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老师对学生学业影响至少到中学
时间:2013-10-24 11:12来源:互联网 作者:佚名 点击:
据新华社英国《每日电讯报》26日说,英国达勒姆大学研究人员发现,小学启蒙教师水平高低对儿童学业表现的影响至少能持续至中学。他们建议,人们应重视小学低年级教育......

儿子当年上小学的时候,我参与了很多小学的教学活动,关注着小学教育对孩子的影响。今日,看到报纸刊载一消息,很有同感,遂抄录如下,请爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆们关注。小学教师综合素质的提高,当然由教育管理部门负责,而孩子的家人能够做的,恐怕就是尽力而为的选择了,即对孩子就读的第一所学校的选择,甚至对班主任的选择或者关注。

 
据新华社英国《每日电讯报》26日说,英国达勒姆大学研究人员发现,小学启蒙教师水平高低对儿童学业表现的影响至少能持续至中学。
他们建议,人们应重视小学低年级教育,改变英国小学以升中学考试为导向的教育体制。
研究人员从1999年到2005年测试7.3万多名小学生,分析他们学习词汇、阅读和数学的能力。
研究发现,入学时在较差班级的学生11岁时,学术能力测试 (SAT) 平均成绩比普通班学生低五分之一。而入学时在最优秀班级里的学生,成绩比普通班学生高五分之一。
小学启蒙老师对儿童学业表现的影响能延续6年直到他们小学毕业。达勒姆大学课程评估与管理中心教授彼得·蒂姆斯猜测:“测试持续多少年,残留效应就会延续多长时间。”研究人员说,教育对儿童的影响会累积,因此如果一名小学生每一学年的老师都不甚优秀,他在考试中的整体表现将比其他学生差。
研究人员建议:“人们应该在小学最初几年里付出更多心血,因为最初几年最重要。”
 
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