Oxford Reading Tree牛津阅读树:分享你的阅读经验帮助孩子快速有效启蒙 / E% [5 k# H5 `1 s9 V1 j: Z
牛津阅读树有着庞大而精准的学习体系,每一级别、且每个级别里的每一类别都“分工明确”。而同一级别里的读本也有着明确的阅读顺序,也就是从上至下的顺序阅读。" x3 y# R. g G0 G: `& {) R
8 _7 y2 ?" w3 U: a/ q牛津阅读树Oxford Reading Tree的阅读路径及详细指南) O3 l. `$ E9 M
" n8 H8 b- r# }' L
& N" h: t- ]# H$ x每一本的封面、封底内页都有牛津大学出版社拼读顾问Debbie Hepplewhite给出的详细亲子阅读指导。( Y" u9 s0 A+ K& i3 t8 q$ S0 Y
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( V; _& o4 ]* X同类别读本给出的互动建议是相同的,以1+阶段为例:8 o2 O/ R% C: }8 h
# y' `, S0 m! K, {" m5 r1.Teach Phonics' }6 n* s. _* V- @# y
$ S# n9 W3 ]4 @; C- r; ~首先从Teach Phonics(自然拼读教学教材),即Floppy's Phonics Sounds and Letters系列开始。/ R9 e+ I/ h' W9 S' v' H
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打破传统英语学习的字母A—Z的顺序,从最高频的自拼规则开始学习,让中国孩子也能享受与英语母语国家的孩子一样英语学习习惯,是目前欧美国家更有效率的方法学习方法。
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# n- s2 A' f6 N1 m! A系列读本封面内页给出的7条亲子阅读互动建议:) Y: @$ f' w6 W7 d5 n
0 B( a3 @( g. ^9 n& G! \
1.一起读出本册重点学习音素;
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. }/ \. l0 W7 t$ i/ s+ K! {! J2.让孩子用手指画出字母字形并读出来;
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3.让孩子指出单词对应的关键图片;
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4.让孩子读出单词清单中的单词;0 q4 Y8 g9 b3 Q1 L
( Z' J7 L) i- |, y% s* I8 A/ h
5.找到书中重点学习音素的相关单词;
9 B; t+ x4 ]9 R" K, |) M( ~0 x+ ^6 K+ q. ]/ ~
6.和孩子讨论,插图描绘了什么故事;
( o+ m; q' M, f( G- Q( d0 p3 T" z& P& Z) a9 A" l+ ^8 u" K
7.让孩子尽可能快速地读出每页底部的音素;
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利用左手的手指,每一根手指代表一个音素:: B, c8 A& G/ z7 c0 N) ~+ X9 m
2.Practice Phonics0 [# G! k8 s0 c! W
3 D2 X- H$ I8 H* m# \; F. ]( I6 [此为第二大类阅读顺序,Practice Phonics(自拼练习读本),该类别又细分为三种类型的阅读练习:4 B0 h& m9 d c* V1 \& N8 \& V
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分为三个部分,依次阅读. I7 S; |6 t' I; w
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1.Fiction,虚构类
- [' p. |6 X! [3 l
9 x7 L% `6 s8 r/ `- N+ ?2.Non-fiction,非虚构类& o" i. \; L6 W3 N( M
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3.Decode and Develop,解码阅读
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- L1 Q0 Y6 W# D/ u2.1Fiction & Non-Fiction
) G% Q, [) `9 A- W2 X' Z
* @5 W. u- r# x. b* E+ Q2 w
7 K; f' B- o; |8 g& U! v' R阅读前的互动建议:
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8 y! ~) C% M$ {6 q1 r: c' C! ^- O2 ^$ S; ?" y' a- b
1.阅读封面插图和标题,讨论这将会是什么故事;
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, c9 K( }1 T- `$ S2.浏览并一起讨论全书的插图;
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3.朗读本书中将要练习的重点音素;
