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Oxford Reading Tree牛津阅读树：分享你的阅读经验帮助孩子快速有效启蒙
; w! Q( b P; e/ P- M: g$ ^牛津阅读树有着庞大而精准的学习体系，每一级别、且每个级别里的每一类别都“分工明确”。而同一级别里的读本也有着明确的阅读顺序，也就是从上至下的顺序阅读。
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4 G. V3 P0 X0 {3 G6 p$ x% l" p7 H$ K牛津阅读树Oxford Reading Tree的阅读路径及详细指南$ i8 C: r' b, v) y
, Z2 m$ m6 P1 V G5 |" q
6 i& A- q# b1 x2 L# {4 j每一本的封面、封底内页都有牛津大学出版社拼读顾问Debbie Hepplewhite给出的详细亲子阅读指导。
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同类别读本给出的互动建议是相同的，以1+阶段为例：: p3 b2 w* C0 f4 p' v4 g4 J
- T5 z+ b: W# |7 `& t& G, F, D% T1.Teach Phonics
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0 H3 D1 H6 v# A9 m }* U首先从Teach Phonics（自然拼读教学教材），即Floppy's Phonics Sounds and Letters系列开始。
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& F! p$ U) _0 V* c7 A% l打破传统英语学习的字母A—Z的顺序，从最高频的自拼规则开始学习，让中国孩子也能享受与英语母语国家的孩子一样英语学习习惯，是目前欧美国家更有效率的方法学习方法。
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系列读本封面内页给出的7条亲子阅读互动建议：
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1.一起读出本册重点学习音素；
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% K# P! I" u- B5 }$ p% E: r- [2.让孩子用手指画出字母字形并读出来；; f Z: p' c& \9 h6 m
- E/ l+ d* U! ]7 i. R# v
3.让孩子指出单词对应的关键图片；& c2 t1 S; N% P+ @* L1 t+ ]0 ~# B
% j1 i( M+ v# X& v; G4.让孩子读出单词清单中的单词；' u5 }: m- H, n- U5 _; `
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5.找到书中重点学习音素的相关单词；) N) E" b9 h! b I4 l
- k) u+ b6 Y8 Z8 e( Z4 g6.和孩子讨论，插图描绘了什么故事；) c+ x7 Y# g" X4 w0 ?" U2 l& ?
( U( C7 l- o& z" X! F# h# \7.让孩子尽可能快速地读出每页底部的音素；% m3 T1 T" q% ?/ Z4 v0 d/ R
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利用左手的手指，每一根手指代表一个音素：" m& f3 E* w2 `3 b9 [! p
2.Practice Phonics
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3 \* i. S0 I# h4 t; f6 [2 [此为第二大类阅读顺序，Practice Phonics（自拼练习读本），该类别又细分为三种类型的阅读练习：
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分为三个部分，依次阅读3 s7 f& T: l4 W1 ^5 Z, J/ q4 X/ m3 I
; U3 R/ g4 Y/ l3 n( O1.Fiction，虚构类
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7 E4 t' c) @+ i2.Non-fiction，非虚构类; O% w2 [) ?2 i$ F
. J ?! i7 r$ w; J$ V
3.Decode and Develop，解码阅读; }+ N u7 O) Y9 }) O" c2 T+ s6 |! A
. A% N. Y6 ?. Q) Z+ J+ F8 K6 V
2.1Fiction & Non-Fiction3 q4 l) |8 Q( b h V8 O
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% Q$ A7 s" h" D. H阅读前的互动建议：
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3 {5 q. x5 D! Q# r8 {% R5 c
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1.阅读封面插图和标题，讨论这将会是什么故事；
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9 b: P! J/ H8 ]% g% o9 _2.浏览并一起讨论全书的插图；
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3.朗读本书中将要练习的重点音素；
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4.朗读书中所练习音素可拼读的相关高频词；) w; ^, Q+ N; z. |
+ |/ A. \" B# a( G5.朗读书中不可拼读的高频词。) r+ z8 o0 F0 x' d0 L
; r' Y9 o( s% T3 |# E/ v( s/ r, R! O
" [( ]; ^& U- |+ S: z3 t* j! q阅读后：
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1.根据书中不同内容向孩子提出不同问题；
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2.用手指拼读单词。
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5 w, v Y$ ^ g! H- N8 {
2.2Decode and Develop$ z% {6 O" M4 y' @$ u( ~3 ~2 c
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解码阅读在之前读本的指导阅读上新增了“阅读中”的互动建议：9 K4 {0 M; u5 K$ }6 z4 I: s
2 r+ l* w6 H" o1 ?1.让孩子从左至右指读书中每个单词；+ @7 ]* R, C! x, r& ^+ L! ]6 S; _
8 U6 C9 o5 N! R ?, Q1 i2.示范如何拼读新单词；5 a% h d9 ^& Q7 u# p- e! ^
0 s, a6 w9 S/ p3.如果某个单词较难拼读，可以先告诉孩子该单词如何朗读；
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8 @% l7 ^& I- z$ e) V4.根据插图理解单词；2 A" l& ^) s) f# _- r' \! Y( z0 e
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5.在插图中寻找封面所画的指定图案；
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3.Richer Reading
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& }# S5 j3 {9 _5 T/ V3 K+ k
X0 j& O$ @* \; q! ]最后阅读的读本是更为丰富的拓展故事Richer Reading，即BIff,Chip and Kipper Stories系列，该系列与解码阅读的互动建议大致相同，只区别在内容上的差异。/ A: c% I2 H* f
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比如解码阅读旨在学习如何去阅读，保证阅读的准确度；而丰富阅读文字材料会逐步注重语言环境，以考验阅读的流利度。所以解码阅读的可拼读单词会多于丰富阅读的。& X( c2 o; x4 f2 k( @0 a+ k
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" h% m1 q& b$ T9 P! Z9 F
- R" U# M7 Y! p# W每个月的阅读安排(顺序参考)
' _* B1 V7 Z) g- y4 I顺序①：第一周：读第1、2本 （如果孩子愿意翻阅后面的读本，也鼓励，但孩子肯定是以看图为主，对文字的理解要让 位于图）, p. V; @$ \; ^2 ^% Q
( d9 V3 w: }1 j. B( O 第二周：读第3、4本，同时再读第1、2本% L* |2 g& I( C- p
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第三周：读第5、6本，同时再读前4本( T0 h. ?0 r' R, E' ^
: H4 m/ R1 C! K2 |8 w% x3 J; E 第四周：重复读1-6本& D0 m# S" t+ m) @5 C; n/ r
5 A. Y9 V0 Q' u顺序②：前2周与顺序①一致；9 w/ g7 a8 c2 k. H1 z) |
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第三周：重复阅读1-4本
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第四周：阅读5、6本
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牛津阅读树系列书分层比较细致，家长们可以根据孩子的实际水平来选择更适合孩子实际情况的层级。下面是家庭版和学校版的链接，供大家参考！% C% G, l: N/ y* e8 N' @) q
原版牛津阅读树1-9级点读版全套$ H8 i' V- V) N3 Z4 w& L
【6.1特惠】牛津阅读树 1-6阶原版
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" L7 \$ n" U/ [; z- U. L默默的把爱币数了N遍，好像又少了几百？
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雷达卡
