奶爸分享：两年如何教出自主阅读的英文牛娃！

奶爸分享：两年如何教出自主阅读的英文牛娃！

看看人类婴儿是如何学会语言的？

婴儿学会说话其实是个很神奇的过程，虽然没有谁去特意教啊，但千千万万个普通孩子，只要长到 2－3岁，“自然”就会说话了。科学家对这个神奇的过程进行了几十年的研究，还拿最聪明的黑猩猩婴儿做了几十年的试验，甚至拿来跟人类幼儿养在一起，一起 吃一起睡一起玩，然并卵，没有人类的特殊的大脑，多聪明的黑猩猩婴儿也永远学不会语言的。

最后，包括乔姆斯基在内的许多语言学家，就得出结论：人类大脑有特殊的语言天赋，是天生的语言机 器，语法和逻辑都是内置的硬件，不同的语言仅仅是运行的软件不同罢了。他们假设啊，如果一个外星人来到地球，研究地球各种语言，他会发现：除了“单词”或 “发音”不同，基本语法和逻辑都大同小异。

由上可见，学英语并没有什么特别的！

所以说，一个孩子从出生到学会语言神奇的2年，无非就是利用了这个天生的语言机器的功能，在日常 生活中，潜意识里记忆了一些“发音”和“情景”的对应关系罢了，之后，就形成条件反射式的语言反馈。而这种在语言环境中的潜意识吸收和记忆过程，语言学家 们称之为“有效训练”或“有效输入”。实际上，学习任何语言，无论是本国语言还是外国语言，这里面的秘密或诀窍就是四个字：有效输入。

也就是说，语言的获得，这真的还不是一个“思考和学习过程”，而是一个“训练过程”——还不仅仅 是一个“训练过程”，而是一个深入大脑意识层面的“熏陶过程”，是让大脑这个天生的语言机器，按照它的本性和固有规律，一点一点的吸收外界环境中语音要 素，一点一点地构建自己的条件反射系统和思考反馈机制。

为什么说“孩子学英语，本应很简单”？就是因为，既然大脑是天生的语言机器，学语言是不用思考的，也无需指导的，你只要搭建一个“有效输入”的环境，或者持续引导孩子自动进行“有效输入”就行了。这还不简单吗？无论你懂不懂英语，都不妨碍你做到这一点。

当然啦，要做到“有效输入”，而非“无效输入”，最好要符合三个原则。

一、小台阶原则

想当年，在孩子2岁半的时候，我疯狂看教育类图书，我看了安妮鲜花的书，又看了汪培珽的书，心里很激动，决定硬着头皮用我蹩脚的英文给孩子读英文故事书，因为我真的不想让孩子再遭一次我当年被英语折磨的痛苦。如果能在7岁前给她一个良 好的英语听说能力，也是一件很好的“上学礼物”嘛，而且我如果做到了这一点，也可以让孩子她妈少说一点“当爸的不负责任”这种话。

于是我开始行动了，买了一套汪式第一阶段的英文童书，下载了一堆原版英语动画片、一堆原版英语儿歌和童谣。——英语童书准备在我有空的时候，我亲自读给她听；原版英语动画片都存在一个大硬盘里，插在电视上。

当我这样郑重开始“亲子阅读”的时候，发现问题了——人家根本不听你的。当你谄媚地笑着，拿本书凑过去，坐下来正准备读的时候，人家拉着你要你做手工，要你带着玩其他各种各样的游戏，总之就是不听你读什么古怪声音的书。

好吧，如果你硬要读，她干脆一溜烟跑没影了，把你晾在那儿，毕竟2岁半还是有一定活动能力了。或者，一把抢过来，东看看西看看，不好看的丢回给我；觉得好看的，直接撕下来拿走了。或者纯粹撕着玩，或者自顾自跟别人说话，完全不理会我啊。

总之刚开始时，挫折无数啊，就不一一列举了。经历了斗智斗勇多个回合，最后还是给我找到了一个突破口：喝奶的时候。

那时候小家伙有个习惯，每晚睡前，是要躺在床上喝一瓶奶才睡的。这段喝奶的时间大约有10分钟，这10分钟内小家伙基本上不动，双手捧着奶瓶，一边喝，一边也只有眼睛四处看看。现在想起来，这10分钟实在是太宝贵的10分钟，是天赠良机的10分钟。

