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Oxford Reading Tree牛津阅读树：分享你的阅读经验帮助孩子快速有效启蒙 , @- z0 f: Y* I* ?7 P! Y' q! G
牛津阅读树有着庞大而精准的学习体系，每一级别、且每个级别里的每一类别都“分工明确”。而同一级别里的读本也有着明确的阅读顺序，也就是从上至下的顺序阅读。
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牛津阅读树Oxford Reading Tree的阅读路径及详细指南8 C I: y/ _, l6 r% B4 u& l
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5 s# v, d3 l& d; k8 s& Z1 `每一本的封面、封底内页都有牛津大学出版社拼读顾问Debbie Hepplewhite给出的详细亲子阅读指导。
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! O/ w* `1 Q: S3 M. F& h' J; R* F
1 b- q" Y$ l. Z) O
& G1 {: s* O( _同类别读本给出的互动建议是相同的，以1+阶段为例：
* A& p/ z% v; X+ O, C3 G6 R9 |) s4 P/ c3 ~. Q3 l
1.Teach Phonics
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首先从Teach Phonics（自然拼读教学教材），即Floppy's Phonics Sounds and Letters系列开始。+ t$ n% x* v* L- Q9 _
6 F: l) L8 V! M1 N+ j" y& n+ i
5 [" h, [5 ^$ J8 f5 A0 @* p
6 @1 w0 l. _" M打破传统英语学习的字母A—Z的顺序，从最高频的自拼规则开始学习，让中国孩子也能享受与英语母语国家的孩子一样英语学习习惯，是目前欧美国家更有效率的方法学习方法。; @( d( S4 D" [+ B; o( D7 F
) K- n6 L) M: d6 j- l: A% z, f! [, j
/ V8 Q' H. E$ g, K+ ~系列读本封面内页给出的7条亲子阅读互动建议：7 ]" m/ R* a( K# k% v1 }1 t" A
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1.一起读出本册重点学习音素；2 |6 B. l6 u5 p& X
1 H: g& g4 Z8 g3 J9 o/ p: x
2.让孩子用手指画出字母字形并读出来；3 u6 N+ @1 ~% F x$ y$ M
) H2 a) D5 A/ v3 e; ]( e* V
3.让孩子指出单词对应的关键图片；
: A, Q' C( U/ V- t, C s7 X A5 r) \ }8 K. D: N" {, K
4.让孩子读出单词清单中的单词；
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3 i w8 V) ~. k; d7 ^5.找到书中重点学习音素的相关单词；
+ A5 Z S: w3 t. c
0 `0 \ {1 d# ?8 `! ?6 G1 w8 e6.和孩子讨论，插图描绘了什么故事；
0 u' ?8 [$ M( T; i& g6 \
7 ^+ ^$ _' c5 b# a. |7.让孩子尽可能快速地读出每页底部的音素；; _- K0 p- K* P! j$ `& L. _# }% A
3 M4 v3 w/ ]4 y) a' D/ X+ n8 C利用左手的手指，每一根手指代表一个音素：! [2 i( c" j5 q
2.Practice Phonics: U( t# {2 A H% u
+ e4 Z9 n+ ?* R, ?& f
此为第二大类阅读顺序，Practice Phonics（自拼练习读本），该类别又细分为三种类型的阅读练习：
+ T: y; C! t8 C7 Y+ u
* e" }9 M- w' C/ m2 h* u2 t! o分为三个部分，依次阅读
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1.Fiction，虚构类
% t1 C9 y0 T3 T$ {' V: h. i
8 I0 A' M! Y' x* W2.Non-fiction，非虚构类. H, g6 I# {3 q& I1 C
i" u( K# n* X2 h. s9 _( `3.Decode and Develop，解码阅读
0 N" g. N/ s3 l$ A) L0 m) k' A$ A! H& i* ]
2.1Fiction & Non-Fiction' @5 s% ]( M+ s2 S2 b" Z
; v W5 M6 h' A9 w6 P# c1 U O
0 \) y# P6 t, I1 D阅读前的互动建议：
. f% R3 T' F1 b, T2 v1 a0 e# Z
* }9 S$ G. a ^% F' ]
, x% r% V" W# V n( Q9 c4 p: \) I' u1 _4 I( n; b( m
1.阅读封面插图和标题，讨论这将会是什么故事；
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7 ?- c" s& c7 C* j E2.浏览并一起讨论全书的插图；
7 N* q* ~. R0 }: |, |7 a6 I. {* v# E; J8 G2 u
3.朗读本书中将要练习的重点音素；
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4.朗读书中所练习音素可拼读的相关高频词；: Z2 m- u3 M6 N/ |: ^
8 C- x+ K) i, w7 h& z5.朗读书中不可拼读的高频词。
" H4 |5 @8 `5 O0 f% M; {1 U- f0 ^& O# N% C \
; \& {: I3 _/ |+ z
阅读后：, J0 h* a- N, A
8 @: B* a9 ~3 Z/ h8 z; c1.根据书中不同内容向孩子提出不同问题；
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2.用手指拼读单词。
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, c9 x! E. v# {6 I2.2Decode and Develop2 h) |/ d* k; [& V3 s
# h [( q& m8 f/ F# s
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解码阅读在之前读本的指导阅读上新增了“阅读中”的互动建议：1 V, o/ H3 U. z ?