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$ _1 z& O: K3 ^. [, m& j4 g4.朗读书中所练习音素可拼读的相关高频词;. z. M' N) Q* Z, a
% \( c8 D0 F, L4 a" n5.朗读书中不可拼读的高频词。
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9 @1 R0 Q$ X7 ]/ j; R/ L! C7 a# p* p' G8 x8 p6 t1 v
阅读后:1 O* }% f. v! D+ _" n0 e/ p
) w* ^9 b. X4 m9 q0 Y8 e' G2 w1.根据书中不同内容向孩子提出不同问题;
+ _" W ?3 c, z- Y. s6 ?& P
3 u( O& v8 {- w! W- y2.用手指拼读单词。1 r: [3 H4 Q$ R- J" f* U9 O
, o: h' p! r. y2 P9 }' O) F% Z0 x/ m! T8 g- B
2.2Decode and Develop8 O+ r- i( E+ C8 `4 w5 M, \& t" r8 M
) P, m1 R! L# Y& Q
; ^/ R6 a/ q" [# A
解码阅读在之前读本的指导阅读上新增了“阅读中”的互动建议:
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1.让孩子从左至右指读书中每个单词;! S) b. Q9 D1 `, P4 y! W
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2.示范如何拼读新单词;
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, e/ C- X# P. p8 K- Z3.如果某个单词较难拼读,可以先告诉孩子该单词如何朗读;
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4.根据插图理解单词;
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3 {7 m$ o% o( S& H$ ^5 M2 G5.在插图中寻找封面所画的指定图案;7 [; ^' ~2 ?5 f4 c" n2 W
9 g, y) ~' I* z: F3 _8 i. [
% ^ ~1 X9 x" J4 R8 w9 `3.Richer Reading& F' X3 b9 ^6 }6 a' w8 {) @
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最后阅读的读本是更为丰富的拓展故事Richer Reading,即BIff,Chip and Kipper Stories系列,该系列与解码阅读的互动建议大致相同,只区别在内容上的差异。
) A, D! S9 }( b; y3 P. w6 `( n/ d: Z/ Q% O: b* G& s
% m3 O" c; [' k8 N/ k& m
5 n; b. g8 k3 y5 N3 U! g5 F比如解码阅读旨在学习如何去阅读,保证阅读的准确度;而丰富阅读文字材料会逐步注重语言环境,以考验阅读的流利度。所以解码阅读的可拼读单词会多于丰富阅读的。/ A! N4 d; Q* Y$ } H, Q5 x
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0 R O' M+ Z( q) U5 k8 X# p/ O& X
5 F# H2 Q, `+ i- h* P4 L2 i* X/ s& G
每个月的阅读安排(顺序参考)& b6 D4 g0 R" x/ H% r. Z& ]( v" p7 `
顺序①:第一周:读第1、2本 (如果孩子愿意翻阅后面的读本,也鼓励,但孩子肯定是以看图为主,对文字的理解要让 位于图)' K% d% Q" E3 R- d7 H8 g
6 n# J4 B" z8 a- A1 L9 \& V4 Y& K7 J; @ 第二周:读第3、4本,同时再读第1、2本
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第三周:读第5、6本,同时再读前4本
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第四周:重复读1-6本
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7 v- b: s0 s }9 w' `顺序②:前2周与顺序①一致;
( Z; }9 J+ W7 y/ O- D U' C" r
% R. G6 N1 C& V 第三周:重复阅读1-4本
* R0 z6 k* I# @- a$ l
, J! w A, E( G$ j# R4 h \ 第四周:阅读5、6本
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牛津阅读树系列书分层比较细致,家长们可以根据孩子的实际水平来选择更适合孩子实际情况的层级。下面是家庭版和学校版的链接,供大家参考!5 `5 q; B2 \: v& U
原版牛津阅读树1-9级点读版全套: b2 {/ E% E* d; x' O5 ?0 I5 S
【6.1特惠】牛津阅读树 1-6阶原版: w% ~$ w& G5 p) E9 c
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* Y g$ z# C( x; u( {' C默默的把爱币数了N遍,好像又少了几百?
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