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Oxford Reading Tree牛津阅读树：分享你的阅读经验帮助孩子快速有效启蒙 * N% ~& M9 F, j" t. g
牛津阅读树有着庞大而精准的学习体系，每一级别、且每个级别里的每一类别都“分工明确”。而同一级别里的读本也有着明确的阅读顺序，也就是从上至下的顺序阅读。/ Q- y( V# ]/ ~) x) Z' o* a1 w
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牛津阅读树Oxford Reading Tree的阅读路径及详细指南
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每一本的封面、封底内页都有牛津大学出版社拼读顾问Debbie Hepplewhite给出的详细亲子阅读指导。
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7 C- b8 W1 n+ e4 a% f同类别读本给出的互动建议是相同的，以1+阶段为例：
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1.Teach Phonics
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首先从Teach Phonics（自然拼读教学教材），即Floppy's Phonics Sounds and Letters系列开始。2 m2 M0 z/ r! B7 A5 a& u
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打破传统英语学习的字母A—Z的顺序，从最高频的自拼规则开始学习，让中国孩子也能享受与英语母语国家的孩子一样英语学习习惯，是目前欧美国家更有效率的方法学习方法。& C* h: _5 A1 b$ o. r. s& l
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$ ^% M" i( `) \0 W系列读本封面内页给出的7条亲子阅读互动建议：
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" s) L" V6 N5 g) h1.一起读出本册重点学习音素；
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0 R2 u+ T8 y' W8 |- Z0 X2.让孩子用手指画出字母字形并读出来；7 }' o) p7 J/ h
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3.让孩子指出单词对应的关键图片；
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$ x# ~/ x6 ~; X0 N; C, \4.让孩子读出单词清单中的单词；. J# \8 o, s: b$ ^
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5.找到书中重点学习音素的相关单词；) @/ j! @9 C' y. ]% o2 T
' ^3 W0 y! f+ q5 n6.和孩子讨论，插图描绘了什么故事；5 H8 K5 U7 Y4 S2 E
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7.让孩子尽可能快速地读出每页底部的音素；
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利用左手的手指，每一根手指代表一个音素：) ~% f' `" Z$ @
2.Practice Phonics
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1 O. x: v. `- d此为第二大类阅读顺序，Practice Phonics（自拼练习读本），该类别又细分为三种类型的阅读练习：
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) @: ?& T, H* D分为三个部分，依次阅读
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+ G+ n& N( i, z1.Fiction，虚构类4 }5 q; Y, `2 w* ~6 s' }3 z' N
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2.Non-fiction，非虚构类* Z t8 n1 h# ?8 s2 f
7 k" z% U3 ~1 Q4 C+ q- c7 G3.Decode and Develop，解码阅读+ N5 o5 b$ u: | q; o
$ b1 }; _$ m9 T# [# j8 }. [& A9 q2.1Fiction & Non-Fiction$ @$ F- o8 d! O$ y7 o$ w& _. N
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阅读前的互动建议：
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1.阅读封面插图和标题，讨论这将会是什么故事； l$ V% q- E# X) B' O1 @5 y
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2.浏览并一起讨论全书的插图；
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$ M. Q) u& d; @* ]+ j3.朗读本书中将要练习的重点音素；! \& h# Z5 _3 y
/ [, N, G( q! p4 R- o' p* W+ g0 q4.朗读书中所练习音素可拼读的相关高频词；
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6 |3 p; Y% v3 F5 d2 o# n( O' z5 ]5.朗读书中不可拼读的高频词。
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, g E$ ?; ]1 S9 f% i& A阅读后：
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1.根据书中不同内容向孩子提出不同问题；! c. S: R1 k9 }
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2.用手指拼读单词。* z" k0 l& \, W( j
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. M% O( v' d: F8 j2.2Decode and Develop! J- r8 g5 { F+ {0 `, @7 ~7 D
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解码阅读在之前读本的指导阅读上新增了“阅读中”的互动建议：* Z6 F. m4 x7 | x( {* g$ m
* T& a, N) P& v! t4 l5 y. M1.让孩子从左至右指读书中每个单词；
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# G: Y& R. U& i' v7 V$ p5 b, x2.示范如何拼读新单词；! {4 e7 q3 x* }6 Y, K
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3.如果某个单词较难拼读，可以先告诉孩子该单词如何朗读；' a U% \+ ^+ F! k
: X& q- q G1 h6 ^5 \4.根据插图理解单词；
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5.在插图中寻找封面所画的指定图案；
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3.Richer Reading3 |, W9 C, G* N
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$ u* J: [+ x% a5 R$ V1 G G) G最后阅读的读本是更为丰富的拓展故事Richer Reading，即BIff,Chip and Kipper Stories系列，该系列与解码阅读的互动建议大致相同，只区别在内容上的差异。
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! N: x+ D& _6 A; U* @; j1 l7 C! h$ f5 n比如解码阅读旨在学习如何去阅读，保证阅读的准确度；而丰富阅读文字材料会逐步注重语言环境，以考验阅读的流利度。所以解码阅读的可拼读单词会多于丰富阅读的。
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2 f* g" C: Q# [" l9 f) Q* {' a& ?
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) f5 H' r' [4 G4 g每个月的阅读安排(顺序参考)
. c( a/ w I% g. R0 t3 j, B顺序①：第一周：读第1、2本 （如果孩子愿意翻阅后面的读本，也鼓励，但孩子肯定是以看图为主，对文字的理解要让 位于图）
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第二周：读第3、4本，同时再读第1、2本8 H' b, U+ Q& g A4 L4 `
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第三周：读第5、6本，同时再读前4本
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第四周：重复读1-6本
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顺序②：前2周与顺序①一致；
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第三周：重复阅读1-4本# }7 k2 H9 m# ^) t7 x) S8 h
- `3 ^) D: u M+ {* ^ 第四周：阅读5、6本
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牛津阅读树系列书分层比较细致，家长们可以根据孩子的实际水平来选择更适合孩子实际情况的层级。下面是家庭版和学校版的链接，供大家参考！
2 Z% o' T: G( C$ s& c原版牛津阅读树1-9级点读版全套
. J' ?: L# Q5 C' ^9 t/ A6 c【6.1特惠】牛津阅读树 1-6阶原版
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* ?$ ?, Z4 a. H, A; K默默的把爱币数了N遍，好像又少了几百？
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雷达卡
