七月刚过，班主任对新生的家访正式开始了，不少学生、家长的心里有些“没底”，不知道该如何应对。而一些非起始年级学生更是大喊“头疼”，害怕老师上门来“告状”。面对家访，大家都准备好了吗？

本期采访嘉宾

上海民办永昌学校校长    李聿华

格致初级中学初二年级班主任    梁颖

交华中学预初年级班主任    金永章

金洲小学一年级班主任    吴芳

家长论坛

老师来电说要家访我该如何行动

最近在沪上不少论坛中，年轻的爸爸妈妈纷纷抛出有关老师上门家访的问题，特别是家有起始年级孩子的父母，面对第一次在家“直面”孩子的班主任，家长既有期待也有丝丝的紧张，期待与老师的“第一次亲密接触”，一起聊聊对孩子的教育理念，同时也担心自己或是孩子看到老师因为紧张会表现得不尽如人意，不少家长甚至打趣道：家访不仅考验着孩子，也同样是对自己的“考试”！

家访趋势

75后家长变得越来越平等和民主

由于不少学校实行班主任一贯制，即如无特殊原因，一名班主任将会负责学生在校期间所有学段的工作，带领学生从起始年级进校走向毕业年级离校。因此有些班主任在经历了一个轮回后又重新带教起始年级，而今年的家访经历与四年前比起来，让他们有了更多新的感叹。金永章笑称，相对四年前，如今这批75后的家长有了更多变化，在经历了前3、4个家庭的家访后，他不得不“停”下来改变了家访的策略。

趋势一：家长更关心学校的“软件”

相比以往家长对学生“升学率”的过多关心，如今家长的关注更多地分散到了学校的软件建设、课程设置、教师流动程度等上，有些家长甚至明确表示并不奢望孩子取得第一名的成绩，但希望他们能学得开心，

趋势二：家长更注重“隐私”

班主任在家访前会进行例行的电话预约，但有些家长会接二连三地表示，自己不在家或不方便在家接待，甚至提出是否在外面找个安静的地方完成家访，这在如今并不鲜见。有老师分析，这是因为现在的家长更注重保护自己的“隐私”，对此他们也很“接翎子”地表示理解，还纷纷支招：家访的形式可以因人而异，转变得更多样化，比如开学后请家长来校面谈、用电话或者网络的形式与家长和孩子沟通，只要家长觉得方便，老师都会尽量配合。

趋势三：家长更倾向网上沟通

在家访临近尾声时，家长会主动问起班主任的网上通讯号码，如QQ、MSN、飞信等，希望今后能通过网络进行更及时、便捷的交流，获悉孩子的第一手信息和学校的最新情况。

趋势四：00后的孩子更善于表达

金永章说，从家访中看出，如今00后的孩子更具个性，也更善于表达，多数面对老师不会太害羞。在面对老师的问题时，也能落落大方地说出自己的想法。

校长建言

家访能让家长、学生和老师更立体地相互了解

李聿华说，家访不仅面向起始年级的孩子，也包括对非起始年级的孩子。像永昌就规定班主任应100%家访小学一年级和初中预初年级的新生，而非起始年级班主任暑假中也应家访三分之二的学生，在寒假中家访另三分之一的学生。

李聿华强调，家访不仅对班主任非常重要，对家长和孩子来说更有好处。对起始年级的学生来说，他们能通过新学期前的家访对新老师有个印象，也能了解新学校的大致情况，虽然在之前民办学校面谈中，家长和学生已有了初步印象，但由班主任进行一对一的介绍可能效果会更好，而且对不少起始年级的家庭来说，如何做好衔接工作至关重要，班主任可以在开学前就对家长和学生做个大概的讲解，让他们心中有底；对非起始年级的学生来说，在一学年的学习后，或多或少会面临一些问题，整个班级的家长对个别学生来说意义不大，但是一对一的交流却能让家长和学生都更明确问题。

有些家长对老师来家访是否要“送礼”很是纠结，李聿华明确表示，学校绝不允许班主任在家访过程中收礼，因为“拿人钱财就得替人消灾”，老师在今后教学中肯定会对这名孩子有倾斜，那对其他孩子而言就非常不公平了。家长应理性对待班主任的家访，不用在事先进行刻意的准备，用平常心对待即可。

老师、学生、家长怎样不冷场、相互了解

班主任话家访

家访能让班主任了解学生和家长

吴芳说，班主任的家访有一定的流程，先是通过电话与家长约定大致的时间，上门后介绍学校和班级的情况，让家长填写表格，并提出一年级的规范和学习要求，告知注意事项和今后需要家长配合的地方。学校还特对一年级学生准备了一张清单，其中包括新学期的物质准备、暑假应如何调整及对孩子的心理疏导等，接着家长和学生会问些自己的问题，整个过程大概在半小时到四十分钟左右，从家访中班主任了解了学生和家长，也让家长和学生初步认识了班主任和学校。

吴芳还表示，有些学生会紧张得语无伦次，而有的不仅不紧张还会展示自己的本领，如弹钢琴、读书、吹笛子等，老师也会穿插着问些诸如你当小学生了开心吗、你觉得小学生和幼儿园孩子有什么不一样等问题，让他们变得不紧张，逐渐与班主任熟悉起来。此外，吴芳还会对孩子进行些“小测试”，如她会把一句很长的话讲一遍，然后让孩子复述给父母听，有的孩子能抓住句中的一两点复述，有的能复述得很完整，这考察了孩子的思维能力和语言表达能力。

吴芳强调，在与家长的沟通中，班主任可以了解到学生的学前教育情况、家长的教育理念和孩子的性格特点等，因此新生家访很有必要，能让相互之间都有个了解。

家访是个让班主任和学生了解的过程

金永章在7月中旬就开始对班内的36名新生进行了家访，截至8月初他已全部结束了家访工作。他说，这是因为有些家长比较心急，希望能第一时间了解学校、班级和班主任的信息，多数家长都非常欢迎老师的家访。

金永章说，家访的时间基本上定在周末或上班日的晚上，主要根据家长的时间方便来安排。老师在家访的过程中会了解学生的性格特点、特长、学科优势和不足以及确定他们今后是否需要住宿等信息。此外，他还会关注家庭教育、理念方法和氛围等，向家长了解主要是由谁来教育孩子，今后与谁沟通较好等。在此期间，他也会介绍学校的安排及初中生活和学习的特点等。

金永章说，在家访时他主要会问学生以下几个问题，第一，学生的兴趣爱好，因为初中学校有很多兴趣小组，及早了解他们的爱好可以引导他们进入相应的小组；第二，学生对初中生活的想法和期待，这也是让双方熟悉的一个过程。

在家访过程中，金永章还会布置些“软性”暑假作业，因为小升初的暑假是个“真空期”，交华为学生设计了些弹性作业，如推荐阅读书籍、写读书笔记等。

家访并不是“告状”

梁颖说，非起始年级学生对老师的家访可能有些抵触情绪，认为老师是上门来向家长“告状”的。其实对班主任而言，家访是希望让家长了解学生在一学年中的表现，并不仅仅是向家长“投诉”问题，其实如果单是为了告状，班主任可以通过电话、网络等多种手段，何必在烈日炎炎的酷暑天进行一对一的走访呢，所以学生不应对此有抵触的情绪。

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