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fiona 评论于 2014-10-17 15:01:14
; g; f& d+ X; m' W3 [# P7 J更具图片理解7 ?: ?, ~) k( B$ `* e" ^7 ?' b
* j5 n, }9 y8 e$ [% ~. V看着图片让孩子猜意思4 t" Q Y$ L6 [0 P; ~ S" ]
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猜完让孩子说，再帮他一起验证9 k, l9 {2 L* Z1 O
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请问看中文的时候是怎么去解释的 孩子怎么理解的
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孩子学母语的时候也没人给他们解释啊) ^& q' w1 o* x8 m0 s9 h9 }$ L
% ]' N5 q( [2 F觉得没有必要翻译 孩子会根据图画自己猜测 听很多遍以后 孩子会突然间问里面的一个单词或者一个短语 这时候问孩子觉得是什么意思 十有八九会说对的
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1 K+ j2 j& y1 Q# }牛津对1-4不要求会认字，以理解为主
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( m8 ~' { s; @" s3 y辅导书是这么说的
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如果会点字是可以鼓励的; f3 g, X1 a8 P
但不作为基本要求
1 z+ z9 D1 s R" W低龄的小朋友，家长看图说英语，不要翻译，开始的时候从最简单的名词开始，比如小狗、兔子、电视等，孩子肯定是理解的，有了一定的积累后，加上动词，形成动词+名词，再形成积累后，看图说主谓宾$ ]$ w+ m! U% N) n) z! `/ Z" u. E( |5 B
你问孩子什么意思，孩子会说不知道怎么翻译，但是意思已经懂了# i1 }9 b1 `2 p
我们教中文的时候，也是从一两个字的词开始的
5 s) k t2 R1 F; X. s% Q' X9 g这样孩子不容易抵触，而且名词教多了，小孩自己就会问，这个英语怎么说，那个英语怎么说
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# a$ r2 Y, e a ]' C9 R这套不针对非英语国家，指导书都不提翻译的。
/ j/ c9 [* U* B! v以re-tell要求
% u& y0 S; ] U; K8 x2 {$ @9 _我们小孩第一次接触阅读树的时候，不感兴趣，因为他根本没听懂) ^# w# e& A3 M) M+ _# @5 v
个人以为，如果按指导书要求，可能牛津前需要铺垫口语
1 ^! `+ o+ C1 D2 G5 P' J* u, C如果按教材来，可以不参照指导书6 W9 i5 @: r' I* g! Y
我把图上的句子，转化为特别直观的名词，会了之后加上动词，会了之后他再听阅读树就不抵触了3 p" z/ j- W/ `7 H$ W/ D( q4 d$ I
tony妈，举个例子- b6 _; Z% `* `! O( R5 o
比如第一本，一个小男孩第一天上幼儿园，开始他不想进去，那本书
8 [. }! r9 U0 p/ z* u& r% r7 w其实先有辨音能力才谈理解的1 h. u2 f( h: |3 A& m) b
有没有考虑孩子为什么总问怎么翻译？是不是大人问过这个什么意思那个什么意思啊
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" \/ ]" J. z7 b t" z家长先听，听完给孩子听，听的时候家长给孩子看着图，重复关键的名词，小孩是理解的4 v) {: e+ s: b5 ^( L
{5 f; H- [! L) s我觉得不要总问这个什么意思，那个什么意思，不让他形成翻译的思维比较好
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@京-10-tony妈 记得似有些高级词汇的，比如safety% g$ w( C+ ~ \/ G" O
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娃不懂的
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/ w$ f4 s2 @2 U0 ~! c) q开始孩子不接受很正常阿，假如现在给我一本阿拉伯语的书，给我一段语音，我也什么都听不懂，而且会排斥9 e, r! i4 Z: ^ w. k
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挑简单的名词，比如school，teacher，等特别简单的，safety往后放7 J4 R8 \( W, | I5 E. k% |" R
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假如我现在学阿拉伯语，看着图，告诉我图上小狗的发音，次数多了，我就记住了，而且没什么不理解的
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看着图片让孩子猜意思
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觉得没有必要翻译 孩子会根据图画自己猜测 听很多遍以后 孩子会突然间问里面的一个单词或者一个短语 这时候问孩子觉得是什么意思 十有八九会说对的
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牛津对1-4不要求会认字，以理解为主. q* a/ a' j6 n6 C7 S1 q
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但不作为基本要求' R! J9 D/ z9 h E( X
低龄的小朋友，家长看图说英语，不要翻译，开始的时候从最简单的名词开始，比如小狗、兔子、电视等，孩子肯定是理解的，有了一定的积累后，加上动词，形成动词+名词，再形成积累后，看图说主谓宾
# @: ?' o n) p你问孩子什么意思，孩子会说不知道怎么翻译，但是意思已经懂了( c; A f4 f1 u9 {6 t! r4 [
我们教中文的时候，也是从一两个字的词开始的
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我们小孩第一次接触阅读树的时候，不感兴趣，因为他根本没听懂# \# o) O' O5 x( Y
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我把图上的句子，转化为特别直观的名词，会了之后加上动词，会了之后他再听阅读树就不抵触了
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其实先有辨音能力才谈理解的, k: \! j' ^. z; ?
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@京-10-tony妈 记得似有些高级词汇的，比如safety" {3 P3 A$ \* E, K" \9 ^$ v: X
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