这种“中英互译”的方法，往往容易导致中文思维“先入为主”，妨碍孩子英语思维的养成。说到英语思维，这也是英语启蒙的关键一步，那么应该如何培养孩子的英语思维呢？首先我们来了解一下什么是英语思维？
当初学英语的时候，在读英文单词和句子时，第一反应是不是得先想它的中文意思，再与实物对应？到了给孩子做英语启蒙的时候，是不是也在用这种方法给孩子教英语？比如“Flower”，有些家长可能会习惯这样说“Flower是‘花朵’的意思”。事实上，孩子学会的只是“花朵=Flower”，而并没有将Flower这个词语和实际的花朵产生联系。
这种“中英互译”的方法，往往容易导致中文思维“先入为主”，妨碍孩子英语思维的养成。说到英语思维，这也是英语启蒙的关键一步，那么应该如何培养孩子的英语思维呢？首先我们来了解一下什么是英语思维？所谓英语思维，就是“Think in English”。简单来说，就是要跳过中文，直接用英语去想，去表达。
很多研究已经证明，孩子天生就具备学习多门语言的能力，0-7岁更是孩子学习外语的“黄金敏感期”。这种语言学习能力随着年龄的增长会成逐渐递减，成年人学习一门新语言的难度是要比小朋友高出很多很多倍的。
外语习得能力各年龄对比，母语的介入，往往会阻碍孩子大脑对新的语言的理解，导致他们无法直接将英语表达和实际联系起来，造成哑巴英语或表达不准确等问题。但是完全不翻译吗？肯定这样也是不行的，中文的适当辅助对于小朋友新语言的理解是非常有帮助的，这个时候丰富的学习方式以及“中英比例”就显得比较重要了。
那么如何培养英语思维呢？世界顶级英语教学专家Herbert Puchta提出：建立外（英）语思维的关键，必须建立这门语言和平时接触到的景象，经历和情感之间的直接关系。
1、将语言“形象化”
“形象化”就是要建立语言和实物之间的联系。现在市面上有很多认知卡片，爸爸妈妈可以借鉴「单词闪卡」的做法，正面是单词“Apple”，背面是对应的苹果图片。当孩子听到“Apple”时，能直接看到苹果图片。这样子孩子就知道“Apple”对应的实物是什么样子了，日后在现实生活中见到再多加强化，孩子就可以习得这一词汇了。
2、将语言“动作化”
在给孩子英语启蒙时，很多家长可能只顾着读，却没有和孩子有实际的互动。
比起一味照着绘本来读，更有效的做法应该是要让英语启蒙的过程“动”起来，创造活跃的气氛，让孩子尽情参与。这个过程既可以让启蒙学习的过程变的更加快乐，也会有助于孩子理解英语背后的含义，明白英语同汉语一样，是一种传递信息的方式。例如家长可以让孩子跟着英文指示，做出对应动作（如sit down）。
3、将语言“感官化”
对英语学习的“动作化”的进一步延伸，就是将英语“感官化”。即充分调动孩子的五感，即：“视觉”、“听觉”、“触觉”、“味觉”、“嗅觉”。这时绘本的选择就变的比较重要了，好的绘本可以充分调动小朋友的五感，家长的功力也在陪读过程中不断得以修炼，一讲绘本瞬间戏精附体。
吴敏兰老师在《绘本123，每个妈妈都能胜任的英语启蒙》中提到：“用绘本进行亲子英语启蒙的优势，就在于它的图文并茂。通过画面和语言之间的直接联系，帮助孩子构建对故事内容的认知。”“在眼睛能看到、耳朵能听到、鼻子能闻到、嘴巴能吃到、动手来操作的亲子活动中，语言便可以自然而然地被孩子吸收。”
4、听音频、看动画
现在绘本很多都具有点读功能，点到哪里读哪里，家长可以让孩子边听音频，边观察绘本中的插画，加强画面和语句之间的联系。两岁之后的孩子也可以在控制时间的基础上适当的接触动画片了，也有很多适龄的动画片可以选择，比如比较经典的《小恐龙乐园》、《莎拉与乖乖鸭》
总的来说，想要做好英语启蒙，家长必须要有意识地培养孩子的“英语思维”，尽可能避免中文和英文的“混合语言思维”。同时还要选择合适的原版绘本，利用有趣的方法，为孩子创造有趣且地道的英语学习氛围。
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