先介绍廖彩杏这个人。她是一位来自台湾的双胞胎妈妈，她在双胞胎5岁时开始有计划地给他们播放英文有声书，这种学习方式取得了惊人的成果。为此，她充分发挥专长（毕业于台湾中正外文研究所，曾任英语教师），结合实际的家庭教育经验，探索出一套基于英文有声绘本的儿童英语启蒙方法，并出版了她的个人著作《用有声书轻松听出英语力》。她的方法和书籍被广泛传播，获得众多喜爱和认可。

 

在该著作的最新版本中，廖彩杏创制了一份含有130本英文有声书的书单，与以往众多书单推荐不同的是，廖彩杏不仅仅是推荐了这130本绘本作为英文启蒙的学习资料，并且将该书单做成了一个绘本听读计划，即根据书目的难易度以及类型条件来设定这130本书的聆听顺序，然后以7天为一个周期，以每个周期学习或者复习3~4本书的进度，让大家在1年（52周）的时间内按计划读完所有书。

 

 

为便于众多家庭执行这一计划，廖彩杏还设计了一份“有声书播放记录表”，该表不仅让家长对书单的聆听计划一目了然，并且做记录的这一举动也能促使学习计划更加有条不紊地进行。因此，我们通常所说的廖彩杏书单（简称廖单），不仅仅是指这130本英文绘本，也是指这130本有声书的听读计划。

 

百度词条上显示有声书一词约在上世纪80年代出现，是一种个人或多人依据文稿，并借助不同的声音表情和录音格式所录制的用声音来表达内容的书。简单来说，有声书是传统书的一种衍生形式，人们最为常见的有声读物种类是有声小说以及有声童书。

 

廖单里的有声书，指的就是专业人士为英文绘本录制的CD音频。廖彩杏认为，孩子的语言表达是否流畅，在于成长阶段是否大量获得了发音清晰且内涵丰富的语言输入。以此推论，大量聆听专业录制的有声书，才是培养孩子扎实英语能力的基础。廖彩杏相信，优质的有声书不仅声音表现力丰富、节奏掌握得宜，而且情绪营造恰当，能够完整传达语言的精致内涵。而为儿童录制的有声书，往往更是热闹有趣，娱乐效果十足，得以吸引孩子的注意力，进而让孩子喜爱并反复倾听。

 

 

部分书购买的时候就有随书赠送CD，直接在家播放就好；没有CD的绘本，可以到喜马拉雅FM上搜索，大都可以找到对应音频，须注意的是，这些音频有好有坏，质量层次不齐，需要筛选。如果能找到JY books录制的系列有声书是最好不过的， 因为它至少会有三种不同形式：先完整朗读一次（story reading），再以歌唱形式唱一次（story song），之后再以童声跟读一次（echo-chant）。小圆最爱song形式，有song的话她一定只听song版本，不过因人而异，我有些朋友孩子是喜欢story形式的，还有些是愿意所有形式都听的。

 

这个问题廖彩杏的书上好象没有确切的回答，因为在她看来“时间点”不是主宰孩子学习的关键，学习材料和学习方法才是影响孩子学习的两大因素。而她的学习材料是“令人感动回味的儿童故事”，学习方法是“在家自然聆听有声书”。

 

 

在我看来，这确实这也很难做答，因为每个家庭可投入的时间精力，每个孩子的基础和天赋都有差异，很难以一条年龄线来简单划分。廖彩杏家的孩子是从5岁开始接触有声书，我家女儿是4岁多开始读廖单，非要给个年龄建议的话，我个人感觉4-8岁的孩子读这个书单会更适合些，且不说基础如何，低于4岁的孩子，对书单上很多绘本的内容恐怕较难理解和消化，而8岁以上，估计又会觉得内容偏简单了些，不够吸引力。另外，我认为最好不要零基础开始读廖单，在此之前，先多听听童谣，看一些简单的绘本，养成一定的英语听读习惯后再开始，孩子会容易接受得多，知识的吸收更完整，学习效率也会相应高起来。

 

按道理是可以的，但最好不要这样做。电子书固然方便实惠，但书本形态千篇一律，而纸质书不仅可以随意翻阅，还形态多变，不同的书会带给你不同的手感，还可以有浮雕、拼贴、撕拉、穿洞、透视、折叠、加宽、拉长……等艺术设计效果，带给你丰富多彩的视觉和触觉体验，当然，也少不了那些涂涂写写、折折叠叠的所带的情感和记忆，这些都是电子书不可能给到你的宝贵经历。“我相信用不同形式的书本与孩子互动，会造成迥然不同的结果。在电子书兴起的时候，我依然珍惜纸本书那种无可取代的触摸手感。”这是廖彩杏书中的话，而我深以为然。

 

 

首先，购买廖彩杏的这本著作《用有声书轻松听出英语力》，了解其“有声书英文学习法”的理念，掌握做记录和播放的方法，理清书中所列疑问和注意事项。划重点，这一步必不可少。你别一看我家孩子读了这书单效果挺好，就不管三七二十一马上照着清单把那些绘本搬回家，之后开始蒙圈：这要从哪开始？怎么播放？可以一边玩一边听吗？每天听几遍好？孩子不愿意听怎么办？为什么有这么多字母书？读到什么程度就可以换新书？孩子说听不懂要解释中文吗？……这些我也没有力气回答你，书里都有答案在，再敲一千次黑板：开始前请好好看书。

 

第二，先把开始一两周的书买好，音频找好，因为我是喜欢实物，不喜欢用电子书的，再者，孩子看两次电子书就会想玩电子设备里的其它游戏了，所以建议你先把书准备好，不仅便于你陪孩子听读，也方便孩子随时拿起来翻阅，当然最好是家长能自己把书先翻阅一遍，音频也先过一下。

