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Oxford Reading Tree牛津阅读树：分享你的阅读经验帮助孩子快速有效启蒙
7 A6 p: w+ i( V! T牛津阅读树有着庞大而精准的学习体系，每一级别、且每个级别里的每一类别都“分工明确”。而同一级别里的读本也有着明确的阅读顺序，也就是从上至下的顺序阅读。8 s" K" W. a" f# n
9 p+ c' U( a, `牛津阅读树Oxford Reading Tree的阅读路径及详细指南
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每一本的封面、封底内页都有牛津大学出版社拼读顾问Debbie Hepplewhite给出的详细亲子阅读指导。 t- a! E3 p5 a) K
* I" N) Z6 u; b/ `' Q1 T x
( Z G/ @% Z, f6 K0 [: h
& F6 r6 {) @% ^, @1 l同类别读本给出的互动建议是相同的，以1+阶段为例：1 V4 _1 W4 t2 r! y( p: O7 [
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1.Teach Phonics! a K- G' l# N/ U& Y8 U8 q: D
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首先从Teach Phonics（自然拼读教学教材），即Floppy's Phonics Sounds and Letters系列开始。
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! m# n- z7 k" ?: w4 I# Z9 P. z' B, B6 T打破传统英语学习的字母A—Z的顺序，从最高频的自拼规则开始学习，让中国孩子也能享受与英语母语国家的孩子一样英语学习习惯，是目前欧美国家更有效率的方法学习方法。4 o' A1 ?; q( {) D. `6 H
& |# o# y! j9 }( \' q3 K7 R
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系列读本封面内页给出的7条亲子阅读互动建议：
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1.一起读出本册重点学习音素；
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2.让孩子用手指画出字母字形并读出来； k( Y! U% a- Y8 V9 U* y' d8 T( Q5 C
! o9 y. G' s K2 z+ M3.让孩子指出单词对应的关键图片；5 I2 R) I1 Q' H' z) d5 K
4 ]: S4 \% T6 c0 A( m4.让孩子读出单词清单中的单词；0 O. c: Y3 Z. V/ p0 i
: K0 [, D5 I( |- S; u- z7 L5.找到书中重点学习音素的相关单词；; U- Z, Y* K$ n! W0 `
8 P3 E2 b9 M% j8 \; [6.和孩子讨论，插图描绘了什么故事；+ M$ V( M: }) Y/ K. n$ s
0 d0 f" B: Z- d7.让孩子尽可能快速地读出每页底部的音素；
2 K. H* N! G. Y# n' E/ u
- ~7 h' K" w+ V+ J利用左手的手指，每一根手指代表一个音素：
9 W9 i9 A) [7 X) Z1 C: V2.Practice Phonics, m4 z- N9 f, b0 W
2 P @& @, h0 Q: O此为第二大类阅读顺序，Practice Phonics（自拼练习读本），该类别又细分为三种类型的阅读练习：
! j1 B* U/ j1 N/ k/ n# A0 X, c# {$ C7 v) D8 N" i- U9 O! x0 X1 V
分为三个部分，依次阅读" L% D4 U9 t; h9 |3 t
. U# M9 u" ]& n: \" Q# V1.Fiction，虚构类
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2.Non-fiction，非虚构类3 O* d$ L, f9 A2 |' D5 A5 u" J$ j; V5 R
/ F F4 U& d; n% r% q$ H7 K/ H4 r
3.Decode and Develop，解码阅读# |! v+ F( t4 `) a1 s0 @: s
1 B" j% ~( B' y5 T! M6 @: t2.1Fiction & Non-Fiction
/ @/ Q' c1 B/ l+ ^7 |; l
6 [! {( l# j1 `! f$ K
. q3 X9 _8 E' ~
阅读前的互动建议：% U E1 i2 A% ]: e# w
1 B- H2 M J, }! R6 V+ K
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# y, E& j- S4 S" y+ k. Y R
1.阅读封面插图和标题，讨论这将会是什么故事；$ i4 o1 {( d, _6 F& D( T1 Q( c' e" Q8 s4 }
M0 y5 y( W* u8 g% V3 g6 A) L
2.浏览并一起讨论全书的插图；
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3.朗读本书中将要练习的重点音素；
