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Oxford Reading Tree牛津阅读树：分享你的阅读经验帮助孩子快速有效启蒙
4 {, U: w3 B4 h& t% I牛津阅读树有着庞大而精准的学习体系，每一级别、且每个级别里的每一类别都“分工明确”。而同一级别里的读本也有着明确的阅读顺序，也就是从上至下的顺序阅读。
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9 H5 O* q% V0 f" f) S m5 i- n- E牛津阅读树Oxford Reading Tree的阅读路径及详细指南3 s7 ^" h5 Y1 B0 A n/ `
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0 t0 G. K- h I, e# j( g每一本的封面、封底内页都有牛津大学出版社拼读顾问Debbie Hepplewhite给出的详细亲子阅读指导。
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2 r' s6 Y& }5 r0 `! m( M* n0 ^同类别读本给出的互动建议是相同的，以1+阶段为例：. `- Q2 _. Z4 s. f: s6 e3 S7 Y# ^0 R
% J: y; J8 U' d! C# l1 I, k8 r1.Teach Phonics0 B/ Y6 W- ~; C
( t3 C( [% k& X: n1 v+ T4 L R
首先从Teach Phonics（自然拼读教学教材），即Floppy's Phonics Sounds and Letters系列开始。: X7 n$ S* I! C- x
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" W: S( c3 h& w3 C1 ^& \1 \! z2 \- U9 i
打破传统英语学习的字母A—Z的顺序，从最高频的自拼规则开始学习，让中国孩子也能享受与英语母语国家的孩子一样英语学习习惯，是目前欧美国家更有效率的方法学习方法。" _+ o4 P5 D2 e; O' X! y
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. `7 ~5 d3 O S+ h7 T! O- [系列读本封面内页给出的7条亲子阅读互动建议：
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1.一起读出本册重点学习音素；
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% a0 n( i T; ~2.让孩子用手指画出字母字形并读出来；
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& J+ j5 x0 A- f( T4 g/ l( J d3.让孩子指出单词对应的关键图片；
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B) ?& u6 u: W4.让孩子读出单词清单中的单词；
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- g$ R8 g2 X! J& U' f5.找到书中重点学习音素的相关单词；. y; v. S7 ^1 t) y$ }, }8 V
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6.和孩子讨论，插图描绘了什么故事；) Q3 i( L2 d; o( i) n6 v) T- m
* Y/ E2 F/ P( Q. x/ p7.让孩子尽可能快速地读出每页底部的音素；
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$ U( D% `9 s E利用左手的手指，每一根手指代表一个音素：0 Z* E7 s3 m6 R) ]: x
2.Practice Phonics
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9 E' M$ y1 t) V) U此为第二大类阅读顺序，Practice Phonics（自拼练习读本），该类别又细分为三种类型的阅读练习：
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分为三个部分，依次阅读
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1.Fiction，虚构类* i$ A2 d5 Q& N3 D3 Y5 r ]% {
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2.Non-fiction，非虚构类
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3.Decode and Develop，解码阅读
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2.1Fiction & Non-Fiction
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2 M( _* w3 W/ A0 e$ [& C# o$ z阅读前的互动建议：9 Z7 R$ @2 w# U# U( `8 a
& m; d2 f" V% w8 _: s) k d& u
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* e% ] h8 B) D, `7 R& I6 K1.阅读封面插图和标题，讨论这将会是什么故事；
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$ B. [' M' E; z2.浏览并一起讨论全书的插图；
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3.朗读本书中将要练习的重点音素；
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4.朗读书中所练习音素可拼读的相关高频词；
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5.朗读书中不可拼读的高频词。* y, o# e% _. q8 N. P' n: g. D
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. H* }) e6 l) F阅读后：0 U8 n0 c0 D! O3 ^: h
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1.根据书中不同内容向孩子提出不同问题；7 \! r8 R' |2 T U& x0 O
" X) @0 p. w3 X6 ~
2.用手指拼读单词。 y2 C/ |8 e: q! F1 @. [$ P
, Y9 A' ^) b3 P
& \! {5 o B r5 F7 n
2.2Decode and Develop# O; m; F8 a* z
, M l% L) h/ @- ]7 _0 {, I5 F j
: H' d% a5 s( O- K' U! x
解码阅读在之前读本的指导阅读上新增了“阅读中”的互动建议：. s% k7 R/ D7 L) M- y
/ J. W5 L8 Z5 C/ Q1 a: i1.让孩子从左至右指读书中每个单词；5 E) m7 G7 {" F7 [/ a4 `
0 e" i1 S& c4 _0 _" s$ `
2.示范如何拼读新单词；
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# {( Y/ _% F) N- H3.如果某个单词较难拼读，可以先告诉孩子该单词如何朗读；
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4.根据插图理解单词；, n& U; K2 {9 j. ^- T+ l, N
5 e4 R* S) B: `9 `& v8 s5.在插图中寻找封面所画的指定图案；+ n' n* f3 p& F7 ^6 X) x
6 [/ g6 w. [8 k0 m$ g0 {6 }! z4 ]; V9 ?: ~9 \6 y J3 A
3.Richer Reading
, C. B$ k# q: Q: h5 l: l3 y
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& G. R0 x8 E+ ^. a8 C8 p1 E$ Z/ H4 o& K7 W# z
最后阅读的读本是更为丰富的拓展故事Richer Reading，即BIff,Chip and Kipper Stories系列，该系列与解码阅读的互动建议大致相同，只区别在内容上的差异。
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比如解码阅读旨在学习如何去阅读，保证阅读的准确度；而丰富阅读文字材料会逐步注重语言环境，以考验阅读的流利度。所以解码阅读的可拼读单词会多于丰富阅读的。 ~$ d" P8 k" D7 l5 `, X+ m4 d
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2 H( q) E" [3 o7 v8 ^3 b
' T* ]+ r$ W9 P每个月的阅读安排(顺序参考)
- Y3 T2 e, ~2 N, N" L( m* Z顺序①：第一周：读第1、2本 （如果孩子愿意翻阅后面的读本，也鼓励，但孩子肯定是以看图为主，对文字的理解要让 位于图）2 m ]7 ]% y. P+ q& e
3 X5 M0 O$ a! W1 _8 l 第二周：读第3、4本，同时再读第1、2本
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2 \7 Z. |' d0 |; q% s" J# @ 第三周：读第5、6本，同时再读前4本8 r' M: M' Q0 x u3 I
# ^& j6 ^4 Q- ?: t 第四周：重复读1-6本
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顺序②：前2周与顺序①一致；
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+ `+ n7 I+ X8 \5 l0 c 第三周：重复阅读1-4本9 {4 A/ E/ {/ `& }' B1 N4 o8 h
3 n! ?1 Y' \8 C# P 第四周：阅读5、6本
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牛津阅读树系列书分层比较细致，家长们可以根据孩子的实际水平来选择更适合孩子实际情况的层级。下面是家庭版和学校版的链接，供大家参考！# U: |9 }; A2 A' [; O: ~. N7 j! D
原版牛津阅读树1-9级点读版全套3 N# h& k+ C1 c
【6.1特惠】牛津阅读树 1-6阶原版
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. I h9 G+ i4 J" X' Q9 e! G& f% V默默的把爱币数了N遍，好像又少了几百？
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雷达卡