& D1 g4 e5 l0 ]$ w! Z1 G1.让孩子从左至右指读书中每个单词；& O4 z% ~0 x1 |' v9 p
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2.示范如何拼读新单词；1 Q7 g, b* U/ g4 \. I
. l# Z' D7 d! i4 n3.如果某个单词较难拼读，可以先告诉孩子该单词如何朗读；
. }$ y& Y) ]" t- @7 a! ^* I- w: L* G/ k4 Z# ^9 g
4.根据插图理解单词；& K8 ~# w* a1 h! i
" t8 H ?% C+ b+ C& |5.在插图中寻找封面所画的指定图案；
1 J) L/ O' \5 |1 Z$ m& P4 S- N3 Q+ F) o& o3 i
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3.Richer Reading
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y' `1 j7 t: m4 p3 P
$ M9 z" Y( w" R
' z [! x9 d0 A' O# s最后阅读的读本是更为丰富的拓展故事Richer Reading，即BIff,Chip and Kipper Stories系列，该系列与解码阅读的互动建议大致相同，只区别在内容上的差异。
! a' N8 ^0 K# N% l: k0 B1 j/ M& k, m! @6 c8 k( m
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5 x! `' l0 x4 K! F1 u3 I7 A& d比如解码阅读旨在学习如何去阅读，保证阅读的准确度；而丰富阅读文字材料会逐步注重语言环境，以考验阅读的流利度。所以解码阅读的可拼读单词会多于丰富阅读的。
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6 L! a1 ^- ]+ T5 u
% l% `( Q) U, E, _9 {每个月的阅读安排(顺序参考)" b: Y9 H: j* p: o/ b
顺序①：第一周：读第1、2本 （如果孩子愿意翻阅后面的读本，也鼓励，但孩子肯定是以看图为主，对文字的理解要让 位于图）
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3 O/ ]: O) _6 |) z, E% [) p 第二周：读第3、4本，同时再读第1、2本
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9 ~7 R7 G& ?" U2 r 第三周：读第5、6本，同时再读前4本1 \5 f. i1 `' K5 g+ p/ ^
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第四周：重复读1-6本! Y3 U n* I" [. N" [# o" Y
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顺序②：前2周与顺序①一致；" t1 f" p+ b5 O4 n4 B3 B* B& I
9 ~) ~# X- ~ q0 {$ T 第三周：重复阅读1-4本( h5 u) @# f7 `( z! h
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第四周：阅读5、6本
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牛津阅读树系列书分层比较细致，家长们可以根据孩子的实际水平来选择更适合孩子实际情况的层级。下面是家庭版和学校版的链接，供大家参考！
4 R% C3 L W1 y原版牛津阅读树1-9级点读版全套
# s, L/ n9 s- H& B【6.1特惠】牛津阅读树 1-6阶原版: ` t1 r# z# S
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默默的把爱币数了N遍，好像又少了几百？
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雷达卡