( |4 | |- R: f1 u {. B p- ?9 h/ Y! b
4.朗读书中所练习音素可拼读的相关高频词；9 C3 N4 n* L8 Z7 C( D% C1 N1 }
A% i; ]/ f" p4 a( _4 h( r
5.朗读书中不可拼读的高频词。/ O! R b( b8 ^9 R! S' ~
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阅读后：* E' x* b4 g6 t+ L& v! _/ m8 l( q% _
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1.根据书中不同内容向孩子提出不同问题；+ T* [' P1 k5 e5 C( V; X
8 T$ n) p3 Y w, l0 P7 s
2.用手指拼读单词。, Y* B2 C/ \: i9 [: g
3 V9 v& ]* q* G2 Q* \' K9 @: I6 A4 ~# a
2.2Decode and Develop+ Q- ]; b; ^ I+ l& `$ R
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3 _7 j4 }! L8 J* H3 X' Y5 y解码阅读在之前读本的指导阅读上新增了“阅读中”的互动建议：
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1.让孩子从左至右指读书中每个单词； Q) F" j. g1 @( W C, W* c, |0 B8 m" F
, m3 N$ v1 B" I* o/ p6 R5 U& W; d
2.示范如何拼读新单词；+ y5 r o E" }- L% S- i9 C
- z- y6 c1 s, S. x' |
3.如果某个单词较难拼读，可以先告诉孩子该单词如何朗读；
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4.根据插图理解单词；5 j) _; t1 G. E5 `6 S" I
) Q+ N6 E$ |8 v5.在插图中寻找封面所画的指定图案；
6 N6 n$ T5 C) |! N% C3 F1 r' X a
; F% @9 E* E# o, x. S/ K' B3.Richer Reading' r" Y/ D, f+ g5 M
4 N! X, k* q! h4 C$ v3 [8 U5 C
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: \# B3 v8 @3 ] u最后阅读的读本是更为丰富的拓展故事Richer Reading，即BIff,Chip and Kipper Stories系列，该系列与解码阅读的互动建议大致相同，只区别在内容上的差异。
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2 t2 \, `+ Q4 I% y" s3 S
! P4 W8 d6 A: Y+ A; @+ y比如解码阅读旨在学习如何去阅读，保证阅读的准确度；而丰富阅读文字材料会逐步注重语言环境，以考验阅读的流利度。所以解码阅读的可拼读单词会多于丰富阅读的。
; v, I6 l( z: W% j) M1 l4 u" L- x
5 ^& }' H( ^# S6 s8 b, H( @9 E% O6 |; k. | M; w
每个月的阅读安排(顺序参考)
c0 P) y, W2 g. ] R- {0 t顺序①：第一周：读第1、2本 （如果孩子愿意翻阅后面的读本，也鼓励，但孩子肯定是以看图为主，对文字的理解要让 位于图）
2 U: m: q% p" x4 V) Z7 w+ z' |5 j4 g* \! Y- B- X
第二周：读第3、4本，同时再读第1、2本" q8 A/ V! Y* {# z, H# M$ r8 X+ B
1 ^& t' K/ l! n4 I$ i$ R j* a 第三周：读第5、6本，同时再读前4本
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第四周：重复读1-6本3 K h6 i7 q& L
9 Q- l2 g& I& U; R, i L6 p2 n顺序②：前2周与顺序①一致； W8 b" X3 [- T V2 _0 M: K9 r
+ d: _! U/ g: M$ R. H$ S$ ?7 ]5 l8 R Z* A 第三周：重复阅读1-4本7 Z( }% w: j2 h; x
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第四周：阅读5、6本
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牛津阅读树系列书分层比较细致，家长们可以根据孩子的实际水平来选择更适合孩子实际情况的层级。下面是家庭版和学校版的链接，供大家参考！
4 L6 {% m+ V% S# B原版牛津阅读树1-9级点读版全套
/ N9 C4 C+ F. c9 O: `8 I6 T【6.1特惠】牛津阅读树 1-6阶原版
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1 W1 y4 s. A r6 F2 x& M默默的把爱币数了N遍，好像又少了几百？
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雷达卡
