Oxford Reading Tree牛津阅读树：分享你的阅读经验帮助孩子快速有效启蒙

Oxford Reading Tree牛津阅读树：分享你的阅读经验帮助孩子快速有效启蒙

牛津阅读树有着庞大而精准的学习体系，每一级别、且每个级别里的每一类别都“分工明确”。而同一级别里的读本也有着明确的阅读顺序，也就是从上至下的顺序阅读。
7 m$ {/ k$ g/ q, A. y$ Q( w
, l3 o& @) m  o1 D+ m牛津阅读树Oxford Reading Tree的阅读路径及详细指南
+ |- x$ Y" R; i1 G) a! w

, C3 |4 E, ^! M/ W
6 ~7 `. e% Y& x- V) Q每一本的封面、封底内页都有牛津大学出版社拼读顾问Debbie Hepplewhite给出的详细亲子阅读指导。
6 P7 q$ J! Q3 C1 N$ P) m

$ B" s$ t: x7 b# ?
' t0 m1 z3 n& h" [  `2 l同类别读本给出的互动建议是相同的，以1+阶段为例：

1.Teach Phonics

首先从Teach Phonics（自然拼读教学教材），即Floppy's Phonics Sounds and Letters系列开始。

' c8 l2 U% ]3 e
0 E( \% ~# q  @! C+ H打破传统英语学习的字母A—Z的顺序，从最高频的自拼规则开始学习，让中国孩子也能享受与英语母语国家的孩子一样英语学习习惯，是目前欧美国家更有效率的方法学习方法。
# O4 l' B' y3 S. D/ T1 y

" e$ a5 R& ~4 [9 w# Z& h0 F- H系列读本封面内页给出的7条亲子阅读互动建议：
8 r2 x" G1 A% \: I4 |* B1 S7 o
5 ^' T: u" S3 f8 a9 j1.一起读出本册重点学习音素；

, f& _1 L) S# V! v2.让孩子用手指画出字母字形并读出来；

3.让孩子指出单词对应的关键图片；
( ?3 d. V, c! h  [( j
6 ?+ V% a+ g8 Y: z4.让孩子读出单词清单中的单词；

% {; g# G3 A# p' v5 i. ]/ b) H5.找到书中重点学习音素的相关单词；

: a3 A  E/ j$ y2 h0 E$ `4 {- f6.和孩子讨论，插图描绘了什么故事；

7.让孩子尽可能快速地读出每页底部的音素；
8 l1 A5 S! s# W# ]6 c* y: d
利用左手的手指，每一根手指代表一个音素：
2.Practice Phonics
' c! `& P7 W, b$ {4 Y( q1 r
# Y8 C4 ~$ ?6 K; i- O) b6 N此为第二大类阅读顺序，Practice Phonics（自拼练习读本），该类别又细分为三种类型的阅读练习：

5 m& A* U; s/ d1 z! x( F分为三个部分，依次阅读
; E6 R, W) G8 h+ n' M( ^' S
1.Fiction，虚构类

6 i8 R3 K2 y& R  y) h; q4 n2.Non-fiction，非虚构类
/ p- y8 j( a, s1 |9 v) v+ c* {
9 @* k; n0 U/ |, e3.Decode and Develop，解码阅读
% @# Y9 B% p6 Y$ o$ O0 M* N; U
+ R9 ?0 \0 c6 T2.1Fiction & Non-Fiction
8 W' M& t+ j) r6 ]- j" `8 e
/ a; R! H$ |% h" k. z2 y* G

7 q% H# B) I: V) W阅读前的互动建议：

1.阅读封面插图和标题，讨论这将会是什么故事；
7 d/ k. o$ G$ I' }$ f0 z
) F, N7 L# k/ r/ L# ?" a2.浏览并一起讨论全书的插图；
6 a4 a% g5 C+ b# G! d
; s3 h, G  Y" y: @2 b3.朗读本书中将要练习的重点音素；

4.朗读书中所练习音素可拼读的相关高频词；

5.朗读书中不可拼读的高频词。
* t% c; o# l1 n  k4 o6 j
+ l; w2 w" r! y9 g' k$ C) a+ h' i
阅读后：

4 m( C- P! O& Y$ q6 w% B5 ?; Z1.根据书中不同内容向孩子提出不同问题；
( M2 b' ]! p, W6 y8 t5 K  C, D
2.用手指拼读单词。

7 w9 ~" Y6 J8 t2.2Decode and Develop
: _; ~* q3 [/ ?/ q8 j

9 L) }6 r4 E% `7 [6 m0 C& j
0 z0 T3 |3 m6 q& H0 U解码阅读在之前读本的指导阅读上新增了“阅读中”的互动建议：
2 O% o1 l; j( Z/ s- b
: w1 K6 F9 Z# u' K1.让孩子从左至右指读书中每个单词；
0 q" C5 p+ H4 K# R. r
0 _) D4 C3 N3 m& n) v: p2.示范如何拼读新单词；

3.如果某个单词较难拼读，可以先告诉孩子该单词如何朗读；
- n6 n0 G' Y" G( m
" E% q7 M7 T5 I9 s0 l4.根据插图理解单词；

  X# ?+ ^9 v9 M  \' \; ?6 `3 |5.在插图中寻找封面所画的指定图案；

3 N+ A7 w, `* ~8 @) \2 s. j
. T  E7 Y( b- D0 a, H3.Richer Reading

6 p3 ~+ o& X- t  t/ g8 Q) n

* W2 ]7 c: p/ _8 o% D) O最后阅读的读本是更为丰富的拓展故事Richer Reading，即BIff,Chip and Kipper Stories系列，该系列与解码阅读的互动建议大致相同，只区别在内容上的差异。
/ q6 Q) g! V& M% k* c% a

6 A: Q3 {$ X1 a, C
比如解码阅读旨在学习如何去阅读，保证阅读的准确度；而丰富阅读文字材料会逐步注重语言环境，以考验阅读的流利度。所以解码阅读的可拼读单词会多于丰富阅读的。

每个月的阅读安排(顺序参考)
7 y# h$ c. k$ C; w) J顺序①：第一周：读第1、2本 （如果孩子愿意翻阅后面的读本，也鼓励，但孩子肯定是以看图为主，对文字的理解要让            位于图）

           第二周：读第3、4本，同时再读第1、2本
: A; B' O: D# }& p5 G$ s
5 Y" Y" j( e8 ^& w; |) J           第三周：读第5、6本，同时再读前4本

$ T: _* E' \7 ]* I5 Q4 z% j           第四周：重复读1-6本

顺序②：前2周与顺序①一致；

& B1 L$ w9 D# Q# q" s; K# E  e( J: J            第三周：重复阅读1-4本

) Q% D7 O/ r( P3 I. T2 ^! E            第四周：阅读5、6本

牛津阅读树系列书分层比较细致，家长们可以根据孩子的实际水平来选择更适合孩子实际情况的层级。下面是家庭版和学校版的链接，供大家参考！
- r4 o! T- I8 q4 p原版牛津阅读树1-9级点读版全套
6 U( w+ `% |6 w* R& r【6.1特惠】牛津阅读树 1-6阶原版
6 c, Q  O3 \) U
0 P9 c9 l$ f# ?0 Q: K" Q  _

; ~* v- e" z* [4 w+ u) _' Z

& l& n* l5 m$ h, T0 ~, J5 S% o
! P7 H; b- |1 X1 Z. W$ N

默默的把爱币数了N遍，好像又少了几百？