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Oxford Reading Tree牛津阅读树：分享你的阅读经验帮助孩子快速有效启蒙 # Y2 ~0 h: \$ g+ s- V X: C
牛津阅读树有着庞大而精准的学习体系，每一级别、且每个级别里的每一类别都“分工明确”。而同一级别里的读本也有着明确的阅读顺序，也就是从上至下的顺序阅读。
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牛津阅读树Oxford Reading Tree的阅读路径及详细指南
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" J! `" b' U3 q7 V0 ?
: l; ]" S9 U: f4 H% ~% J# V% t( L每一本的封面、封底内页都有牛津大学出版社拼读顾问Debbie Hepplewhite给出的详细亲子阅读指导。
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7 w# W5 o! R. W1 C同类别读本给出的互动建议是相同的，以1+阶段为例：; D; M) h9 J! T p6 d( w& x0 v7 `
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1.Teach Phonics
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首先从Teach Phonics（自然拼读教学教材），即Floppy's Phonics Sounds and Letters系列开始。
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打破传统英语学习的字母A—Z的顺序，从最高频的自拼规则开始学习，让中国孩子也能享受与英语母语国家的孩子一样英语学习习惯，是目前欧美国家更有效率的方法学习方法。5 ]1 f$ L1 f- Y7 n z
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( Z' E- b. |# j+ _系列读本封面内页给出的7条亲子阅读互动建议：+ Z+ C2 E8 D5 i7 E4 j
8 U) N& M" R. P3 D1.一起读出本册重点学习音素；% y" v$ L: g0 W0 C9 Y
$ L v! S+ j- l; x/ h1 T& u2.让孩子用手指画出字母字形并读出来；
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7 V V2 r' ?. W5 _4 ?3.让孩子指出单词对应的关键图片；8 U6 V5 E# D$ U, _% P# W s
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4.让孩子读出单词清单中的单词；* e& [: T+ z; G7 S% L* \
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5.找到书中重点学习音素的相关单词；
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6.和孩子讨论，插图描绘了什么故事；
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7.让孩子尽可能快速地读出每页底部的音素；
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利用左手的手指，每一根手指代表一个音素：3 I* [8 o/ `9 n2 U" r# g
2.Practice Phonics9 n5 c# W( y- h) N
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此为第二大类阅读顺序，Practice Phonics（自拼练习读本），该类别又细分为三种类型的阅读练习：
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分为三个部分，依次阅读0 j$ S8 W8 h" I# t! W5 @! j
+ B: M+ X! L3 k q) g% ?
1.Fiction，虚构类+ w* b7 ~0 d' \5 g
) L( u; T2 e& b! T, h M u2.Non-fiction，非虚构类
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3.Decode and Develop，解码阅读+ a o% _7 }+ f# E) p& D+ K# c
# K% L4 s; O7 `2 P* q6 y6 \2.1Fiction & Non-Fiction) `) m6 `8 q9 s) {
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阅读前的互动建议：
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1.阅读封面插图和标题，讨论这将会是什么故事；
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) T/ }$ z. S8 E9 E2.浏览并一起讨论全书的插图；
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3.朗读本书中将要练习的重点音素；4 m8 n+ X. @. g h9 _' g
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4.朗读书中所练习音素可拼读的相关高频词；
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5.朗读书中不可拼读的高频词。
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- g% X$ L1 j! J$ x2 I, y- R阅读后：
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1.根据书中不同内容向孩子提出不同问题；$ u, K& b. `7 a1 x
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2.用手指拼读单词。
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" C( T/ K: P/ F1 v2.2Decode and Develop
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解码阅读在之前读本的指导阅读上新增了“阅读中”的互动建议：
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, ~. z: W5 a. S( x! X9 R v8 Y1.让孩子从左至右指读书中每个单词；
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2.示范如何拼读新单词；$ `! S( M3 T! [$ x: Z) d" E$ j3 ]
( U$ b9 N6 o/ T7 i- z+ W9 h& H3.如果某个单词较难拼读，可以先告诉孩子该单词如何朗读；; |, p- n+ L+ I& B5 g ?/ _
# m( W. @ q& ]
4.根据插图理解单词；
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5.在插图中寻找封面所画的指定图案；
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; w8 r, X8 M& M1 M. Y3.Richer Reading
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- C5 w! N* u& Z2 _1 z
( L6 p) J# t9 R. E最后阅读的读本是更为丰富的拓展故事Richer Reading，即BIff,Chip and Kipper Stories系列，该系列与解码阅读的互动建议大致相同，只区别在内容上的差异。' P2 t$ T# y F% [( _& j
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比如解码阅读旨在学习如何去阅读，保证阅读的准确度；而丰富阅读文字材料会逐步注重语言环境，以考验阅读的流利度。所以解码阅读的可拼读单词会多于丰富阅读的。
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每个月的阅读安排(顺序参考)- {' z8 Q6 } x7 c9 V: M
顺序①：第一周：读第1、2本 （如果孩子愿意翻阅后面的读本，也鼓励，但孩子肯定是以看图为主，对文字的理解要让 位于图）- q9 ^' V0 o( D6 p; g7 d C* X
: L: Z r( B. i4 N* H 第二周：读第3、4本，同时再读第1、2本) }, d3 y) l: h
5 }% f' z4 R! E9 a% e$ s 第三周：读第5、6本，同时再读前4本6 v4 G# z. }9 N# ?
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第四周：重复读1-6本! A9 D. O0 i! ~) i
; V, R. f6 }5 O3 P3 |4 {顺序②：前2周与顺序①一致；
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第三周：重复阅读1-4本
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" w8 C$ r. s4 a4 Q2 _6 n1 R" S 第四周：阅读5、6本! ^- y1 S4 k( {
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: Z5 J6 S/ e; y5 b1 ^. \ E; M牛津阅读树系列书分层比较细致，家长们可以根据孩子的实际水平来选择更适合孩子实际情况的层级。下面是家庭版和学校版的链接，供大家参考！/ o0 Q) u* }/ }# g1 I' |9 W
原版牛津阅读树1-9级点读版全套5 c. P$ m2 ]# U1 V
【6.1特惠】牛津阅读树 1-6阶原版
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默默的把爱币数了N遍，好像又少了几百？
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雷达卡
