Oxford Reading Tree牛津阅读树：分享你的阅读经验帮助孩子快速有效启蒙

Oxford Reading Tree牛津阅读树：分享你的阅读经验帮助孩子快速有效启蒙

牛津阅读树有着庞大而精准的学习体系，每一级别、且每个级别里的每一类别都“分工明确”。而同一级别里的读本也有着明确的阅读顺序，也就是从上至下的顺序阅读。

9 M9 h* Q/ _6 O( I牛津阅读树Oxford Reading Tree的阅读路径及详细指南
' x1 _( z8 K$ y# z$ J0 F$ ]

# c# h) O6 t% s6 T9 A% n# G
每一本的封面、封底内页都有牛津大学出版社拼读顾问Debbie Hepplewhite给出的详细亲子阅读指导。
4 i: q* C  r" O$ r# G5 t

- H0 t4 ]& q. L2 P' }6 o# x3 r
8 Y# b' C& X3 ]5 J同类别读本给出的互动建议是相同的，以1+阶段为例：

4 e( R2 Z3 N: ]% a1.Teach Phonics

- ?+ V; v: f$ y4 b/ G; X7 g首先从Teach Phonics（自然拼读教学教材），即Floppy's Phonics Sounds and Letters系列开始。

0 g$ z1 m4 c: R  n* _

2 [* q- c: d7 I: f' h) B4 k打破传统英语学习的字母A—Z的顺序，从最高频的自拼规则开始学习，让中国孩子也能享受与英语母语国家的孩子一样英语学习习惯，是目前欧美国家更有效率的方法学习方法。
% e0 [3 Y) z0 H$ n9 z

5 C. H' I, z/ {+ a系列读本封面内页给出的7条亲子阅读互动建议：
7 [' ]0 n2 w  x5 x
" i. B8 b2 A; f1.一起读出本册重点学习音素；
2 n: J3 X! N$ A/ [" t4 I  n3 l
* i6 H# M$ o( m* Z& |2.让孩子用手指画出字母字形并读出来；
$ D& u! L; y% D" M
3.让孩子指出单词对应的关键图片；
2 `! g5 k$ I$ f
8 {% _: z! @8 R, w4.让孩子读出单词清单中的单词；
  R3 @% O. Q) s& w/ L. e" k0 n
) {7 R2 {9 p/ Y1 M& S5.找到书中重点学习音素的相关单词；
0 U/ m; n, d: |3 F% G7 ^7 G7 W+ S
6.和孩子讨论，插图描绘了什么故事；
( ?6 w' R7 l" j9 V( t# A8 T& s
8 l* p6 u/ s% k  {7.让孩子尽可能快速地读出每页底部的音素；
# b9 q! Y1 D. i* X# O
利用左手的手指，每一根手指代表一个音素：
2.Practice Phonics
! l$ b6 c9 c" ~( c* [' E9 S+ t
0 p& W! r5 \' l4 i7 Y此为第二大类阅读顺序，Practice Phonics（自拼练习读本），该类别又细分为三种类型的阅读练习：

8 N3 s* ^0 Q& z分为三个部分，依次阅读
% z" I; y0 K6 |3 H& f$ F1 I6 a
1.Fiction，虚构类
: I' l+ J( x" D$ e
2.Non-fiction，非虚构类

$ V/ w8 f/ A- b  S- e3.Decode and Develop，解码阅读
0 w  g; e& d3 r  F- i
2.1Fiction & Non-Fiction

; k) f$ S$ B8 A  |1 T7 K7 V6 X

阅读前的互动建议：

) V4 o( R4 r8 ^4 ]% t  @2 d
* o- Y8 U2 P6 y' X! ^1.阅读封面插图和标题，讨论这将会是什么故事；

2.浏览并一起讨论全书的插图；

3.朗读本书中将要练习的重点音素；

4.朗读书中所练习音素可拼读的相关高频词；

4 M( p! y/ E. a+ ?+ K3 z/ X5.朗读书中不可拼读的高频词。
, S# i& h1 D4 ~) @' L) ~
/ h" }8 L5 `# |" p  M
阅读后：

1.根据书中不同内容向孩子提出不同问题；

2.用手指拼读单词。
4 s8 y- w9 P/ Q3 L1 J7 }" o) q5 }

- H. }  \9 _0 J# n+ F+ S2.2Decode and Develop

9 |0 X# r) {: I& y+ o( \解码阅读在之前读本的指导阅读上新增了“阅读中”的互动建议：

1.让孩子从左至右指读书中每个单词；

5 U: m7 Q) n  B: h! B) N0 t6 r' m2.示范如何拼读新单词；

6 |4 C' c, \9 g) r! {" A/ e, ?3.如果某个单词较难拼读，可以先告诉孩子该单词如何朗读；

. I7 h) L$ Z* Y) M0 Z& }4.根据插图理解单词；
+ G4 Y  Q  M8 o. V2 {- R
$ S6 c' x& m. k9 o9 V3 P# P8 A5.在插图中寻找封面所画的指定图案；
& _( i+ y7 |5 G9 n4 I  S7 K$ J
7 p" g+ C  w3 Y7 M4 n
: U7 e( W- F# a$ G3 M8 r% U& I3.Richer Reading

, ^6 I1 |- f  Z0 \
7 J% Y% V/ z2 i3 r% J最后阅读的读本是更为丰富的拓展故事Richer Reading，即BIff,Chip and Kipper Stories系列，该系列与解码阅读的互动建议大致相同，只区别在内容上的差异。

* h% G* G- {' T1 m7 U

比如解码阅读旨在学习如何去阅读，保证阅读的准确度；而丰富阅读文字材料会逐步注重语言环境，以考验阅读的流利度。所以解码阅读的可拼读单词会多于丰富阅读的。

- \" ~' u3 G6 t6 ^# X

2 l3 l) g# r% _7 v2 v7 c
/ W" j. F; t# S5 F- N8 b0 q, C每个月的阅读安排(顺序参考)
顺序①：第一周：读第1、2本 （如果孩子愿意翻阅后面的读本，也鼓励，但孩子肯定是以看图为主，对文字的理解要让            位于图）
0 t# q( B2 I- K. \, ^
; c2 ^) O( Q1 ~# Z/ l- {$ H# b' \           第二周：读第3、4本，同时再读第1、2本
1 O9 \3 R! l* ^0 J9 n& L7 U: q
' s2 l; N* r! A$ r9 A' M; v           第三周：读第5、6本，同时再读前4本
  D6 L+ J- w( e  Y; ~1 e8 [7 A
           第四周：重复读1-6本

9 t2 ?; R3 T; y  T顺序②：前2周与顺序①一致；
4 ]3 x) K. E: f5 }# k0 ?. K3 }( O
            第三周：重复阅读1-4本

3 L$ U4 {. P9 G! H, K: f+ a2 H            第四周：阅读5、6本
1 a% \4 S( X; a% `5 G4 }4 \) y0 v1 X

( T& u2 G% x4 P) y1 m' @8 ]
牛津阅读树系列书分层比较细致，家长们可以根据孩子的实际水平来选择更适合孩子实际情况的层级。下面是家庭版和学校版的链接，供大家参考！
原版牛津阅读树1-9级点读版全套
% w4 y. m5 H$ x* ~1 R【6.1特惠】牛津阅读树 1-6阶原版

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默默的把爱币数了N遍，好像又少了几百？