阅读顺序，先复习之前学过的10本，然后再看新学的5本，由浅入深地顺序比较有效。每次拿出5本新书时，让孩子自己挑选自己喜欢的先给TA念，培养阅读习惯、兴趣，以及参与阅读的乐趣。G1到后面会难度提升，可以把每天5本新书的量适当减少。

 

阅读方法，学习前期以理解性输入为主，重点掌握词汇、句型。用提问的方式，让孩子学习用已掌握的句式结构来回答。到后期四岁半以后开始指读，可以一个字一个字地指，读到每句话指读精确为止，根据孩子的掌握程度。不用每本书都特别精确地去展开延伸，精读费时费力，在进阶上需要与泛读搭配好，整个海尼曼体系近300本书，如有三分之一精讲，其他三分之二配合泛读进阶，通常一年左右就可以精准高效读完这整套分级。

 

 

海尼曼网课分为10个主题，外教老师们生动地演绎和科学有趣的教学设计，就是为了捕捉到孩子的兴趣点，把握最好的展开机会各种延伸。家长们要陪着一起看网课，亲子阅读时也可以多问问图中有几个动物，这个衣服是什么颜色的，你最喜欢什么水果之类的。如果孩子可以和你互动，那就是口语交流的开始。

 

翻页的时候关注孩子的反映，有的时候她会主动开口自己读，千万不要打断。刚开始尝试自己读时孩子会经常停下来看看家长，这时候要轻轻地提示TA念不出来的这个词，然后继续把阅读的主动权交给TA。阅读中千万不要吝啬鼓励称赞。要知道，即使是GK级别，那么小的小朋友能够读绝大多数小学生三年级以后教材难度相当的英语，就是一件很了不起的事情。

 

障碍排除，每天正常15本的阅读量，孩子一定不会一气呵成地念完，除了各种借口，有时在坚持到6~7本之后会产生倦怠情绪，就要开启奖励模式。比如，有些小朋友喜欢看动画片，也可以说看完书可以看一集动画片之类的。

 

排斥期，进入某个阶段后，孩子会有排斥情绪，不要强迫孩子带着情绪去读书。这样只会消磨TA对英语的兴趣，给TA时间在瓶颈期休息一下，拿出以前读过的既简单又感兴趣的书，再扫一遍雷，这个时间可能几天可能几周。要相信总有一天她会自己主动又去翻看起来的。当然在排斥期不给TA看新书只是表面形式，可以在生活中悄悄地提示引导新书涉及的单词和句子。不要强迫TA跟着念出声，她会默默地听进去，延续克服遗忘曲线的记忆输入。

 

 

最高效的英语学习方式是家庭+网课+培训班三管齐下，但是论阅读精读课，许多线上和机构名师也是停留在最基本的“字面”功夫上，生生把阅读课当成了翻译课和纠音课。当然这样并没有什么不好，毕竟家长和孩子通过课程积累了词汇，但是我始终觉得这样的方式有一定的缺憾，就是没能抓住阅读的核心。

 

我始终坚信阅读的本质是理解，是思考，所以我们才会说Reading is thinking.阅读是有技巧的。这个技巧（Reading Strategies)不是指去认更多字，去读得更熟练，而是让所读的东西，可以入脑，可以入心 (read deeply and thoughtfully)，可以在我们的意识里产生碰撞，激起火花，留下印迹。做到这样，就是理解式阅读。

 

GK是海尼曼中最基础的一个级别，三个级别，难度呈螺旋式递增。说海尼曼不可错过，是因为无论从语言学科的科学性还是从内容上来说，都是非常棒的。说海尼曼比较科学，主要因为三点：

 

海尼曼内容涵盖面十分广泛。既适合前期做理解性阅读积累听力词汇，也非常适合在独立阅读初期帮助孩子把听力词汇慢慢过渡到成为“sight words”。有适合用于理解性阅读的情节丰富的故事书。也有科普内容的书。这是科普当中的分类主题的，例如交通工具。还有故事和科普相结合的一些小书。

