孩子的听觉潜力，真是不可限量！有计划的寻找合适的有声书，掌握 “定时、定量、循环” 的原则，自己在家营造外语环境。从“阅听”自然衔接到“阅读”，循序渐进大致可分成三阶段。
当然是越早越好！从孩子一出生，英语启蒙就可以开始了。
而报语言班、找外教，这些看起来很”专业“的方式，效果未必理想。我今天想对家长们说：孩子的英语启蒙，靠家长自己就可以搞定。不需要你可以说一口流利地道的英语，只要你想，就可以带着孩子一起学好英语！
廖彩杏的理念：
1、四不一没有：不必先认单字，不必先学音标，不必先学文法，不必中文翻译，没有抽问考试。
2、三步骤，主要一年的灌溉，孩子的英文种子就能萌芽，自然而然爱上英文，说上一口字正腔圆的好英文。
①准备有声书：选择优质的英文有声图画书
②按下播放键：每天播放故事CD三次、每次10~30 分钟
③画个小勾勾：孩子看熟一本书后，
3、幼儿一开始是由耳朵来学习，在耳朵之后，才是透过眼睛看插画来学习，接着才衔接到辨识字形、认识单字，最后才是独立阅读。
4、父母除了要有执行的毅力外，更要具备等待的智慧。孩子的学习本来就不是一蹴可就，没有立竿见影这么一回事的，辛苦播种者，必能欢喜收获！
廖彩杏理念实施的三个阶段：
因为孩子的听觉潜力，真是不可限量！有计划的寻找合适的有声书，掌握 “定时、定量、循环” 的原则，自己在家营造外语环境。从“阅听”自然衔接到“阅读”，循序渐进大致可分成三阶段。
第一阶段：有重复性的押韵绘本。此阶段是以有重复性的押韵绘本为主，主要目的在于养成音感与听力。例如《My Very First Mother Goose》（鹅妈妈童谣）、《The Very Quiet Cricket》等。
第二阶段：角色重复或风格幽默的图画书。学习语言的第一步是透过“声音”捕捉“意义”，第二阶段才是透过字音、字义的连结来认识字形。因此，她是让孩子从大量“阅听”自然衔接到“阅读”，而非一开始就要求孩子学习认字。第二阶段的代表就是苏斯博士（Dr. Seuss）的作品。
第三阶段：知识性的主题绘本。若孩子的英文词汇仅来自口语会话或教科书，对词汇的用法很容易流于僵化；但若从大量文学作品或知识性读本中学习，就很容易从故事阅读的情境来推断词意、理解片语，扩大词汇的广度，学习最恰当的语言使用方式。到了第三阶段，她透过图文并茂的自然科学、知识性主题绘本，让孩子自然而然熟悉专业领域的词汇。例如由Scholastic出版的【I AM】系列。廖彩杏书单最大的好处是在于，首先廖彩杏老师用她的专业水平，结合孩子的多年的有声书阅读，精选出来的书单。书单确实很好。然后现在网络上的配套资源非常丰富。
大家看下这是廖彩杏书单专辑，每本绘本都有几个版本。也都有特别适合幼儿的歌唱版。你们可以看下，还有一个专门的JY版。关于廖彩杏书单，非常推荐大家可以把前几周的绘本买回来。然后跟孩子开始原版绘本的亲子共读。
但是其实我在刚开始知道廖彩杏书单，以及她的这些理念时，是比较怀疑的。在实践过程中，也遇到一些问题。尝试了一周三本书，球球也完全跟不上节奏。后来思考了下，廖老师说的，她们家是5岁开始听有声书，5岁的孩子理解能力是比较好的，而且有两个孩子，可能有一些互动。
以及廖老师的英文水平，台湾的英文氛围都比较好。孩子刚开始听廖彩杏书单的音频，还不到2周岁。所以跟不上节奏也是正常的。但是到现在也确实熟悉了好多本。学会了不少英文表达，比如基本懂得颜色，星期的表达。甚至有一次，跟她小表妹在玩的时候，脱口而出“go away”。
但是同样的，我也觉得在启蒙初期，可以买一些更低幼的绘本。比如《pat the bunny》，比如盖世的星启蒙系列，甜心英语。。而不仅仅是刻板的跟随廖彩杏书单。然后跟中文绘本一样的。在跟随经典的过程中，不断关注孩子的兴趣，然后扩展同类型的一些书。从孩子的英语学习来说，廖彩杏书单，也是在启蒙期，我们要多为孩子搜罗各种好书。
