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今天来谈谈牛津阅读树的阅读经验。牛津阅读树系列要求家长那个引导孩子进行入门，但是究竟家长该如何引导呢？ % `3 C c, x2 }0 k) V. j5 I) a
* f% d! {" y% B" ^/ a+ Y3 w8 D下面将从家庭阅读的角度来探讨一下这个问题。
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家长们都希望孩子学英语，是目标明确、高投入产出比地去学的，而不是永无止境地去消耗时间、精力和金钱。应用语言学界现在的共识，是不再去求所谓的“最佳”方法，而是要根据学习者个人的实际情况，综合各家方法之长，帮助学习者发展自己的学习策略。) ]/ y( H) Z+ p% X4 u
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01“三个固定”培养良好的阅读习惯 ; e# ]* r2 m- M/ J0 L5 N. L+ g1 O$ T
分别指固定时间、固定频率、固定地点，这是养成良好阅读习惯的客观因素，养成习惯以后会像吃饭睡觉，变成生活的固定路线一样。+ k8 I# ] B$ a" t
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03 绘声绘色地讲故事
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语音语调、语速和音量大小、肢体语言都是给孩子讲故事的调料。自己“制造”一点夸张的音效，如出现动物，可以模仿动物的叫声和形态。还可以用不同语调、肢体语言和表情把不同人物角色的对话演绎出来。0 {0 _+ g# r: F0 D
5 M( x: O5 K1 E$ N2 b05 阅读时间让孩子把握 8 y |' U! @# y; N0 `
- @6 z. I2 n \2 W亲子阅读时，别拿阅读时长限制孩子，只要满足了固定的时长，孩子还想再读，鼓励孩子想读多久就读多久。当然如果孩子持续坐不住、不想读，这需要家长引导，需要付出心力与时间。
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具体阅读时长安排：
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第一遍，听音频或家长念，欣赏故事，约15-20分钟
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第二遍，再次阅读，细品故事，针对画面细节来提问孩子，有练习题可以做练习题，建议30分钟
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第三遍，回味故事，时间不定4 b$ E2 i! ~; b/ e$ X) `) \4 G
5 t6 R& ]9 \8 ^' N专门为中国孩子设计的点读功能，大大增添了亲子阅读之间的乐趣！# R% z( {$ M" O3 T+ c
# d+ f: C# H% E( R+ k; w听音辨音4 y, r( ?5 G, M/ Z: {$ @" S+ m
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以At the Park为例，拿起点读笔，当个小侦探，根据右边的图片点读出的音效，在主画面中找到声源，又将无声的画面变成一个有声的趣味游戏！, \; o9 J' }& v) P* ^
m' X. J( ]! D% A+ O" ]' x发现音效) T0 U% o, ]! P3 O5 u% L! r: ^
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! u5 f) I" n/ ^# c! b让孩子用点读笔去找字母和单词，此过程相当于一个听力判断练习，既能检测出孩子是否已经熟悉字母与单词的发音，在点读时（也是验证）孩子是否能正确发音，点一点，发音错误也能及时矫正。 z& c1 `) Y! l8 A' D( r
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, @$ X1 l9 e0 X4 Z这套牛津树强烈推荐给自然拼读刚起步的小朋友使用！牛津树体系非常细，每个套系册数也多，下方是家庭版和学校版供大家选购参考。
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& b% p& Q( O5 [/ k4 g* a相关推荐：) ?; q8 K8 ^* G, \! X1 K% X
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雷达卡
