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爱贝妈妈 评论于 2014-9-30 20:04:52
9月30日牛津阅读群聊天记录整理:
8 S" a5 M% J' T9 J* d3 m【问题一】小牛:牛津阅读树每本后面都有阅读的指导你们都照做吗 究竟该如何让孩子看阅读树泽呢?) K. n) A/ x7 p; I6 ~; o7 \
【问题二】泽妈:这几天研究了一下指导书,觉得完全按照书上的步骤来不实际,孩子四岁半,词汇量没多少,按照指导书提问游戏什么的,用英语说它听不懂啊?中文引导吗?# T! `9 M/ E4 s2 {$ y) t+ y$ k
( s4 G, B, P* z& l8 K【回答】苏07恬玉爸:家长理解指导书,然后根据它的精神去引导孩子看学生用书。如果有能力就用英文,如果自己的英文能力弱,可以用汉语。
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# [2 m8 Z/ C0 v5 {【问题三】小牛:现在我做得是点读跟读。提几个中文问题。那这个就叫做泛读。这样的话一次看的就不止一本了。; A" q9 S: A6 M1 ]1 K: R+ ^
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【回答】苏07恬玉爸:你这样基本算是泛读,也不错。可以提高孩子的词汇量。当词汇量积累到了一定的程度,孩子的英语能力会突飞猛进的。
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* ?$ X8 s! T1 s" S【问题四】小牛:无字书单词是少,自己先把无字书音频听了都,大致能听懂我,把每个单词听出来也不行,那不用给他读英语,就放音频给他听就行是吗?
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【回答】苏07恬玉爸:给他放音频,不建议家长读,因为家长的发音未必超过人家原版的音频喔。有几个家长有把握说自己的口语能超过人家原版的音频?如果有把握就读吧!@沪10泽妈 无字书也没有要求孩子要完全听懂音频。它的音频作用就是让孩子把一些单词或者句子混个耳熟,和插图大致能对应上。/ M) c6 r& L5 d" o* l* l
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【无字书的讨论】/ e% t( V3 x" x7 d
沪10泽妈:前面几本无字书和他用中文弄的,游戏也说中文,孩子很喜欢倒是。* f2 `' h: p3 w. V% U; g
苏07恬玉爸:@沪10泽妈 对,孩子喜欢作为第一目标,无字书其实主要是让孩子学会通过插图理解故事,然后顺带要求知道一些高频常用单词,这些在书的封1都有列出来的,同时培养孩子观察细节的习惯,以及培养孩子复述故事的能力,我最近在研究无字书,发现它的确设计的很好
1 X9 V8 \: D5 r# M9 g b泽妈: J+ m6 D. @7 M: }5 e5 s
我也是想用中文提问引导他能看懂八页讲的故事,现在通过适当的提问觉得他都能看懂
' n+ P( @" J _+ O那就是说用中文先讲,指导书里的那几个单词用英文读给他,慢慢增加词汇量@苏07恬玉爸 6 S- v5 t3 W* H! p4 Q3 I9 ]
苏07恬玉爸:: ^% D5 Y0 u; |
@沪10泽妈 无字书里的关键单词,孩子一般都能从音频里听出来的,每本无字书里的关键单词并不多,基本就2个。
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% ^: Q+ o0 D5 `/ i3 r( g. L3 r值班结束,陪娃去了。五一快乐!!!
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