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Oxford Reading Tree牛津阅读树：分享你的阅读经验帮助孩子快速有效启蒙 8 L# T' ^+ J2 s: b! J
牛津阅读树有着庞大而精准的学习体系，每一级别、且每个级别里的每一类别都“分工明确”。而同一级别里的读本也有着明确的阅读顺序，也就是从上至下的顺序阅读。* ^# W T2 W) C h+ t; X, ~
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牛津阅读树Oxford Reading Tree的阅读路径及详细指南
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0 B% G% W: E" w4 x7 u3 H" O( W9 ?$ r
) Q D2 D: E4 M$ F
每一本的封面、封底内页都有牛津大学出版社拼读顾问Debbie Hepplewhite给出的详细亲子阅读指导。
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, K! c5 \+ T6 M
2 d" \5 `" N2 m4 D) N* _+ w* J
8 o! x& U% A% \4 s. Z( w, a. z同类别读本给出的互动建议是相同的，以1+阶段为例：
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- t. ]; \ R% G O2 v1.Teach Phonics4 I6 O; l6 u- B
( @3 }* z5 |/ D4 Q+ T( ^首先从Teach Phonics（自然拼读教学教材），即Floppy's Phonics Sounds and Letters系列开始。
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1 |$ I) \: K! U" ?& W
打破传统英语学习的字母A—Z的顺序，从最高频的自拼规则开始学习，让中国孩子也能享受与英语母语国家的孩子一样英语学习习惯，是目前欧美国家更有效率的方法学习方法。" C6 e4 _5 g, x! \1 f! y6 C4 d M" Y' W
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- s% q( R% h1 n& P系列读本封面内页给出的7条亲子阅读互动建议：
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1.一起读出本册重点学习音素；
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; z( }8 R/ Z, w6 V2.让孩子用手指画出字母字形并读出来；2 y+ B0 q: ]4 w9 @! V8 Q
2 R' S0 L! v2 |3.让孩子指出单词对应的关键图片；& W% C9 | P/ x. y/ ~+ }9 \
X/ x% q$ k4 b$ X V! x/ i4.让孩子读出单词清单中的单词；
1 N) N5 w* p/ I* o! T: X: f8 L+ j9 _4 B; |
5.找到书中重点学习音素的相关单词；
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1 J( w! g! d: e6 S7 h6.和孩子讨论，插图描绘了什么故事；5 D; ^* y% w9 x% i
: Y8 |- y; [3 h! @) D& }) @7.让孩子尽可能快速地读出每页底部的音素；
* u; c. K4 N9 i/ a }& o) R. N
' [& r; |0 l; V利用左手的手指，每一根手指代表一个音素：
- t+ o" [3 X# W5 Q# [2.Practice Phonics5 h5 A0 x( {/ A# T* @, V$ V/ m: ~
0 o" e( k* W8 Z% S" @8 C此为第二大类阅读顺序，Practice Phonics（自拼练习读本），该类别又细分为三种类型的阅读练习：
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分为三个部分，依次阅读
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1.Fiction，虚构类4 a( p; U3 w* } _/ m% G6 s
* l' Z' d* {/ }2 k% C
2.Non-fiction，非虚构类
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3.Decode and Develop，解码阅读
5 `7 p$ T$ Z# j2 g; ]' x$ }* g$ N4 L5 ^, N a
2.1Fiction & Non-Fiction$ O( J2 v3 \+ x6 I+ M! z& Z* Q
6 S+ }$ ?/ {* d6 C4 S; ^
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阅读前的互动建议：
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8 d- w! r/ c1 b& D3 M* u; }; n) u% |# X" u- S
1.阅读封面插图和标题，讨论这将会是什么故事；
6 _0 e% y' Y8 z$ Q. b: r
6 [7 H$ |) h" I4 b, l. D" F/ H2.浏览并一起讨论全书的插图；
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: B0 o1 ^: w/ Y; m3.朗读本书中将要练习的重点音素；2 S. Y$ l" C5 P" t
" ]' P8 g7 V; y$ r+ z U7 e4.朗读书中所练习音素可拼读的相关高频词；
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$ m M8 X+ p7 o+ d5.朗读书中不可拼读的高频词。
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8 K9 z2 |" v5 G' ^0 y6 G- N阅读后：
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1.根据书中不同内容向孩子提出不同问题；
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2.用手指拼读单词。# F; W* \ B" D" M; u! @3 u
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0 O- j. ]& I* i+ Y1 A( Z2.2Decode and Develop I9 t$ C# T- v6 |* g6 h5 b8 f7 a" g
- z9 C1 U' ^; V3 D2 M0 E2 m% b6 h
" Z& n9 M" V" |4 d解码阅读在之前读本的指导阅读上新增了“阅读中”的互动建议：
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0 Y$ g4 g/ O; c3 \1.让孩子从左至右指读书中每个单词；$ r# t0 q1 a2 O" Q: `) {2 M( B+ n2 ]
: x+ ^$ ]. b! \1 E! J
2.示范如何拼读新单词；' [7 M7 t- f! e% U# C5 T
) y0 ~" O8 C, v5 ?5 k3 I3.如果某个单词较难拼读，可以先告诉孩子该单词如何朗读；
) R9 U5 c& J# Z% P j! C: S2 f D( z! K- K
4.根据插图理解单词； E2 L% }( i; \8 U
1 d6 B$ k6 Q+ V0 d/ H9 y5.在插图中寻找封面所画的指定图案；1 g' r& q0 Y( ^. }
( y. _& t" T# |2 V
7 }/ P( ]! U( r! l# u3.Richer Reading
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W, W3 f- G" n9 d$ g' N9 O+ K; f
; I2 S, R T8 G. B# A' z3 X
最后阅读的读本是更为丰富的拓展故事Richer Reading，即BIff,Chip and Kipper Stories系列，该系列与解码阅读的互动建议大致相同，只区别在内容上的差异。
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7 W- U X& H9 D. n5 I* [4 |4 d比如解码阅读旨在学习如何去阅读，保证阅读的准确度；而丰富阅读文字材料会逐步注重语言环境，以考验阅读的流利度。所以解码阅读的可拼读单词会多于丰富阅读的。0 \2 L0 c! n9 \9 S* S
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每个月的阅读安排(顺序参考)
4 y* | I- H4 [5 ?顺序①：第一周：读第1、2本 （如果孩子愿意翻阅后面的读本，也鼓励，但孩子肯定是以看图为主，对文字的理解要让 位于图）
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" p2 e, v2 x1 S- }* z- t- w f 第二周：读第3、4本，同时再读第1、2本; M" l& h& e# t8 @$ a
w$ w1 `" L# l$ J& X 第三周：读第5、6本，同时再读前4本
( l; A( N& t; j1 _! t4 ?
( k. [1 c; j. v6 f! F+ ^( o6 ` 第四周：重复读1-6本
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顺序②：前2周与顺序①一致；
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0 U% c k& P" g8 V1 K 第三周：重复阅读1-4本2 Z" i# V$ }6 r4 ]
3 j+ ^3 r( l- y, z, L m: V" O4 B 第四周：阅读5、6本
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牛津阅读树系列书分层比较细致，家长们可以根据孩子的实际水平来选择更适合孩子实际情况的层级。下面是家庭版和学校版的链接，供大家参考！& V! ~& @8 S6 G6 e8 N( @& ^
原版牛津阅读树1-9级点读版全套
+ k4 O* V3 Y( j1 s! ?【6.1特惠】牛津阅读树 1-6阶原版
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7 l4 J- b; Y$ @* n/ z默默的把爱币数了N遍，好像又少了几百？
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雷达卡