因为我正是利用这10分钟，拿着书躺在她的身边，举得高高的，抑扬顿锉地开始读英文故事书，因为只有这段时间她能让我安静读一下，喝奶一结束，就会立即抢书调皮了。

然而，有这10分钟就足够了，科学家们不是说了吗，任何一个行为只要坚持21天，就会形成习惯。我也就是坚持了不到一个月，小朋友就开始对我读书的活动感兴趣，喝完奶也愿意多听一会儿了，也不再乱抢书了，虽然还是经常是翻个身就跑了，但毕竟有了一个好的开端了。

又坚持了几个月，小家伙可能开始听得懂一些了，因为汪式第一阶段的书的字句确实是非常简单，故事情节也非常单纯，很容易理解，看着图片听听声音，对照一下，很容易猜到我说的是什么吧。再加上还有配套的音频，找机会也可以多播放几遍，声音熟了、画面也 熟了，自然就明白了吧。只要登上了第一个小台阶，后面的就好办了啊。

于是我们家就形成了这样一个小小的习惯，一个在睡前阅读原版英文故事书的习惯，每天大约半小时（有时多，有时少，有时出差半个月也没机会读，但总还坚持着）。

亲子阅读大概坚持了2年多，现在我不读了，主要是英语水平不好，越读越困难了，有时候一本书要卡壳好几次，要拿着手机查半天的字典；有时还读错被小家伙纠正，所以就干脆不读了。

但 每晚的英语故事仍在继续，但不是我读，而是拿着手机下打开91reading听书，让她自己玩。我的任务，大概就是观察，看看哪本书如果听熟了，没挑战性 了，或者不想听了，那就再去找个再高一些的有声书籍来“保证供应”就行了。还好91reading里面的书所分级别都细到了每个月的书单，每个小级别的级 差是很小的。

现在我家小朋友5岁半，到底水平怎么样，我也不清楚（去年底，试着上了一个外教班，外教说这位小朋友是她教过的最好的学生@^_^@），但其实我并不关心了，只要一直进行“有效输入”，只要她一直喜欢听英语故事，一直喜欢看各种英文动画片，那就够了。

既然我的蹩脚英文能做到，你自然也能做到。你需要去找的，其实也就是属于你孩子的一个小契机，也就是属于你的那“10分钟”，只要找到了，就开始读英文书吧，只要坚持21天，一个良好的习惯就形成了，多好啊。

什 么？你说你英语不好，实在不能读？那你看看视频，难道你比我读得还差吗？——其实父母不愿读也好办，直接到91reading的网站上去找呀，在这个网站 上打开书，再打开这本书的音频，就可以让孩子一边看，一边听了，而且还都是外国人配的音频。在属于你的那“10分钟”里，打开一本书，你负责一页一页翻开 来给小朋友看就行了（读到哪里， 你就翻页到哪里）。小朋友耳朵听着声音，眼睛看着图片，只要足够简单，足够有趣，就一定会逐渐喜欢上这种感觉，这就是“有效输入”。

也就是说，给孩子输入英语信息（听故事、听儿歌、看绘本、看动画片等），最好孩子能够听懂大部分，或者说听懂80%－90%，那就是有效输入，否则就是无效输入。

当然，越小的孩子，这个原则越不适用，因为越小的孩子，越是对任何声音都会敏感和好奇，都会无意识吸收；而越大的孩子，这个原则就越重要，因为越大就越有“理性思维”，越是对“无意义的声音”进行屏蔽，必须“有意义”才会吸收，才有“有效输入”。

那么完全是零基础怎么办？那就是从最基础的单个词、或2－3个词的短语短句（或者说是最简单的英文婴儿书）开始喽。对于3岁以下的幼儿来说，在这个“零基础”的时候，亲子阅读还是最好的办法，小朋友无论如何还是喜欢父母的声音嘛。

再说了，辣么简单的原版英文婴儿图书（几百单词量），难道你还不会读呀？而且你只需坚持21天，以后完全都可以交给音频播放器。当然，也有孩子一开始就更喜欢自己听音频、自己看绘本，那就更爽啦，父母完全不用开口，条条大道通罗马，并不存在唯一正确的方法。

二、兴趣原则

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agsgr  评论于  2019-7-25 16:04:55

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