 

 

有适合孩子独立阅读的小书，语言简单，句型反复出现。通常在开始阶段，一个词汇要在不同的故事、不同的书中出现3-5次，孩子差不多才会真正认识。海尼曼的部分小书，是文字在左页，图在右页，是分开的，不像牛津树和其他绘本那样是图和文字在一起的。图和文字在一起，孩子常常会过度依赖于图的提示来阅读，这在理解性阅读阶段是非常好的，但是慢慢培养独立阅读时，就不那么方便了。而海尼曼的小书，在独立阅读时，可以把有图的那页折过去，让孩子慢慢习惯看字去读，慢慢对图的依赖就会越来越少，直到习惯于读文字符号而在头脑中形成故事画面的自由想象。这也更有助于了解孩子到底认了多少词汇，在培养孩子自主阅读的路上更有把握地进行。

 

海尼曼分为GK，G1，G2，但并不是GK的所有书都比G1简单，G1的所有书都比G2简单，它的难以程度还是根据Level 来划分的。Level A到Level N，十四个等级，而GK中的Level B，G1中的Level B，和G2中的Level B难度是相当的。所以我给妈妈们的意见是，从Level A开始给宝宝读，读完GK的Level A，继续G1的Level A，因为G2没有Level A，所以我们拐回来读GK的Level B，然后G1的Level B，接着G2的Level B，以此类推。（这种方法仅限年龄小的宝宝，3岁以下的。而3岁以上的宝宝可以按照正常的顺序阅读）如果我们的宝宝是小宝，这样做可以使宝宝更好的循序渐进的进入阅读。过长的文字会使小宝宝失去耐性而走开。所以图多，话少的绘本和分级读物，会更适合我们的宝宝。

 

 

海尼曼G1以下的书都比较简单，如果仅仅是纯读书，一小时读个20来本也是有可能的。从亲子阅读的角度上来说，反复读也是很有必要的。记得和小爱一起读分级的时候，指着每本，问她书名，她几乎都能答的上来；绝大多数，爸爸读过3遍以上的书，只要一读句型，她就能接上替换的部分；少部分，她自己还能从头读到尾。那时候不到三岁，我知道她并不识字，应该是记得画面对应的那些声音。另外，还喜欢玩 I spy的游戏，就是在满地的海尼曼中，她闭眼，我随便抽一本翻其中某页读出来，然后她就在几十本中找到那本那页，一般都能很快找到，我们乐此不疲，这是她最喜欢的游戏之一，不停地要求妈妈再来一遍。我家从不用点读笔，就是人肉给她读，不解释，只玩游戏。最开始偏向于看non-fiction，后来fiction和non-fiction都爱看，也不挑书了。有时，也会自己在那一本本的看，不用我们读，乐此不疲。

 

这次海尼曼精讲课选出来的80本涉及10个宝宝感兴趣的主题，做词汇精讲和文化背景延伸，难度远远要高于一本书本身。孩子学习阅读的过程，就是将已有的听力词汇转换成阅读词汇的一个过程。一个词，原来有音的储存，第一次见，读出来就能明白是什么意思。多见几次后，这个词就不用再拼读了，一看这个词就知道是什么意思，什么音。这种初级阅读训练最好的训练资源就是分级阅读材料。

 

海尼曼这套分级读物：分级明确，让孩子很容易找到适合自己阅读水平的书。从简单的单词开始，很快就进入句子，然后是段落，配合简单的图画。句子一般都是从简单的句子慢慢过渡到难一些的句子。对孩子后面的整体阅读理解也是非常有帮助。一本一本的书，都不长。每读完一本书，孩子都非常有成就感。

 

 

词汇的难易程度也控制的非常好，按级别逐渐升级。如果有听力储存的孩子，这个用分级阅读材料训练的过程会进行得非常快。因为他们不需要去一个一个的学习那些单词和句子。这些东西他们早就会了，只是原来是听懂的，现在是读懂的。他们能更好的进入愉快的阅读，享受书上那些故事给他们带来的乐趣。