 

 

第三，安排听读计划表，是要完全按书上的要求走，还是根据自家的具体情况另行计划，这个完全看个人情况。（一般来说，我会建议你刚开始尽量按书上的计划实施，慢慢地再根据实际的听读情况调整频率和进度。比如小圆，开始前两周是完全按照播放记录表来听的，后来我发现她很快就掌握了，就根据她的要求减少了有声书的播放次数。至于书本的播放顺序，我是完全按书上的来，因为我想无论是书目的筛选，还是聆听次序的安排，廖彩杏肯定谨慎行事的，因其专业素养，也有其深意在，我这普通人的水平是远远赶不上的，所以我都听她的。）

 

第四，找个好时间，确保你和孩子状态都好，没病没痛，不焦虑不烦躁，时间预留充裕，然后就开始你们的听读计划吧。好的开始是成功的一半，所以务必尽量开个好头，对于需要引导的孩子也请多加陪伴和鼓励，给自己和孩子都能留下好印象，让彼此有信心坚持下去。我充分认可“心情与态度是影响学习质量的重要因素”这一观点，故而有了以上出于稳妥考虑的学习步骤建议。当然，你也可以怎么方便怎么来，付出多少收获多少，全凭个人意志与喜好。

 

 

当然可以。首先，不考虑其阅读计划，仅把廖单作为普通的绘本推荐书单也是绝对没问题的，经过精挑细选的每一本绘本都是可读之书、经典之作，所以不管那些记录和计划，就按自己的阅读习惯读你想读的书，ok的； 

 

其次，廖彩杏的这种计划性、周密性、规律性的学习方式极大地强化了学习的效率和完整度，你可以打破她这种学习方式，但是学习效果也会相应地打折扣。第三，只读一部分也永远比什么都不读要强得多，所以如果确认自己没有办法按书上的计划来，购入一些书单上的绘本，给孩子读书，让孩子多听音频，也是能起到良好的学习效果的。

 

 

强化“听”。我们都知道，语言学习的顺序是“听、说、读、写”，听——毫无疑问是第一位的。而廖单的最大特色就是听，平均一天3次，每次30分钟，一天一共1.5小时，一周算6天，总计一年约听405个小时，以这样频率来进行听力输入，足以让孩子将绘本中的语言慢慢内化，从而在意识中形成“记忆”，最后“英语”将无意识地脱口而出。

 

选好绘本。廖彩杏在她的书上也提到了，在选书上是花费了颇大功夫的，我们一轮读下来，确实本本是经典，不仅语言丰富优美，故事亦深富趣味、巧思及寓意，值得反复诵读。另一方面，她对绘本插图也非常重视，因为她相信“看图画，可以帮助识词不多的孩子了解故事的内容。”而阅读的最终目的，就在于了解意思。

 

做好计划。定时、定量的操作设计，精心安排的聆听顺序，得以让孩子大量、迅速累积词汇，有自信亦有能力应对更多的学习挑战。在读廖单前，小圆已经有近4年的英文绘本亲子阅读经验了，拥有近千的词汇量，但是几乎不肯开口。我还给她买了有关Sight Words和Phonics的绘本和练习册，但是学习兴趣不大，进度缓慢，效果当然也很差。但是在读廖彩杏书单的第2周时，她就愿意抱着那本鹅妈妈童谣来读给我听了，我当时就下定决心，一定要努力让她坚持把廖单给读完。

 

 

能这么快见成效，必须归功于廖彩杏对英文绘本的深刻认知，以及其多年的英文教学心得，我也是第一次深刻感受并相信她所说的：从“聆听语音”过渡到“辨认词形”的这个过程，不需要额外的练习，不需要辛苦的背诵，孩子不费力、不勉强、自然而然就能完成这一过渡。因此，让孩子定时、定量聆听童谣及韵文，通过word family认识字母组合及熟悉拼读规则，这才是大量、迅速累积词汇的科学方法。

 

廖单的学习过程确实挺紧张的，一本接一本，一个阶段接下一个阶段，中间丝毫没有给你预留松懈的机会，压力，确实会有一点，但要说很难吗？又不至于。对于我而言，这样的维度刚刚好，让人能保持一种紧张感，但又不会被压得喘不过气。我女儿说的：这个每日一听有时会有点累，但也还好，能够坚持。现在我们都读完一个月了，还是坚持每天睡前听听有声书，已经养成的习惯，其实并不会让人很有负担，反而还挺自然的。

 

先坦白，我是廖彩杏书单的粉丝，对廖彩杏书中的诸多观点都颇为认同，所以我的立场不会很客观中立，因为我的心已经向着那边了，这篇文章你也可以看做是要引你入廖单的坑。廖彩杏书单说白了就是有计划、有目的、有次序地持续大量聆听优质有声书。每个家庭可以根据自己的实际情况灵活运用。我说她很好，你们也别给予太高的期望，亲子阅读切记抱有急功近利的想法，总想快速认证孩子是否学有所成，势必会带来学习的反动力。

 

 

我文中所说该书单比较适合4-8岁的孩子来读，这个必须不是绝对的，是我大概的一个推断而已，无论多大年纪，只要孩子愿意，都请愉快地读起来吧。再次重申我一贯的观点：亲子阅读首先是“悦读”，所以最重要的是找一个让双方都愉悦的阅读方式方法，充分享受亲子共处的乐趣，而学习的成果，在好的阅读习惯和学习氛围下自然可以预期，千万不要舍本逐末哦。