怎样的阅读技巧让孩子可以更高效的学习牛津阅读树 . k& i" @7 F0 u* M) N
阅读技巧(针对孩子的具体情况给家长提供不同的培养阅读兴趣的方式。) / z) x/ f+ z! V1 K
1.将亲子阅读变成一种习惯,尽量每天固定时间和固定量(根据宝宝的兴趣和状态)
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家长选一个合适的时间:家长可以完全投入(不会半路去做其它事情);孩子的状态良好(上好了厕所,吃饱了饭,没有太困)。
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2.培养专注) J4 C1 [2 Z r0 }) o* F3 X
8 C( N* x8 R5 O+ z6 _% J. f" [请务必“扔掉”手机,关了电视和电脑,半路尽量不要喝水吃东西上厕所,减少一切分心的可能。1 V7 j$ `8 J9 e: q+ e9 {& U
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3.利用好艾宾浩斯遗忘曲线(人体大脑对新事物遗忘的循序渐进的直观描述,人们可以从遗忘曲线中掌握遗忘规律并加以利用,从而提升自我记忆能力。)3 ~! r6 A$ E. t( q: t
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简单而言,不贪多,科学的反复练习,务必掌握学习过的知识。
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4.重要的事情说三遍:一定要指读!指读!指读!
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有一些孩子读了多了,就背出,这不是真的认识单词,所以指读可以避免只会背,不认字的情况。
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5.想要宝宝爱上阅读,请一定多鼓励多表扬!" g( P! K$ V8 N6 I
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还记得一开始说的吗?放弃那些功利的想法,没有孩子可以一夜成才。为什么?因为,阅读的习惯是一辈子的事情,希望孩子爱上阅读,从而自发的去阅读。多多的鼓励与表扬会让宝宝们信心倍增,提高兴趣。2 n/ ?& A( |& Z2 v S2 W. U
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/ r1 }: r# {+ V/ i表扬的地方有很多,比如: 鼓励他们大声的朗读, 表扬他们每天的坚持, 肯定他们阅读的认真态度, ...... 如果再给上一些五角星或者贴纸的小奖励, 相信宝贝们会更容易更快的爱上阅读!
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+ z. c& K+ k. ?1.培养看图说话
0 _* w5 ` ]6 p+ D" ?& v% g, V牛津树每一本故事书中的每一页内容非常丰富,完全可以作为独立的看图说话的教材,多和孩子讨论故事,是培养看图说话,扩散思维的好机会。
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6 T0 m2 p8 r- y. _$ h; h1 R2.阅读时保持连贯性
9 E: |' v8 _. [$ P2 s$ u0 |" d4 y每次阅读第一遍的时候,尽量保持完整,不要用中文去一句一句的翻译,首先让宝宝们去看图配合自己认识的单词去猜讲了什么故事。等到第二,第三遍的时候,爸爸妈妈可以解释,如果有条件的话甚至可以用英文解释。3 O' U$ \. i+ g- ^* w/ L
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准备工作:1 g* j* A+ _7 D9 k5 s9 c2 M$ o; \
先不急着读书,和宝宝讨论一下封面,可以用英语或者用中文问问题:What might the children be getting on? (孩子们可能骑上什么?)Do you have a similar toy? (你有没有类似的玩具)?1 O8 H' F0 ^( w z
4 m ~( E+ C3 h了解每个故事的结构,书上内容很多,先看图片" r% A" E7 R2 ]$ l/ ]7 o, R
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9 o9 {/ G2 X8 g1 Y: X- r# m9 Y阅读开始3 h5 m. R0 b' X4 P
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( N) }- l8 J; K( \/ }先一起读一下新单词1 a1 }0 S+ @* ^$ d- p/ O$ I6 I
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每一课的新单词在第二页,Get On的新单词有:get, on, got, and。( J. _! U' V6 w+ x8 j: z
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和宝宝一起读,并且故意读出拼法,比如:get -> g-e-t -> get.' d( C% s1 g- R! o
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第一遍阅读
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( D( K8 ?6 @- I6 [+ N+ L3 W鼓励宝宝自己阅读和拼读,在过程中,不要去一句一句的翻译。
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每一页可以慢一点,除了宝宝自己阅读,也故意给多1-2分钟,让他去看图片,帮助他的理解。' a) f+ F: h1 h1 E" c
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第二遍 - 理解能力的培养. i: M: l9 g* j: ^' \2 W" \% G+ v4 m3 J
" m/ F/ v O* V( Y R, x读完一遍后,可以问问题(尽量英文),宝宝可以用中文或者英文回答,比如:+ v: R8 B5 `, a4 R8 ~5 r5 C
* l; p; [! J: X$ Q: E" W请宝宝用两三句话复述 - "what was the story about" (讲了个什么故事)
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What does the meaning of "get on" (get on是什么意思); N% N+ z" z1 f# v( X+ `, b0 \; g! j
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& c" G* K" r9 i1 C3 H! o5 H& S每个故事后面,牛津书都自带了一些问题,这些问题一方面考察了宝宝是否理解了故事,另一方面以另一种有趣的方式复习了新单词,发散性的问题还增强了宝宝发散思维的培养,请家长们一定要好好把握故事讨论的时间,以Get On为例,还可以这样去和宝宝聊故事:
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6 E% k7 l9 S$ ^- ^5 J c& s# PWhere was the family?(Kipper一家在哪里?) n* |" z; R" s M, x# H+ P4 Z6 i
9 J. v6 ]6 Z4 t9 I. wWho got on first? (谁第一个上去?)
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# _% h" U% \. w: bWhy the children all fall off? (为什么孩子们都倒下来了?)
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4 [2 s* F1 h# `* U. P" h- F" yWhat happened when Kipper got on? (Kipper上去的时候发生了什么?)" \6 f) {1 { L" n$ Y
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What do you like to do at the beach? (你喜欢在海滩做什么呢?)
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第三遍 - 有趣的活动
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4 I( c# F2 s3 Q3 P这次的阅读过程中可以带着些小游戏,提高孩子的关注力和观察能力。& [1 o2 c, t, L* F3 X. Q/ M
+ L# E) f' N6 D, p8 o0 s每个故事的第二页,都会有一个小任务,Get On的任务是“find a shell"(找到贝壳),试着和宝贝们一边阅读一边来一场找贝壳的比赛,将阅读变的有趣。
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每页故事后面也有小游戏,Get On是一个Maze。
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4 B# w3 k. K& a) ~2 p, [阅读后要复习
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) t5 S# f- f9 M千万记得要复习,第二天仍然要读Get on,可以简单通读,如果连续两天,宝宝可以在爸爸妈妈不帮忙的情况下,自主阅读,就可以不读了。! q5 l( {& w( `, w" @$ e
你们家孩子是怎们进行英语启蒙阅读的呢?快来和我们一起讨论吧~) }; a" V. q3 `" M0 y7 O5 M$ @- [" G
如果家里还没有给孩子进行英语启蒙阅读,感兴趣的家长可以点击下方链接,牛津阅读树有很多版本,快来挑选适合你孩子的那一版吧!/ ~. z) ]" R, ]2 O. s0 q$ _4 ]
原版牛津阅读树 level 1-3阶33册% z( c4 s. N$ S; P) t4 r
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默默的把爱币数了N遍,好像又少了几百?
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