百年来，诺贝尔文学奖产生了一百多位得主。其实，诺贝尔文学奖获得者及他们的作品并非遥不可及，除了大学生，初中生也可以读一读。京华时报记者专访北京师范大学(分数线,专业设置)文学院教授李正荣和东直门中学语文老师孔祥华，请他们推荐适合中学生阅读的诺奖得主相关书籍。马上就要放暑假啦！中学生们可以有选择性的看看。

 

获奖作品贯穿两大主题 

 

在东直门中学教高中语文的孔祥华每年都关注着诺贝尔文学奖。她总结，百年来的获奖作品题材都不一样，得主也涵盖剧作家、诗人、小说家等各类。 

 

但她发现，近几年的获奖作品其实贯穿着两个主题，一是不分种族，不分地域，关注整个人类命运，比如像1964年的获奖者萨特、1957年的加缪，他们的 剧本即是体现人性、人类命运的作品代表，比如1983年获奖者戈尔丁的作品《蝇王》，属于站在人性的角度关注人类本身。另一类获奖的理由可概括为：体现民 族生活、民族性格，比如《百年孤独》就有很好的体现，还有莫言的作品，以及日本、以色列、南非等国作家的相关读物。 

孔祥华介绍，在北京版语文教材里就有《百年孤独》的片断，《老人与海》也在必修教材里。平时教学中，讲到现代诗的时候，一般会推荐英国的艾略特，讲到小说 的时候，会推荐川端康成，讲到剧本时候，会推荐萨特的剧作。去年，她还专门组织高一学生去观看了名作《死无葬身之地》。 

 

孔祥华说，不管是不是获奖作品，作为语文老师，这些诺贝尔文学奖获奖作者的作品，她就会大力推荐。“从阅读的角度来说，这些作品的内容、语言、表述方式都会对学生有提升。了解更多的名家名作，可以扩大他们的阅读量和阅读面”，孔祥华说，但她推荐过程中，更在意主题内容上是否关注到人类本身命运、体现民族性格。 

 

“学生从小时候的只关注自己，到逐渐关注自己身边人，再到能关注社会、世界、人类，这些诺奖相关作品都能帮助他做到这一点。比如阅读福克纳的《喧哗与骚动》，黑塞的《荒原狼》，皆能帮助学生打开对世界的认知。”孔祥华介绍。 

 

□推荐书籍 

 

《飞鸟集》 

 

适合对象：初中生 

作品内容：富于哲理的英文格言诗集，共收录325首清丽的无标题小诗。白昼和黑夜、溪流和海洋、自由和背叛，都在泰戈尔的笔下合二为一。在这种对自然、 对人生的点点思绪的抒发之中，作者以抒情的彩笔，写下了他对自然、宇宙和人生的哲理思索，引领世人探寻真理和智慧的源泉。 

推荐理由：他的书不仅能唤起对大自然、对人类、对世界上一切美好事物的爱心，而且也启示着人们如何执着于现实人生的理想追求，让整个人生充满欢乐与光明。此书非常励志，能让年轻人树立正确的人生观和价值观，这在当前的社会和学校教育中都非常需要。 

《古都》 

 

适合对象：高年级初中生 

作品内容：长篇小说。叙述了千重子和苗子这对孪生姐妹的悲欢离合，以及人世的寂寥之感。深刻地揭示了资本主义制度下贫富悬殊以及由此造成的人情冷暖、世俗偏见等社会现状，也表现了日本人民的纯朴和善良的情感。 

推荐理由：书中没有任何不宜少儿的内容。书名“古都”指的是日本京都，主要写日本京都这个古城的故事。它能唤起中学生对自己所在城市，特别是对自己国家古老城市的热爱和感觉，也能增强对传统文化的理解。 

但是它有点难度，节奏比较慢，中学生不见得喜欢这种形式，但是可以用它来引导学生们提高阅读能力。 

 

《驶向拜占庭》 

 

适合对象：初中生 

 

作品内容：表现了诗人对灵与肉、永恒与生命之间矛盾对立的独特领会，表达了他在年华老去之后，希望通过艺术追求不朽的愿望。全诗的抒情活动建立在有生命 的生物和永恒的艺术与理性产品两组象征上，前者暗示有限的生命、物欲和自然，后者象征超自然的不朽、永恒，核心象征“拜占庭”。 

 

推荐理由：叶芝认为公元6世纪查士丁尼丰帝统治下的拜占庭王朝是贵族文化的代表。叶芝就适合通过那种细腻的手法来表达思想，用诗歌来象征表达的东西。 

 

泰戈尔是1913年获得诺贝尔文学奖的，10年后叶芝获奖。虽然过去这么多年了，叶芝的诗歌可读性还是很大的。他表达的思想内容，诗歌的语言，包括我们翻译都比较好，《驶向拜占庭》很适合跟中学生分享。

 

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