Oxford Reading Tree牛津阅读树：分享你的阅读经验帮助孩子快速有效启蒙

Oxford Reading Tree牛津阅读树：分享你的阅读经验帮助孩子快速有效启蒙

牛津阅读树有着庞大而精准的学习体系，每一级别、且每个级别里的每一类别都“分工明确”。而同一级别里的读本也有着明确的阅读顺序，也就是从上至下的顺序阅读。

牛津阅读树Oxford Reading Tree的阅读路径及详细指南

; B( M8 W- g; G1 U' e! Y每一本的封面、封底内页都有牛津大学出版社拼读顾问Debbie Hepplewhite给出的详细亲子阅读指导。
4 U) Z/ k  H/ s: _

# M- z" J  L8 ?, V: K同类别读本给出的互动建议是相同的，以1+阶段为例：
  N6 t6 u  Q1 d. _
1.Teach Phonics

/ E: r1 [0 E5 R( z首先从Teach Phonics（自然拼读教学教材），即Floppy's Phonics Sounds and Letters系列开始。

9 L& q+ e2 p1 F

7 K7 l4 Y! \0 B, r" @3 V$ E打破传统英语学习的字母A—Z的顺序，从最高频的自拼规则开始学习，让中国孩子也能享受与英语母语国家的孩子一样英语学习习惯，是目前欧美国家更有效率的方法学习方法。
8 D- q+ ]/ n) y4 V

6 z! V) O+ ~( K; W1 R4 U/ ~系列读本封面内页给出的7条亲子阅读互动建议：
! E/ T# a6 z& l; _' b0 V  l0 D
1.一起读出本册重点学习音素；
: ?( F+ Y  W3 g7 M0 W
  D8 u$ B; ~0 B* Y2.让孩子用手指画出字母字形并读出来；

: p* z! v" Q; u4 @; y3.让孩子指出单词对应的关键图片；

4 i2 q# K5 Z4 `4 f7 }4.让孩子读出单词清单中的单词；

5.找到书中重点学习音素的相关单词；
9 w3 U9 \8 z$ f$ n0 W2 u7 H
6.和孩子讨论，插图描绘了什么故事；

7.让孩子尽可能快速地读出每页底部的音素；
; g  E6 X" G4 `, j3 ^; ~
利用左手的手指，每一根手指代表一个音素：
2.Practice Phonics

' X" O6 L0 `5 e3 G6 w4 }: X此为第二大类阅读顺序，Practice Phonics（自拼练习读本），该类别又细分为三种类型的阅读练习：
" E1 q) S! ]" n2 Q5 ^
, |+ G7 z6 L& n3 a) W; m* l! d分为三个部分，依次阅读
! S& G: C0 u* P- x
# r$ d  o9 A* U: M1.Fiction，虚构类

4 Y; e$ V3 a! e, }) a, A3 X2.Non-fiction，非虚构类

3.Decode and Develop，解码阅读
3 @3 ~$ H2 u1 |6 B! G4 `2 A: q2 {
2.1Fiction & Non-Fiction
  y; x0 Q8 V% G2 P: k8 r
+ Q  h- }7 s0 G# U' \  _5 Q; q

& F0 D$ |$ T/ M9 c5 a阅读前的互动建议：
3 Z, `, U  v6 [! i8 ?9 M

/ \( T" p' F$ z! \2 T- l/ l+ g' B
1.阅读封面插图和标题，讨论这将会是什么故事；
5 a% U) r. o9 d, B7 ?- x
/ o* Y0 s4 i/ }% U2.浏览并一起讨论全书的插图；

5 s. Z/ V+ Z% G% r2 M& `2 l3 r3.朗读本书中将要练习的重点音素；
/ U' F  _# o$ \
9 C+ }  L) l, r7 P7 B; I% e4.朗读书中所练习音素可拼读的相关高频词；

5.朗读书中不可拼读的高频词。

: O* z+ O- l- _6 F6 E2 ~
阅读后：
4 u$ Y( L, h; U9 c& N
1.根据书中不同内容向孩子提出不同问题；

2.用手指拼读单词。
9 o' Z. p% F, Q+ [
2 |6 W& X- ?: i( j" n" ~

2.2Decode and Develop
- ]$ ]& m: p5 L% W; f2 e' y5 p. X, |

, V  a8 q. H% C/ ^/ o, A
解码阅读在之前读本的指导阅读上新增了“阅读中”的互动建议：
$ I/ m# X8 I5 @8 j* m
, S. K6 o1 q7 d* C. w  ~: b1.让孩子从左至右指读书中每个单词；
+ o4 y1 ^& Q8 k8 n3 L
2.示范如何拼读新单词；
( N, K& m- R8 p9 }
3.如果某个单词较难拼读，可以先告诉孩子该单词如何朗读；
: `/ Q/ }! d. m& h6 a! \1 v
4.根据插图理解单词；

% ^  y4 y4 s- ~# ?5.在插图中寻找封面所画的指定图案；


7 X: k8 @+ O5 i% x8 R# _3.Richer Reading
# ?2 g8 V, b' v) i0 l* ?8 I7 W
! c+ o  y" w) e: _, N  q# w# ?6 C

* k  t* }3 r2 W& O最后阅读的读本是更为丰富的拓展故事Richer Reading，即BIff,Chip and Kipper Stories系列，该系列与解码阅读的互动建议大致相同，只区别在内容上的差异。
# j% U9 h" I" }4 y& I2 v

比如解码阅读旨在学习如何去阅读，保证阅读的准确度；而丰富阅读文字材料会逐步注重语言环境，以考验阅读的流利度。所以解码阅读的可拼读单词会多于丰富阅读的。
4 a* z; {! h, j8 Z: c

  I9 @6 ]# E- T6 k7 B5 G, R- q每个月的阅读安排(顺序参考)
' b; u. j0 b& o9 p2 l- Y& `顺序①：第一周：读第1、2本 （如果孩子愿意翻阅后面的读本，也鼓励，但孩子肯定是以看图为主，对文字的理解要让            位于图）
0 F2 ?4 k$ f* U3 w4 v# ?- |2 }
           第二周：读第3、4本，同时再读第1、2本
7 }: c- O! B, M) h* g
1 L$ U* ~/ j9 U7 R: s) z8 [           第三周：读第5、6本，同时再读前4本
, E8 @. G% q: H2 u9 Q9 U6 {4 A
0 e8 S# D8 ~" j* Y' j, s           第四周：重复读1-6本
! g/ R! m/ M5 g( a' R; s
顺序②：前2周与顺序①一致；

8 c; F7 o3 w+ w' f+ X            第三周：重复阅读1-4本
: x" \9 Y9 l: e7 A# f5 S
2 @! l! d6 ?& M9 K, L  u            第四周：阅读5、6本
( F3 F$ }$ F- \! H9 O8 Q/ k

牛津阅读树系列书分层比较细致，家长们可以根据孩子的实际水平来选择更适合孩子实际情况的层级。下面是家庭版和学校版的链接，供大家参考！
原版牛津阅读树1-9级点读版全套
【6.1特惠】牛津阅读树 1-6阶原版

4 `9 E# ~4 i' S
) ^8 O, T. m9 d, T  g
' A* c, \1 K  D+ M% a) D3 p

默默的把爱币数了N遍，好像又少了几百？