学习的目的是什么?说大一点，是“为中华崛起而读书”，为“四化建设而读书”。说小一点是为“个人生存与服务于社会而学习知识和技能”。但是我国中小学学生的学习目的已经变为“为考试而读书”，“不考试不读书”，“为考高分而读书”，“考不上高分不如不读书。”一方面，为了追求高分而拼命加班加点熬夜，做那些没完没了的重复训练题，致使负担沉重，缺乏课外阅读与文学素养；另一方面，大量的考不上高分的青少年学生厌学，他们进网吧，逃避学习，沾染上不良习气，成为家庭社会的负担。 

 

 

在我国中小学教育中，考试分数高已经成了“优秀生”的代名词。更有甚者，把考入名牌大学的学生称作英才，认为他们是社会的精英。实际上，考试分数高只反映一个人的一个侧面，并不说明他(她)们将来会成为天才。我国学校教育培养出来的学生共同特点是模仿能力强，但独立见解少，创新能力和实践能力低。在我们的中小学教育教学活动中，考什么就学什么；怎么考，就怎么教。一切教与学都是围着考试转，老师包办一切，学生只要照着标准答案死记硬背加模仿就行，他(她)们失去了学习的独立性和主动性，学生的创新思维被扼杀在标准答案之中。为了使学生获取高分。部分学校的学生被困在四堵墙内，与外界隔绝，与社会实践脱离。学生的动手能力、实践能力和创新能力被分数教育这个软刀子所扼杀。 

 

分数教育使一些老师对差生百般歧视，想方设法把他(她)们赶出自己的教室。一个小错误就停课，剥夺差生的考试权，硬把学生往绝路上逼，造成师生关系紧张，有时演变为恶性事故，给教师、学生、家庭造成巨大危害，这方面的例子很多。其根本原因，是学校用分数评价教师，多赶走一个差生，就会提高人均分，就能评优树摸，升职晋级。个别老师为了自己的蝇头小利，不惜以牺牲学生的终身发展为代价。目前社会上很多孩子因为高考或者中考失利就跳楼的恶果就是由于分数教育导致的。

分数教育是造成校园冷漠的根本原因，要改变这种现状，必须转变分数教育评价体系。当学校的风气无法改变的时候，各位家长是否首先应该改变自身对于孩子的教育方式呢？别用分数去评价我们的孩子，这会让我们的孩子学习生活得更加轻松。