Oxford Reading Tree牛津阅读树：分享你的阅读经验帮助孩子快速有效启蒙

Oxford Reading Tree牛津阅读树：分享你的阅读经验帮助孩子快速有效启蒙

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牛津阅读树有着庞大而精准的学习体系，每一级别、且每个级别里的每一类别都“分工明确”。而同一级别里的读本也有着明确的阅读顺序，也就是从上至下的顺序阅读。

4 m% S; Y: k: t牛津阅读树Oxford Reading Tree的阅读路径及详细指南
/ q, |% _3 R2 p& |

每一本的封面、封底内页都有牛津大学出版社拼读顾问Debbie Hepplewhite给出的详细亲子阅读指导。

同类别读本给出的互动建议是相同的，以1+阶段为例：
0 R, `1 V* i( a7 j' P8 J
9 N' |! |9 Z- l3 h3 c" e6 G1.Teach Phonics
4 y6 d8 ~/ r, g6 m
首先从Teach Phonics（自然拼读教学教材），即Floppy's Phonics Sounds and Letters系列开始。

2 H6 ^4 R0 F; C8 s- Q% O' _" {

: m' ?; G3 B# A2 a; F! T" c打破传统英语学习的字母A—Z的顺序，从最高频的自拼规则开始学习，让中国孩子也能享受与英语母语国家的孩子一样英语学习习惯，是目前欧美国家更有效率的方法学习方法。

  N* i6 w( J( V3 r+ [
& a! o1 u+ e7 J* d, t7 d3 N系列读本封面内页给出的7条亲子阅读互动建议：
+ E1 j+ _8 [& C6 |' w
1.一起读出本册重点学习音素；
; m; h$ e. o0 `
2.让孩子用手指画出字母字形并读出来；
1 T2 r$ l8 N0 N* \7 I
1 A2 g3 r. |4 S3 ~8 L) p) ]6 ]/ G% N3.让孩子指出单词对应的关键图片；

4.让孩子读出单词清单中的单词；
. {) x9 b2 `+ p' L
5.找到书中重点学习音素的相关单词；
( l3 z5 m9 @: L; Q' s6 |. Z; S5 G
6 S  g6 X( a4 f  t% L* _  c6.和孩子讨论，插图描绘了什么故事；
9 N# t0 J+ y; g+ w. G, s% k
: ^/ I( b% Y7 Q2 ]$ N7.让孩子尽可能快速地读出每页底部的音素；
8 d' u  J' {8 q7 g7 |! o! C
利用左手的手指，每一根手指代表一个音素：
* p! j9 }4 M: |. G2.Practice Phonics
* T$ d4 L& n1 Y4 `3 ~
) G/ v5 [+ V) l# D9 ]9 t+ U* G此为第二大类阅读顺序，Practice Phonics（自拼练习读本），该类别又细分为三种类型的阅读练习：
" [/ P0 {3 l! ^2 E2 |
3 f) m0 O, Q3 g9 p$ f" _" ^分为三个部分，依次阅读

1.Fiction，虚构类

1 ~- C  F" n; l3 o& e$ u4 J2.Non-fiction，非虚构类

% Q" \( v4 ?% w& l) M8 n' Y3.Decode and Develop，解码阅读

; q7 r) L) K) \! n! ~" [2.1Fiction & Non-Fiction
3 B' r9 P) E3 a
' g5 ]2 ~/ h% k' {6 D4 n4 I, q

阅读前的互动建议：

0 S4 V3 h/ J4 T

1.阅读封面插图和标题，讨论这将会是什么故事；
6 G! \6 ]$ _( E  i& s" a1 g; X5 G' x
2.浏览并一起讨论全书的插图；

3.朗读本书中将要练习的重点音素；

+ b* w, r; [3 o" v1 ]% A4.朗读书中所练习音素可拼读的相关高频词；

' [3 G) X$ n8 k1 A) e! X5.朗读书中不可拼读的高频词。


- K5 d' E2 U* N/ B5 k5 E阅读后：

. N/ a. S( v% R& z) m$ V1.根据书中不同内容向孩子提出不同问题；

. k$ E4 r2 F: ^( u3 W8 d2.用手指拼读单词。

8 ~0 |! O7 N4 g) T( |: T

2.2Decode and Develop
2 U, L4 `' ]7 |: H/ w& q: A

# Y+ T1 T. H+ m$ Y
解码阅读在之前读本的指导阅读上新增了“阅读中”的互动建议：

3 x( g; ^/ J& d# X8 U5 P2 A9 ]1.让孩子从左至右指读书中每个单词；
4 y* R9 v. @0 X! C
2.示范如何拼读新单词；

" A0 {& E- b; p' n8 }3 O8 G7 g+ Y3 r3.如果某个单词较难拼读，可以先告诉孩子该单词如何朗读；

4 a4 C, A" z9 {; B  E+ {4.根据插图理解单词；

2 b( s( P4 o3 Q1 v6 w$ E5.在插图中寻找封面所画的指定图案；


3.Richer Reading

. n1 c! h+ ^! D' P1 s; y1 l9 j% N, X

% i) |# L7 |; ^7 K- Z: y
0 K3 w; ]: o* ]& @8 t$ p6 u0 s最后阅读的读本是更为丰富的拓展故事Richer Reading，即BIff,Chip and Kipper Stories系列，该系列与解码阅读的互动建议大致相同，只区别在内容上的差异。

+ U% Y% U! \& Y$ s) |0 S' A, x$ F9 s比如解码阅读旨在学习如何去阅读，保证阅读的准确度；而丰富阅读文字材料会逐步注重语言环境，以考验阅读的流利度。所以解码阅读的可拼读单词会多于丰富阅读的。
% W' x& `  U: Q& w
$ O1 _4 v- \- j, W' ?* r

7 A# J+ T7 o8 m3 Y; c/ A
每个月的阅读安排(顺序参考)
顺序①：第一周：读第1、2本 （如果孩子愿意翻阅后面的读本，也鼓励，但孩子肯定是以看图为主，对文字的理解要让            位于图）
3 w! F7 [8 u- ?% M5 Y5 y
           第二周：读第3、4本，同时再读第1、2本
0 H1 @1 `  O7 O/ E# c+ H6 v4 ?
- S! @7 _" U: b* l. `           第三周：读第5、6本，同时再读前4本
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           第四周：重复读1-6本

( \9 V1 z. S8 {: B  L顺序②：前2周与顺序①一致；

( p; I5 a0 S" b% t7 r0 |* l% I/ i            第三周：重复阅读1-4本

            第四周：阅读5、6本

- U" L% F4 K7 D牛津阅读树系列书分层比较细致，家长们可以根据孩子的实际水平来选择更适合孩子实际情况的层级。下面是家庭版和学校版的链接，供大家参考！
! G) p* B2 f# d* z原版牛津阅读树1-9级点读版全套
【6.1特惠】牛津阅读树 1-6阶原版

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默默的把爱币数了N遍，好像又少了几百？