“我们学校的面谈，还是坚持考察学生的综合素质。”民办新华初级中学校长陈剑波表示，学校在面谈前会通知学生携带成长手册、四五年级的语数外作业本、试卷等资料，从中了解孩子的行为习惯、学习基础和学习潜力。
小升初面谈形式没有大的变化，尽量会给每位报名的同学一次面谈机会。
“我们学校的面谈，还是坚持考察学生的综合素质。”民办新华初级中学校长陈剑波表示，学校在面谈前会通知学生携带成长手册、四五年级的语数外作业本、试卷等资料，从中了解孩子的行为习惯、学习基础和学习潜力。
“比如，通过成长手册，我们会看所有学科老师对学生的总体评价，考察学生是否全面发展，以此来衡量他的学习潜力。”陈校长说，在面谈过程中，学校还会特别关注孩子在谈话中的逻辑思维能力，是否条理清晰、言之有理等，以此来考察孩子的思辨能力。
从民办进华中学了解，今年该校的面谈也没有大的变化。去年，动手能力和创新能力考察成为进华中学面谈的新方向。
比如，“如何用一根棉线测出京沪铁路的长度”就难倒了不少孩子，还有“指出自己的阑尾和心脏在什么位置”、“用量筒量取10毫升的水”、“用天平称橡皮重量”、“怎样让一张纸浮在水面上”、“能不能想办法让一张纸站起来”等，让孩子解决生活中的实际问题，从而发现一些动手能力强、善于观察生活、有创新思维的孩子，而不是学科成绩优异，却“两耳不闻窗外事”的“好学生”。
这些动手题和创新题让一些孩子无从下手，一个小女生在“谜语馆”里徘徊了很久，一题也未答出，她为难地说：“这些东西学校都没教过，我不会做。”还有的孩子闹出了笑话，摸了半天也不知道阑尾在哪。
在去年该校的面谈现场，曾看到，学校图书馆内举行的“限时找书”活动：孩子须在15分钟间内按要求找到一本书，阅读后完成几道开放性试题。比如有个小男生抽到一本《我的进华时光》，而他的考题是：请你谈谈你将来的进华生活。有的孩子10分钟就交了卷，而有的孩子找书就费了半天劲，答题时抓耳挠腮，写的东西和书毫无关系。
图书馆的王老师告诉，这主要考查学生四个方面，进入图书馆的行为习惯、阅读和理解能力、文字表达能力、想象能力。比如，有的孩子一进图书馆大声喧哗，看完的书不放回原位，这些老师都一一记录下来。
除了以上有趣的活动外，老师还会通过聊天更加深入了解孩子的情况。老师们把学生分成三种，“滔滔不绝”型、“挤牙膏”型、“基本无语”型。有的孩子很健谈，好像和老师聊天一样，有的则问一句答一句，基本能完成对话，还有的孩子很紧张，半天憋不出一句话，仿佛很煎熬。老师们更鼓励学生们打破套路，主动展示自己。
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