儿童时期是施行心理卫生的黄金时期，健康心理和人格教育是现代教育的重要主题，儿童心理健康教育更是重中之重。儿童心理健康的标准，若发现儿童的心理和行为存在偏差，要及时、有效的矫治，以免耽误孩子的成长和将来的发展。
儿童时期是施行心理卫生的黄金时期，健康心理和人格教育是现代教育的重要主题，儿童心理健康教育更是重中之重。儿童心理健康的标准，若发现儿童的心理和行为存在偏差，要及时、有效的矫治，以免耽误孩子的成长和将来的发展。
一个心理健康的人，在意识、情感、认知、智能与行为等心理活动的各方面，都应没有异常表现，而且始终处于一种平衡和良好状态。根据国内外有关资料，一般把儿童心理健康的标准主要概括为以下十个方面：
一、智力正常
智力是以思维为核心的各种认识能力和操作能力的总和，也是衡量一个人心理健康的重要标志之一。正常的智力是学习文化知识的最基本的心理条件，智力发展水平要符合实际年龄的智力水平。
二、情绪的稳定性与协调性
情绪稳定、心情愉快是情绪健康的重要标志。与成人相比，儿童期的孩子情绪不太稳定，易受外界刺激的影响，时而哭、时而笑，这并非情绪不健康。但如果孩子每天的消极情绪太多，且不能很好地控制自己，如过多地发脾气、经常哭闹或精神萎靡、不爱说笑、行为被动，对外界刺激有偏激的情绪和行为，则应被视为情绪异常。
三、 良好的意志
良好的意志表现为行为的目的性、持久性、果断性、自制力较好。对于孩子来讲，自己能做的事总让父母代做或帮助，遇到一点困难就嚎啕大哭，想到某个地方玩或想得到某种东西而不能如愿以偿时就大发脾气，做事完全凭兴趣或容易受外界刺激支配，漫无目的，如遇挫折就半途而废等，则表明其意志较差。
四、和谐的人际关系
就孩子的年龄特点而言，他们活泼好动、喜欢与同伴嬉戏、不愿意独处，即使是性格内向的孩子也一样。若发现孩子不喜欢与同伴交往，讲话甚少，胆小羞怯，或过分胆大妄为，攻击性强，就是人际关系适应不良的表现。
五、思想和行为协调一致
心理健康的人思想和行为是协调一致的，做事有条不紊。儿童期的孩子具有注意力不稳定、做事坚持性差等年龄特点，这是正常表现。但若与同龄儿童相比，孩子过分地表现出注意力不集中、做事有头无尾、经常撒谎等问题行为，则应及时予以矫正。
六、心理年龄符合实际年龄
心理健康的儿童青少年具有与其实际年龄相符合的心理、行为特征，并形成与年龄阶段相适应的心理、行为模式。如果心理、行为严重偏离相应的年龄段特征，可能存在心理发育问题。表现为发展严重滞后或超前，则是心理不健康的表现。
七、心理自控能力
心理活动自控能力强的儿童、青少年，其注意集中水平高，记忆和意识活动有效水平也高。而自控能力较差者，其注意集中水平低，注意力难集中，缺乏专注性，其记忆和意识活动有效水平低，往往导致学习困难。
八、健全的个性特征
个性是每一个人独有的心理特征及特有的行为模式，具有相对的倾向性和稳定性。是在先天素质的基础上和后天环境的长期影响下形成的，是一切心理特征的总和。自幼培养儿童青少年客观而积极的自我意识，能适度控制自己的情绪与行为，使其行为符合社会道德规范，形成良好、健全的个性是个体适应环境的重要保证。
九、自信心
自信心是对自我的客观评价,实质上是一种自我认知和思维的分析综合能力。如果自我评价过高、自命不凡，会因盲目自信导致意外失败而沮丧，产生失落感或抑郁情绪；若自我评价过低，会产生自卑感，因缺乏勇气不能充分发挥自身潜能而失去机遇而一事无成。恰当的自信是心理健康的重要标志之一，也是获得成功的重要保障。
十、心理耐受力
对突发的强烈精神刺激或长期精神刺激的抵抗能力，以及对压力、失败、挫折的心理承受能力即为心理耐受力。
总结：日常生活中，教师和家长往往因为对孩子的心理健康缺乏了解，难以明辨孩子的异常行为，特别是一些问题较轻的孩子，这对孩子的身心发展是非常不利的。若教师和家长能了解一些儿童常见的异常行为的表现，懂得分析其形成原因，掌握一些基本的引导教育方法，及时对孩子进行教育或寻求儿童心理咨询师的帮助，则更有利于孩子心理问题的解决。
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