 x, {

比如说：Sunday. It is a cloudy day. I went to the supermarket.

好啦今天三本就分享到这，继续期待我们接下来的文章哦！

8 m1 B, U- T: n  Z/ t7 J+ @

2-8岁孩子如何启蒙学习英语，快来戳我吧